小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃3篇(一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃安排)

時(shí)間：2022-11-24 03:44:00 教學(xué)計(jì)劃

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃3篇(一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃安排)，以供參考。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃1

　　本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為準(zhǔn)，準(zhǔn)確地分析一年級學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主,使不同層次的學(xué)生的語文能力都得到提高，同時(shí)建立起促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。

　　復(fù)習(xí)形式：第一輪復(fù)習(xí)以單元復(fù)習(xí)為主。第二輪復(fù)習(xí)注重知識(shí)點(diǎn)的綜合鞏固。

　　單元復(fù)習(xí)課時(shí)安排：(共18課時(shí)) 綜合復(fù)習(xí)課時(shí)安排：(共8課時(shí))

　　復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)及具體要求：

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會(huì)認(rèn)的334個(gè)生字，要求會(huì)寫的生字138個(gè)生字，

　　并能用常用字組詞或者說話。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼

　　讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體

　　認(rèn)讀音節(jié)。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、結(jié)合語文天地夯實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)知識(shí)的遷移溝通，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知

　　識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、漢語拼音：

　　1)、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

　　2)、能讀準(zhǔn)聲母、韻母，掌握拼音方法，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲。能按要求規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

　　3)通過測試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)充。

　　2、字詞

　　1)、復(fù)習(xí)認(rèn)讀認(rèn)字表中的334個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握寫字表中的138個(gè)漢字。并能用常用字組詞或者說話。

　　2)、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在查字表中識(shí)字。

　　3)、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　4)、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　5)、重視寫字指導(dǎo)，掌握漢字的基本書寫筆順，學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔，提高寫字能力。

　　3、朗讀(滲透在平時(shí)讀書的時(shí)候) 本學(xué)期期末檢測具體要求如下：

　　1)、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2)、在朗讀中，體會(huì)句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

　　3)、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

　　4、閱讀

　　1)、熟讀課文，背誦要求背誦的篇章段落。

　　2)、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，并做好登記。

　　3)、做好閱讀的過程性檢測。

　　5、口語交際

　　貫穿語文學(xué)習(xí)始終，培養(yǎng)學(xué)生語言交際愿望，注重過程性評價(jià)。

　　6、寫話訓(xùn)練

　　本學(xué)期的寫話具體要求如下：

　　1、仿寫句子。

　　2、看圖寫話，能仔細(xì)觀察圖畫，并能寫出和圖上意思基本相符的一句話。3、引導(dǎo)學(xué)生對自己熟悉的事物寫一句或幾句意思清楚的話，不會(huì)寫的字用拼音代替

　　3、能準(zhǔn)確運(yùn)用逗號、句號和問號。

　　三、復(fù)習(xí)形式：

　　1、以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性

　　抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

　　2、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃地進(jìn)行字、詞、句及聽、說、

　　讀、寫的綜合復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生歸類整理學(xué)過的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和

　　基本技能的訓(xùn)練，達(dá)到鞏固知識(shí)、掌握規(guī)律、發(fā)展思維、提高能力的目的。

　　3、復(fù)習(xí)方法要靈活多樣，運(yùn)用好復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

　　4、由本組老師出相應(yīng)的試題，對學(xué)生進(jìn)行檢測。

　　四、培優(yōu)扶差措施

　　復(fù)習(xí)期間，要充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最初步的知識(shí)和技能。

　　1、互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與學(xué)困生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵(lì)機(jī)制。

　　2、扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)語文的興趣。把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

　　3、改進(jìn)對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

　　4、情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

　　5、靈活輔導(dǎo)：

　　1)對于優(yōu)生:適當(dāng)拔高要求，讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

　　2)對于學(xué)困生:

　　組成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。本冊要求掌握的138個(gè)四會(huì)字，一定要全部過關(guān)。綜合練習(xí)面批面改，及時(shí)改正錯(cuò)漏。

　　6、爭取家長的配合，形成教育合力。

　　五、復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：

　　第一部分：漢語拼音

　　1、掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;

　　3、用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

　　第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

　　1、掌握本冊334個(gè)生字、7個(gè)多音字;

　　2、辨析形近字、音近字;

　　3、搭配詞語;

　　4、將詞語分類;

　　5、辨析近義詞與反義詞;

　　6填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。

　　第三部分：句子的復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)識(shí)句子;

　　2、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號。

　　3、會(huì)把詞語排列成句子。

　　第四部分：寫話

　　1、結(jié)合語文天地，仿寫句子。

　　2、看圖寫話。

　　第五部分、自我評價(jià)型檢驗(yàn)題

　　這類題型是結(jié)合各個(gè)單元的目標(biāo)內(nèi)容設(shè)計(jì)的，其中包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài) 度、自我反思、自我完善等內(nèi)容。目的是促進(jìn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的能力、勇于探索的精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　如：

(1)這一學(xué)期除了課本上的之外我還會(huì)背誦的古詩有( )( )

(2)我遇到不認(rèn)識(shí)的字，就( )

(3)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我獎(jiǎng)給自己( )顆★

　　有關(guān)專家指出：“評價(jià)的意圖不只是檢查和督促，還有診斷、改進(jìn)和發(fā)展?！蔽覀冎贫ㄟ@套計(jì)劃的目的是為了教師提供鉆研教材、改進(jìn)教學(xué)的信息，為學(xué)生提供改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、完善自我的學(xué)習(xí)策略。因此在使用的過程中，淡化分?jǐn)?shù)，淡化相對性評價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，與自己的過去進(jìn)行比較;淡化檢查，注重練習(xí)、診斷和改進(jìn)，力求讓每個(gè)學(xué)生都享受到成功的樂趣，在快樂中不斷進(jìn)步。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃2

　　復(fù)習(xí)要求

　　1.抓好35分鐘，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

　　課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開，設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

　　2.把好練習(xí)關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

　　由于低年級學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力，教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作，一來不利于學(xué)生的身心健康，二來練習(xí)多了，易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力，減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān)，而且較有針對性。根據(jù)班級復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　3.定好時(shí)間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

　　6月6日～6月12日單元復(fù)習(xí)

　　6月13日～6月18日綜合復(fù)習(xí)，完成綜合卷

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1.要讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀414個(gè)生字，其中192個(gè)漢字只識(shí)不寫，掌握222個(gè)要求書寫的漢字。

　　2.了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　3.用學(xué)過的詞語說句通順的話。

　　4.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語和本冊書中出現(xiàn)的古詩。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1.幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。

　　復(fù)習(xí)類型

　　一、漢語拼音

　　1.復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

　　二、識(shí)字寫字

　　1.準(zhǔn)確認(rèn)讀414個(gè)生字。

　　2.復(fù)習(xí)掌握一些常用的識(shí)字方法。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　3.復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　4.掌握本冊課本上安排的常用偏旁，并能正確書寫。

　　5. 按筆順在田字格里書寫、默寫222個(gè)生字。做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

　　三、詞語句子

　　1.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語，用學(xué)過的生字組詞。

　　2.認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

　　3.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　4.用學(xué)過的生字組詞;會(huì)用詞語說一句簡單的句子，初步地建立句的概念。

　　四、閱讀

　　1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。

　　2.聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語和句子的意思。

　　3.認(rèn)識(shí)句號、問號、感嘆號，并能根據(jù)不同句式的語氣加上相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。

　　4.正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。

　　五、寫話

　　1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫觀察到的事物，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

　　2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。

　　3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　4.不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃3

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

　　存在不足與今后打算：

　　1、本班級學(xué)生成績發(fā)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，有待今后努力。

　　3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　4、培優(yōu)名單：陶小龍、巖溫付、玉波罕、玉光噸、

　　張金星、玉旺香、熊寧飛、李足成、

　　巖罕忠、陳斗紅。

　　5、補(bǔ)差名單：張妹、康程艷、巖光罕等。

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