下面是范文網(wǎng)小編收集的高三下冊生物教學(xué)計劃4篇(高三生物教學(xué)計劃進度表)，以供參閱。

高三下冊生物教學(xué)計劃1

　　我本學(xué)期任教高三兩個理科班生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個主題。下面是我在高三下學(xué)期復(fù)習教學(xué)想法做法。

　　一.加強課標考綱研究，瞄準高考方向

　　新課程方案從20xx年開始實施以來，本屆學(xué)生是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物。

　　一認真研究領(lǐng)會了新課標中學(xué)科培養(yǎng)目標。

　　新課標中學(xué)科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注

　　1終身學(xué)習能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

　　2什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要基礎(chǔ)知識基本技能，特別是“適應(yīng)時代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?

　　3收集判斷處理信息能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

　　4科學(xué)人文素養(yǎng)環(huán)境意識創(chuàng)新精神實踐能力在學(xué)科中怎樣檢測?

　　5交流合作精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認真加以關(guān)注研究，明確其精神實質(zhì)豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習具體內(nèi)容。

　　二認真研究落實了考試能力要求

　　生物考試大綱中能力要求有四種

　　1理解能力，

　　2實驗探究能力，

　　3獲取信息能力，

　　4綜合運用能力。

　　《考試大綱》開始范圍要求則是在《課標》基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)實際做了一些相應(yīng)刪減調(diào)整?！犊荚嚧缶V》是命題依據(jù)綱要，代表著教育教學(xué)改革方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標考綱創(chuàng)造考試用“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖，就能抓住高三復(fù)習重點難點，就能瞄準高考方向

　　二.把握課堂45，確保課堂復(fù)習效率

　　一向?qū)W生交代復(fù)習計劃考綱

　　1.制定了復(fù)習計劃，把握復(fù)習進度。在第一堂復(fù)習課上要向?qū)W生交代我們復(fù)習計劃，包括每一輪復(fù)習起止時間，復(fù)習內(nèi)容，復(fù)習資料，復(fù)習方式，復(fù)習要求等，使學(xué)生明確老師復(fù)習安排意圖，讓學(xué)生心中有學(xué)地老師一道扎扎實實地復(fù)習。彭樂鑫就有點例外。

　　2.張貼了考試大綱，明確復(fù)習內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修實驗共有36項，只需要考19項。

　　二選取了科學(xué)復(fù)習模式

　　展示考綱，明確考點要求；知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查；速讀教材，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)點撥，加強知識縱深理解；典題解析，鞏固提高知識基礎(chǔ)；變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習教學(xué)，取得了一定成效。

　　三課堂復(fù)習教學(xué)中注意了問題

　　1.注意精講多練，教學(xué)資源合理共享。

　　如何利用有限時間有效落實復(fù)習教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認可策略。精講不是少講或不講，應(yīng)該注意講方式質(zhì)量。應(yīng)該注意考點點撥而不是簡單復(fù)述，應(yīng)是立足于提高能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識之間聯(lián)系，形成概念圖。點撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟悉日常生活實例或典型題例展開，有助于調(diào)動學(xué)生情緒，提高學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。多練不是多做題濫做題。教師應(yīng)該控制練習數(shù)量質(zhì)量。可以圍繞幾個考點通過課堂限時考試，當堂講評，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動學(xué)生積極性，幫助學(xué)生時發(fā)現(xiàn)解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。

　　網(wǎng)上課件要結(jié)合學(xué)生實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

　　2.特別重視實驗教學(xué)主干知識復(fù)習。

　　實驗?zāi)芰χ鞲芍R一直是高考理綜生物考查重點熱點。教師在實驗復(fù)習教學(xué)中應(yīng)當組織學(xué)生觀看實驗光盤，組織主題復(fù)習主題訓(xùn)練，最大限度提高學(xué)生實驗設(shè)計分析能力。如，結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中對照實驗設(shè)置》小主題復(fù)習，在后期教學(xué)中，應(yīng)該加大實驗設(shè)計練習課投入。對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點，突破難點，要投入大量課時展開訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點。

　　3.重視學(xué)習方法指導(dǎo)。

　　介紹必要生物學(xué)學(xué)習方法，包括教材閱讀記憶識圖繪圖解題技巧等，這些對于生物學(xué)習來說都十分重要。如，總結(jié)了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求兩種遺傳病概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強更敏捷思維能力。同時也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識好學(xué)易學(xué)，學(xué)起來有章可循有法可依，從而樹起學(xué)習信心，產(chǎn)生更大學(xué)習沖動動力。

　　4.重視課后練習。

　　對應(yīng)每個考點要時有效給學(xué)生布置相應(yīng)課后練習。復(fù)習過程中，進行適度訓(xùn)練是十分必要。但是，如何控制練習數(shù)量選擇有質(zhì)量練習是教師應(yīng)該注意認真思考實際問題。學(xué)生課余時間是相當有限，老師必需考慮課后練習量。在學(xué)生完成習題基礎(chǔ)上，通過教師批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學(xué)生學(xué)習興趣，從而落實知識復(fù)習目標。

　　三.智力因素非智力因素并重，提升學(xué)生應(yīng)試能力

　　高考是對考生學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)身體素質(zhì)大檢驗。在強調(diào)素質(zhì)教育今天，高考訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試能力提升。應(yīng)試能力是建立在智力因素非智力因素之上，是學(xué)生眾多能力中一種能力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題考試內(nèi)容都包括知識能力兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)知識題目占有較大比例；另一方面具備了一定基礎(chǔ)知識，如果學(xué)生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學(xué)生認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題能力型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。學(xué)生能力培養(yǎng)是一個潛移默化過程，不能只靠教師灌輸，也不能只靠復(fù)習階段突擊。提高學(xué)生能力關(guān)鍵是精講多練，留出更多時間空間讓學(xué)生去思考，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對錯得失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律方法，從而提升發(fā)展學(xué)生應(yīng)試能力。重點抓好以下三種能力培養(yǎng)。①審題能力。②分析綜合能力。主要教會學(xué)生各種題型解題技巧，解題方法。 ③表述能力。用準確生物學(xué)語言表述答案。密切關(guān)注學(xué)生心理動態(tài)，時調(diào)適心理變化，培訓(xùn)心理素質(zhì)。如，我們學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖。就是對自己劣勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應(yīng)該時做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視方面。

　　這是我在本學(xué)期復(fù)習一些想法做法?？隙ù嬖诓蛔阈韪倪M地方。

高三下冊生物教學(xué)計劃2

　　本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。

　　二、教育教學(xué)策略

　?。ㄒ唬┳トw，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生

　　抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習、生活、心理，給予他們學(xué)習的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的.合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。

　?。ǘ┘訌娂w備課

　　備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。

　?。ㄈ┚x習題、強化訓(xùn)練

　　試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。

　　練習的批改上講究細致、實效，學(xué)生的每一份練習都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習，使學(xué)生的生物學(xué)習進入良性的循環(huán)軌道。

　?。ㄋ模┏酝附滩?、精心設(shè)計每一堂課

　　新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負擔，提高備考的效度。

　　在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習能力，從而提高復(fù)習課質(zhì)量。

　　三、授課情況

　　擔任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。

　　四、教學(xué)進度初步安排

　　新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2

　　第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

　　內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習與每周練習

　　20xx年一摸考試強化練習與專門糾錯

　　第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模

　　內(nèi)容：專題復(fù)習與尖子生強化、臨界輔導(dǎo)

　　第三輪：20xx年5月中旬到考前

　　內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習

　　五、練習

　　使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍

　　課堂練習，老師布置，概念題或問答題。當堂或當天完成，

　　有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）。

　　每周一練，有收繳有批改

　　每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改

高三下冊生物教學(xué)計劃3

　　本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)得失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。

　　一指導(dǎo)思想

　　新高考，雖然給我們教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大機遇，機遇是為有準備人準備，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進步，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有一個更大提高。需制定周密且可行教學(xué)計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。

　　二教育教學(xué)策略

　　一抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生

　　抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點，關(guān)注重點學(xué)生每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習成績不太理想學(xué)生給予雙倍呵護關(guān)心，關(guān)心他們學(xué)習生活心理，給予他們學(xué)習鼓勵心理疏導(dǎo)，生活幫助。在教學(xué)過程中以民主誠懇態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生角度來思考問題，容易接受學(xué)生合理建議，相信學(xué)生能力，尊重學(xué)生思想感情。

　　二加強集體備課

　　備課是提高課堂教學(xué)效率根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容本節(jié)知識中重點難點疑點重點難點教學(xué)方法教學(xué)精選選擇用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同特點，備教法學(xué)法。

　　三佳作習題強化訓(xùn)練

　　試題設(shè)計上講究適量適合測試目標，以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析實驗等答題能力培養(yǎng)。

　　練習批改上講究細致實效，學(xué)生每一份練習都是學(xué)生辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習情況真實反饋，我認為無論如何都得重視學(xué)生每一次練習，做到精改精批，在訓(xùn)練基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋信息，時調(diào)整教學(xué)策略手段教學(xué)進度；能把學(xué)生取得進步變成有形事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習，使學(xué)生生物學(xué)習進入良性循環(huán)軌道。

　　四吃透教材精心設(shè)計每一堂課

　　新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考內(nèi)容，減輕學(xué)生負擔，提高備考效度。

　　在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性可操作性，又能起階段小結(jié)作用問題，調(diào)動學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野。每一單元圍繞單元知識重點難點知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且時反饋，了解學(xué)生疑難改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實實際情況，在第一輪單元復(fù)習時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習能力，從而提高復(fù)習課質(zhì)量。

　　三授課情況

　　擔任高三8三9三10生物教學(xué)，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟金玲玲潘曉鷗。

　　四教學(xué)進度初步安排

　　新課20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3選修2

　　第一輪第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

　　內(nèi)容章節(jié)復(fù)習每周練習

　　20xx年一摸考試強化練習專門糾錯

　　第二輪20xx年第二學(xué)期第二周到二模

　　內(nèi)容主題復(fù)習尖子生強化臨界輔導(dǎo)

　　第三輪20xx年5月中旬到考前

　　內(nèi)容查缺補漏高考適應(yīng)性練習

　　五練習

　　使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍

　　課堂練習，老師布置，概念題或問答題。當堂或當天完成，

　　有收繳有批改抽查普查結(jié)合。

　　每周一練，有收繳有批改

　　每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改

高三下冊生物教學(xué)計劃4

　　開學(xué)每周4課時，周末1課時，含月考周練。

　　第一周:2月9日—15日，

　　基因工程3；

　　胚胎工程1

　　第二周:2月16日—22日，

　　胚胎工程2；

　　生物技術(shù)安全性倫理問題1；

　　生態(tài)工程2

　　第三周:2月23日—3月1日，

　　細胞工程3；

　　月考五

　　第四周:3月2日—8日，

　　講評月考五2；

　　主題一:細胞物質(zhì)輸入輸出含教材實驗習題講評，下同1；

　　理綜考試1；理綜考試講評1

　　第五周:3月9日——15日，

　　主題一:酶atp2；

　　主題一:光合作用細胞呼吸1；

　　理綜考試1；理綜考試講評1

　　第六周:3月16日—22日，

　　主題一:光合作用細胞呼吸3；

　　理綜考試1；理綜考試講評1

　　第七周:3月23日—29日，

　　主題二:人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)含免疫2；

　　主題二:動物生命活動調(diào)節(jié)1；

　　理綜考試1；理綜考試講評1

　　第八周:3月30日—4月5日，

　　主題二:動物生命活動調(diào)節(jié)1；

　　主題二:植物激素調(diào)節(jié)1；

　　第二次省質(zhì)檢考試

　　第九周:4月6日—12日，

　　講評第二次省質(zhì)檢試卷1，

　　主題三:遺傳分子基礎(chǔ)3

　　第十周:4月13日—19日，

　　主題三:遺傳基本規(guī)律含伴性遺傳3；

　　理綜考試1；理綜考試講評1

　　第十一周:4月20日—26日，

　　主題三:生物變異育種2；

　　主題三:生物進化1；

　　理綜考試1；理綜考試講評1

　　第十二周:4月27日—5月3日，

　　主題四:細胞分子組成結(jié)構(gòu)2；

　　主題四:細胞生命歷程1；

　　五一節(jié)

　　第十三周:5月4日—10日，

　　主題四:細胞生命歷程1；

　　主題五:生物環(huán)境2；

　　理綜考試1；理綜考試講評1

　　第十四周:5月11日—17日，

　　主題六:實驗主題復(fù)習2，

　　x市質(zhì)檢

　　第十五周:5月18日—24日，

　　講評x市質(zhì)檢試卷1；

　　生物高考模擬題一1；

　　生物高考模擬題二1；

　　生物高考模擬題三1；

　　生物高考模擬題四1

　　第十六周:5月25日—31日，

　　生物高考模擬題五1；

　　生物高考模擬題六1；

　　理綜考試1；理綜考試講評1

　　第十七周:6月1—7日，

　　迎考溫書假，輔導(dǎo)；高考

　　第十八周:6月8高考

　　備注:專項突破內(nèi)容:

　　1，基本方程式，繪圖，主要生理過程圖，基本概念；2，計算；3，熱點；4，蛋白質(zhì)；5，核酸；6，無機鹽；7，光合作用細胞呼吸；8，遺傳.

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