護(hù)理教學(xué)計(jì)劃7篇

時(shí)間：2023-12-21 19:18:00 教學(xué)計(jì)劃

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護(hù)理教學(xué)計(jì)劃1

　　骨科一樓東護(hù)理學(xué)臨床帶教，一直以來是一項(xiàng)艱巨而不容松懈的事，作為一名帶教老師，深知肩上的責(zé)任有多么的重要，臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生邁入護(hù)理崗位的第一步，是將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的首要過程，因此臨床實(shí)習(xí)帶教是護(hù)理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，做好這項(xiàng)工作是每個(gè)帶教老師義不容辭的責(zé)任。我院今年的護(hù)理目標(biāo)是爭(zhēng)創(chuàng)護(hù)理示范醫(yī)院，大力推廣優(yōu)質(zhì)服務(wù)，全院在緊鑼密鼓的實(shí)施中，雖在試行階段，但已近取得了不錯(cuò)的成效，作為教學(xué)醫(yī)院，在以今年核心任務(wù)為前提條件下做好本職工作的同時(shí)我們即將迎來新一批的護(hù)生，這將對(duì)每一位臨床帶教老師是一個(gè)艱巨的考驗(yàn)。結(jié)合我科現(xiàn)狀，現(xiàn)將今年的帶教計(jì)劃總結(jié)如下：

　　1、帶教老師對(duì)護(hù)生的影響很大，她們?cè)诮佑|臨床后常常會(huì)效仿老師的做事風(fēng)格，因此帶教老師自身的素質(zhì)將對(duì)護(hù)生的護(hù)理觀念產(chǎn)生重要的影響。首先在大叫老師的選拔上應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，一般應(yīng)具有較為豐富的專業(yè)理論知識(shí)和一定的帶教能力；熱愛護(hù)理教學(xué)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)表達(dá)能力及交流溝通能力，熟悉和掌握實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃、護(hù)生量化指標(biāo)及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；勤奮好學(xué)，能用新理論、新技能和現(xiàn)代護(hù)理觀指導(dǎo)臨床教學(xué)。大專生、本科生文化水平較高，專業(yè)思想相對(duì)穩(wěn)定，接受知識(shí)能力較強(qiáng)。最好選擇大專以上學(xué)歷、中級(jí)職稱以上的護(hù)師來帶教，避免中專生帶大專生、學(xué)生提出問題老師不能解答的情況出現(xiàn)。適當(dāng)安排學(xué)生參加醫(yī)生查房及疑難病例討論，以滿足他們對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的需求。帶教老師應(yīng)相對(duì)

　　固定，這樣有利于老師全面掌握護(hù)生的情況而給予相應(yīng)的指導(dǎo)、幫助，也有利于實(shí)習(xí)計(jì)劃全面系統(tǒng)的落實(shí)。

　　2、根據(jù)不同的實(shí)習(xí)階段制定不同的實(shí)習(xí)計(jì)劃。對(duì)剛接觸臨床的護(hù)生教學(xué)計(jì)劃應(yīng)礎(chǔ)以加強(qiáng)護(hù)生安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，法律意識(shí)為重點(diǎn)，讓他們?cè)谶M(jìn)入臨床起就有緊張感，約束感。其次加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、無菌技術(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。實(shí)習(xí)中期，帶教重點(diǎn)則放在提高護(hù)生技能操作水平，鍛煉護(hù)生與患者及家屬的溝通能力以及護(hù)理文書書寫能力上。實(shí)習(xí)后期，以培養(yǎng)護(hù)生綜合判斷能力及獨(dú)立處理問題的能力為主，帶教老師在各個(gè)階段都應(yīng)做到放手不放眼。

　　3、臨床教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)階段、實(shí)習(xí)場(chǎng)所的不同,確定規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)，并使師生共同以此為依據(jù),調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極性,提高教學(xué)效果。帶教老師在帶教期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)示范、各種操作訓(xùn)練，安排有效的床邊小講課，定期組織護(hù)生進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房等；及時(shí)反饋，每周組織一次座談會(huì)，讓護(hù)生說出在臨床實(shí)習(xí)期間遇到的困難和對(duì)帶教老師的要求及建議，以討論的形式找出問題，并鼓勵(lì)他們說出自己解決問題的方式，以供其他護(hù)生借鑒。護(hù)生對(duì)帶教老師的意見及時(shí)反饋給當(dāng)事人，及時(shí)作出教學(xué)調(diào)整。

　　4、在實(shí)習(xí)期間，帶教老師應(yīng)注重了解護(hù)生的心理動(dòng)態(tài)，少數(shù)護(hù)生并非自己意愿選擇護(hù)理行業(yè)或接觸臨床后發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐存在偏差，極少數(shù)護(hù)生會(huì)存在在厭惡或失落情緒，把各種情緒帶到工作中，對(duì)實(shí)

　　習(xí)安排不服從，帶教老師應(yīng)該及時(shí)正確引導(dǎo)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓護(hù)生對(duì)護(hù)理工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

　　5、結(jié)合今年的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)護(hù)生的護(hù)患溝通技巧，后期強(qiáng)化基礎(chǔ)操作技能的同時(shí)，加強(qiáng)?？萍夹g(shù)的訓(xùn)練；不定期組織護(hù)生學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)，新技術(shù)，拓寬他們的視野，有機(jī)會(huì)安排護(hù)生跟隨醫(yī)生進(jìn)行晨間查房，讓他們不斷提升自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。鼓勵(lì)護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)期間多觀察，多下病房和病人進(jìn)行交流，鼓勵(lì)護(hù)生用所學(xué)知識(shí)向患者進(jìn)行健康宣教。

　　6、根據(jù)學(xué)校教學(xué)大綱，完成教學(xué)計(jì)劃，并定期進(jìn)行實(shí)施和考核；培養(yǎng)護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，以此鞏固護(hù)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能和基本理論；著重培養(yǎng)護(hù)生對(duì)護(hù)理工作的熱愛，加強(qiáng)責(zé)任心的教育，培養(yǎng)護(hù)生高尚的護(hù)理職業(yè)道德和慎獨(dú)修養(yǎng)。

　　7、實(shí)習(xí)階段應(yīng)要求護(hù)生重點(diǎn)掌握我科的一般護(hù)理常規(guī)及醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，基本掌握我科的專科操作及專項(xiàng)護(hù)理，掌握我科常見病的健康宣教；要求護(hù)生熟悉突發(fā)事件及搶救的配合，熟悉各班流程及本科常見病的相關(guān)理論。

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃2

　　為了進(jìn)一步提高我院護(hù)理質(zhì)量，配合20xx年二級(jí)醫(yī)院等級(jí)評(píng)審工作的實(shí)施，有計(jì)劃的提高我院護(hù)理人員專業(yè)技術(shù)水平，規(guī)范我院護(hù)理人員的醫(yī)療護(hù)理行為，保障醫(yī)療護(hù)理安全，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的醫(yī)療環(huán)境，現(xiàn)制定20xx年護(hù)理業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　一、學(xué)習(xí)目的

　　1 .規(guī)范臨床基本技術(shù)操作規(guī)程，強(qiáng)化臨床基本操作技能，提高臨床護(hù)理的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2. 緊緊圍繞“以病人為中心”，滿足患者需求，簡(jiǎn)化工作流程，方便人民群眾，消除醫(yī)療服務(wù)中的各種不良現(xiàn)象。通過培訓(xùn)，教育醫(yī)務(wù)人員做到儀容美、著裝美、語言美、行為美，服務(wù)熱情周到，工作團(tuán)結(jié)協(xié)作，為創(chuàng)建和諧醫(yī)患關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、 “三基四嚴(yán)”培訓(xùn)的內(nèi)容與安排

　　培訓(xùn)方法：

　　1．全院醫(yī)生護(hù)士自學(xué)各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作流程。

　　2．醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量辦公室定期舉辦各類規(guī)范培訓(xùn)課程，對(duì)全院人員分層次實(shí)施理論和技能培訓(xùn)。

　　3．科室每月組織1次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括小講課、教學(xué)查房、專題講座等。

　　4、實(shí)施“三基”考核兩級(jí)負(fù)責(zé)制，醫(yī)院由醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量辦公室負(fù)責(zé)，科室主要由科室主任護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　?。?）根據(jù)各科專業(yè)不同，開展各種形式的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)習(xí)“三基”為基礎(chǔ)，同時(shí)掌握本專業(yè)國(guó)內(nèi)外新進(jìn)展，并應(yīng)用到臨床工作中。

　?。?）學(xué)習(xí)傳染病防治法、消毒法、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例、藥品管理發(fā)、母嬰保健法等相關(guān)法律、法規(guī)，必須掌握基本知識(shí)，并熟練實(shí)踐操作，定期考核。

　　（3）從健康衛(wèi)生入手，結(jié)合疾病預(yù)防，傳染病與常見病，多發(fā)病的預(yù)防及用藥知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　考核方法：

　　1．醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量辦公室每年組織2次全院性基礎(chǔ)理論考核，1次法律法規(guī)知識(shí)考核。

　　2．護(hù)理部每年對(duì)全院護(hù)士的基本操作技能進(jìn)行考核2次。

　　3．醫(yī)務(wù)科每年對(duì)全院醫(yī)生的基本操作技能進(jìn)行考核1次。

　　4. 科室每月組織?？评碚摵图寄懿僮鞲骺己?次。

　　5. 急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場(chǎng)操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。

　　三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求

　　1.各科室依據(jù)醫(yī)院三基三嚴(yán)培訓(xùn)要求及計(jì)劃制訂本科室培訓(xùn)計(jì)劃并實(shí)施，醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量辦公室監(jiān)督檢查，切實(shí)起到培訓(xùn)作用，保障學(xué)習(xí)效果。

　　2.各科室要求有學(xué)習(xí)計(jì)劃、筆記、考核試卷。

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃3

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　貫徹執(zhí)行國(guó)家教育、衛(wèi)生工作方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，培養(yǎng)具有一定科學(xué)文化素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，熟練掌握護(hù)理操作技能，能在各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事護(hù)理、保健、康復(fù)、健康教育等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

　　二、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

　　以護(hù)理崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，通過3年學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)具有以下專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能與服務(wù)態(tài)度，并能順利通過國(guó)家執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試。

　　1、掌握本專業(yè)必需的人文社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防保健知識(shí)。

　　2、掌握護(hù)理學(xué)的基本理論，具有以護(hù)理對(duì)象為中心，實(shí)施整體護(hù)理的能力。

　　3、能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行健康評(píng)估，具有分析和解決臨床常見護(hù)理問題的綜合能力。

　　4、具有規(guī)范、熟練的基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理基本操作技能。

　　5、具有對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行病情變化、心理反應(yīng)和藥物療效的觀察能力。

　　6、具有對(duì)急、危、重癥病人的應(yīng)急處理和搶救配合能力。

　　7、具有初步的病室和病人管理能力。

　　9、具有運(yùn)用衛(wèi)生保健知識(shí)，進(jìn)行基本健康指導(dǎo)的能力。

　　9、具有良好的職業(yè)道德、倫理意識(shí)、法律意識(shí)、醫(yī)療安全意識(shí)，以及評(píng)判性思維能力、社會(huì)適應(yīng)能力，有健康的體魄。

　　10、具有良好的醫(yī)療服務(wù)文化品質(zhì)、心理調(diào)節(jié)能力，以及人際溝通與團(tuán)隊(duì)合作的能力。

　　11、具有熟練的計(jì)算機(jī)基本操作能力和一定的英語應(yīng)用能力。

　　12、具有初步獲取專業(yè)領(lǐng)域新理念、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的能力。

　　三、招生對(duì)象、學(xué)制與時(shí)間分配

　　1、招生對(duì)象初中畢業(yè)生。

　　2、專業(yè)學(xué)制 3年。

　　3、時(shí)間分配第1學(xué)期入學(xué)教育和軍訓(xùn)l周，教學(xué)16周，復(fù)習(xí)考試1周;第2-3學(xué)期教學(xué)19周，復(fù)習(xí)考試1周;第4學(xué)期教學(xué)15周，臨床見習(xí)4周;第3學(xué)年43周，其中畢業(yè)實(shí)習(xí)39周，長(zhǎng)假2周，畢業(yè)教育1周，技能考證訓(xùn)練1周。

　　4、學(xué)時(shí)安排每個(gè)教學(xué)周為5天，每天教學(xué)時(shí)數(shù)為6學(xué)時(shí)，每學(xué)時(shí)45分鐘。

　　四、課程設(shè)置與學(xué)分計(jì)算

　　1、課程設(shè)置由5種課程模塊構(gòu)成：基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)課模塊、專項(xiàng)實(shí)踐課模塊、選修課模塊、畢業(yè)實(shí)習(xí)模塊。

　　2、學(xué)分計(jì)算

　　(1)必修課程為基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)踐課程、畢業(yè)實(shí)習(xí)。必修課程(畢業(yè)實(shí)習(xí)另計(jì))17-20學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分。

　　(2)選修課程為校定選修，每門選修課程計(jì)2學(xué)分，共計(jì)10學(xué)分。

　　(3)畢業(yè)實(shí)習(xí)(含見習(xí))以總學(xué)時(shí)的三分之一計(jì)學(xué)分，共計(jì)56學(xué)分。

　　五、教學(xué)見習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)

　　(一)時(shí)間分配

　　第四學(xué)期安排4周教學(xué)見習(xí)。第五、六學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)共39周，根據(jù)專業(yè)方向不同具體安排如下：

　　醫(yī)院實(shí)習(xí)39周：包括內(nèi)科12周，外科12周，婦產(chǎn)科5周(病房4周，分娩嬰兒1周)，兒科2周，傳染科2周，五官科1周，急診室2周，手術(shù)室2周，供應(yīng)室1周。

　　醫(yī)院實(shí)習(xí)原則上選擇二級(jí)甲等以上醫(yī)院。

　　(二)目標(biāo)要求

　　1、樹立整體護(hù)理理念，以護(hù)理對(duì)象為中心，養(yǎng)成護(hù)理程序的工作習(xí)慣，具有對(duì)臨床常見疾病進(jìn)行初步護(hù)理評(píng)估的能力。

　　2、具有正確、規(guī)范、熟練地進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理基本操作的能力。

　　3、具有對(duì)臨床常見疾病病人實(shí)施整體護(hù)理的能力。

　　4、具有對(duì)臨床常用藥物的療效與反應(yīng)進(jìn)行觀察和處理的基本能力。

　　5、初步掌握急、危、重病人的急救原則和常用方法。能說出搶救儀器及監(jiān)護(hù)儀的使用常規(guī)，并能進(jìn)行操作。

　　6、具有巡回和配合中、小型手術(shù)的能力。

　　7、了解一般病室的布局和急診室、手術(shù)室、產(chǎn)房、嬰兒室、兒科病房、ICU病房和CCU病房的布局特點(diǎn)。

　　8、具有對(duì)人、出院病人進(jìn)行一般衛(wèi)生宣教和必要的健康指導(dǎo)的能力。

　　9、掌握護(hù)理文件中的書寫格式與規(guī)范要求，熟悉醫(yī)療檔案的管理。

　　10、掌握基本的護(hù)患溝通、交流技巧，在護(hù)理工作中學(xué)會(huì)與人和諧相處、友好合作。

　　11、能初步運(yùn)用預(yù)防保健知識(shí)向個(gè)體、家庭、社區(qū)提供保健服務(wù)，并能初步進(jìn)行健康指導(dǎo)。

　　12、熟悉醫(yī)學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，具有保護(hù)個(gè)人和集體合法權(quán)益的法律意識(shí)。

　　六、考核

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)課程分為必修課程(包括畢業(yè)實(shí)習(xí))和選修課程，所有課程均應(yīng)參加考核，考核內(nèi)容包括知識(shí)、技能、態(tài)度3方面。

　　2、必修課考核分為考試和考查2種，各門課程的考核必須按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，跨學(xué)期課程按學(xué)期分別計(jì)算;成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制，未通過必修課程考核時(shí)，可補(bǔ)考2次獲取學(xué)分。

　　3、選修課的成績(jī)?cè)u(píng)定原則上采用合格與不合格制，個(gè)別科目根據(jù)需要可采用百分制，未通過選修課程考核時(shí)，可補(bǔ)考1次獲取學(xué)分。

　　4、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)等實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課程均應(yīng)進(jìn)行技能考試，成績(jī)單列。

　　5、畢業(yè)考試課程為護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、護(hù)理技能操作、外科護(hù)理。

　　6、護(hù)理專業(yè)學(xué)生須獲得170學(xué)分及以上，同時(shí)通過畢業(yè)考試，準(zhǔn)予畢業(yè)。

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃4

　　【摘要】衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2007年5月頒布了護(hù)理等7個(gè)專業(yè)門類新教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，對(duì)照新的培養(yǎng)目標(biāo)及新特色大綱，中職護(hù)理專業(yè)病理教學(xué)應(yīng)進(jìn)行以下適應(yīng)與改進(jìn)，編寫符合中職護(hù)理專業(yè)層次的病理教材；調(diào)整現(xiàn)行教材內(nèi)容；改進(jìn)課堂教學(xué)方法；強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　【關(guān)鍵詞】新教學(xué)計(jì)劃大綱中職護(hù)理專業(yè)病理教學(xué)適應(yīng)與改進(jìn)

　　2007年5月，衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)頒布了新修訂的護(hù)理等7個(gè)專業(yè)門類的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，確立了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)為：“技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者”，新大綱特色為“圍繞目標(biāo)、注重方向、強(qiáng)化技能、厚重人文”。為了切實(shí)貫徹新計(jì)劃新大綱內(nèi)容，中職護(hù)理專業(yè)病理教學(xué)應(yīng)做如下適應(yīng)與改進(jìn)。

　　1編寫符合中職護(hù)理專業(yè)、層次的病理教材

　　針對(duì)新教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的精神，應(yīng)重新編寫病理課程教材，新教材內(nèi)容應(yīng)從以下兩方面做好適應(yīng)與改進(jìn)。

　　1.1降低教材難度，突出中職層次特點(diǎn)

　　由于中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才是面向農(nóng)村和基層的實(shí)用性較強(qiáng)的通才，而非研究生、本科生那樣有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)的“專才”，招收的是初中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)薄弱，因而對(duì)原有教材中較深的、較難的理論知識(shí)應(yīng)刪繁就簡(jiǎn)，使教材通俗易懂，更加貼近中專生的實(shí)際理解接受水平。

　　1.2聯(lián)系護(hù)理臨床，突出護(hù)理專業(yè)教材特點(diǎn)

　　教材的編寫要充分考慮護(hù)理專業(yè)自身的特點(diǎn)，除將病理、病理生理學(xué)內(nèi)容依照系統(tǒng)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，獨(dú)立成節(jié)外，還要增加病理與臨床護(hù)理聯(lián)系的內(nèi)容，使病理學(xué)更加貼近護(hù)理專業(yè)，為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。

　　2調(diào)整現(xiàn)行教材內(nèi)容

　　在新的病理教材未出臺(tái)的情況下，應(yīng)針對(duì)現(xiàn)行教材中那些臨床中用不著的抽象、深?yuàn)W的理論性內(nèi)容進(jìn)行大膽的剔除，避免學(xué)生因文化基礎(chǔ)、理解能力較差而出現(xiàn)聽不懂導(dǎo)致厭學(xué)的現(xiàn)象，病理教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)用性和操作性較強(qiáng)的內(nèi)容上，注意學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)；放在講授疾病過程的一般規(guī)律及主要常見病的基本病變上。結(jié)合臨床實(shí)際需要，病理生理學(xué)的課時(shí)比例較以往應(yīng)適當(dāng)增加，重點(diǎn)放在水電解質(zhì)平衡紊亂、酸堿平衡紊亂、休克、缺氧、心力衰竭、呼吸衰竭、腎功能衰竭、肝功能衰竭等內(nèi)容上。

　　3改進(jìn)課堂教學(xué)方法

　　新教學(xué)計(jì)劃、新教學(xué)大綱中強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以教學(xué)目標(biāo)不再只是單純的知識(shí)傳授，而要求在傳授知識(shí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，因此，課堂教學(xué)方法的適應(yīng)與改進(jìn)上應(yīng)改變傳統(tǒng)的“灌輸知識(shí)”的授課模式，通過多種重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)模式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂具有活力和吸引力，借此開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的實(shí)踐能力。

　　3.1引入案例教學(xué)

　　案例教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下，利用案例引起教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是培養(yǎng)其綜合職業(yè)能力的有效方法。案例教學(xué)的引入，使深?yuàn)W、概念抽象的病理學(xué)知識(shí)與臨床診斷、治療和護(hù)理的知識(shí)、技術(shù)聯(lián)系更緊密，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲取知識(shí)從被動(dòng)接受向主動(dòng)吸收轉(zhuǎn)變，這樣就能更好地適應(yīng)新教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的目標(biāo)要求。就病理學(xué)而言，臨床病例、日常生活案例、病理發(fā)展史上的典型案例，只要是與病理學(xué)內(nèi)容相吻合，均可引入教學(xué)之中。

　　3.2強(qiáng)化精講點(diǎn)撥

　　在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，本著理論知識(shí)以“必需”、“夠用”、“實(shí)用”為原則，大膽刪除本專業(yè)內(nèi)容中偏難、偏深又與臨床實(shí)際應(yīng)用關(guān)系不大的理論知識(shí)，盡量將授課內(nèi)容概括、精減。如講心力衰竭時(shí)重點(diǎn)講解心力衰竭的定義、病因、誘因、機(jī)體的代償及功能變化，而對(duì)復(fù)雜的發(fā)病機(jī)制可用兩句話總結(jié)為：心肌舒縮功能障礙，心肌各部分舒張收縮活動(dòng)不協(xié)調(diào)。對(duì)于與護(hù)理操作密切相關(guān)的誘因應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)，如對(duì)心力衰竭病人輸液應(yīng)嚴(yán)格控制滴數(shù)、輸液量，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行健康教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)到的知識(shí)立刻學(xué)以致用，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感、職業(yè)自豪感。

　　3.3注重歸納總結(jié)

　　病理學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁多，病理變化復(fù)雜，對(duì)于有聯(lián)系的疾病、病變，教師可預(yù)先制訂詳細(xì)的討論提綱，找出病變之間的共性和個(gè)性，啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如對(duì)大、小性肺炎、間質(zhì)性肺炎可從病變性質(zhì)、好發(fā)人群、病變范圍及好發(fā)部位、X線特點(diǎn)、臨床表現(xiàn)、預(yù)后六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，此外如腫瘤、組織的損傷、局部血液循環(huán)障礙等等均可以列表的形式予以歸納總結(jié)，使知識(shí)要點(diǎn)更有條理、更簡(jiǎn)潔，特征性的病變更加突出，方便記憶。

　　3.4開展多媒體輔助教學(xué)

　　病理學(xué)中許多重要的病變有大篇大篇的文字性描述，而質(zhì)量好的多媒體課件可以非常直觀地將枯燥的文字描述轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識(shí)，再由病變緊扣臨床聯(lián)系，這樣通過多媒體教學(xué)直觀形象、信息量大、教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)力、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得病理學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)病變的理解，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間能極大加強(qiáng)。

　　4強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

　　學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于運(yùn)用，為了提高學(xué)生的應(yīng)用技能，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)亦應(yīng)成為適應(yīng)與改進(jìn)的重要措施。

　　4.1調(diào)整充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)與內(nèi)容

　　根據(jù)新計(jì)劃、新大綱的要求，結(jié)合護(hù)理臨床實(shí)際應(yīng)用，對(duì)病理學(xué)病理生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)課比例進(jìn)行了調(diào)整，大幅度的刪減病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，針對(duì)臨床護(hù)理特點(diǎn)開設(shè)了空氣栓塞、水腫、休克、缺氧等動(dòng)物模型的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析、綜合能力以及合理分工協(xié)作的能力。

　　4.2開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)

　　組織學(xué)生進(jìn)行病理學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用總論的一般規(guī)律解釋各論的特殊規(guī)律，運(yùn)用病理變化解釋臨床表現(xiàn)，根據(jù)臨床表現(xiàn)提出要解決的問題（即提出護(hù)理診斷），討論解決的辦法（即護(hù)理措施），實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、活學(xué)活用知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到病理學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)在護(hù)理學(xué)習(xí)中的作用，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的成就感，拉近醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和護(hù)理臨床的距離，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)地、有目的、有效率地學(xué)習(xí)病理。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]田佳蓮，王鳳華.編寫整體護(hù)理教學(xué)案例的體會(huì)[J].中華實(shí)用護(hù)理雜志，2006.22(2):70-71.

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃5

　　為提高我院整體護(hù)理水平，滿足患者日益提高的服務(wù)需求，依據(jù)護(hù)理人員在職培訓(xùn)計(jì)劃，護(hù)理部計(jì)劃通過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展技術(shù)操作培訓(xùn)和考核，外派人員進(jìn)修，參加各種不同形式的培訓(xùn)班，督促護(hù)理人員自學(xué)等形式，培養(yǎng)不同階層的合格護(hù)理人才，提高我院護(hù)理人員的整體素質(zhì)。特制訂XX年護(hù)理教學(xué)計(jì)劃。

　　一、本年度培訓(xùn)方法與內(nèi)容如下：

　　1、業(yè)務(wù)講課

　?。?）本年度計(jì)劃組織開展8次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及優(yōu)質(zhì)護(hù)理，各科常見病病人的護(hù)理及危重病人的護(hù)理，護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理，院內(nèi)開展的新業(yè)務(wù)新技術(shù)等，每次學(xué)習(xí)均由各級(jí)護(hù)理管理人員和優(yōu)秀護(hù)理骨干擔(dān)任授課老師，以多媒體課件的形式進(jìn)行，并且要求全體護(hù)理人員參加。

　　（2）為了提高護(hù)理管理人員的管理水平，采用院外與院內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合，組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)二次。

　　2、技術(shù)操作培訓(xùn)

　　二、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)士操作中與患者的溝通。

　　（1）重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新聘用護(hù)士、低年資護(hù)士的技術(shù)培訓(xùn)與考核。針對(duì)護(hù)士包括未取得執(zhí)業(yè)證的護(hù)士，注重基礎(chǔ)護(hù)理操作培訓(xùn)，本年度將進(jìn)行6項(xiàng)技術(shù)操作考核，考核操作項(xiàng)目包括無菌技術(shù)、輸液泵使用技術(shù)、密閉式靜脈輸液技術(shù)、單人徒手心肺復(fù)蘇術(shù)（應(yīng)用呼吸囊）、心電監(jiān)測(cè)技術(shù)、留置導(dǎo)尿技術(shù)；轉(zhuǎn)正期護(hù)士除科內(nèi)技術(shù)考核項(xiàng)目以外同時(shí)再次進(jìn)行以下技術(shù)操作如密閉式靜脈輸液技術(shù)、無菌技術(shù)、心肺復(fù)蘇技術(shù)及心電監(jiān)護(hù)技術(shù)進(jìn)行考核。

　?。?）具備主管護(hù)師及以上職稱的護(hù)理人員，每半年進(jìn)行一次技術(shù)操作培訓(xùn)與考核，項(xiàng)目包括心肺復(fù)蘇術(shù)（使用簡(jiǎn)易呼吸氣囊）及留置導(dǎo)尿技術(shù)。

　?。?）為提高護(hù)師職稱護(hù)理人員的?？萍夹g(shù)能力，護(hù)理部在對(duì)科內(nèi)培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目的抽查中，護(hù)師將作為重點(diǎn)抽查對(duì)象。

　?。?）為提高全員護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，計(jì)劃在八月份舉辦全院護(hù)理技能操作競(jìng)賽，并且申請(qǐng)?jiān)簝?nèi)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、三基三嚴(yán)理論考核

　　本年度內(nèi)將對(duì)具備護(hù)士及護(hù)師職稱的護(hù)理人員進(jìn)行四次理論考試，每季度組織一次，具體考試內(nèi)容包括第五版《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》本科教材和《崗位技能操作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、核心制度及上級(jí)衛(wèi)生行政部門下發(fā)的新內(nèi)容。主管護(hù)師及以上職稱人員每年考試兩次，具體考試內(nèi)容均為第五版《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》本科教材、臨床“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練護(hù)士分冊(cè)、核心制度、上級(jí)衛(wèi)生行政部門下發(fā)的新內(nèi)容及?？浦R(shí)培訓(xùn)。各級(jí)護(hù)理人員考試達(dá)標(biāo)值為：護(hù)士護(hù)師≥60分，主管護(hù)師≥70分。要求合格率達(dá)98％。

　　4、對(duì)于助理護(hù)士，為了提高其業(yè)務(wù)能力及水平，在按時(shí)參加護(hù)士理論考核的基礎(chǔ)上再追加一次理論考核。

　　5、對(duì)新分配的應(yīng)屆畢業(yè)生，進(jìn)院后由護(hù)理部協(xié)同人事科做好崗前教育培訓(xùn)工作，經(jīng)過試用期三個(gè)月考核及轉(zhuǎn)正考核，經(jīng)考核合格后上崗工作，并接受護(hù)理部統(tǒng)一安排的規(guī)范化培訓(xùn)。

　　6、要求各科室制定出本年度?？评碚撆c技能培訓(xùn)計(jì)劃，在科內(nèi)的培訓(xùn)和考核，要求講究實(shí)效，不流于形式，對(duì)培訓(xùn)效果護(hù)理部將以抽查的形式督促檢查。

　　7、根據(jù)臨床科室業(yè)務(wù)需要，護(hù)理部將選派一些工作成績(jī)優(yōu)秀、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的護(hù)士外派進(jìn)修學(xué)習(xí)，為我院培養(yǎng)優(yōu)秀的?？谱o(hù)理人才。今年計(jì)劃選派4名護(hù)理人員到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)靜脈輸液?？谱o(hù)理、腦癱康復(fù)治療護(hù)理、換藥護(hù)理、腹腔鏡手術(shù)護(hù)理配合。另外，護(hù)理部還將通過不同的途徑，為優(yōu)秀人員提供外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

　　8、在護(hù)理管理人員培訓(xùn)方面，護(hù)理部根據(jù)河南省衛(wèi)生廳要求，本年度計(jì)劃派部分護(hù)理管理人員到省外參加護(hù)理管理培訓(xùn)班，計(jì)劃在院內(nèi)舉辦二期護(hù)士長(zhǎng)管理知識(shí)培訓(xùn)；另外，在院內(nèi)，護(hù)理部利用護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)時(shí)間，召開護(hù)士長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)護(hù)士長(zhǎng)的學(xué)習(xí)交流。借以提高護(hù)理管理水平。

　　9、積極鼓勵(lì)護(hù)師以上專業(yè)技術(shù)人員撰寫論文，計(jì)劃發(fā)表省級(jí)以上學(xué)術(shù)論文8-12篇，鼓勵(lì)有條件的科室在院內(nèi)開展新業(yè)務(wù)新技術(shù)。計(jì)劃在全院開展1-2項(xiàng)新業(yè)務(wù)新技術(shù)，組織市級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目1-2項(xiàng)。對(duì)低學(xué)歷的護(hù)士鼓勵(lì)通過成人高考、自學(xué)考試、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固自己的專業(yè)理論知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)。

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想

　　護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是一門在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論指導(dǎo)下的綜合性應(yīng)用學(xué)科，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)作為護(hù)理學(xué)專業(yè)的一門必修課，其內(nèi)容主要是介紹現(xiàn)代護(hù)理理論和護(hù)理專業(yè)及專科護(hù)理的基本理論與技能，為學(xué)習(xí)臨床各科護(hù)理專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)，確立以護(hù)理對(duì)象為中心的整體護(hù)理觀，運(yùn)用護(hù)理程序的思想和工作方法指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐，能熟練掌握各項(xiàng)護(hù)理技能操作，具良好的人際溝通和交往能力，具有高度的責(zé)任心同情心，愛心和團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，在整體護(hù)理觀的指導(dǎo)下，使學(xué)生具有較強(qiáng)的護(hù)理實(shí)踐技能及護(hù)理基本知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能為護(hù)理對(duì)象服務(wù)。

　　三、情況分析

　　新一屆學(xué)生初步接觸護(hù)理專業(yè)，教學(xué)會(huì)有很大難度，不過可以通過視頻教學(xué)結(jié)合使學(xué)生掌握基本護(hù)理技能操作。

　　四、具體措施

　　1、問題導(dǎo)向式教學(xué)

　　突出“以病人為中心”的整體護(hù)理概念，列舉典型護(hù)理病例，設(shè)置問題，鼓勵(lì)學(xué)生之間的對(duì)話和討論，主動(dòng)質(zhì)疑教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行綜合分析，歸納推理，然后采取小組討論，中心發(fā)言，補(bǔ)充發(fā)言，抓好基礎(chǔ)，從細(xì)節(jié)入手。

　　2、全程示教和分解示教相結(jié)合

　　全程示教是在講解一個(gè)操作之前完整的示教整個(gè)操作過程，使學(xué)生明確操作的整體與部分的聯(lián)系，形成完整的操作概念，分解示教是在分析操作的難點(diǎn)和關(guān)鍵步驟時(shí)使用。

　　3、邊示范邊講解

　　這種方法在步驟多、動(dòng)作復(fù)雜的操作過程中應(yīng)用較多，學(xué)生邊看邊聽，多種感觀協(xié)同配合，有助于增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解。

　　4、環(huán)境、角色模擬教學(xué)

　　為了使學(xué)生有身臨其境之感，模仿臨床工作的部分或全部進(jìn)行教學(xué)，如模擬醫(yī)院，在病人入院和出院的護(hù)理、各種注射法、為臥床病人更換床單等操作，學(xué)生之間相互扮演病人和護(hù)士，一切按真實(shí)的操作完成，提高了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

護(hù)理教學(xué)計(jì)劃7

　　為了加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員繼續(xù)教育，不斷提高護(hù)理人員理論水平和技術(shù)操作水平，提高我科護(hù)理人員的綜合素質(zhì)使護(hù)理工作與醫(yī)療技術(shù)快速發(fā)展相協(xié)調(diào)，結(jié)合我科護(hù)理人員的特點(diǎn)，對(duì)護(hù)理人員采取不同層次不同要求，對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)再教育，使她們盡快成為一名合格的護(hù)理人才，使全科護(hù)理水平上一個(gè)新臺(tái)階，其具體計(jì)劃和措施如下：

　　一、新進(jìn)護(hù)士培訓(xùn)

　　對(duì)新分配護(hù)士進(jìn)行崗前教育。為了消除其緊張心理，加快熟悉醫(yī)院環(huán)境和本職工作的內(nèi)容及要求，對(duì)其進(jìn)行包括：介紹醫(yī)院環(huán)境、規(guī)章制度、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、院感知識(shí)、制度、職責(zé)，對(duì)護(hù)理基本理論知識(shí)及部分護(hù)理基本技術(shù)操作進(jìn)行培訓(xùn)，最后對(duì)理論知識(shí)及操作進(jìn)行考核。由高年資護(hù)師以上職稱的同志進(jìn)行帶教，達(dá)到對(duì)各個(gè)臨床科室工作環(huán)境和?？谱o(hù)理知識(shí)有所了解，并熟悉其它醫(yī)務(wù)人員，對(duì)其臨床工作能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

　　二、在職培訓(xùn)

　?。ㄒ唬┕ぷ?－5年護(hù)士的培訓(xùn)

　　1、目標(biāo)

　?、凫柟淘谛Ｋ鶎W(xué)的基礎(chǔ)理論及護(hù)理專業(yè)知識(shí)。

　　②掌握護(hù)理各項(xiàng)工作制度及護(hù)士素質(zhì)、任務(wù)、工作方法。

　?、壅莆栈A(chǔ)護(hù)理知識(shí)及基本技術(shù)操作，逐步達(dá)到?？谱o(hù)理水平。

　?、芰私獠⒄莆占本?、___品的臨床應(yīng)用及各項(xiàng)護(hù)理工作程序。

　?、莩醍厴I(yè)護(hù)士在一年內(nèi)全面了解病房工作，一年后能勝任各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理，并能熟練掌握危重病人的搶救。

　　2、措施

　　①初畢業(yè)的護(hù)士進(jìn)院后，護(hù)理部進(jìn)行“崗前培訓(xùn)”，介紹醫(yī)院環(huán)境，各項(xiàng)規(guī)章制度，工作人員職責(zé)等，實(shí)行各科輪轉(zhuǎn)一年工作制。

　　②第一年試用期，要鞏固專業(yè)知識(shí)，抓好“三基”與臨床實(shí)踐相結(jié)合，采用個(gè)人自學(xué)，以老帶新，指定專人負(fù)責(zé)，帶教示范，一年試用期滿時(shí)，個(gè)人寫好總結(jié)，由所在科室考核合格后，科主任、護(hù)士長(zhǎng)簽署意見，經(jīng)院辦公會(huì)議批準(zhǔn)后方可轉(zhuǎn)正，由院長(zhǎng)正式聘用。

　?、壑袑．厴I(yè)生著重加強(qiáng)基本理論、三基基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，熟悉本專業(yè)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作。

　?、艽髮?、本科畢業(yè)生除中專生掌握內(nèi)容以外，注意多元化教育及技術(shù)訓(xùn)練，提高綜合能力，承擔(dān)部分臨床教學(xué)工作和開展新業(yè)務(wù)。

　?、菝吭陆M織一次全科性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容為新知識(shí)、新理論、新技術(shù)、新方法，以利于護(hù)理人員交流技術(shù)，開拓思路。

　?、薅ㄆ诮M織短期培訓(xùn)班，如整體護(hù)理講座、新儀器設(shè)備使用、新醫(yī)療技術(shù)培訓(xùn)等，以利于提高?？萍寄芎椭R(shí)。

　　⑦鼓勵(lì)參加高等護(hù)理自學(xué)考試，要求各科室落實(shí)制定個(gè)人學(xué)歷完成計(jì)劃，以及實(shí)施措施，護(hù)士長(zhǎng)督促落實(shí)計(jì)劃的完成。

　?、嗯嘤?xùn)考核由護(hù)士長(zhǎng)和各護(hù)理單元負(fù)責(zé)人組成考核小組，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、考核項(xiàng)目，對(duì)護(hù)士業(yè)務(wù)和思想政治、工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，工作5年內(nèi)護(hù)士每季度理論考試一次，考試內(nèi)容主要是基礎(chǔ)理論和?？评碚撝R(shí)，操作考核每季度一次，提高護(hù)理人員的應(yīng)急能力和急診搶救的成功率。

　　（二）工作5年以上護(hù)士及護(hù)師的培訓(xùn)

　　1、目標(biāo)

　　①具備工作5年內(nèi)護(hù)士要求。

　　②掌握?？圃\療及護(hù)理技術(shù)，能開展護(hù)理新技術(shù)，使用新設(shè)備以及掌握護(hù)理理論、急救護(hù)理知識(shí)。

　?、壅莆照w護(hù)理知識(shí)，能以護(hù)理程序的工作方式服務(wù)于病人。

　?、芫哂信R床帶教能力，能擔(dān)任臨床實(shí)習(xí)生及進(jìn)修護(hù)士的帶教工作。

　　⑤能積極撰寫護(hù)理論文，在省級(jí)以上學(xué)術(shù)會(huì)上交流或發(fā)表

　　2、措施

　?、龠x派護(hù)理骨干參加全國(guó)及省市培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)會(huì)，返院后再組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)、交流，并將所學(xué)新技術(shù)、新知識(shí)在臨床上加以應(yīng)用。

　?、诩訌?qiáng)重點(diǎn)?？谱o(hù)士培養(yǎng)，每年有計(jì)劃、有目的地選派護(hù)士外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我院專科護(hù)理人才隊(duì)伍的骨干力量。

　?、壑贫ā叭茏o(hù)士”培訓(xùn)計(jì)劃，在全院范圍內(nèi)選拔具有一定?？评碚撝R(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士，通過院內(nèi)重點(diǎn)科室輪轉(zhuǎn)，培養(yǎng)其綜合分析、判斷處理能力、應(yīng)急能力及對(duì)危重患者、急診患者搶救能力，提高護(hù)士的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一專多能的實(shí)用性護(hù)理人才，適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)療護(hù)理工作的特點(diǎn)。

　　④加強(qiáng)理論知識(shí)和?？浦R(shí)的考核，每季度考核一次，考試內(nèi)容主要是基礎(chǔ)理論和專科理論知識(shí)以及整體護(hù)理知識(shí)，著重加強(qiáng)?？评碚撝R(shí)和?？萍寄芸己?。

　?。ㄈ┲鞴茏o(hù)師的培訓(xùn)

　　1、目標(biāo)

　?、倬哂腥娴睦碚撝R(shí)，且達(dá)大專?？谱o(hù)理水平。

　?、谀芫邆浯髮Ｗo(hù)生的帶教能力，能指導(dǎo)護(hù)師、護(hù)士完成?？撇∪俗o(hù)理和基礎(chǔ)護(hù)理工作。

　?、劢M織科室進(jìn)行疑難病的講座，以總結(jié)和交流臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。

　　2、措施

　　①同護(hù)師的繼續(xù)教育措施。

　?、诿吭仑?fù)責(zé)主持本病區(qū)護(hù)理查房一次。

　?、劢M織主管護(hù)師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擬訂教學(xué)計(jì)劃并擔(dān)任講課。

　　④鼓勵(lì)參加各種護(hù)理管理、?？谱o(hù)理培訓(xùn)班，不斷吸取新知識(shí)、掌握新技術(shù)，發(fā)揮其創(chuàng)造力。

　　⑤基本技能考核以?？茷橹鳎鶕?jù)?？撇∪颂攸c(diǎn)，制定健康教育計(jì)劃和急危病人搶救護(hù)理計(jì)劃。