學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
新學(xué)年歷史組將全面貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃為重點(diǎn)，圍繞學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)的工作思路，調(diào)動(dòng)全組教師的積極性，緊扣提高教學(xué)質(zhì)量主題，以構(gòu)建高效課堂為中心，以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生一定的讀史能力、探索能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為其終身學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
全組四位教師高度與學(xué)校保持相同的價(jià)值趨向，與學(xué)校同呼吸、共命運(yùn)，加強(qiáng)集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，全心全意為學(xué)生服務(wù)，為溫十一中各個(gè)年級(jí)歷史成績的提高盡心盡力、盡職盡責(zé)。
1、創(chuàng)建高效課堂。
2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。圍繞課堂抓常規(guī)，并推陳出新，力爭體現(xiàn)教研組的學(xué)科教學(xué)和校本課程的特色。
3、抓好集體備課。發(fā)揚(yáng)組內(nèi)同志的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)教的精神，集思廣益，充分發(fā)揮集體力量，強(qiáng)化教研組、備課組的集體備課，提高各年級(jí)的整體水平。
4、積極參與校本課程、研究性學(xué)習(xí)的提升學(xué)科能力的開發(fā)，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的提高。
三、具體工作
（一）狠抓教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持不懈、深入細(xì)致地抓好教學(xué)常規(guī)
1、強(qiáng)化集體備課
本學(xué)期歷史組的集體備課有高一年級(jí)的葉敏——宋宏宇老師；高三年級(jí)的文科綜合三位老師。將按照規(guī)定時(shí)間（定于每周五下午，就本組的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)度，作業(yè)布置作統(tǒng)一要求）和自行安排時(shí)間兩部分進(jìn)行集體備課，保證每周高一一次，高三兩次集體備課，實(shí)行“中心發(fā)言人”的集體備課制，達(dá)到集思廣益，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，將集體備課中落到實(shí)處，同時(shí)也促進(jìn)備課組整體教學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)。
2、狠抓課堂
（1）嚴(yán)格課堂管理，認(rèn)識(shí)到位，并常抓不懈。
（2）努力創(chuàng)建高效課堂，以教案、學(xué)案為依托，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
（3）探索適合本學(xué)科不同年段的課堂教學(xué)模式。小考、學(xué)案（自制的或教輔資料的）、教材整合、課件運(yùn)用、輔助資料選用、習(xí)題講評(píng)等環(huán)節(jié)如何有效銜接，達(dá)到課堂的高效，仍需探索并反思總結(jié)形成較成型的模式。
（4）課堂小結(jié)要追求高濃度，簡潔精練，達(dá)到對本課知識(shí)的理解和升華。
（5）作業(yè)布置和批改完全依照學(xué)校的要求。
（6）搞好期中期末，大型考試，做好批改與試卷講評(píng)、試卷分析。
3、有重點(diǎn)地完成不同學(xué)年段的教學(xué)任務(wù)
高一年級(jí)葉敏——宋宏宇老師要根據(jù)課程改革的要求和學(xué)校的具體條件及學(xué)生的接受情況，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的糾正、培養(yǎng)和指導(dǎo)，把握好教學(xué)起點(diǎn)。
高二年級(jí)朱華老師要認(rèn)真研究課標(biāo)，上好必修課，開好選修課，注重將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的培養(yǎng)，要在教法和學(xué)法指導(dǎo)上下功夫要高度關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、能力發(fā)展不到位、書寫不規(guī)范、表達(dá)不準(zhǔn)確的問題，注重將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的培養(yǎng)，。
高三年級(jí)尤樂樂老師要瞄準(zhǔn)高考，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，加強(qiáng)對課改省高考試題的研究與分析，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行每一輪基礎(chǔ)過關(guān)復(fù)習(xí)。突出針對性和實(shí)效性，要全面加強(qiáng)學(xué)生的管理，大力營造備考的氛圍，理順、優(yōu)化學(xué)生的心理和情緒。加強(qiáng)對每次模擬考試成績的分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和方向，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、能力發(fā)展不到位、書寫不規(guī)范、審題不仔細(xì)、表達(dá)不準(zhǔn)確的問題，有的放矢的調(diào)整教學(xué)思路和重點(diǎn)，提高課堂效率。
4、繼續(xù)實(shí)施分層次的教學(xué)和管理
教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化對兩頭學(xué)生的教育工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持課前小考并積極倡導(dǎo)全組教師能充分利用課后時(shí)間主動(dòng)下班輔導(dǎo)，并將其作為一種自覺行為，長期堅(jiān)持，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。
（二）貫徹落實(shí)學(xué)校常規(guī)計(jì)劃，完成以下計(jì)劃要求：
1、備課組長每周上傳學(xué)案、試題，保證質(zhì)量。
2、每堂課前有小考，5分鐘左右，及時(shí)反饋檢查提高教學(xué)質(zhì)量。
3、高一、高二年級(jí)搞好校本課程。要與學(xué)科銜接，加深拓展延伸。
（三）積極參加各級(jí)教研活動(dòng)和增強(qiáng)科研意識(shí)。
全組教師要積極研究20年高考?xì)v史試題和反思高考命題趨勢及備考方向；積極參加市教育學(xué)院組織的教研活動(dòng)，并在組內(nèi)交流，；積極參加學(xué)校定期舉行教學(xué)講座和教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高；組內(nèi)教師要增強(qiáng)科研意識(shí)，每學(xué)年至少要撰寫一篇教育或教學(xué)論文。
（四）努力爭創(chuàng)先進(jìn)教研組，建設(shè)特色歷史組。
1、嚴(yán)格貫徹和落實(shí)的學(xué)校和教研組的各項(xiàng)計(jì)劃要求。
2、努力探索和反思總結(jié)教研組的特色教學(xué)，創(chuàng)建特色教研組，并爭取在市里的教研活動(dòng)中發(fā)揮作用，在市里和市直學(xué)校中擴(kuò)大影響和知名度。
3、嚴(yán)于律己，寬以待人，互相關(guān)心，互相幫助，顧全大局，不斤斤計(jì)較。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇2
一 學(xué)情分析：
本學(xué)期，我班共有41名學(xué)生，22名男生，19名女生。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小，自控能力較差，還缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)和安全知識(shí)，需要老師的時(shí)時(shí)提醒。一年級(jí)作為啟蒙教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣也將在這一學(xué)期逐漸養(yǎng)成。
二 教材分析：
本冊教材由入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際等六大部分組成，并附有兩個(gè)生字表和。
第一部分是入學(xué)教育。
第二部分是漢語拼音。(13課、四個(gè)復(fù)習(xí))
第三部分是識(shí)字。(識(shí)字8課，分為兩組)
第四部分是課文。(課文20篇，分為四組)
第五部分是語文園地。每組識(shí)字和課文之后安排一個(gè)語文園地，
第六部分是口語交際。每個(gè)語文園地后面安排一次口語交際。
最后一部分是兩個(gè)生字表和一個(gè)漢字筆畫名稱表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè);生字表(二)是全冊要求會(huì)寫的字，有100個(gè);漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫。
本冊教材具備了綜合性，科學(xué)性，時(shí)代性，趣味性以及適用性的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、漢語拼音：
⑴學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
⑵能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
2、識(shí)字與寫字：
⑴喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
⑵認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
⑶掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
⑷初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀：
⑴喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
⑶學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
⑷對讀物中的內(nèi)容感興趣，樂于與他人交流。
4、口語交際：
⑴學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
⑵能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
⑶能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
⑷有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學(xué)措施：
1.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖與生動(dòng)的字母卡片，讓學(xué)生在在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)交流中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
2.明確識(shí)字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，遵循寫字原則，把握教學(xué)規(guī)律，提高識(shí)字教學(xué)效率。
3.閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。
4.語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。
5.針對一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。
6.多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
物理是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著"生活中的物理"這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教材分析
教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共四章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開頭都有幾個(gè)問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明 思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了"想想議議"，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開口。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對周圍的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。
3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要"從生活走向物理，從物理走向社會(huì)"，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。
4、積極探索開展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛好和個(gè)性特長，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。以上項(xiàng)目每期至少各進(jìn)行一次。
5、繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對"填鴨式"的滿堂灌，要繼續(xù)開展研究性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，開展討論式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，開展開放式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。
四、具體措施
1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評(píng)價(jià)檢測的工作。
2、對照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準(zhǔn)備的仗。
3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與"活動(dòng)"，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。
4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。
5、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。
7、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì)，突出"科學(xué)技術(shù)社會(huì)"的觀點(diǎn)，逐步樹立科學(xué)的世界觀。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇4
本學(xué)期，我所任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以課改新理念為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為突破口，積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長?，F(xiàn)制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教材分析：
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
五年級(jí)二班共有學(xué)生66人，其中男生46人，女生20人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但個(gè)別學(xué)生能力較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)期的平時(shí)表現(xiàn)和知識(shí)質(zhì)量檢測的情況看，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是比較大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。
三、教具準(zhǔn)備：
多煤體碟片，教學(xué)掛圖，口算、簡算卡片，三角尺，三角形、平行四邊形、梯形等。
四、教學(xué)措施
新課改要求我們以提高國民素質(zhì)為綜旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我將從以下幾個(gè)方面具體做起：
(一)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)精神，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，能更好完成教案中個(gè)性化補(bǔ)充，認(rèn)真細(xì)致地批改作業(yè)，對學(xué)困生實(shí)行面批面改。
(二)、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。
1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
2、處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。
(三)、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、本冊教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。
2、教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。
(四)、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。
2、在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。
(五)、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
1、教師要善于駕馭教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動(dòng)。
2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。
(六)、改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。
1、教學(xué)評(píng)估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。
2、知識(shí)和技能的評(píng)估，試題類型要多樣化。
3、評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)的作用。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇5
我們制定教學(xué)計(jì)劃的目的是為了能夠更好的提升教學(xué)工作的質(zhì)量和效率，根據(jù)計(jì)劃開展工作便能夠做到。下面是整理收集的英語教學(xué)計(jì)劃模板，歡迎閱讀參考！
英語教學(xué)計(jì)劃（1）
一、課標(biāo)要求
要求學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
二、情況分析
1.學(xué)生情況分析：
學(xué)生對英語已有一定的認(rèn)識(shí)，也具有一定的能力，而且他們興趣較濃，接受能力也很好。我相信只要我能繼續(xù)堅(jiān)持信念，端正教學(xué)態(tài)度，正確運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)小助手的作用，相信在本學(xué)期，學(xué)生的英語聽說讀寫能力將進(jìn)一步提高。
2.教材分析：
這套4B教材具有以下一些特點(diǎn)：
1、從視聽說入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力；并通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、按“話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)”相結(jié)合的原則編寫，并力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體。
3、內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，并配有大量生動(dòng)活潑、富有情趣的插圖，以利于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽說訓(xùn)練，也為教師組織教學(xué)活動(dòng)提供方便。
本冊教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯，基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語。教材編排體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能按照四會(huì)和三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按照四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音清楚,語調(diào)正確，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養(yǎng)成聽、說、讀英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。
6、能演唱學(xué)過的英語歌曲，誦讀學(xué)過的歌謠。
7、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。
2.準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話，并靈活運(yùn)用。
3.正確書寫單詞和句型。
五、教學(xué)措施
1.以游戲表演等活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.借助體態(tài)語，利用實(shí)物、多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)造一個(gè)比較真實(shí)的情景。
3.動(dòng)腦動(dòng)口，勤學(xué)苦練。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，勇于實(shí)踐，盡可能在課內(nèi)外反復(fù)使用已學(xué)過的日常交際用語。
4、仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿。要求學(xué)生注意師示范發(fā)音的口型變化，仔細(xì)聽準(zhǔn)，再模仿語音語調(diào)。
5、互幫互助，共同提高。建立英語互學(xué)小組，使學(xué)生互相幫助，互相勉勵(lì)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
6、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
英語教學(xué)計(jì)劃（2）
一、學(xué)生基本情況分析
本期我擔(dān)任三年級(jí)的英語教學(xué)工作，這倆個(gè)班學(xué)生從整體來看，學(xué)生年齡較小，習(xí)慣差，上課注意力不集中。但大部分學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。所以我對倆個(gè)班的英語教學(xué)工作還是充滿了信心。
二、本期教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。
同時(shí)，能聽懂、會(huì)說12組對話，并能進(jìn)行簡單的交流；能聽、說、讀、寫73個(gè)單詞并進(jìn)行簡單地運(yùn)用；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)措施
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2.運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4.多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語角等等。
5.要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。
6.多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇6
個(gè)別化教育與個(gè)別化教育計(jì)劃
一、個(gè)別化教學(xué)的特征
（1）對每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和所要求的教學(xué)結(jié)果有明確而詳細(xì)的陳述。（2）對每個(gè)學(xué)生各方面的情況，如身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況、學(xué)業(yè)方面的所長所短等有詳盡而全面的評(píng)價(jià)和描述。（3）教學(xué)內(nèi)容和要求不統(tǒng)一。不同智力發(fā)展水平的學(xué)生或有不同的特殊教育需要的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容或達(dá)成不同的教學(xué)要求。
（4）根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況選擇多樣化的教學(xué)材料和教學(xué)媒體，運(yùn)用成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)對象根據(jù)實(shí)際需要可多可少。這一點(diǎn)和個(gè)別教學(xué)是有明顯區(qū)別的。
個(gè)別化教學(xué)的特征
（5）個(gè)別教學(xué)是一種“一對一”的教學(xué)實(shí)施形態(tài)，一個(gè)教師教一個(gè)學(xué)生，它可能是個(gè)別化教學(xué)，也可能不是。而個(gè)別化教學(xué)可以采取“一對一”的形式，也可以采取小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)、合作教學(xué)、集體教學(xué)等形式。
（6）運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生個(gè)人能力的最佳教學(xué)方法，安排適應(yīng)學(xué)生個(gè)人能力的學(xué)習(xí)時(shí)間。
（7）教學(xué)過程有及時(shí)而經(jīng)常的反饋。二、個(gè)別化教學(xué)與IEP
IEP是一種根據(jù)殘疾兒童的身心特征和實(shí)際需要制定的針對每個(gè)殘疾兒童實(shí)施的教育方案。它既是殘疾兒童教育和身心全面發(fā)展的一個(gè)總體構(gòu)想，又是對他們進(jìn)行教育教學(xué)工作的指南性文件。個(gè)別化教學(xué)是一種教學(xué)思想，從這個(gè)意義上講，可以把個(gè)別化教育計(jì)劃及其實(shí)施看成是實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的一種途徑、方法或手段。（一）、殘疾兒童的教育協(xié)助包括五個(gè)部分： 診斷與鑒定；
個(gè)別化教育計(jì)劃與相關(guān)服務(wù)； 教育安置； 經(jīng)費(fèi)；
訴訟程序的安全保證
個(gè)別化教育計(jì)劃的書面文件將更具實(shí)用性和強(qiáng)調(diào)教育成效強(qiáng)調(diào)殘障學(xué)生參與完全融合的教學(xué)情境中。
(二)七大特點(diǎn)：
增強(qiáng)父母在個(gè)別化教育計(jì)劃中的分量； 強(qiáng)調(diào)采用普通教育的課程或做調(diào)整；
盡量減少教師不必要的書面工作，而強(qiáng)調(diào)實(shí)際的教學(xué)過程；
協(xié)助教育機(jī)構(gòu)降低由于增加特殊教育和相關(guān)服務(wù)而激增的經(jīng)費(fèi)成本； 加強(qiáng)預(yù)防由于種族、語言差異造成的不適當(dāng)?shù)臉?biāo)記和鑒定； 確保學(xué)校是一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境；
鼓勵(lì)家長和教育人員以合作的方式來為殘障者謀福利
三、個(gè)別化教育計(jì)劃的目的和功能
（一）功能：個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議是家長和學(xué)校人員之間的溝通橋梁 個(gè)別化教育計(jì)劃程序可以為家長和機(jī)構(gòu)提供解決分歧的機(jī)會(huì) 個(gè)別化教育計(jì)劃以書面方式承諾提供必要的資源，個(gè)別化教育計(jì)劃是一項(xiàng)管理工具
個(gè)別化教育計(jì)劃是一項(xiàng)執(zhí)行、監(jiān)督文件 個(gè)別化教育計(jì)劃是一種評(píng)估工具（二）IEP的主要內(nèi)容 教育成就的現(xiàn)實(shí)水平年度目標(biāo)和短期教學(xué)目標(biāo) 教育安置形式
應(yīng)提供的特殊教育與相關(guān)服務(wù)
參與普通教育的程度 服務(wù)開始的時(shí)間和期限 家長簽字
（三）五個(gè)“W”
How是指“IEP委員會(huì)”如何擬訂“IEP”書面文件 Who是指誰是“IEP委員會(huì)”的成員
What是指“IEP”的書面契約的內(nèi)容項(xiàng)目。
When是指何時(shí)召開“IEP會(huì)議”。
Where是指在何處舉行“IEP會(huì)議”。
HOW
個(gè)別化教育計(jì)劃委員會(huì)如何制定計(jì)劃：在召開第一次會(huì)議之前，家長和所有相關(guān)人員應(yīng)該準(zhǔn)備好計(jì)劃的設(shè)計(jì)草案，在會(huì)議中大家共同進(jìn)行討論和協(xié)商，最后得出教育計(jì)劃。
WHO
學(xué)區(qū)行政人員的代表：提供和監(jiān)督特殊教育服務(wù)，例如：經(jīng)費(fèi)支出、提供交通工具、調(diào)配相關(guān)資源、協(xié)調(diào)校外的行政資源；特殊學(xué)生的普教和特教教師以及相關(guān)服務(wù)的專業(yè)人員：掌握學(xué)生的特殊教育需求并在會(huì)議上提出，以利于計(jì)劃的制定；
特殊學(xué)生的父母或監(jiān)護(hù)人：幫助審核教育計(jì)劃是否適合特殊學(xué)生的個(gè)別需要，并且以簽名的方式表示對計(jì)劃設(shè)計(jì)的態(tài)度，還要幫助監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行情況； 診斷和評(píng)估人員：對特殊學(xué)生所做的評(píng)量結(jié)果做出科學(xué)專業(yè)的說明，以協(xié)助計(jì)劃的制定；如果需要并且狀況容許，特殊學(xué)生本人應(yīng)該參加個(gè)別化教育計(jì)化的討論和制定過程。
WHAT
A 學(xué)生現(xiàn)階段的教育表現(xiàn)；
B 年度教育目標(biāo)和短期教育目標(biāo)； C 提供的特殊教育及其相關(guān)服務(wù)；
D 學(xué)生參與普通教育的狀況和不能接受普通教育的理由及其說明； E 14歲及其以上的學(xué)生各案中必須加入“轉(zhuǎn)銜服務(wù)”的內(nèi)容； F 教育計(jì)劃實(shí)施的起始時(shí)間；
G 長期教育目標(biāo)和短期教學(xué)目標(biāo)的評(píng)估方式、標(biāo)準(zhǔn)以及對結(jié)果的通知。WHEN
按照美國法律，當(dāng)個(gè)體被鑒定為特殊學(xué)生的30天內(nèi)，必須舉行第一次委員會(huì)會(huì)議，另外，必須至少一年內(nèi)再召開“個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議”和評(píng)估計(jì)劃書的實(shí)施成效。當(dāng)計(jì)劃書必須作重大改動(dòng)，或者家長或?qū)W區(qū)行政單位提出要求時(shí)，個(gè)別化教育計(jì)劃委員會(huì)必須隨時(shí)再召開會(huì)議。
WHERE
通常在學(xué)生就讀的學(xué)校召開，因?yàn)榇蟛糠值奈瘑T和成員都是學(xué)校的相關(guān)人員。
（四）理解IEP時(shí)應(yīng)注意的問題
理解召開“個(gè)別化教育計(jì)劃委員會(huì)”這一環(huán)節(jié)的重要性和必要性
地方教育主管特殊教育機(jī)關(guān)的行政人員代表參與計(jì)劃的制定相當(dāng)必要
特別注意個(gè)別化教育計(jì)劃的時(shí)限
理解家長參與的重要性
重視轉(zhuǎn)銜服務(wù)
理解召開“個(gè)別化教育計(jì)劃委員會(huì)” 這一環(huán)節(jié)的重要性和必要性
不難設(shè)想，如果沒有會(huì)議中的深入討論以及討論前的充分準(zhǔn)備，對學(xué)生所謂的計(jì)劃就會(huì)有一紙空文的嫌疑，沒有針對性，流于形式，僅僅憑教師主觀經(jīng)驗(yàn)和對個(gè)別化教育的表層理解而制定出這份書面文件，很有可能讓人質(zhì)疑它的實(shí)行效果。
地方教育主管特殊教育機(jī)關(guān)的行政人員代表參與計(jì)劃的制定相當(dāng)必要
之所以讓地方主管特殊教育的行政人員參加，是為了讓他們更為清晰地了解要對一個(gè)學(xué)生真正實(shí)施一套個(gè)別化教育都需要哪些與特殊教育相關(guān)的資源，他們應(yīng)為每一個(gè)學(xué)生得到適合的教育具體的籌劃和提供哪些服務(wù)，而不是局限于每天在辦公室里聽聽匯報(bào)，再向領(lǐng)導(dǎo)表表功，就說是為特殊教育工作做貢獻(xiàn)了；另外，利用行政部門的力量，幫助協(xié)調(diào)校際之間的相關(guān)服務(wù)，加強(qiáng)合作也是一種從實(shí)際出發(fā)的考慮。
特別注意個(gè)別化教育計(jì)劃的時(shí)限
倘若不明確必須一年做一次評(píng)估，根據(jù)反饋情況進(jìn)行定期的訂正和修改，就容易導(dǎo)致失去延續(xù)性的和發(fā)展性的特征，違背教育計(jì)劃的制定初衷，而僅僅是學(xué)生階段性特點(diǎn)的報(bào)告而已；并且規(guī)定時(shí)限還可以有力督促計(jì)劃內(nèi)容的不斷更新。
理解家長參與的重要性
仔細(xì)閱讀個(gè)別化教育計(jì)劃中關(guān)于家長參與部分的規(guī)定，不難體會(huì)其份量之重。特別指出的家長權(quán)限涉及到對計(jì)劃的督導(dǎo)、對計(jì)劃制定過程的完整參與以及家長如何行使同意權(quán)等方面。極為詳細(xì)的規(guī)定使家長的權(quán)限得到明確，權(quán)利得到了切實(shí)的體現(xiàn)，并且明確分工更有利于家長與校方的合作。個(gè)別化教育計(jì)劃正是這樣兼顧學(xué)生個(gè)體生活的每一個(gè)角落，不光是學(xué)校環(huán)境，重視家庭的教育和家人的影響，綜合各方面的力量共同幫助學(xué)生，多管齊下，才有可能受到最佳的效果。
重視轉(zhuǎn)銜服務(wù)
計(jì)劃中明確規(guī)定，對14歲以上的學(xué)生離校后的適應(yīng)做準(zhǔn)備，涉及不同教育階段間的銜接。提出轉(zhuǎn)銜服務(wù)也是個(gè)別化教育計(jì)劃具有前瞻性特點(diǎn)的體現(xiàn)，因?yàn)榻逃恼嬲康氖菫榱俗寣W(xué)生具有更好融入社會(huì)的能力，以利于他們將來的發(fā)展，所以基于這一考慮，我們?yōu)閷W(xué)生所做的每一件工作都應(yīng)該是發(fā)展性的，而不是暫時(shí)性或階段性的。
四、IEP的制定過程 個(gè)案相關(guān)資料 1、基本資料：姓名、性別、實(shí)齡、家庭住址、父母姓名、職業(yè)、聯(lián)系電話、目前安置狀況
2、背景資料：生長發(fā)育史、醫(yī)療史、特教史、家族樹 3、轉(zhuǎn)介緣起 4、家長意見
個(gè)案相關(guān)資料（診斷評(píng)估結(jié)果）如何決定個(gè)案的特殊需求 決定獨(dú)特需求的重要性
教育需求的決定（九項(xiàng)內(nèi)容）：學(xué)科表現(xiàn)、認(rèn)知能力、職業(yè)性向/轉(zhuǎn)銜、社區(qū)活動(dòng)能力、溝通能力、行動(dòng)能力、生活自理能力、感官功能、社交/情緒行為
教育需要的影響因素
現(xiàn)階段個(gè)案教育需要的優(yōu)先順序 學(xué)校的課程安排和教學(xué)內(nèi)容 排課方式 分組教學(xué) 課時(shí)比例 師資專長
學(xué)生學(xué)習(xí)能力特質(zhì) 家長期待
教育成就的現(xiàn)實(shí)水平
主要是指在制定個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)學(xué)生身心發(fā)展尤其是在行為和學(xué)業(yè)方面所達(dá)
到的實(shí)際水平。應(yīng)詳細(xì)列舉特殊兒童長處和短處，以便擬訂最適合他的教育計(jì)劃。有關(guān)兒童的長、短處資料，則要靠教師之前所做的正式或非正式觀察、在教室里的評(píng)量、或是個(gè)案研究所得。
五、評(píng)估方法
（１）常模參照測驗(yàn)（２）標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)。
常模參照測驗(yàn)可以用來比較一個(gè)兒童和同年齡或同年級(jí)其他兒童的表現(xiàn)水平；
標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)則可以用來評(píng)估一個(gè)兒童在特殊教育領(lǐng)域的表現(xiàn)水平。
（一）年度目標(biāo)和短期教學(xué)目標(biāo)
年度目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生教育成就的現(xiàn)實(shí)水平而規(guī)定的學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。也就是說，教育者要求該學(xué)生在學(xué)年結(jié)束時(shí)能夠做什么或達(dá)到什么水平。
對于智力落后兒童來說，他們需要學(xué)習(xí)和提高的方面很多，而我們的教學(xué)又不可能面面俱到，這里就會(huì)有一個(gè)建立優(yōu)先的問題，或者說是教學(xué)目標(biāo)的選擇問題。
年度目標(biāo)的性質(zhì)
年度目標(biāo)是一種較為概括性的目標(biāo)，用詞較為籠統(tǒng)，不要求很精確。通常以一個(gè)動(dòng)詞加上學(xué)生所需學(xué)生的內(nèi)容，形成該課程領(lǐng)域本年度的年度目標(biāo)。例如，“通過教學(xué)，使該生掌握兩位數(shù)加法，并能在上學(xué)生活中加以運(yùn)用”；“通過動(dòng)作訓(xùn)練，增進(jìn)該生的內(nèi)腹力量”；“在本學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分不同的水果”等。（二）短期教學(xué)目標(biāo)
短期教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)年度目標(biāo)制訂的學(xué)生達(dá)到年度目標(biāo)所必須具備的知識(shí)和技能。這些目標(biāo)通常可以從有關(guān)學(xué)科的教學(xué)大綱或課程綱要中直接引用，也可以從學(xué)生的課本中總結(jié)。
短期教學(xué)目標(biāo)的表述要求用詞精確，可以觀察和可以測量。
（三）三個(gè)要點(diǎn)
（1）指明全部的行為 ：
“誰”、“做什么”
（2）注明這項(xiàng)行為的環(huán)境及改變方向 ：
“在什么情況下”、“做什么”
（3）確定效果評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、方法 ：
“正確率為90%”、“用自編問卷” 比如，小明在教師的指導(dǎo)下，可以用字典查閱課文中的生字，準(zhǔn)確率85％（四）如何確定長、短期教學(xué)目標(biāo)
教育成就的現(xiàn)實(shí)水平類似學(xué)生的起點(diǎn)行為 長期（年度）目標(biāo)是學(xué)生的終點(diǎn)行為
短期教學(xué)目標(biāo)是起點(diǎn)和終點(diǎn)目標(biāo)之間的中途目標(biāo)。三者之間的關(guān)系 指導(dǎo)方針
即使很多有經(jīng)驗(yàn)的老師在系統(tǒng)陳述長期目標(biāo)和短期目標(biāo)時(shí)仍有困難，有人提出了在發(fā)展IEP和IFSP時(shí)應(yīng)依據(jù)指導(dǎo)方針。指導(dǎo)方針中包括五個(gè)高質(zhì)量目標(biāo)的指示：功能性、一般性、融合性、可度量、適度性以及長期目標(biāo)和短期目標(biāo)之間的關(guān)系。
A．功能性
1）這些技能是否增加了兒童與日常環(huán)境中的人、物的相互作用的能力？ 2）如果這些兒童不會(huì)該技能是否就不得不由其他人來完成這項(xiàng)技能？ B．一般性
1）這些技能是否代表了一般的概念或反映類型 ？
2）在不同的殘疾條件下這些技能能不能被適應(yīng)或修改？ 3）這些技能能不能在不同的環(huán)境、材料、人群中轉(zhuǎn)移？
C．教育背景/情況
1）這些技能能否以考慮它們在日常環(huán)境中的應(yīng)用方式來教育？ 2）老師/家長能否在學(xué)校或家的活動(dòng)中很容易地引出這些技能？ D．可度量性
1）這些技能能否被看見或聽見？
2）這些技能能否直接被計(jì)量（比如，通過頻率、持續(xù)情況、通過兒童能起多遠(yuǎn)的自行車來衡量他的平衡能力，扔球，或者推動(dòng)輪椅）？
3）這些技能是否包含或者給予自己有實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)的測定？
4）短期目標(biāo)是否被認(rèn)為是達(dá)到長期目標(biāo)的重要的發(fā)展性分支技能或階段/步驟？
六、IEP實(shí)施中的一些問題
許多教師都有這樣的困惑，IEP制定出來以后如何在日常的教育教學(xué)工作中貫徹實(shí)施？由于找不到這個(gè)問題的正確答案，不少教師不得不把制定好的個(gè)別化教育計(jì)劃放入抽屜，束之高閣。這不但浪費(fèi)了教師寶貴的時(shí)間，而去還會(huì)使人產(chǎn)生IEP“無用”論。因此，我們必須正視這個(gè)問題。實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃，需要教師對制定IEP的目的有清晰的認(rèn)識(shí)，IEP的要旨是滿足每一個(gè)接受特殊教育的學(xué)生的獨(dú)特需要。普通教育關(guān)注的是群體間的差異，而IEP更關(guān)注的是個(gè)體內(nèi)的差異，關(guān)注每個(gè)個(gè)體的教育需要。需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到特殊教育和普通教育在教學(xué)上的一些不同。個(gè)別化教育是一種以適應(yīng)并發(fā)展學(xué)生的差異性和個(gè)別性為主旨的教學(xué)策略與設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的能力、需要、興趣、身體狀況等設(shè)計(jì)不同的教學(xué)計(jì)劃或方案，采用不同的教學(xué)資源、不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)評(píng)價(jià)手段進(jìn)行教學(xué)，從而使班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生都能得到合適的教育，并取得最大限度的進(jìn)步。個(gè)別化教育形式多種多樣，但都必須一些基本特征。
實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃，需要對學(xué)校工作的很多環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整
首先，要對教師資源進(jìn)行重新組合，以便于包班制的實(shí)施和協(xié)同教學(xué)的開展。其次，要把教學(xué)時(shí)間掌控的權(quán)利交給教師。
第三，賦予教師課程設(shè)計(jì)的權(quán)利。
第四，學(xué)校管理工作應(yīng)該由“管理”向服務(wù)轉(zhuǎn)變。
實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃，需要教師具備多方面的教育能力
教育評(píng)價(jià)能力 教育預(yù)見能力 教育控制能力 教育應(yīng)變能力 教育表現(xiàn)能力 教學(xué)研究能力
七、個(gè)別化教育計(jì)劃的有關(guān)爭議 科學(xué)性和真實(shí)性問題 專業(yè)人員方面的問題 家長方面的問題 科學(xué)性和真實(shí)性問題
IEP的制定依據(jù)這樣一個(gè)假設(shè)，即教育者預(yù)先知道一個(gè)學(xué)生應(yīng)該而且能夠?qū)W習(xí)什么，以及他能夠以什么速度學(xué)習(xí)。我們知道，這種預(yù)測即使是在正常發(fā)展的兒童身上也是很難做到準(zhǔn)確的，而對于在生理、認(rèn)知、情緒、社交等方面有著各自獨(dú)特需要的特殊兒童來說，要準(zhǔn)確地進(jìn)行這樣的預(yù)測，幾乎是不可能的。因此，制定IEP的過程不可避免的會(huì)有主觀因素的干擾。
教育目標(biāo)制定的隨意性和主觀性是在設(shè)計(jì)IEP的過程中一個(gè)無法避免的問題。通過對大量IEP的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，不少IEP或是制定的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)不符合孩子教育成就的現(xiàn)實(shí)水平；或是沒有包括要求填寫的資料項(xiàng)目，沒有明確應(yīng)當(dāng)提供的詳細(xì)的服務(wù)；或是年度教育目標(biāo)與短期目標(biāo)缺乏內(nèi)在聯(lián)系，教育目標(biāo)所提供的服務(wù)不配套等。而且，IEP的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也有很大程度的經(jīng)驗(yàn)性和隨意性。另一個(gè)人們普遍關(guān)注的問題是測驗(yàn)的真實(shí)性和公平性問題。對于測驗(yàn)中常見的產(chǎn)生偏差的影響因素，雖然研究人員已投入了大量時(shí)間和精力進(jìn)行研究，并提出了一些解決和應(yīng)對的辦法，但有些問題的解決是需要長期探索和反復(fù)改進(jìn)的，比如測驗(yàn)編制過程中的文化公平問題、常模的制定等。到目前為之，這些問題也沒有得到很好的解決。
專業(yè)人員方面的問題
在一些國家IEP的相關(guān)法律法規(guī)中，對參與制定、負(fù)責(zé)實(shí)施IEP 的人員有明確規(guī)定。例如，專業(yè)人員需有相應(yīng)的資格認(rèn)證方可參加對特殊兒童的測驗(yàn)、評(píng)估等工作；專業(yè)人員在進(jìn)行測驗(yàn)和診斷時(shí)，必須嚴(yán)格按照測驗(yàn)的要求和指導(dǎo)語進(jìn)行，保證測驗(yàn)的真實(shí)性和有效性；要使用信度和效度都比較高的標(biāo)準(zhǔn)化量表，等等。在實(shí)際工作中，往往很難達(dá)到法律規(guī)定的要求，尤其是在發(fā)展中國家。
家長方面的問題
IEP的一個(gè)重要特色是充分體現(xiàn)了對家長權(quán)利的重視和保障，這當(dāng)然有利于家長維護(hù)孩子的權(quán)利、監(jiān)督學(xué)校和專業(yè)人員的工作，但也帶來了不少的問題。在一些發(fā)達(dá)國家如美國，法律幾乎是賦予了家長絕對的權(quán)利：在對兒童進(jìn)行診斷或評(píng)估之前，首先要獲得家長的許可；在診斷和評(píng)估的過程中，某些信息的收集需事先征求家長的同意；按程序召開的會(huì)議所制定的IEP需經(jīng)家長書面簽字表示同意方可實(shí)施，家長可以“一票否決”已制定好的IEP，并要求IEP小組進(jìn)行修改甚至是重新制定，等等。這些規(guī)定當(dāng)然很好，但并不是所有的家長都能夠正確有效地行使自己的權(quán)利，也不是所有家長都愿意行使這些權(quán)利、以積極的態(tài)度與專業(yè)人員合作。
家長方面的問題
一個(gè)理論上合適、有效的IEP，在其制定、實(shí)施、評(píng)估的整個(gè)過程中都對家長有著很高的要求，包括知識(shí)水平尤其是對相關(guān)的法律法規(guī)的了解，時(shí)間和精力的投入，積極參與、全力合作的態(tài)度等。如果家長不能充分理解和信任相關(guān)專業(yè)人員，不采取積極合作的態(tài)度或是抱有種種偏見或顧慮，就會(huì)妨礙專業(yè)人員獲取有關(guān)兒童的全面、完整的信息，損害評(píng)估的準(zhǔn)確性和全面性，影響對兒童做出的有關(guān)教育、治療、訓(xùn)練等設(shè)計(jì)的有效性，并最終損害到兒童的發(fā)展。另外，家長可能由于缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)或太過主觀而盲目地否定制定好的IEP，或始終不能與專業(yè)人員達(dá)成共識(shí)，則IEP的制定將被無限期的拖延，這必將妨礙IEP的時(shí)效性，也將會(huì)耽誤孩子的發(fā)展。更重要的是，即使有了家長的參與和同意，也并不能保證IEP就一定適合這個(gè)兒童的獨(dú)特需要。
家長方面的問題
在現(xiàn)實(shí)中，很多有特殊需要的兒童家庭背景不是太好，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，父母沒有受教育水平不高，不少家庭還沒有解決溫飽問題，所以，即便是學(xué)校為他們參與到孩子的教育提供了種種便利條件（比如學(xué)校可以出資讓家長接受他們認(rèn)為對參與孩子的教育有幫助的培訓(xùn)），也不能保證家長們的積極參與。現(xiàn)有的研究也表明，我們很難保證家長們?nèi)珙A(yù)期的那樣有效地參與到IEP的制定、實(shí)施及評(píng)估的過程中。
IEP如何進(jìn)行改革和完善
規(guī)范IEP制定過程的基本要求 加強(qiáng)和完善對特殊兒童的評(píng)估環(huán)節(jié) 增加IEP的靈活性
盡量簡化IEP表格的形式
嚴(yán)格尊重家長的權(quán)利，同時(shí)又要保障這種權(quán)利在合法的范圍使用
(理論依據(jù)：2009全國培智學(xué)校教育教學(xué)高級(jí)研訓(xùn)班上專家的講座）
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇7
合理制定學(xué)生個(gè)體與集體的數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃
一、課前常規(guī)
1、教師在每節(jié)課前都必須根據(jù)期初制定好的教學(xué)工作計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃寫好教案，嚴(yán)格執(zhí)行無教案不準(zhǔn)上課的規(guī)定。教案要做到備教材、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生、。要明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)步驟和方法過程，爭取在教學(xué)形式和方法上有所創(chuàng)新。
學(xué)生應(yīng)主動(dòng)做好對教科書的預(yù)習(xí)，了解所學(xué)知識(shí)的基本要領(lǐng)，掌握簡單的知識(shí)和方法，提倡學(xué)案的自我設(shè)計(jì)。
2、教師課前必須做好預(yù)習(xí)作業(yè)布置和檢查。
二、課中常規(guī)
1、學(xué)生必須提前做好上課準(zhǔn)備，課前應(yīng)提前拿好上課工具，安靜地等待老師的到來。
2、每節(jié)課必須安排必要的準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)要形式多樣，針對教學(xué)實(shí)際。
3、教師的教態(tài)要親切，講解要準(zhǔn)確，示范要規(guī)范。語言文明，用普通話教學(xué)。
學(xué)生要積極配合教師的講解和演示，主動(dòng)地回答教師的提問，養(yǎng)成會(huì)自主、樂合作、勤思索、勇進(jìn)取的良好品質(zhì)。
5、教學(xué)過程中，教師與學(xué)生均不得無故離開課堂。因故缺課者，必須按規(guī)定辦理請假手續(xù)。
6、教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，改變單一的接受式學(xué)習(xí)方式，合理安排組織形式，不斷豐富教法手段。
學(xué)生應(yīng)積極參加教師安排的各項(xiàng)練習(xí)，認(rèn)真體驗(yàn)和掌握所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)、技能和方法。
7、教師要正確處理學(xué)得知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，改變單一的接受性學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。注重傳授的廣度和深度、學(xué)練的強(qiáng)度與難度，融入研究性學(xué)習(xí)方式，借助嘗試、質(zhì)疑、探究等方法，設(shè)計(jì)親身體驗(yàn)、合作發(fā)現(xiàn)、探索解惑的活動(dòng)內(nèi)容和問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
學(xué)生應(yīng)重視教學(xué)進(jìn)程中的觀察、比較和分析，主動(dòng)嘗試、探究健身方法，在活動(dòng)中提高自己的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力。
8、教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理采用不同的教學(xué)組織形式，做到分合有序。其教學(xué)措施要為學(xué)練服務(wù)，確保教學(xué)過程的安全。
學(xué)生應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，自主學(xué)習(xí)，友伴合作，生生互動(dòng)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力。
7、有機(jī)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，給學(xué)生以多種感官刺激，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)、開放的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
8、注意區(qū)別對待，要為不同狀態(tài)和不同水平的學(xué)生提供適合最佳發(fā)展的教學(xué)方法和良好環(huán)境，滿足學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。
9、教師在課中要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用。
學(xué)生應(yīng)通過課中的測驗(yàn)、技評(píng)、展示、觀察等活動(dòng)，認(rèn)真做好自評(píng)和互評(píng)。
10、教師要堅(jiān)持正面教育，加強(qiáng)安全教育，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有機(jī)進(jìn)行生命教育、民族精神教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。
學(xué)生應(yīng)自覺遵守課堂紀(jì)律，重視自我安全意識(shí)養(yǎng)成。
三、課后常規(guī)
1、教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。
2、教師在課后要應(yīng)主動(dòng)征求學(xué)生對本課的教學(xué)意見，了解教學(xué)得失，修正教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)策略，做好課后小結(jié)。學(xué)生要認(rèn)真完成教師布置的課外作業(yè)，要善于運(yùn)用教科書及媒體信息充實(shí)自己
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的.教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。
二、工作目標(biāo)：
培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
三、工作原則：
1、以尊重、理解學(xué)生為前提。
2、面向全體學(xué)生。
3、學(xué)生主體性原則。
4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。
四、具體措施：
(一)做好教師心理培訓(xùn)工作。
讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識(shí)到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認(rèn)識(shí)心理問題，形成求助的意識(shí)。
(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問題。
(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學(xué)習(xí);可以通過召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。
(五)把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。
(七)充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。
(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、課程總目標(biāo)
在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：
（1）學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。
?。?）學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
?。?）學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
?。?）初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
?。?）學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。
二、教材和學(xué)生情況分析
（一）教材
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。
?。ǘW(xué)生情況
學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
三、教學(xué)的措施和方法
針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>
1、備課標(biāo)、備教材
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。
確定“三基內(nèi)容”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。
2、備學(xué)生
1深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問題。
2根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
3教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴的
3、備教法、備學(xué)法
根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4、備作業(yè)
要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。
四、教學(xué)要求：
1、重點(diǎn)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。
2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
6、組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、對教師在教育教學(xué)常規(guī)中的管理和要求
(一) 備課、課堂教學(xué)、課后作業(yè)、課后檢測、課后輔導(dǎo)
1、在研究課程標(biāo)準(zhǔn)的前提之下，教師要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，在自備和集體備課的基礎(chǔ)上，寫出對教材和學(xué)生有針對性的教案，要求教師在教案撰寫中用字規(guī)范，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、在課堂教學(xué)中既要注意教學(xué)任務(wù)的完成又要對課堂進(jìn)行有效的管理，改進(jìn)教學(xué)方法，整合現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，使教學(xué)在井然有序的狀態(tài)下完成，以提高教學(xué)的實(shí)效。
3、在課程改革形勢之下強(qiáng)調(diào)提高教學(xué)質(zhì)量，是必須以高效率的訓(xùn)練為前提的，教師應(yīng)該加強(qiáng)對作業(yè)的有效性研究，減少不必要的、重復(fù)的作業(yè)，各學(xué)科要互相協(xié)調(diào)打整體戰(zhàn)，一旦布置作業(yè)要盡量全批全改，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)反饋給學(xué)生并輔導(dǎo)學(xué)生及時(shí)更正。要求教師作業(yè)批改時(shí)用語準(zhǔn)確，給學(xué)生正確的示范。
4、教學(xué)需要及時(shí)有效的考試來檢測教學(xué)效果，教師應(yīng)該研究當(dāng)前形勢下的命題方向和方式，一要嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn);二要根據(jù)命題程序的要求先確定教師命題，再由教研組長審題，確保命題工作的科學(xué)性和規(guī)范性;三要逐步在校園網(wǎng)上加強(qiáng)試題庫的建設(shè)。在考試后教師要及時(shí)批改、講評(píng)和做考卷分析，分析之后的結(jié)論應(yīng)該對今后的教學(xué)產(chǎn)生影響，考試內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，考試也應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的引導(dǎo)。在課程改革深化的今天，學(xué)校對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測和跟蹤依據(jù)各種檢測中的數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析。
5、 在教學(xué)的任何時(shí)候都存在學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，因此，教師有責(zé)任盡可能地對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。教師不得對本班學(xué)生進(jìn)行有償家教。
6、針對以上要求，教導(dǎo)處、教研組、備課組都有責(zé)任對教師進(jìn)行定期和不定期的檢查，檢查內(nèi)容包括教案、作業(yè)、考試等。教研組長、備課組長在學(xué)期開始的工作計(jì)劃中應(yīng)當(dāng)對本組教師的教案、作業(yè)、考試等有關(guān)內(nèi)容提出相對統(tǒng)一的要求，使新、老教師有大致一定的標(biāo)準(zhǔn)，以保證學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
7、本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)校特色教育的工作，要求音樂、體育、美術(shù)、形體等非中考學(xué)科在這方面做出更積極的貢獻(xiàn)。以上學(xué)科要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂對學(xué)生“達(dá)標(biāo)”的要求，要求學(xué)生不僅能夠欣賞和獲得樂趣，還要在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。
(二) 年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)：
1、初一年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)是盡快掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和狀況，建立最初的檢測數(shù)據(jù);各學(xué)科教師應(yīng)該使學(xué)生逐步了解初中課程、初中課堂教學(xué)、作業(yè)、考試等各方面的情況，順利完成小學(xué)向初中的過渡，為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ);教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生能夠熱愛學(xué)習(xí)、有能力學(xué)習(xí)。
2、初二年級(jí)是一個(gè)容易分化的年級(jí)，教師在工作中要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，開掘?qū)W生對學(xué)習(xí)更大的興趣，把各學(xué)科的教學(xué)引向更深入、細(xì)致的過程中，做到“從嚴(yán)從實(shí)”，為學(xué)生成長奠定更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、初三年級(jí)是畢業(yè)年級(jí)，根據(jù)育才二中對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，“讓每一個(gè)不同起點(diǎn)的學(xué)生都能夠有所進(jìn)步”，應(yīng)該爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能夠站在自己的起點(diǎn)上達(dá)成理想，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同而實(shí)行分層次教學(xué)。在教學(xué)的研究和探索中，要求教師做科學(xué)的預(yù)見，認(rèn)真制定教學(xué)的方案，既備教材又備學(xué)生。一方面，教師表現(xiàn)出良好的教學(xué)水平和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生心里有底，尤其是要關(guān)注B班學(xué)生，在教學(xué)中為他們制訂行之有效的計(jì)劃，使B班學(xué)生及時(shí)消化知識(shí)逐漸進(jìn)步;另一方面，初三年級(jí)的教學(xué)要有極強(qiáng)的針對性，各學(xué)科在分析上屆經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上早做科學(xué)的計(jì)劃，使初三教學(xué)沿著正確、科學(xué)的思路進(jìn)行，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效。另外，分層次教學(xué)也是初三年級(jí)共同研究的科研課題，在教學(xué)中要注意收集保留數(shù)據(jù)和資料。
4、 針對各年級(jí)不同的教學(xué)追求，教導(dǎo)處和教研組應(yīng)該對各年級(jí)提供相應(yīng)的幫助和服務(wù)，并且在各階段進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研和檢查，以推進(jìn)各年級(jí)工作的順利進(jìn)行。
(三) 規(guī)范和加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理
1、 認(rèn)真聽取南山區(qū)對我校各學(xué)科教師的專業(yè)態(tài)度和素質(zhì)的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋上級(jí)調(diào)研的結(jié)論分析。
2、學(xué)校各級(jí)(校長、行政、教研組長、備課組長)經(jīng)常進(jìn)行聽課，除聽研究課之外還包括不打招呼的推門課，并定期向教師通報(bào)和實(shí)行培訓(xùn)，使教學(xué)水平能夠盡快提高。
3、 在三個(gè)年級(jí)開展為期兩周的對家長和外界開放的“教學(xué)開放周”活動(dòng)，將家長和外界對教師的評(píng)價(jià)及時(shí)向教師通報(bào)和分析。
4、 定期和不定期地聽取學(xué)生對教師的評(píng)價(jià)。
5、 針對以上各方面對教師的評(píng)價(jià)實(shí)行對教師的考評(píng)。
二、堅(jiān)持“三校”工作，深入推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量
1、 校本課程的實(shí)施：上半期(4—9周)下半期(12—18周)。
2、校本課程中加強(qiáng)對學(xué)生的評(píng)價(jià)：一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，三是學(xué)習(xí)的成果。校本課程是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
3、教研組的主要工作：(1)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃;(2)督促備課組各教師認(rèn)真完成本學(xué)年度的“三個(gè)一”，即教師的一堂研究課，一個(gè)課件，一篇論文;(3)期中考試后要向教導(dǎo)處作工作分析和說明，期末做好工作總結(jié)。(4)完成新教師和骨干教師“結(jié)對子”的工作，加速培養(yǎng)青年教師。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。
4、備課組的主要工作：(1)組織有效的集體備課、制定統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度、研究解決教材中出現(xiàn)的教學(xué)疑難問題;(2)落實(shí)本組研究課上課的時(shí)間，組織好研究課前后的討論和學(xué)習(xí)，在評(píng)課中能夠有建設(shè)性的意見，提出解決問題的措施和辦法。備課組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。
5、深化校本教研，開展網(wǎng)絡(luò)教研。召開一學(xué)期一次的育才二中教育教學(xué)研討會(huì)，對教師上交的論文加以編輯整理，對論文進(jìn)行評(píng)優(yōu)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文的作者，并將獲獎(jiǎng)?wù)撐倪x登在《后海論壇》上;本學(xué)期將在教學(xué)研究活動(dòng)中要求教研組建設(shè)本學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研欄目。
6、強(qiáng)化“育才二中”網(wǎng)站的功能和影響，本學(xué)期要求各學(xué)科教研組活動(dòng)和備課組的主要工作在“育才二中”網(wǎng)站上發(fā)布，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和學(xué)校管理的公開高效。本學(xué)期教師將繼續(xù)借校園網(wǎng)完善和推進(jìn)“綜合評(píng)價(jià)方案”的進(jìn)一步實(shí)施。
7、校本培訓(xùn)本學(xué)期將遵循校外的專家名師做學(xué)術(shù)講座與本校部份骨干教師做報(bào)告上示范課相結(jié)合的原則對教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，要求每學(xué)科至少推出一堂示范課。努力提高教師尤其是青年教師的成長。學(xué)校還將要求鼓勵(lì)教師參加更高一級(jí)的教學(xué)大賽，提高教師的業(yè)務(wù)能力。在本學(xué)期，學(xué)校將鼓勵(lì)幫助教師參評(píng)南山區(qū)第二屆“掛牌教師”的評(píng)選。
8、學(xué)校將進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件，使教師能夠走出去參加校際交流甚至更高級(jí)的教學(xué)進(jìn)修活動(dòng)，幫助教師開闊眼界提高水平，鼓勵(lì)教師的專業(yè)成長，學(xué)校的理想是“教師在幫助學(xué)生成長的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的成長”。
9、本學(xué)期學(xué)校將參加南山區(qū)一年一度的科技節(jié)，迎接南山區(qū)對我校的“語言文字工作”的初評(píng)，舉行第二屆“育才杯”語文、英語知識(shí)大賽、學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和第二屆文化節(jié)(藝術(shù)節(jié)和漢語節(jié))。
三、教學(xué)工作時(shí)間表
九月
1、初一前測
2、初三四學(xué)科分層次研究討論會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長會(huì)
3、三長工作會(huì)議
4、校本課程授課教師會(huì)議及校本課開課
5、行政及教研組長推門聽課
6、9月11日—17日，我校將在第八屆全國推廣普通話宣傳周期間，積極開展推廣普通話規(guī)范使用漢語言文字的活動(dòng)，迎接南山區(qū)對語言文字工作的初評(píng)，檢查主要要求學(xué)校的公文用字、標(biāo)志牌用字規(guī)范，杜絕繁體字、異體字、二簡字或錯(cuò)別字，要求學(xué)校在日常工作中加強(qiáng)對教師教案、板書、作業(yè)及試卷批改、評(píng)語書寫、論文規(guī)范用字的檢查，不合規(guī)范的及時(shí)糾正，要求教師教育學(xué)生認(rèn)識(shí)并正確書寫所學(xué)規(guī)范字。本次各項(xiàng)活動(dòng)由學(xué)?！罢Z言文字評(píng)估迎檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)。
7、第4周，初三年級(jí)在周一至周四上第四節(jié)自習(xí)和在周六加課。自習(xí)分層次進(jìn)行，B班由語、數(shù)、英、科任課教師進(jìn)行訓(xùn)練輔導(dǎo)，A班學(xué)生自行做作業(yè)，由巡查老師統(tǒng)一監(jiān)管;周六加課涉及數(shù)學(xué)學(xué)科的新課教學(xué)和科學(xué)課的習(xí)題鞏固訓(xùn)練。
8、9月評(píng)選第二屆南山區(qū)掛牌教師，通過評(píng)選名師的活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)育才二中師資隊(duì)伍的建設(shè)。
9、加強(qiáng)教育信息化的宣傳和實(shí)施，本學(xué)期將初步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)化。
10、參加區(qū)、市組織的各學(xué)科的研討課、公開課、研討會(huì)等教學(xué)比賽活動(dòng)。
11、組織青年教師培訓(xùn)，組織新教師與學(xué)校各學(xué)科骨干教師“結(jié)對子”。
12、第二屆“育才杯”語文(作文)競賽
十月
13、參加10月份的南山區(qū)科技節(jié)。
14、8—9周教學(xué)開放周，8周開放初三年級(jí)，9周開放初一、初二年級(jí)，在開放周期間，教研活動(dòng)以聽、評(píng)研究課形式進(jìn)行，對主動(dòng)積極參加研究課的教師給予表揚(yáng)并在年終考核加分。
15、推進(jìn)“綜合評(píng)價(jià)方案”實(shí)施，一切教育、教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)伴隨綜合評(píng)價(jià)，主辦者要根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的不同表現(xiàn)做相應(yīng)的評(píng)價(jià)并及時(shí)在網(wǎng)上打分。
16、教導(dǎo)處和各學(xué)科教研組長在第8周對教師作教學(xué)常規(guī)檢查，通過檢查、分析實(shí)施對教師教學(xué)工作的客觀評(píng)價(jià)。
17、在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，由教研組長和備課組長牽頭，開展命題分析的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求人人參加，在培訓(xùn)之后每個(gè)教師都要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)進(jìn)行命題。
十一月
18、11周期中考試。
19、“三長”進(jìn)行工作匯報(bào)。
20、教導(dǎo)處組織進(jìn)行學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對學(xué)校及教師的建議。
21、13周第二屆“育才杯”英語知識(shí)競賽。
22、各學(xué)科教研組長收齊教師每人所命試卷，評(píng)選優(yōu)秀試卷，建設(shè)育才二中各學(xué)科題庫，對獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行表揚(yáng)并在年終考核加分。
23、收集教育教學(xué)中的故事、課程改革中的心得體會(huì)和各專業(yè)的論文，出版新一期《后海論壇》，評(píng)選優(yōu)秀論文，對獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行表揚(yáng)并在年終考核加分。
十二月
24、舉辦第二屆漢語言文化節(jié)。
25、第39期教育教學(xué)研討會(huì)。
一月
26、20周期末考試
27、期末閱卷、登分、評(píng)講試卷
28、教師交教學(xué)手冊、聽課記錄本
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇11
指導(dǎo)思想：
1、重視基本知識(shí)基本能力的培養(yǎng)。確定基本知識(shí)點(diǎn)，對一些基本概念、基本理論作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。
2、注意提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性，獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多種知識(shí)或技能的解題能力。
3、分類指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和思維能力上的差異。對優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)閱讀，注重方法上的總結(jié)和提高。中等學(xué)生則要求跟上進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立知識(shí)檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
具體做法：
1、循序漸進(jìn)：上學(xué)期的內(nèi)容比較分散，教學(xué)時(shí)需要把知識(shí)集中起來，從中找出有規(guī)律性的東西，按照知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，由低到高，由淺到深，進(jìn)行全面系統(tǒng)地教學(xué)。
2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。 在全面教學(xué)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，有一定代表性的內(nèi)容更需要加強(qiáng)。提高學(xué)生思維的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
4、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。
5、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。
6、通過形成性測驗(yàn)，檢查教學(xué)效果。
7、注重對學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時(shí)要設(shè)計(jì)作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的要求。
注意的問題：
1。用好三本書。重視《中考說明》，把握《課標(biāo)》和教材，鞏固復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題。 對于《中考說明》，教師要細(xì)心研讀，明確考試的要求，對于《中考說明》中的樣題，教師要認(rèn)真推敲，明確知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式和難易程度。把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極貫徹新理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，對于資料上的練習(xí)題，教師要精講精練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
2。注重引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納整理。學(xué)完新課后，學(xué)生普遍感覺化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，分散，不好記。那么怎樣使這些知識(shí)點(diǎn)串起來，形成網(wǎng)絡(luò)？不但讓同學(xué)們牢牢的記住，而且還便于同學(xué)們理解呢？這就要求我們教師在教學(xué)中要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理。
3。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，正確處理知識(shí)和技能的關(guān)系，在教學(xué)中，要重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系上應(yīng)注重學(xué)科的內(nèi)在綜合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所學(xué)知識(shí)的重組，整合、遷移、獲取信息、理解運(yùn)用、分析綜合的能力。
4。努力全面提高全體學(xué)生成績。在教學(xué)中，由于知識(shí)的綜合性，跳躍性大，一部分學(xué)生可能跟不上，此時(shí)，我們教師不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中，我們更應(yīng)該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多督促、少布置；多輔導(dǎo)、少輕視的情感教育，以便在提高全體學(xué)生的成績上體現(xiàn)出它們的價(jià)值。
學(xué)生教學(xué)計(jì)劃 篇12
為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作：
1、理論學(xué)習(xí)
抓好教育理論特別是的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。
2、做好各時(shí)期的計(jì)劃
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對各單元的進(jìn)度情況的進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。
3、備好每堂課
認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對教學(xué)情況的和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識(shí)的掌握情況的，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
4、做好課堂教學(xué)
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合.，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、批改作業(yè)
精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況的都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。
6、做好課外輔導(dǎo)
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的潛力。
總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
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