下面是范文網(wǎng)小編收集的初中英語教師學習計劃5篇 英語教師教學計劃初中,供大家閱讀。
初中英語教師學習計劃1
一.加強英語學科組的建設,做好出名師工作
根據(jù)英語學科組教師隊伍年輕化的特點,上學期,我們在加強學科組建設和師資隊伍建設方面,做了一些工作,并取得了顯著的效果。本學期,我們將進一步強化學科組的建設工作,并配合學校和部門的首批學科帶頭人的評選活動,組織全體教師苦練教學基本功,做好出名師工作。
1.狠抓教學常規(guī)的落實,提高教學質(zhì)量。
過去的幾年里,英語組根據(jù)學科教學特點,制定了一系列的常規(guī)制度,使
學科教學工作不斷規(guī)范化、制度化。但是,一直以來,這些常規(guī)制度并沒有得到徹底落實。本學期,我們要趁學校工作重點向基礎學科教學轉(zhuǎn)移之機,狠抓這些教學常規(guī)的落實,提高教學質(zhì)量。
首先,學科組長認真組織好每周一次的學科組例會,既進行業(yè)務學習和教學研究,又進行思想交流,盡力使全體老師在思想上達成共識。認真執(zhí)行《英語組教學常規(guī)》、《英語早晚讀的有關規(guī)定》和《英語組獎金考核細則》,采用量化考核的辦法,考核結(jié)果每周反饋給被考核人,從而使考核真正發(fā)揮規(guī)范教師教育教學行為的作用。
其次,進一步加強備課組建設,學科組長加強對各備課組工作的督導,各年級的備課組長按學科組的統(tǒng)一要求,每周組織教師認真進行一次集體備課,每次備課要有書面記錄。每周星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業(yè)和聽課本,把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給任課教師,提出指導性意見,并書面記錄檢查情況,交學科組長檢查;學科組長每兩周不定期抽查全組教師的教案、作業(yè)和聽課本,把發(fā)現(xiàn)的'問題及時反饋給任課教師,提出改進的意見,在學科組例會上公布檢查結(jié)果,并將檢查結(jié)果與當月的獎勵工資掛鉤。
最后,嚴格執(zhí)行“雙率”達標責任制。根據(jù)我部工作計劃和英語學科教學的實際,本學期,各年級的“雙率”指標為:優(yōu)班“雙率”100%;MYP班“雙率”100%;平行班及格率97%以上,優(yōu)秀率85%以上。為了達到“雙率”指標,我們采取任課教師、備課組長、學科組長共同負責的責任制,把班級、年級和學科的“雙率”是否達標分別與任課教師、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鉤,并作為他們工作業(yè)績考核的重要指標。
2.深入開展教學研究,提高教師的業(yè)務水平
初中英語教學研究的重點是改革課堂教學。為此,我們必須進一步深入開
展“優(yōu)化輸入,分層輸出”的課堂教學模式研究。首先,通過第3—5周理論學習和“負擔輕,質(zhì)量高”示范教師的經(jīng)驗介紹,使新老師初步掌握“優(yōu)化輸入,分層輸出”的課堂教學模式,并推出高質(zhì)量的示范課。然后,通過第6—8周觀摩“負擔輕,質(zhì)量高”示范課,結(jié)合新的《初中英語教學大綱》有關精神,深入開展討論和研究,力爭使全體教師都能熟練地靈活運用“優(yōu)化輸入,分層輸出”的課堂教學模式,從而使英語課堂教學向“負擔輕,質(zhì)量高”的要求邁進一大步。經(jīng)過一年的教學實踐,我們對“優(yōu)化輸入”已探索出了一些行之有效的方法,并形成了自己的特色,而且,對“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學期我們重點研究如何利用電腦輔助教學手段優(yōu)化“優(yōu)化輸入,分層輸出”的課堂教學模式,期中考試后,組內(nèi)每一位教師上一堂研究課,并寫出總結(jié)、體會或論文。
上學期,我們以個別班級實驗的形式進行了英語活動課的研究。
課程是當前課程改革的重要內(nèi)容,它體現(xiàn)了今年國家教委頒布的初中英語教學新大綱的精神實質(zhì)——進一步強化培養(yǎng)學生運用英語表達思想和交際的能力,教學工作計劃《初中英語教學工作計劃》()。實踐證明,在活動課中,教師能給全體學生創(chuàng)造一個只講英語而忘卻母語的空間,在形式多樣的英語活動中,周邊的氣氛感染著每個學生,強烈的學習動力驅(qū)使每個學生開口講英語。這種以口語為中心的英語活動課能使學生盡快地培養(yǎng)起用英語思維、表達思想的交際能力。本學期,我們繼續(xù)進行英語活動課的研究,重點在MYP班進行,每兩個星期開一節(jié)英語活動課,由彭江輝老師負責,徐健老師協(xié)助;初一和小初二年級也進行嘗試,由蔣紅梅、李冬華老師負責,全體任課教師參與。
初中英語教師學習計劃2
12月18日,我們一行人一起出發(fā),在運城市中心汽車站坐大巴出發(fā)去臨汾翼城縣,經(jīng)歷三個小時的車程,終于到達了翼城縣,步行到在酒店安頓好后,我對這次培訓充滿了期待。
六天的學習,每天都有專業(yè)素質(zhì)過硬的教師來給我們培訓,我覺得收獲非常大,剛開始的兩天,集中聽了12節(jié)課,每天6節(jié)課,雖然安排過于密集,不過聽課過程中收獲非常多,尤其是郭月麗老師的聽說課給我留下了深刻印象,課堂氣氛活躍,課堂設計出彩,學生積極踴躍回答問題,組長與組員相互配合,出色地完成課堂任務,整堂課十分精彩,每個學生都學有所得。
郭老師講的是Where is my schoolbag?的Section A的聽說課,首先她先讓學生觀看一個視頻,把學生的注意力吸引到課堂上——到本節(jié)課的所學內(nèi)容上。接下來聽了一首歌,聽完后提出了幾個問題,是關于本節(jié)課話題的問題,問題設計的非常巧妙。接下來的一個活動,非常有意思,老師在PPT上展示圖片,讓學生搶答說單詞,知道的可以直接起立搶答,因為學生已經(jīng)提前記住了單詞,這個活動非常高效地調(diào)動了學生回答問題的積極性,整個課堂顯得很是活躍,效果很好!另一個給我留下深刻印象的是課堂小游戲guessing game,這個游戲讓所有學生都參與到課堂中,一個學生提問,組內(nèi)的三個學生回答,最后由老師進行補充解答。教師在整個課堂過程中只是起到了“導演”的作用,教師是主導,目的在于指導學生完成任務,而不是主體,主體是學生,要讓學生更多的參與課堂,讓學生說,并且讓學生用英語說,在核對答案時,教師不應該直接說出答案,而是盡量讓學生用完整的句子說出來,教師進行補充說明,這樣學生組織句子的能力就會逐步鍛煉出來。
匯豐學校的英語課堂還有一點值得學習的地方,就是課堂分組學習討論,學生在做group work的時候,就可以互相交流,互相學習,組長負責統(tǒng)籌安排,組員相互配合,并把組員編號,提問時可直接叫號即可。如此分組學習,一來鍛煉組長的.能力,二來鍛煉組員敢于開口說英語的勇氣和自信。
我不禁想起來自己的英語課堂,很多時候我并不是“導演”,而是“演員”,對學生采取滿堂灌的方法,整節(jié)課看起來內(nèi)容豐富,但只是走馬觀花而已,還是應該把課堂還給學生,發(fā)揮學生的主體作用。
六天的學習后,我從另一個角度審視了英語教學與學生學習。在課堂教學中,我時常覺得不可思議,因為講過好多遍的知識點,學生還是一而再、再而三的犯錯。這次聽取了專家講座,老師的一句話讓我感觸頗深,不要拿自己學了好多年的東西來與學生初次接觸的知識相比較。想想也是這個道理,如果現(xiàn)在讓我接觸新的語言,我就能保證絕不出錯嗎?對于學生,我要多一些耐心與愛心,多從學生角度出發(fā)去理解問題,而不是一味責罵。
輕松的環(huán)境,不能讓孩子在學習中感到很大的壓力;正確的示范與可參與的任務也很重要,只有讓學生自己參與進來,他們才會記住。除此之外,要積極做好學生的思想工作,了解他們的思想動態(tài),激發(fā)學生學習動機,教會他們正確的學習方法,讓學生體會到小小進步的自豪,激勵他們不斷進步。任何一個環(huán)節(jié)都是重要而不可或缺的,在教學活動中,要多花心思設計教學活動,同時謹慎而認真地對待每個問題與學生,讓每個學生都學有所得,體會到學習的快樂。
這次外出培訓我學到了很多,我會在日后的教學活動中多從學生角度出發(fā)去理解學生,對于學困生要多加關愛,不厭其煩;在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓,并不斷提高自己的教學技能與水平,盡快成長成一名合格的初中英語教師。
初中英語教師學習計劃3
自20xx年畢業(yè)至今,已經(jīng)有五年了?;仡欉@五年,大多是自己摸爬滾打,憑著感覺在摸石頭過河,缺乏良師的專業(yè)指引,我感覺教學上長進甚微。研究生畢業(yè)于英漢筆譯專業(yè),擅長的是文本翻譯,對于教學卻沒有專業(yè)系統(tǒng)的學習。開始兩年在高中教學,毫無經(jīng)驗帶班主任,還有英語小班教育改革下的每天四節(jié)課,每天晚修忙完學生事務之后,才能開始緊張備第二天的課程,沒有哪一天在凌晨前睡過覺。也是那兩年,把嗓子累垮了。教學中沒有專業(yè)師傅的系統(tǒng)指導,自己也缺少時間鉆研,教學效果平平,但總算學會了教態(tài)的從容與淡定。
第三年到了初中,重新適應學生與教材,熟悉學校的一切。由于學區(qū)的特殊性,學生的'特殊性,管理在慢慢完善的過程中,才終于有機會更多參與區(qū)的一些英語教研活動。自來到紅嶺,就耳聞廖老師教學水平了得,身為教研員的她,對待工作十分嚴格認真;聽聞她的徒弟們個個都很牛,在教學上表現(xiàn)突出,創(chuàng)舉頻頻。我們英語組的xx就是一個典范。所以一直很向往。終于,被我逮著機會,加入了廖老師的工作室。真的感到十分榮幸,從開始培訓的那天,就暗下決心,決不能辜負這等好機會,必須用心學習,讓自己的教學水平與教師修養(yǎng)不斷提高。
于是,制定了我的三年學習計劃,并以此為路徑,讓自己一步步朝目標靠近:
第一年:虛心學習,在海量聽課的過程中,取各家之長補自身之短,在實際教學中不斷完善自我。
首先,積極參加每次工作室的培訓,學習最先進的教學理念,跟上最前沿的學科步伐,以理念武裝自己的教學思維。
其次,不放過任何一次聽課與學習的機會,在教學實例中不斷反思,不斷借鑒,不斷提高自身的教學水平。
再次,踴躍參與各層次的研討課、公開課等,爭取每個學期至少上一次公開課,讓自己在不斷磨課中快速成長。
最重要的,在4月份到5月份,認真高質(zhì)量完成V課的制作。
當然,除了工作室的講座等,還必須以專業(yè)教學理論來提高自己,更新自己的教學理念,因此,每個學期完成至少一本教學理論專著的閱讀與反思。
第二年:理念用于實踐,在實踐中不斷修正和提高自己的教學方法,逐漸形成高效的教學風格。
第一,將學習到的理論和優(yōu)質(zhì)課例為我所用,在每一次備課、上課、作業(yè)當中,應用相關理論指導,并在課堂中每日實踐,精心備好每一節(jié)課,讓每一節(jié)課都更高效,在課后做好反思,并爭取每節(jié)一小結(jié),每周一反思,每月在教學博客上總結(jié)教學所得。
第二,在科技發(fā)展日新月異的今天,跟上發(fā)展潮流,讓信息技術為我們所用,在課堂與課外積極利用教學相關app,輔助教學,如學會嫻熟地使用微課、V課等手段,讓課堂更高效;在課堂上熟練使用同屏器更真實地創(chuàng)設情境,讓學生在語境中更好地學習英語;在課后作業(yè)布置中,使用猿題庫、百詞斬、英語趣配音等app,讓課外作業(yè)更多樣更有趣……讓科技為英語教學服務。
第三,在每天的教學中,有意識地注意教態(tài),有意識地培養(yǎng)精煉的教學用語,不斷創(chuàng)新教學模式,不斷提高教師的個人專業(yè)素養(yǎng)。每日學習一點新知識,每日嘗試一點新方法,每天都有一點進步。
第三年:實踐上升成理論,在教學中積累個案與素材,結(jié)合所學理論,形成自己的教學論文,并參與完成至少一個課題研究。
1. 每日堅持寫一點點反思,積累一點點素材,研讀一點教學著作,完成至少一篇高質(zhì)量的教學論文。
2. 通過三年的教學實踐與反思,結(jié)合學生的表現(xiàn)與進步,收集數(shù)據(jù),找準一個切入點,完成一個教學課題的研究,并爭取成功結(jié)題,完成論文。
雖然很多想法可能還不夠成熟,但是世上無難事,只怕有心人。今天立帖為證,在教學中,我一定會不斷關注周邊的信息,抓住一切機會,讓自己實現(xiàn)目標,成為一名杠杠的英語老師,讓每一節(jié)課后更少遺憾,讓自己更滿意!
初中英語教師學習計劃4
歲月如梭,一學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束,留給我的將是新的思考和更大的努力。本學期我擔任初二五六班的英語教學。本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。在教學工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性認知能力。我在教育教學的各個方面取得了一定的成績,但也有許多不足之處,現(xiàn)對這學期在教育教學工作中的各個方面作一個全面的總結(jié)。
一、培養(yǎng)英語學習興趣
英語作為一門外語,對大多數(shù)學生而言,既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此,我采取了一些方法,如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化,生活故事;幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語,從而培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。目前,我們班學生對英語學習的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
二、認真?zhèn)湔n、上課,改進教學方式、注重輔導學法
1、課前準備:備好課。每一次備課都很認真,遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,請其它英語老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正、改進。
2、多聽課,學習有經(jīng)驗教師的教學方法,教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗,不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗,積累了許多教學技巧,作為新教師應多向他們學習,盡快提高自身的教學水平,聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。
3、鉆研教材,認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材,把握住知識點,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù),同時也是學生學習的主要參考書,我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容,學生學習才會有依據(jù),學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,克服了以前重復的'毛病。課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學英語的興趣,課堂上說練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
5、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中,我努力提高自己對學生的親和力,與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師,方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生,跟學生做朋友,心心相通,學生才會愿意接近你、親近你,才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中,我總是努力去做到這一點。
三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”
按以往經(jīng)驗,學生在英語學習進入一定階段后,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,尤其是8年級教材難度加深以后。為此,我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導,多加鼓勵,慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導,針對性強,效果比較明顯。
一個學期的努力效果如何,期末考試就是一種考驗了。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是這學期本人確實學到很多,重要的是如何總結(jié)得失,以期在下學期后做得更好。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問、多想、多向書本、專家、同行學習,爭取更大的進步。
初中英語教師學習計劃5
英語學科是一門基礎性學科,又是一種非常重要的語言交際工具,隨著初三下學期工作的結(jié)束,我感觸頗多,可謂得失并重;為了進一步搞好本學期的教育教學工作,取得更好的教學效果,特把下學期的教學工作總結(jié)如下。
一、學情分析
1、我所教初三(1,2)班,就英語而言,學生個體差異較大,兩極分化現(xiàn)象較嚴重,最低分20分,最高分105分。知識、能力分布存在嚴重的不均衡,同時給日常的英語教學帶來了諸多不便,直接影響了英語教學的順利進行。
2、自開學,我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學的英語學習興趣不高,有的同學上課時雙眉緊鎖,問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者,對英語有強烈的厭學情緒。盡管我在平時的教學中加入了對學生興趣的培養(yǎng),但效果甚微。因此,對學生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學中需要注意的一大問題。
3、從學生的能力來看,多數(shù)學生仍沒有形成良好的學習習慣。無論單詞還是語法只知死記硬背,效果不佳。課前不預習,課后不復習,上課不專心,不重視老師的指導。
4、學生能力布局不均,優(yōu)秀生缺乏,不能帶動集體學習,中層同學思路一般,學習缺乏靈活性,自學能力較差,下游同學人數(shù)相對較多,導致不能較好完成教學任務。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏,中游學生停滯不前,下游學生厭學的情況。
二、教情分析總結(jié)
1、經(jīng)過幾年的教學工作,自己的不斷探索和向其他教師的虛心學習,我已掌握了一定的教學經(jīng)驗;自我感覺,個人素質(zhì)還可以,但駕御課堂的能力較差,并且關鍵是學生管理做的不到位;不能很好的進行分層次教學;同時,對學生的各種情況了解不到位。不能引導各種有利因素促進學習,不能消除各種不利于學習的因素,這是我在今后教學管理中應努力的方向。
2、復習過程中時間較短,但復習范圍廣,聽力和作文未能顧及。
3、缺乏練習鞏固的'資料。
三、試情分析以及教情分析
1、試情分析
a、考試試題難度較大,無論從聽力、單選、完型填空、閱讀理解、單詞填寫,還是從動詞應用句型轉(zhuǎn)換,特別是作文,可以說是初中四個年級中最難的題目,給學生在解題過程中造成了諸多問題。
b、就平時單元測試來看,達不到中考的要求,在能力知識拓展方面達不到要求。
c、平時練習做題缺乏規(guī)范性,個別優(yōu)生因未能完卷而失分。
2、教材分析
a、現(xiàn)用初三英語教材為人教版新改版教材變動較大,其中詞匯量遠遠多于舊版教材,從教材的素材來看貼進現(xiàn)實生活,但是在深度方面以及知識拓展方面又深于舊版教材。
b、現(xiàn)行教材的大綱側(cè)重了對學生聽、說、讀、寫能力的要求,強化實用與交際,但學校沒有相關的配套設備,因而構(gòu)成了教學中的障礙。
c、教材是新版,無可借鑒的教學經(jīng)驗,只能通過自己的學習與鉆研去把握重難點,這也是不利因素。
以上是對過去教學中主客觀不足原因的分析,當然最重要的還是對過去學期的經(jīng)驗總結(jié)。
首先,我加強業(yè)務素質(zhì)與修養(yǎng)。
當今科技迅猛發(fā)展,英語的學習成為人們?nèi)找嫘枰囊环N必備武器,我們每位任課教師都應不斷充實自己、完善自己,用新思想、新觀點武裝自己不僅通過學習、自學提高英語能力,還要通過業(yè)務學習使自己成為一名稱職的好老師,努力鉆研新大綱、新教材,循序漸進地進行教育教學理論和美育心理理論的學習和運用,為更快地適應當前的教育形勢還應積極參加教研教改活動,與其他老教師交流經(jīng)驗,取別人之長,補自己之短。
其次,教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。
備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
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