下面是范文網(wǎng)小編分享的數(shù)學教學計劃5篇，供大家參閱。
數(shù)學教學計劃1
一、學生情況分析
本學年擔任七年級（1）班數(shù)學，該班共有學生38人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
二、教材及課標分析
第一章《有理數(shù)》
1．本章的主要內(nèi)容：
對正、負數(shù)的認識；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系；比較兩個有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法則及相關(guān)運算律；科學計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。
重點：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算
難點：混合運算的運算順序，對結(jié)果符號的確定及對科學計數(shù)法、有效數(shù)字的理解。
2．本章的地位及作用：
本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學知識體系的基礎，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學好初中數(shù)學及與之相關(guān)學科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學及相關(guān)學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學大廈”的地基。
3．本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：
a．分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對值一節(jié)課的教學中。
b．數(shù)形結(jié)合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學習上，用數(shù)字表示數(shù)軸（圖形）的形態(tài)，反過來用數(shù)軸（圖形）反映數(shù)字的具體意義，達到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，具體與抽象的結(jié)合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的具體，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。
c．化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。
d．類比法：對于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算可類比小學學過的加、減、乘、除、混合運算等內(nèi)容學習，總的來說計算方法不變，只是把數(shù)字的范圍擴大了，增加了負數(shù)。在學習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學習會對新知識有“似曾相識”之感，不會覺得陌生，學起來自然會輕松的多。
4．教法建議
a．在學完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小補充進來，提前講解，在講完絕對值后，在利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小，這樣做既可以體會到數(shù)軸的用途，也可以避免兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數(shù)的大小，寫法上學生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。
b．注重聯(lián)系實際：這本教材的編排更注重了知識來源于生活，反過來又應用到生活中去的思想。充分體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學，人人都學有用的數(shù)學的理念。因此，在每課的“創(chuàng)設情境”這一環(huán)節(jié)中，要充分注意這一點，充分利用生活實例引入新知識，使學生充分體現(xiàn)到學好數(shù)學是有用的，因而提高學生學習數(shù)學的興趣。
c．對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數(shù)意義的理解，學生往往感到困難，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人（整體），當它是正數(shù)和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當它是負數(shù)時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使學生容易理解，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號，進行化簡。
d．注重本章的選學內(nèi)容：一個是第6頁的“用正負數(shù)表示加工允許誤差”，另一個是第40頁的“翻牌游戲中的數(shù)學定到理”
第二章《整式的加減》
1．本章的主要內(nèi)容：
列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。
重點：去括號，合并同類項。
難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應用。
2．本章的地位及作用：
整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。
3．本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：
a。整體數(shù)思想：主要體現(xiàn)在式子的化簡求值問題中，有些題目采用整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問題。例如：已知：a—b=—3，c+d=2，求（b+c）—（a—d）的值
b從“特殊到一般”，又從“一般到特殊”的數(shù)學思想：這主要體現(xiàn)在本章的習題中，都是根據(jù)實際問題列出式子，然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中。
c對比思想：本章出現(xiàn)了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。
4．教法建議
a。在講多項式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項式的升（降）冪排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對合并同類項的結(jié)果的整理提前做好準備。
b注重本章的數(shù)學活動：第43頁的數(shù)學活動，我認為很有價值，有一定的趣味性，也有較強的探索性，對于學生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值的，應給予學生充分的時間進行學習。
c本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關(guān)題目。
d。在求多項式的值的相關(guān)題目中，注意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。
第三章《一元一次方程》
1．本章的主要內(nèi)容：
列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。
重點：列方程，一元一次方程的解法，
難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。
2．本章的地位及作用：
一元一次方程是數(shù)學中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數(shù)學思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。更深刻地體會數(shù)學的應用價值。
3．本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：
a。轉(zhuǎn)化思想：主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理，將復雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單的方程，直至求出它的解。
b整體思想：例如：解方程3/2（3x+1）—1/2（3x+1）=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。
c數(shù)學建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、抽象的基礎上，用數(shù)學方法去解決實際問題，建立數(shù)學模型。方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。本章中的列方程解應用題就是培養(yǎng)學生的數(shù)學建模思想。
d。數(shù)形結(jié)合思想：這主要體現(xiàn)在列方程解應用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。
4．教法建議
a．本冊教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術(shù)法，大部分學生習慣這種解法，再引導學生用方程的方法，從而使學生逐步認識到代數(shù)方法的優(yōu)越性。在列出方程后，引導學生探討完方程的每一步驟后，熟練了應用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學習。
b注重幾種基本題型的應用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調(diào)配問題，比例分配問題，數(shù)字問題，等積變形問題。這是一些經(jīng)典題型。同時注意一些圖表型應用題，閱讀理解型等新穎的應用題。
c關(guān)注教材第95頁的實驗與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，使學生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，進一步體會方程的應用。
第四章《幾何圖形初步》
1．本章的主要內(nèi)容、地位及作用：
本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最基本的圖形——點、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質(zhì)，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數(shù)學中占有重要的地位。
2。教學重點與難點
教學重點：（1）角的比較與度量。
?。?）余角、補角的概念和性質(zhì)。
（3）直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)
教學難點：（1）用幾何語言正確表達概念和性質(zhì)。
?。?）空間觀念的建立。
3．本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：
a分類討論思想：本章經(jīng)常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。
b方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數(shù)設為一個未知數(shù)，并根據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關(guān)系列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系，是解決幾何計算題的一種重要方法。
c由特殊到一般的思想：主要體現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習題中。
4．教法建議
a在講“幾何圖形”一節(jié)中，注意利用實物和幾何模型進行教學，讓學生通過認真觀察、想象、思考加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。
b在講立體圖形平面展開圖中，我建議最好讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面展開圖，培養(yǎng)學生的空間想象能力，鍛煉學生不用動手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力。
c在講“直線、射線、線段”一節(jié)中，注重培養(yǎng)學生依據(jù)幾何語言畫圖的能力，注意補充一部分“根據(jù)語句畫出圖形”的習題。
d在涉及有關(guān)線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結(jié)果，利用小學學的算術(shù)方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內(nèi)容要逐步訓練學生的簡單說理能力。
三、具體措施
1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。
2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關(guān)式的預備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程；通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數(shù)學思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學文化。
4、把握好“圖形初步認識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調(diào)學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練；利用好選學內(nèi)容。
5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數(shù)量。
6、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進學生的學習方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進行教學；
7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。
8、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。
數(shù)學教學計劃2
一.本單元內(nèi)容
認識射線和直線，由射線引出角的定義,從比較角的大小引出用量角器量角的方法,認識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系,畫指定度數(shù)的角.
二.單元學習目標：
1. 進一步認識線段、射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。
2. 認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的'度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。
三、單元學習重難點
1、線段、射線和直線的聯(lián)系及區(qū)別。
2、量角和畫角。
四、單元內(nèi)容的前后聯(lián)系
1.已經(jīng)學過的內(nèi)容：認識了角和直角;知道角各部分的名稱，會用尺畫角，會用三角板判斷直角和畫直角。同時又認識了銳角和鈍角，能借助三角板上的直角判斷一個角是直角、銳角、鈍角。
2.本單元的內(nèi)容
包括直線、射線和角;角的度量、角的分類、畫角。
五、單元措施
1.恰當把握教學目標。
2.注意數(shù)學與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學生的生活經(jīng)驗。
3.加強動手操作，提供自主探索的空間。
4.努力挖掘教材中蘊涵的數(shù)學思想、方法。
六、本單元知識結(jié)構(gòu)
認識射線和直線，由射線引出角的定義
↓
從比較角的大小引出用量角器量角的方法
↓
認識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系
↓
畫指定度數(shù)的角
七、學習內(nèi)容和課時安排
直線、射線和角 1課時
角的度量 1課時
角的分類 1課時
畫角 1課時
八、學具準備
三角板、量角器、活動角
九：課時安排
直線、射線和角 1課時
建議借助教材和已有生活經(jīng)驗進行自主探究學習。
角的度量 1課時
建議借助教材和已有生活經(jīng)驗進行自主探究和合作交流進行學習。
角的分類 1課時
自主探究和合作交流、教師點撥引導進行學習。
畫角 1課時
自主探究和合作交流、教師點撥引導進行學習。
數(shù)學教學計劃3
六年級一班現(xiàn)有36人，其中男生16人，女生20人。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思考問題。對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣，數(shù)學基本功扎實，有一定的分析問題，解決問題的能力。上學期期末統(tǒng)考均分92。9分，及格率100%，優(yōu)分率84。4%。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
?、倭私庳摂?shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
?、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
?、蹠幢壤撸芾梅礁窦埖刃问桨匆欢ǖ谋壤龑⒑唵螆D形放大或縮小。
?、苷J識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
⑤能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。
?、藿?jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
?、呓?jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
?、嗤ㄟ^系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。
⑨體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
⑩養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
?、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。
③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。
④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
⑤認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
?、邥C合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
?、嘟?jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
?、釋πW階段所學知識進行系統(tǒng)的復習。
①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。
?、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
?、壅J識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
?、軙笃矫鎴D的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
?、輹C合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
?、藿?jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
⑦通過對小學階段所學數(shù)學知識進行系統(tǒng)的復習，熟練掌握和運用小學階段所學的數(shù)學知識。
5、教具和學具
三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型 方格作圖紙
1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎。
2、積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。
4、抓好單元檢測，把好單元教學關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
一、負數(shù)（3課時） 第一至二周
二、圓柱與圓錐（9課時） 第二至五周
1．圓柱…………………………………………6課時左右
2．圓錐…………………………………………2課時左右
整理和復習……………………… …………1課時
三、比例（14課時） 第六至九周
1．比例的意義和基本性質(zhì)………… ……4課時左右
2．正比例和反比例的意義………… ………4課時左右
3．比例的應用…………………………………5課時左右
整理和復習…………………… ………………1課時
自行車里的數(shù)學……………… ……………1課時
四、統(tǒng)計（2課時） 第十周
節(jié)約用水…………………… …………………1課時
五、數(shù)學廣角（3課時） 第十一周
六、整理和復習（27課時） 第十二至二十一周
1．數(shù)與代數(shù)……………………………………10課時左右
2．空間與圖形…………………………………9課時左右
3．統(tǒng)計與概率…………………………………4課時左右
4．綜合應用……………………………………4課時
數(shù)學教學計劃4
教學目的要求：
一、知識與技能領域
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，結(jié)合具體情景認識萬以內(nèi)的數(shù)，能認、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或者事物的順序與位置
2、能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)的數(shù)的大小，能結(jié)合具體情景感受大數(shù)的意義，并能估計數(shù)的大小。
3、能計算三位數(shù)的加法和減法，能結(jié)合具體情景進行估算。
4、能認識鐘表，能在時間活動中體會時分秒的長短，能結(jié)合具體情景計算簡單的經(jīng)過時間。
5、經(jīng)歷主觀認識簡單平面圖形的過程，通過觀察，操作，能用自己的語言描述長方形，正方形的特征，會用長方形、正方形、三角形和平行四邊形拼圖。
6、會進行除法的豎式計算，能計算有余數(shù)的除法。
7、在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，回進行簡單的換算，會恰當選擇長度單位，能估計一些物體的長度。
8、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。
二、數(shù)學思考領域
1、在萬以內(nèi)數(shù)的認識中能借助生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，能結(jié)合具體的估算情景，解釋估算的過程。
2、在簡單平面圖形與角的大小、位置關(guān)系、運動的探索中發(fā)展空間觀念。
3、在解決問題，探索規(guī)律的過程中，能進行簡單的，有條理的思考。
4、能根據(jù)統(tǒng)計圖表提取有用的信息，并初步學會選擇有用信息進行簡單的有條理的思考。
三、解決問題領域
1、能在老師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
2、能通過具體的問題情景，了解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題的體驗。
3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致經(jīng)過。
四、情感與態(tài)度領域
1、在他人幫助下，對與數(shù)學有關(guān)的信息有好奇心，能積極參與和探索規(guī)律。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功體驗。
3、在數(shù)學學習中，經(jīng)歷觀察操作歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。
本冊教材重難點：
萬以內(nèi)數(shù)的認識和三位數(shù)的加法和減法
本冊提高質(zhì)量的主要措施：
1、認真鉆研教材、大綱和課標，結(jié)合教學實際備好教案。
2、上課前結(jié)合學生實際情況做好備課，并且作好課前準備，講練結(jié)合，把新的教學理念運用與教學之中。
3、教學中注意應用情景教學，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。
4、教學中培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，讓學生在動手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
5、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。
6、練習過程不能單調(diào)，注意練習的形式多樣話，要進行大量的變式練習。
7、每周進行周末練習。
8、對接受能力好的學生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解。
9、對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導，幫助他們克服學習中的困難，還可以進行一幫一的活動。
10、對學生的雙基進行落實。
數(shù)學教學計劃5
學習目標
1、進一步認識建立方程模型的作用，提高數(shù)學的應用意識
2、在用方程解決實際問題的過程中，提高抽象、概括、分析問題的能力
學習重、難點
重點：用一元二次方程解決實際問題
難點：正確尋找等量關(guān)系
學習過程：
一、情境創(chuàng)設
一根長22cm的鐵絲。
(1)能否圍成面積是30cm2的矩形?
(2)能否圍成面積是32 cm2的矩形?并說明理由。
二、探索活動
分析情境問題可知：如果設這根鐵絲圍成的矩形的長是xcm，那么矩形的寬是
____________。根據(jù)相等關(guān)系：矩形的長×矩形的寬=矩形的面積，可以列出方程求解。
思考：這根鐵絲圍成的矩形中，面積最大是多少?
三、例題教學
例 1 如圖，在矩形ABCD中，AB=6，BC=12，點P從
點A沿AB向點B 以1/s的速度移動;同時，點Q從點B沿邊BC
向點C以2/s的速度移動，問幾秒后△PBQ的面積等于82?
分析：題中含有等量關(guān)系：S△PBQ =82，只要用點P運動的時間
來表示三角形各邊的長并代入等量關(guān)系式即可得到相應的方程。
例 2 如圖，在矩形ABCD中，AB=6cm，
BC=3cm。點P沿邊AB從點A開始向點B以2cm/s
的速度移動，點Q沿邊DA從點D開始向點A以1cm/s
的速度移動。如果P、Q同時出發(fā)，用t(s)表示移動的時間(0≤t≤3)那么，當t為何值時，△QAP的面積等于2cm2?
四、課堂練習
1、P98 練習
2、思維拓展：
如圖，有100m長的籬笆材料，要圍成一矩形倉庫，
要求面積不小于600m2，在場地的北面有一堵50m的舊墻，
有人用這個籬笆圍成一個長40m，寬10m的倉庫，但面積
只有40×10m2，不合要求，問應如何設計矩形的長與寬才能符合要求呢?
五、課堂小結(jié)
如何正確尋找實際問題中的等量關(guān)系?
六、作業(yè)
后進生：P98 練習 P99 習題4.3 6 優(yōu)生：P99 習題4.3 6、7、8
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