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有關(guān)四年級下學期語文教學計劃3篇 小學四年級下學期語文教學計劃

時間:2023-06-22 20:54:00 教學計劃

  下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)四年級下學期語文教學計劃3篇 小學四年級下學期語文教學計劃,歡迎參閱。

有關(guān)四年級下學期語文教學計劃3篇 小學四年級下學期語文教學計劃

有關(guān)四年級下學期語文教學計劃1

  教材分析

  一、教材基本結(jié)構(gòu)

  教材按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題,依次是:我愛閱讀、生活的啟示、父母之愛、不忘國恥,振興中華、遨游漢字王國、走進西部、童年、珍惜資源,保護環(huán)境,四年級下學期語文全冊備課(教學計劃)1。其中第一單元"我愛閱讀"和第五單元"遨游漢字王國"還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和口語交際。習作和回顧。拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機整體。其中,"遨游漢字王國"單元采取了全新的編排方式,包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

  每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2篇,略讀課文2篇。第七單元為3篇精讀課文,1篇略讀課文。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

  語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:"口語交際""習作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累";另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或"成語故事",這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

  本冊教材的綜合性學習有兩種呈現(xiàn)方式,對第一中結(jié)合課文學習安排的綜合性學習,教學方式大致和前幾冊教材相同;對后一種獨立成單元的綜合性學習。本冊教材除去第五組,共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇。這七組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由"導(dǎo)語""課例""口語交

  際習作""回顧拓展"四部分組成。課例包括4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"五次、"閱讀鏈接"五次。"口語交際習作"依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。"回顧拓展"由三個欄目組成,"交流平臺""日積月累"是固定欄目,另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排,設(shè)"展示臺"欄目,教案《四年級下學期語文全冊備課(教學計劃)1》。其中,"趣味語文""成語故事"各安排了三次,"課外書屋"安排了兩次。

  二、教材特點

  本冊教材有如下特點:全面貫徹黨和國家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,使學生在語文實踐中提高語文素質(zhì),為學生的終身發(fā)展打下基本冊課文的編排,注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進,全冊課文體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。

  1。導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題,使師生在教學之前對整組教材有一個總體的理解

  2。課例。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習。

  每組有4篇課文,這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。"精讀課文"前有"預(yù)習"提示。本冊的預(yù)習要求在四年級的基礎(chǔ)上略有提高。要求學生自讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等。課文后有"思考練習"。一般每課安排3——4題,有些課文后安排了選做題,用"△"標明,供學有余力的的學生選做。增設(shè)選做題,體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。

  閱讀課文前有閱讀提示。一般提出一兩個思考題,側(cè)重引導(dǎo)學生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學生從閱讀的文章擴展開去。

  3。積累運用

  注重在整合的訓(xùn)練中,提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。"積累運用"一般包括"讀讀背背""閱讀""口語交際""習作"與"實踐活動"。"讀讀背背",側(cè)重引導(dǎo)學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,積累語言,主要是優(yōu)秀的詩詞、成語、對聯(lián)、俗語、名言警句等;"閱讀"通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養(yǎng)獨立閱讀能力;"口語交際"在交流互動中提高口語交際的能力;"習作",安排。本冊習作共安排了8次,其中"遨游漢字王國"單元的習作融合在綜合性學習中。此外結(jié)合課文,安排了6次小練筆,作為片斷練習。8次習作涉及寫身邊的的事情、自己的所感所想、想象性作文等多個方面。

  本套教材到四年級下冊要求認識200個生字。會寫190個生字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后。"導(dǎo)讀""預(yù)習""積累運用"和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,由學生自己查字典解決,以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。為了幫助學生理解課文,培養(yǎng)學生的觀察能力,陶冶愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分,教師在教學時和學生在學習時要加以重視。

有關(guān)四年級下學期語文教學計劃2

  一、學情分析

  四(1)班共有學生46人,大部分學生性格開朗,學習興趣濃厚,樂于參加各項活動。在語文學習方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時樂于表達,善于交流,知識掌握牢固,如:劉雨晴、于慧宇、蔡梓藝等;部分后進生上課好動,課后拖欠作業(yè),學習質(zhì)量不高??紤]到四年級是小學階段非常關(guān)鍵的一個學年,本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng),加強硬筆書法的練習,提高全體學生的語文素養(yǎng)。

  二、教材分析

  (一)基本結(jié)構(gòu)

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文15篇,略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共36篇。

  教材設(shè)計了8個專題。依次是:我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進西部、童年生活、自然資源。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

  語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次。

  (二)教材特點

  本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具備以下幾個特點:

  1.加強整合,圍繞專題組織教材

  (1)導(dǎo)語導(dǎo)學,整合單元內(nèi)容。

  (2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

  (3)單元學習活動的貫通和整合。

  2.安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標

  3.加強導(dǎo)學功能,引導(dǎo)學生主動、積極地學習

  4.豐富課本內(nèi)容,拓寬學習資源

  四、教學目標

  本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。

  本冊學習要達到的主要目標:

  1.認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  五、教學措施

  1.強化學習習慣的養(yǎng)成

  語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,用語文的人,所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng):

  (1)課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。

  (2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,如何讓學生自己抓住重難點,學會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,引導(dǎo)學生開展課外閱讀活動。

  (3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

  (4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

  (5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,提高課堂教學的質(zhì)量。

  2.營造自主學習的情境

  良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學中,老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學習氛圍,要重視引導(dǎo)學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話,最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。

  3.促進學習方式的改變

  語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。因此,新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ),學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學會學習。

  4.有效利用課程資源

  充分利用語文課程資源,和其它學科、社會活動相結(jié)合,開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學生的課外知識,引導(dǎo)學生在生活中學習語文、運用語文。

  5.開展輔優(yōu)補差活動

  教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進生,縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

  班級后進生幫助對象有:于幸琳、朱高昊、鄭鑫隆、劉金龍等。主要措施:1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導(dǎo),請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。5、鼓勵為主,及時表揚。6、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進生良好行為習慣。

  對于劉雨晴、蔡梓藝、于慧宇、夏小韓、李夢歌等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)其寫作,強調(diào)真情實感的再現(xiàn),給予寫作技巧的指點,指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于于靜蕾、邵若涵等要在閱讀和理解方面多下工夫,培養(yǎng)他們對語文的熱愛,在理解的基礎(chǔ)上進行學習;對于劉昌禹、陳俊俊、張一鳴、張洪等重點指導(dǎo)寫字和朗讀,養(yǎng)成正確的書寫習慣,做到“三個一”,養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。

  三、教學進度。

  參考區(qū)教學進度安排表

有關(guān)四年級下學期語文教學計劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo),緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研室工作計劃,結(jié)合學校語文教學實際,扎實開展教學活動。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng);挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式;建設(shè)開放而有活力的語文課程。

  二、學生情況分析:

  四年級的孩子總體來講語文基礎(chǔ)知識都比較扎實,語文課堂紀律較好。有些孩子相對來講思維較活躍,有點孩子學習自信心不足,課堂上需要更多的激勵措施來“刺激”。男生偏多,課堂開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)。經(jīng)過上一學期的訓(xùn)練,學生的朗讀、寫作水平都有了進步。通過“找對手”、“比一比賽一賽”等措施,學生之間開始形成了在學習上你追我敢的局面。但學生平時作業(yè)中的書寫欠認真欠工整、周記應(yīng)付性完成、質(zhì)量不高,寫作積極性不高這些都是突出的問題,有待這學期繼續(xù)努力。

  三、任務(wù)目標

  1.認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、教學措施:

  1、加強預(yù)習指導(dǎo),提高學生課前預(yù)習的質(zhì)量,為課堂四十分鐘的高效做前提保證。

  2、課堂上繼續(xù)進行自主、合作學習的訓(xùn)練,真正體現(xiàn)學生是課堂學習主人的地位,提高學生的學習能力。

  3、要充分利用好教輔材料和教輔手段,幫助學生的自主學習和對課文內(nèi)容的領(lǐng)會。

  4、作業(yè)進行分層布置,對中下生降低要求,消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平時做好作業(yè)的反饋與評比,加強作業(yè)的`規(guī)范,提高作業(yè)質(zhì)量,特別是提高書寫質(zhì)量。

  5、改上學期的寫周記為寫循環(huán)日記,改變形式,每周設(shè)一次“循環(huán)日記交流會”激發(fā)學生寫的興趣。

  6、重視學生的課外閱讀,通過每日“課前5分鐘交流”,讓學生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞,以此做檢查和督促,讓學生養(yǎng)成讀書看報的習慣。語文課堂有意識的進行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”,讓學生多看好書,多讀好書。

  6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  五、教學時間:

  第一組:12—14課時

  第二組:10—13課時

  第三組:12—14課時

  第四組:12—15課時

  第五組:10—13課時

  第六組:10—14課時

  第七組:12—14課時

  第八組:11—13課時

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