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中職語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6篇 中職語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-06-01 20:48:57 教學(xué)計(jì)劃

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中職語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6篇 中職語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃

中職語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

  實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  中職語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

  篇1:中職語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

  職教中心電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)

《語(yǔ)文》教學(xué)計(jì)劃

  一、學(xué)生情況分析:

  電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù),在他們身上有一個(gè)共性,學(xué)習(xí)成績(jī)差、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、組織紀(jì)律意識(shí)薄弱、自尊心強(qiáng),但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn),只要教師調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情緒,他們會(huì)有意想不到的進(jìn)步,教學(xué)中一定要把握主這一機(jī)會(huì)。

  他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面:三分之一的學(xué)生,能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲,學(xué)習(xí)效果較好;三分之二的學(xué)生,學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不能夠主動(dòng)配合任課教師,有待進(jìn)一步的提高。學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)較差,個(gè)性心里品質(zhì)欠缺,主動(dòng)配合老師的意識(shí)低,文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  可能個(gè)別學(xué)生思想意識(shí)較壞,給老師的上課帶來(lái)一定的困難,但我準(zhǔn)備用一顆真誠(chéng)的心感動(dòng)學(xué)生,使他們?cè)谒枷牒蛯W(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步。

  二、教材分析:

  語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是:指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力,為綜合職業(yè)能力的形成,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思

  想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)進(jìn)步文化,為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,提高科學(xué)文化素養(yǎng),以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  知識(shí),掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個(gè)性、健全的人格,促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)3 500個(gè)常用漢字。

  能使用常用漢語(yǔ)工具書(shū)查閱字音、字形、字義,正確區(qū)分常用的同音字、形近字。

  能用普通話(huà)朗讀課文。

  注重對(duì)文章整體感知和領(lǐng)會(huì),理解重要詞語(yǔ)和句子在文章中的含義和作用,能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思和寫(xiě)作特點(diǎn)。能辨識(shí)常見(jiàn)的修辭手法,體會(huì)文章中修辭手法的表達(dá)作用。

  文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  閱讀各種優(yōu)秀作品,體會(huì)其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對(duì)自然、社會(huì)、人生等問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)。

  能了解散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)。

  注重閱讀中的情感體驗(yàn),感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力,學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論,說(shuō)出自己的理解、體驗(yàn)或感悟。

  能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。

  誦讀教材中的古代詩(shī)文,大體理解內(nèi)容,背誦或默寫(xiě)其中的名句、名段、名篇。

  激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣,增強(qiáng)熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

  掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。

  掌握加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)話(huà)時(shí)做到耐心專(zhuān)注,能理解對(duì)方說(shuō)話(huà)的主要內(nèi)容、觀(guān)點(diǎn)和意文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  圖;說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌,表達(dá)清楚、連貫、得體。

  學(xué)會(huì)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語(yǔ)交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。

  掌握便條、單據(jù)、書(shū)信、啟事、通知、計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫(xiě)法,做到格式規(guī)范、文字簡(jiǎn)潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用。

  初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

  五、教學(xué)措施

(一)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,努力促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  教師應(yīng)了解職業(yè)教育語(yǔ)文課程的特點(diǎn),研究中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,不斷學(xué)習(xí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教學(xué)反思,提高課程實(shí)施的水平和效率。

(二)了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

  教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  點(diǎn),關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難,重視他們的學(xué)習(xí)需求,努力營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活以及專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境,幫助他們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情,使他們?cè)趨⑴c中掌握學(xué)習(xí)方法,獲得成就感和自信心。教學(xué)中要因材施教,實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)和分層教學(xué)。

(三)重視語(yǔ)文課程的育人功能,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高 教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn),同時(shí)要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的正確引導(dǎo)。

(四)積極開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力

  中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會(huì)、了解職業(yè)的環(huán)境,也為學(xué)生提供了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  教師要高度

  重視語(yǔ)文課程資源的利用與開(kāi)發(fā),通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。

(五)恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)

  教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合。要更新教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),合理應(yīng)用多種媒體組合,為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中,提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源,作為輔助教學(xué)的手段。

  六、教學(xué)內(nèi)容

  基 礎(chǔ) 模 塊

  職 業(yè) 模 塊

  篇2:職高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

  職高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想:

  切實(shí)貫徹國(guó)家教育方針,全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì),在學(xué)生原有的語(yǔ)文水平文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  基礎(chǔ)上,通過(guò)適應(yīng)時(shí)代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué),使學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,重視文化熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法、形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

  在教學(xué)過(guò)程中,注重語(yǔ)文教學(xué)生活化,使語(yǔ)文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生,使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān),因人而教,因材施教,從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想情感,提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)揮語(yǔ)文課的獨(dú)特作用。

  二、基本情況分析:

  本學(xué)期所教的學(xué)生為一年級(jí)學(xué)生,學(xué)生的基本素養(yǎng)要差于普高學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上,還是在思維意識(shí)和認(rèn)識(shí)水平上,都需要加強(qiáng)培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、及寫(xiě)作水平均參差不齊。而且家庭和社文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  會(huì)的一些原因,學(xué)生在思想觀(guān)念上呈現(xiàn)多樣性,學(xué)習(xí)習(xí)慣急需規(guī)范,學(xué)習(xí)興趣有待進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)的較多,對(duì)時(shí)事社會(huì)的了解缺乏,寫(xiě)作和談吐缺乏思想,文字表達(dá)貧乏,有一部分學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)也是問(wèn)題。因此提高學(xué)生的基本語(yǔ)文素質(zhì)是迫切需要。

  鑒于這些原因,本學(xué)期將設(shè)法多層次、全方位的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

  三、目標(biāo)任務(wù):

  1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文,掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞的用法和句式。

  2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書(shū)刊,擴(kuò)大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品。

  3、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文興趣,拓展加深知識(shí)面。

  4、提高學(xué)生寫(xiě)作能力。能學(xué)會(huì)幾種常用的應(yīng)用文寫(xiě)作。

  5、加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生交際能力。

  文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  6、結(jié)合單元的訓(xùn)練要求讓學(xué)生了解基本現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法。

  四、措施與方法:

  1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

  2、更新教學(xué)觀(guān)念,運(yùn)用新教法。注重教學(xué)的同時(shí)隨機(jī)滲透德育,培育學(xué)生良好的德操。

  3、研究新教學(xué)大綱,把握新形勢(shì)新動(dòng)向。

  4、教師之間加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)和研究。

  5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂效率,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

  6、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,多給學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)。

  7、適當(dāng)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),提高語(yǔ)文整體素養(yǎng)。

  8、集體討論,認(rèn)真?zhèn)湔n(備學(xué)生),積極聽(tīng)課,提升教學(xué)水平。

  9、開(kāi)展有益的語(yǔ)文活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著重提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  五、時(shí)間安排和教學(xué)內(nèi)容

  周次日期

  3·6--9

  3·12-17

  3·19—24

  3·26—30

  4·2—6

  4·9--14 27

  4·16—20

  4·23—27

  休假

  5·8—11 28

  5·14—18 28

  5·21—25

  5·28--6·1

  6·4—8

  6·11—15

  6·18—22

  6·25—29

  7·1—7·7教學(xué)內(nèi)容 第一單元 1-2第一單元3 作文1、26第二單元6、26(2)第二、三單元7、11 第三單元12、文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  作文2、27(1)、段考 第四單元16、17 第四單元18、作文3 詞曲 詞曲、作文4、21(1)第五單元21-22 第五單元23—24 第六單元29(1)、25、作文5 第六單元29、30 虛詞、作文6、第七單元31 第七單元32、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)

  2006年下學(xué)期職高一年級(jí)第一冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想:

  貫徹國(guó)家教育方針,全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì),在學(xué)生原有的語(yǔ)文水平基礎(chǔ)上,通過(guò)適應(yīng)時(shí)代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué),使學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,重視文化熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法、形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在教學(xué)過(guò)程中,注重語(yǔ)文教學(xué)生活化,使語(yǔ)文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生,使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān),從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想情感,提高道德文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)揮語(yǔ)文課的獨(dú)特作用。

  二、基本情況分析:

  本年級(jí)的學(xué)生基本素養(yǎng)一般要差于普高學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上,還是在思維意識(shí)和認(rèn)識(shí)水平上,都需要加強(qiáng)培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、及寫(xiě)作水平均參差不齊。而且家庭和社會(huì)的一些原因,學(xué)生在思想觀(guān)念上呈現(xiàn)多樣性,學(xué)習(xí)習(xí)慣急需規(guī)范,學(xué)習(xí)興趣有待進(jìn)一步激發(fā)。

  鑒于這些原因,職高一年級(jí)語(yǔ)文組將設(shè)法多層次、全方位的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),將文化成績(jī)提高到一個(gè)新水平。

  三、目標(biāo)任務(wù):

  1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書(shū)刊,擴(kuò)大閱讀量。

  3、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文興趣,拓展加深知識(shí)面。

  4、提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

  5、加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生交文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  際能力。

  四、措施與方法:

  1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

  2、更新教學(xué)觀(guān)念,運(yùn)用新教法。

  3、研究新教學(xué)大綱,把握新形勢(shì)新動(dòng)向。

  4、教師之間加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)和研究。

  5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂效率,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

  6、將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,多給學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)。

  7、適當(dāng)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),提高語(yǔ)文整體素養(yǎng)。

  五、時(shí)間安排和教學(xué)內(nèi)容

  時(shí)間內(nèi) 容安排 第一周第一單元

  第二周第一單元、作文 第三周26課、第二單元 第四周第二單元 第五周第二單元、27課 第六周?chē)?guó)慶假

  第七周第三單元

  第八周第三單元、28課 第九周第四單元

  第十周第四單元、29課 第十一周文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  第五單元 第十二周第五單元

  第十三周第五單元、30課 第十四周第七單元 第十五周第七單元 第十六周第八單元 第十七周第八單元 第十八周復(fù)習(xí)

  第十九周考試

  篇3:中職生生語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

  2011-2012年湛江經(jīng)貿(mào)學(xué)校(一年級(jí))第一學(xué)期語(yǔ)文

  教學(xué)計(jì)劃

  一、學(xué)生基本情況

  本期學(xué)生由初三轉(zhuǎn)入中專(zhuān),進(jìn)入初中到中專(zhuān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從中考情況分析,學(xué)生對(duì)教材比較重視,在識(shí)記方面成績(jī)良好,對(duì)古代重要的詩(shī)文一般能加以背誦。能運(yùn)用課文中的精彩段落進(jìn)行仿寫(xiě),作文中可以看出活用教材的痕跡。所有這些

  都是很好的基礎(chǔ),為中專(zhuān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是,也有不少的學(xué)生基礎(chǔ)

  太差,連最基礎(chǔ)的知識(shí)都無(wú)法掌握,文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  更不能做到運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)解決閱讀問(wèn)題;作

  文中心不定,甚至語(yǔ)言也不能做到通順。學(xué)生素質(zhì)參差不齊,這也會(huì)給教學(xué)帶來(lái)

  許多困難

  二、教育教學(xué)目標(biāo):

(1)德育目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,感受其思想,發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中,體

  味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)

  中的美,提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞,深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,體會(huì)中華

  文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。在探究

  活動(dòng)中,勇于提出自己的見(jiàn)解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

(2)雙基教學(xué)要求:

  引導(dǎo)學(xué)生能?chē)@教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,在積累的過(guò)程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,能根據(jù)具體對(duì)象,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀(guān)念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。

  三、教材分析:

  本中專(zhuān)學(xué)校引用的教材是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書(shū)語(yǔ)文必修(上冊(cè))。分為

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“整體感知”、“領(lǐng)悟文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  主旨”、“聯(lián)系拓展”、“定向探究”五

  個(gè)部分。在中專(zhuān)教學(xué)計(jì)劃里,語(yǔ)文是文化基礎(chǔ)課,每個(gè)班級(jí)一星期只設(shè)有兩節(jié)語(yǔ)

  文課,所以主要的授課內(nèi)容是大綱里要求的導(dǎo)讀課文和選學(xué)課文,其余的作為只

  能作為自主閱讀的內(nèi)容。

  四、主要措施:

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),明確課標(biāo)對(duì)中專(zhuān)生的要求;認(rèn)真鉆研

  新教材,扎扎實(shí)實(shí)備好課,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,科學(xué)支配時(shí)

  間,注重教學(xué)效果。

(2)提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元所教授的每一篇課文,都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),靈活處理教材。

(3)作文教學(xué)依據(jù)教材編寫(xiě)體例,文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  基本完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)

  學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),提高批改實(shí)效。重視自能作文,要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)

  生多練筆,教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”,以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心

  態(tài)主動(dòng)、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文3-5次,課外練筆若干。

(4)充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。

  積極開(kāi)展周末閱讀活動(dòng),每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短

  文,提供給學(xué)生閱讀,努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)

  感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

(5)要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自?shī)^其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課

  堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論。

(6)明確職責(zé),面對(duì)新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性,認(rèn)真?zhèn)?/p>

  課。虛心聽(tīng)取學(xué)生的一件,提高自己的教學(xué)能力,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

  五、本期教學(xué)進(jìn)度安排

  閱讀鑒賞(共26課時(shí))

  每一單元安排5-6課時(shí)。(自讀課文以自讀為主,以問(wèn)題引導(dǎo)自讀,以作業(yè)的形式來(lái)檢查自讀質(zhì)量。教材中教讀和自讀課文可根據(jù)具體情況靈活轉(zhuǎn)換。教材

  處理可靈活采用單篇教學(xué)和單元教學(xué)相結(jié)合的辦法)

  表達(dá)交流寫(xiě)作訓(xùn)練安排4課時(shí)

  把教材安排的“ 記敘和說(shuō)明”、“議文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

  論”、“選用適當(dāng)?shù)奈捏w表情達(dá)意”

“利用已有的材料表情達(dá)意”“圍繞既定的話(huà)題表情達(dá)意”整合為“文體”、“表

  情達(dá)意”兩個(gè)主題來(lái)安排兩次的寫(xiě)作訓(xùn)練。每次各安排1課時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo),1

  課時(shí)進(jìn)行評(píng)講,并展示優(yōu)秀作品。

  朗誦安排2課時(shí)

  朗誦知識(shí)指導(dǎo)以及優(yōu)秀朗誦作品欣賞安排1課時(shí),布置搜集、交流、欣賞名家朗誦作品。

  期中考試和期末復(fù)習(xí)安排4課時(shí)

  期中考試安排2課時(shí)復(fù)習(xí),2課時(shí)進(jìn)行評(píng)講試卷。期末考試前安排2課時(shí)梳理重點(diǎn)知識(shí)

  文檔

中職語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

  1 知音之交

  俞伯牙,是楚國(guó)郢都人,在晉國(guó)任上大夫。晉侯想與楚國(guó)通好,就派俞伯牙訪(fǎng)問(wèn)楚國(guó)。俞伯牙到楚國(guó)辦完公事,拜辭楚王,楚王贈(zèng)給黃金彩緞,高車(chē)駟馬。俞伯牙離楚國(guó)一十二年,想走水路繞大圈而回,飽覽楚國(guó)江山勝景。就假奏楚王說(shuō):?臣身患小恙,不能騎馬乘車(chē),想坐船回去,以便醫(yī)藥。?楚王答應(yīng)了他的要求,命令水師撥一只大船送俞伯牙回晉國(guó)。

  俞伯牙乘著官船,不一日,到了漢陽(yáng)江口。正當(dāng)八月十五,中秋之偶然風(fēng)狂浪涌,大雨傾盆,官船不能前進(jìn),??可侥_下。不一會(huì)兒,風(fēng)平浪靜,云散月現(xiàn)。那雨后之月,更加光亮。俞伯牙坐在艙中悶得慌,就走到船頭上,一邊觀(guān)賞月色,一邊捧起瑤琴,輕輕彈奏。忽然,俞伯牙發(fā)現(xiàn)有人在偷偷地贊賞他的琴音,立刻叫人去找,當(dāng)場(chǎng)找來(lái)了一個(gè)樵夫。俞伯牙見(jiàn)是個(gè)砍柴的人,就笑著說(shuō):?山中砍柴之人,也能聽(tīng)琴?叫他走吧。?那個(gè)樵夫不僅不走,還高聲說(shuō):?大人錯(cuò)了!豈不知‘門(mén)內(nèi)有君子,門(mén)外君子至?’大人若欺負(fù)山野中無(wú)聽(tīng)琴之人,這夜靜更深,荒山腳下也不應(yīng)該有彈琴之客了。?伯牙見(jiàn)他出言不凡,就問(wèn)他:?他既是聽(tīng)琴的,我剛才所彈何曲??樵夫答:?剛才大人所彈的是孔子嘆顏回。對(duì)不對(duì)??伯牙一聽(tīng)回答,非常高興地說(shuō):?先生果然是聽(tīng)琴者。?就吩咐手下的人把那位先生請(qǐng)上船細(xì)談。

  那樵夫上得船來(lái),伯牙手下的人見(jiàn)他頭戴斗笠,身披蓑衣,腳穿草鞋,手拿尖擔(dān),腰插板斧。就囑咐他說(shuō):?喂,你見(jiàn)了我老爺要下跪叩頭。問(wèn)你什么,要小心答應(yīng)。?那樵夫說(shuō):?諸位不用粗魯,待我解衣相見(jiàn)。?說(shuō)完脫下蓑衣斗笠,解下板斧、放下尖擔(dān),下船艙向伯牙作了個(gè)長(zhǎng)揖而不下跪叩頭,說(shuō):?小人施禮了。?俞伯牙是晉國(guó)大臣,眼中哪里有這樵夫?慢慢舉手說(shuō):?賢友免禮罷。?叫書(shū)童搬一個(gè)凳子放在下席讓他坐。那樵夫見(jiàn)伯牙全無(wú)客禮,也不謙讓?zhuān)瑑叭蛔?。伯牙既不叫人奉茶,也不?wèn)姓名,劈頭就問(wèn):?剛才岸上聽(tīng)琴的就是你么??樵夫答:?正是。?伯牙說(shuō):?既來(lái)聽(tīng)琴,必知琴之出處。此琴何人所造?彈它有甚好處??樵夫答:?此琴是伏羲氏所琢,是瑤池之樂(lè),故名瑤琴……?伯牙聽(tīng)見(jiàn)他對(duì)答如流,熟知樂(lè)理,非常高興,但又懷疑他是死記的這些話(huà),想再試他一試。就對(duì)他說(shuō):?有一次,孔子正在室內(nèi)彈琴,他的學(xué)生顏回從外面進(jìn)來(lái),忽聽(tīng)琴音中有兇殺之意,不免一驚,問(wèn)明之后,才知?jiǎng)偛庞幸恢回?,想捕捉一只老鼠,孔子?jiàn)了,不由得在感情上受到一點(diǎn)影響,并在琴音中不知不覺(jué)地表現(xiàn)了出來(lái)。象顏回這樣,真可算得是知音了!假如下官?gòu)椙?,心中有所思念,足下能聞而知之否?樵夫說(shuō):?大人試彈一下,小子盡心猜度。若猜不著,大人休得見(jiàn)罪。?伯牙望望高山彈琴,在琴音中表現(xiàn)山的高聳之狀。樵夫聽(tīng)了,稱(chēng)贊說(shuō):?美哉!巍巍乎,意在高山!?伯牙又對(duì)著江水彈琴,在琴音中表現(xiàn)水的奔流之勢(shì)。樵夫聽(tīng)了,又稱(chēng)贊說(shuō):?美哉!湯湯乎,志在流水!?俞伯牙聽(tīng)見(jiàn)樵夫說(shuō)出了自己的心事,大吃一驚,趕忙放下瑤琴與樵夫施賓主之禮。連聲說(shuō):?失敬,失敬!真是石中有美玉之藏,若衣貌取人,豈不誤了天下賢士!先生高名雅姓??樵夫躬身而答:?小子姓鐘,名徽,字子期。?說(shuō)完,又轉(zhuǎn)問(wèn):?大人高姓?在何處為官??伯牙拱手說(shuō):?下官俞瑞,在晉國(guó)做官,是訪(fǎng)問(wèn)楚國(guó)而來(lái)。?伯牙推子期坐到客位上,自己坐主席相陪,叫書(shū)童奉茶。喝完茶,二人上席飲酒。伯牙又問(wèn):?聽(tīng)先生口音,是楚國(guó)人了,但不知尊居何處??子期說(shuō):?小人寒舍就在離此不遠(yuǎn)的鐘家村。?又說(shuō):?實(shí)不相瞞,小子上有雙親在堂。為贍養(yǎng)父母,在此砍柴度日。雖三公之尊也不能使我離開(kāi)父母。?伯牙見(jiàn)他這樣有孝心,愈加敬重。又問(wèn):?青春多少??子期說(shuō):?虛度二十有七。?伯牙說(shuō):?下官年長(zhǎng)一歲。子期若不嫌棄,愿與先生為知音之交,以兄弟相稱(chēng)。?子期笑著說(shuō):?大人是上國(guó)名公,我鐘徽是窮鄉(xiāng)賤子,怎敢高攀!?伯牙年長(zhǎng)為兄,子期為弟。拜罷,二人繼續(xù)飲酒,彼此談心。

  鐘子期同俞伯牙談得興趣正濃,不覺(jué)月淡星稀,東方發(fā)白。船上水手都起身準(zhǔn)備開(kāi)船。子期起身告辭。伯牙緊握子期的手說(shuō):?賢弟,我與你相見(jiàn)何太遲,相別何太早!想請(qǐng)賢弟與愚兄同行數(shù)日,未知可否??子期說(shuō):?只因雙親在堂,不敢遠(yuǎn)游,小弟只好失陪。?伯牙沉默了一會(huì)兒,說(shuō):?也罷,明年中秋節(jié)還是我來(lái)看賢弟。?子期說(shuō):?既如此,小弟來(lái)年中秋節(jié)準(zhǔn)在江邊恭候賢兄,不敢有誤。?伯牙叫書(shū)童拿來(lái)一些銀子贈(zèng)給子期,二人灑淚而別。

  光陰似箭,日月如梭。第二年的中秋節(jié)晚上,俞伯牙乘船來(lái)到漢陽(yáng)江口,將船靠在去年中秋節(jié)與子期相會(huì)的地方。伯牙走上船頭,見(jiàn)月光明高,照得如同白晝,卻不見(jiàn)子期。等候到天高,仍不見(jiàn)子期的蹤影。伯牙梳洗后,帶著隨從,上岸到鐘家村去探望。走了不遠(yuǎn),來(lái)到三叉路口,不知哪條路往鐘家村去。正好迎面來(lái)了一個(gè)老翁。伯牙向前施禮之后,問(wèn):?請(qǐng)問(wèn)往鐘家村去,應(yīng)走哪條路??原來(lái),這兩條路都是到鐘家村去的,一條往村南,一條往村北。老翁便問(wèn):?先生要拜訪(fǎng)何人??伯牙說(shuō):?拜訪(fǎng)鐘子期。?老翁聽(tīng)后,放聲大哭說(shuō):?子期就是我兒。支年中秋節(jié),晉國(guó)上大夫俞伯牙送了他一些銀子,我兒買(mǎi)書(shū)攻讀。他白晝砍柴,夜晚讀書(shū),耗費(fèi)心力,染成疾病,數(shù)月之后就亡故了。?伯牙一聽(tīng),雙手捶胸,倒在地上痛哭不已。鐘公問(wèn)書(shū)童:?此位先生是誰(shuí)??書(shū)童說(shuō):?就是俞伯牙老爺。?鐘公說(shuō):?原來(lái)就是我兒子的好友。?忙扶起伯牙。伯牙含淚問(wèn)鐘公:?令郎葬在在何處??鐘公說(shuō):?按兒的遺言,葬于馬鞍山江邊,以候晉大夫俞伯牙。?于是,伯牙請(qǐng)鐘公領(lǐng)他到墳前一拜。

  俞伯牙來(lái)到鐘子期的墳前,拜了幾拜。捧起瑤琴?gòu)椓艘磺螅?便把瑤琴在石頭上摔了個(gè)粉碎。鐘公感到奇怪,便問(wèn):?先生為何摔碎此琴??伯牙說(shuō):?摔碎瑤琴鳳尾寒,子期不在對(duì)誰(shuí)彈!春風(fēng)滿(mǎn)面皆朋友,欲覓知音難上難。?鐘公說(shuō):?原來(lái)如此,可憐,可憐!?伯牙對(duì)鐘公說(shuō):?下官傷感在心,不隨老伯到府上去了。待我上表晉侯辭官歸家,再來(lái)接老伯與老伯母同到我家,養(yǎng)老送終。我即是子期,子期即是我。請(qǐng)伯你不以下官為外人。?說(shuō)完,給鐘公送了一些銀子,辭別而去。

  后來(lái),人們把善于欣賞音樂(lè)的人叫做?知音?,并且用?知音之交?來(lái)比喻彼此非常了解的知心朋友

  2 刎頸之交

  解 釋 ?刎頸?,割脖子。?交?,交情,友誼。比喻可以同生死、共患難的朋友。

  出 處 《史記〃廉藺相如列傳》:?卒相與歡,為刎頸之交。?

  戰(zhàn)國(guó)時(shí),趙國(guó)宦者令纓賢的門(mén)客藺相如,受趙王派遣,帶著稀世珍寶和氏壁出使秦國(guó)。他憑著智慧與勇氣,完壁歸趙,得到趙王 的賞識(shí),封為上大夫。后來(lái),秦王又提出與趙王在澠池相會(huì),想逼迫趙王屈服。藺相如 和廉頗將軍力勸趙王出席,并設(shè)巧計(jì),廉頗以勇猛善戰(zhàn)給秦王以兵力上的壓力,藺相如憑三寸不爛之舌和對(duì)趙王的一片忠心使趙王免受屈辱,并安全回到趙國(guó)。趙王為了表彰藺相如,就封他為上卿,比 廉頗將軍的官位還高。這下廉頗可不樂(lè)意了,他認(rèn)為自己英勇善戰(zhàn),為趙國(guó)拼殺于前線(xiàn),是第一大功臣,而藺相如只憑一張嘴,居然官居自己之上。廉頗 很是不服氣,就決心要好好羞辱他一番。藺相如聽(tīng)到這個(gè)消息,便處處回避與廉頗見(jiàn)面。到了上朝的日子,就稱(chēng)病不出。有一次,藺相如有事出門(mén)遇到廉頗。廉頗就命令手下用各種辦 法堵住藺相如的路,最后藺相如只好命令回府。廉頗就更得意了,到 處宣揚(yáng)這件事。藺相如的門(mén)客們聽(tīng)說(shuō)了,紛紛提出要回家,藺相如問(wèn)為什么,他們說(shuō):?我們?yōu)槟鍪?,是因?yàn)榫囱瞿莻€(gè)真正崇高的君子,可現(xiàn)在 您居然對(duì)狂妄的廉頗忍氣吞聲,我們可受不了?? 藺相如聽(tīng)了,哈哈一笑,問(wèn)道:?你們說(shuō)是秦王厲害還是廉頗將 軍厲害?我連秦王都不怕,又怎么怕廉頗呢?秦國(guó)現(xiàn)在不敢來(lái)侵犯,只是懾于我和廉將軍一文一武保護(hù)著趙國(guó),作為趙王的左膀右臂,我又怎能因私人的小小恩怨而不顧國(guó)家的江山社稷呢??廉頗聽(tīng)說(shuō)后,非常慚愧,便袒胸露背背著荊條向藺相如請(qǐng)罪。從此,他們便成了同生死共患難的好朋友,齊心為國(guó)效力。出處《史記〃廉頗藺相如列傳》

  三、膠膝之交--陳重雷義

  陳雷,即陳重和雷義,是東漢年間豫章郡(今江西南昌)兩位品德高尚、舍己為人的君子。兩人為至交密友,當(dāng)時(shí)人們稱(chēng)頌道:?膠漆自謂堅(jiān),不如雷與陳。?事見(jiàn)《后漢書(shū)〃獨(dú)行列傳》。后以?陳雷膠漆?比喻彼此友情極為深厚。元無(wú)名氏《鯁直張千替殺妻》楔子:?咱便似陳雷膠漆,你兄弟至死呵不相離。?

  陳重,字景公,豫章宜春人。年輕時(shí)與同郡雷義結(jié)為知交。兩人一起研讀《魯詩(shī)》、《顏氏春秋》等經(jīng)書(shū),都是飽學(xué)之士。太守張?jiān)坡勱愔刂?,嘉許他的德才品行,舉薦他為孝廉,陳重要把功名讓給雷義,先后十余次向太守申請(qǐng),張?jiān)撇慌鷾?zhǔn)。第二年,雷義也被選拔為孝廉,兩人一起到郡府就職。同事中有一小吏家遭變故,舉債負(fù)息錢(qián)數(shù)十萬(wàn),債主天天上門(mén)索討,小吏跪求暫緩,仍無(wú)法通融,欲訴諸官府,陳重得知后,便私下替他還債。小吏感恩戴德,登門(mén)拜謝,陳重若無(wú)其事地說(shuō):?這不是我做的,也許是與我同姓名的人代你償還的吧!?始終不談自己的恩德。有一次,一個(gè)同事告假回鄉(xiāng),忙中穿錯(cuò)了別人的一條褲子回去。失主懷疑是陳重拿走,陳重也不置申辯,而去買(mǎi)了一條新褲賠償他。直到回鄉(xiāng)奔喪的同事歸來(lái),才真相大白。

  陳重與雷義兩人同時(shí)官拜尚書(shū)郎,雷義因?yàn)榇耸茏?,被免職。陳重也以身體有病為理由,辭職一同還鄉(xiāng)。后來(lái)陳重復(fù)出,任細(xì)陽(yáng)縣令,頗有政績(jī),舉措標(biāo)新立異;又升任會(huì)稽郡太守,因?yàn)榻憬闳ナ朗貑?,辭官離職;后又被司徒征召,官拜侍御史,卒于任上。

  雷義,字仲公,豫章鄱陽(yáng)人。初時(shí)任郡府功曹,舉薦擢拔了很多德才兼?zhèn)涞娜?,卻從不夸耀自己的功勞。雷義曾經(jīng)救助過(guò)一個(gè)犯了死罪的人,使他減刑得以贍養(yǎng)一家老少。這個(gè)人為了感謝雷義的再造之恩,攢了兩斤黃金送到雷家,以表寸心。雷義堅(jiān)辭不受。這個(gè)人沒(méi)法,只好趁雷義不在家時(shí),暗暗把金子放在雷家老屋的天花板上。若干年后,雷義修葺房屋,翻開(kāi)屋頂,才發(fā)現(xiàn)那兩錠金子。但是送金子的人已過(guò)世,妻小也不知流落何方,無(wú)法退還。雷義便將這兩斤黃金交付縣曹,充入官庫(kù)。雷義任尚書(shū)侍郎時(shí),有一同僚因犯事,當(dāng)受處罰,雷義為他分擔(dān)責(zé)任,向上司上書(shū)申辯,愿意自己獨(dú)擔(dān)罪責(zé)。同僚聞知,棄職進(jìn)京自陳曲衷,請(qǐng)求為雷義贖罪。后順帝下詔,兩人皆免官,并免予刑事處分。

  雷義回鄉(xiāng)又被舉薦為秀才,雷義要把這功名讓給陳重,刺史不批準(zhǔn)。雷義就假裝發(fā)狂,披頭散發(fā)在街上替陳重奔走呼吁,而不去應(yīng)命就職。因此遍鄉(xiāng)里傳頌他們兩人的事跡,說(shuō)道:膠和漆自認(rèn)為融為一體,堅(jiān)不可摧,還不如陳重與雷義,榮辱與共,生死相依。后來(lái)三府同時(shí)征召兩人,雷義被任命為灌謁太守,讓他持節(jié)督察諸郡國(guó)的風(fēng)俗教化,他設(shè)席講學(xué),太守令長(zhǎng)各級(jí)官員來(lái)聽(tīng)講的有70多人。不久雷義官拜侍御史,授南頓令,卒于任上。陳雷膠漆,肝膽相照;為官為民,政聲載道。

  四、雞黍之交--元伯巨卿

  范式,字巨卿,山陽(yáng)金鄉(xiāng)(今山東金鄉(xiāng)縣)人。一名范汜。他和汝南人張劭是朋友,張劭字元伯,兩人同時(shí)在太學(xué)(朝廷最高學(xué)府)學(xué)習(xí)。后來(lái)范式要回到鄉(xiāng)里,他對(duì)張劭說(shuō):?二年后我還回來(lái),將經(jīng)過(guò)你家拜見(jiàn)你父母,見(jiàn)見(jiàn)小孩。?于是兩人約定日期。后來(lái)約定的日期就要到了,張劭把事情詳細(xì)地告訴了母親,請(qǐng)母親準(zhǔn)備酒菜等待范式。張劭的母親說(shuō):?分別了兩年,雖然約定了日期,但是遠(yuǎn)隔千里,你怎么就確信無(wú)疑呢??張劭說(shuō):?范式是個(gè)守信的人,肯定不會(huì)違約。?母親說(shuō):?如果是這樣,我為你釀酒。?到了約定的日期范式果然到了。拜見(jiàn)張劭的母親,范、張二人對(duì)飲,盡歡之后才告別而去。

  后來(lái)張劭得了病,非常嚴(yán)重,同郡人郅君章、殷子征日夜探視他。張劭臨終時(shí),嘆息說(shuō):?遺憾的是沒(méi)有見(jiàn)到我的生死之交。?殷子征說(shuō):?我和郅君章,都盡心和你交友,如果我們稱(chēng)不得上是你的生死之交,誰(shuí)還能算的上??張劭說(shuō):?你們兩人,是我的生之交;山陽(yáng)的范巨卿,是我的死之交。?張劭不久就病死了。

  范式忽然夢(mèng)見(jiàn)了張劭,帶著黑色的帽子,穿著袍子,倉(cāng)促的叫他:?巨卿,我在某天死去,在某天埋葬,永遠(yuǎn)回到黃泉之下。你沒(méi)有忘記我,怎么能不來(lái)??范式恍然睡醒,悲嘆落淚,于是穿著喪友的喪服,去趕張劭埋葬的那天,騎著馬趕去。還沒(méi)有到達(dá)那邊已經(jīng)發(fā)喪了。到了墳穴,將要落下棺材,但是靈柩不肯進(jìn)去。張劭的母親撫摸著棺材說(shuō):?張劭啊,難道你還有愿望??于是停下來(lái)埋葬。沒(méi)一會(huì),就看見(jiàn)白車(chē)白馬,號(hào)哭而來(lái)。張劭的母親看到說(shuō):?這一定是范巨卿。?范式到了之后,吊唁說(shuō):?走了元伯,死生異路,從此永別。?參加葬禮的上千人,都為之落淚。范式親自拉著牽引靈柩的大繩,靈柩于是才前進(jìn)了。范式于是住在墳?zāi)古员悖瑸樗N植了墳樹(shù),然后才離開(kāi)。

  八、忘年之交--孔融和禰衡

  建安時(shí)期孔融和禰衡的故事。

  當(dāng)時(shí)禰衡15歲年少有才,拜孔融為師??讜r(shí)已近40,和他相處融洽,結(jié)交為友。建安元年(196),曹操挾漢獻(xiàn)帝東遷于許,許都逐漸成為中原地區(qū)的中心,曹操發(fā)布了《求賢令》,招納人才,很多的才志之士紛紛趕來(lái),希望獲得建功立業(yè)、施展才華的機(jī)會(huì)。在這些紛至而來(lái)的才士中,有一個(gè)名禰衡的青年,懷揣策文,自荊州而來(lái),希圖一展懷抱,成就人生的輝煌。

  那時(shí)的禰衡才二十四歲,二十四歲的他逸才飄舉,孔融稱(chēng)其?淑質(zhì)貞亮,英才卓犖。初涉藝文,升堂睹奧,目所一見(jiàn),輒誦于口,耳所暫聞,不忘于心。性與道合,思若有神。弘羊心計(jì),安世默識(shí),以衡準(zhǔn)之,誠(chéng)不足怪。?還是在多年以前,?時(shí)衡未滿(mǎn)二十,融已五十,敬衡才秀,共結(jié)殷勤,不能相違?(《平原禰衡傳》),孔融便與之有了爾汝之交。

  年輕的禰衡穎悟過(guò)人,所見(jiàn)過(guò)目不忘?!抖[衡別傳》載其一事,云其曾與黃射過(guò)蔡邕墓,見(jiàn)蔡伯喈所作碑,禰衡一過(guò)視之,嘆之言好,記之于心。后日歸章陵,黃射惋惜沒(méi)有讓人把碑文寫(xiě)下來(lái)。禰衡卻說(shuō):?吾雖一過(guò),皆識(shí),其中央第四行中石書(shū)磨滅兩字,不分明,當(dāng)是某字,崆不諦耳。?因援筆書(shū)之,初無(wú)遺失,唯兩字不著。黃射雖知其才,猶嫌有所脫失,故遣往寫(xiě)之,還以校其所書(shū),尺寸皆得,初無(wú)脫誤,所疑兩字,故如禰衡所遺字也。

  年輕的禰衡才思敏捷,下筆即成佳構(gòu)。有胡政者死,禰衡為作板書(shū)吊之,?時(shí)當(dāng)行在馬上,駐馬援筆,倚柱而作之?,頃刻而成。又曾于黃射大會(huì)賓客時(shí),人有獻(xiàn)鸚鵡,黃射舉卮酒,邀禰衡為賦,?衡攬筆而作,文無(wú)加點(diǎn),辭采甚麗?。

  年輕的禰衡意氣風(fēng)發(fā),恃才傲逸,狂放不羈。?見(jiàn)不如己者不與語(yǔ)?(《平原禰衡傳》),?是時(shí)許都雖新建,尚饒人士?,而禰衡竟看不上任何人。有人對(duì)他說(shuō):?何不從陳長(zhǎng)文、司馬伯達(dá)游??禰衡卻說(shuō):?卿欲使我從屠沽兒輩嗎!?竟然視陳群與司馬朗為屠沽之流。又有人問(wèn):?當(dāng)今許中,誰(shuí)最可者??衡曰:?大兒有孔文舉,小兒有楊祖德。?只是對(duì)孔融和楊修略有稱(chēng)許。如此禰衡,放眼許都,竟無(wú)人可以依違,無(wú)處可以投刺,懷中策文上的字?遂至漫滅,竟無(wú)所詣?(《文士傳〃禰衡》)。

  年輕的禰衡個(gè)性張揚(yáng),鋒芒畢露,不知韜晦隱忍,逢迎附和,與世浮沉。對(duì)人往往?臧否過(guò)差?,?人皆以是憎之?(《平原禰衡傳》),至于切齒。只有孔融高貴其才,不計(jì)較他的無(wú)禮與輕慢,多次上書(shū)向曹操推薦,而他卻不齒曹操之為人,?疾惡之?,不但不愿與曹操相見(jiàn),還?著布單衣練巾,手持三尺杖,坐大營(yíng)門(mén)?(《平原禰衡傳》),數(shù)罵曹操,既讓推薦他的朋友孔融無(wú)顏,又讓欲起用他的曹操難堪。曹操對(duì)孔融說(shuō):?禰衡小人無(wú)狀乃爾,孤今殺之,無(wú)異鼠雀耳,顧此子有異才,遠(yuǎn)近聞之,孤今殺之,將謂孤不能容。?(《禰衡別傳》)只是因?yàn)樽约赫f(shuō)過(guò)?求賢勿拘品行?,只是因擔(dān)心天下人指責(zé),曹操才放過(guò)了他。

  高自期許的禰衡,四顧茫然,發(fā)出深長(zhǎng)的嘆息:誰(shuí)可與游?在許都茫茫人海,他竟無(wú)所適從。他感到孤獨(dú)和寂寞,無(wú)人可以相儔;他覺(jué)得污穢滿(mǎn)眼,無(wú)處可以棲止;他覺(jué)得那里沒(méi)有英雄,無(wú)人可堪相論天下;卓絕才華,滿(mǎn)腹文章,無(wú)處可以施展與顯揚(yáng)。

  狂傲不羈的禰衡,在許都不但沒(méi)有交到朋友,獲得機(jī)會(huì),反而招來(lái)無(wú)數(shù)的怨恨,受其辱者,皆欲尋找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)他。而他,總能機(jī)智地化解刁難,讓那些施辱者再次受辱。有一次,將南還荊州,裝束臨發(fā),眾人為祖道,設(shè)供帳于城南,他又珊珊遲到,于是眾人自共相誡曰:?衡數(shù)不遜,今因其后到,以不起報(bào)之。?及禰衡來(lái)到,見(jiàn)眾人皆坐不起,乃號(hào)啕大哭。眾人問(wèn)其故,乃曰:?行尸柩之間,能不悲乎??眾人的舉動(dòng)沒(méi)有能夠羞辱禰衡,卻又再一次遭到禰衡的羞辱。曹操亦圖欲辱之,乃令錄為鼓吏。后至八月朝會(huì),大閱試鼓節(jié),鼓吏皆當(dāng)脫其故衣,著新衣。次傳衡,衡擊鼓為《漁陽(yáng)椮檛》,踏地來(lái)前,躡馺卻足,容態(tài)不常,鼓聲甚悲,音節(jié)殊妙。坐客莫不忼慨,知必為禰衡。禰衡演奏完鼓曲,不肯易衣,吏呵之曰:?鼓吏何獨(dú)不易服??衡便止,當(dāng)武帝前,先脫裈,此脫余衣,裸身而立。徐徐乃著岑牟、次著單絞,后乃著裈,畢,復(fù)擊鼓椮檛而去,顏色無(wú)怍。武帝笑謂四坐曰:?本欲辱衡,衡反辱孤。?曹操?zèng)]能羞辱禰衡,也反被禰衡羞辱。

?京師貴游者?們?nèi)莶幌露[衡,?唯才是舉?的曹操容不下禰衡,?尚饒士人?的許都容不下的禰衡,帶著失望,禰衡回到了荊州,有人說(shuō)是他自己回去的:?衡知眾不悅,將南還荊州?(《平原禰衡傳》),也有人說(shuō)是曹操把他送回去的:?乃令騎以衡置馬上,兩騎扶送至南陽(yáng)?(《文士傳〃禰衡》)。乘興而來(lái)的禰衡,黯然而歸。

  來(lái)到荊州的禰衡,劉表?甚禮之?(《平原禰衡傳》),又因與黃祖之子黃射善而至夏口,黃祖亦?嘉其才,每在坐,席有異賓,介使與衡談?。但禰衡?恃才傲逸?的品性依然,?臧否過(guò)差?的言談依然,?見(jiàn)不如己者不與語(yǔ)?的輕慢依然。因其?英才卓犖?,?寧我負(fù)人、毋人負(fù)我?(孫盛《雜記》的曹操放過(guò)了他,?天性險(xiǎn)急?(《禰衡別傳》)的劉表放過(guò)了他,但暴怒的黃祖沒(méi)有放過(guò)他,當(dāng)禰衡回答黃祖俳優(yōu)饒言時(shí),黃祖以為罵己,?大怒,令伍伯將出,欲杖之而罵不止,遂令絞殺?。黃射來(lái)救遲,凄愴流涕,無(wú)限悲痛與惋惜:?此有異才,曹操及劉荊州不殺,大人奈何殺之??(《平原禰衡傳》)

  天才的禰衡被殺了,一個(gè)狂傲的身軀倒下了,一腔孤潔的鮮血染紅天地,智慧的星空中,他如流星滑過(guò),歷史的長(zhǎng)河,只留下一點(diǎn)晶瑩的淚痕,猶如一聲隱約的嘆息:有誰(shuí)還能如禰衡,敢于鄙睨世間的權(quán)威與庸碌?有誰(shuí)還能如禰衡,生命的風(fēng)帆高掛孤傲任性的旗語(yǔ)?

  千年來(lái),鸚鵡洲上,禰衡的墳頭,總是芳草萋萋,迷蒙煙雨中,仿佛又見(jiàn)那孤清的身影,江風(fēng)吹拂,宛然又聞那不屈的吟哦

中職語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

  中職語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇1:中職語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃】

  職教中心電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)

《語(yǔ)文》教學(xué)計(jì)劃

  一、學(xué)生情況分析:

  電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù),在他們身上有一個(gè)共性,學(xué)習(xí)成績(jī)差、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、組織紀(jì)律意識(shí)薄弱、自尊心強(qiáng),但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn),只要教師調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情緒,他們會(huì)有意想不到的進(jìn)步,教學(xué)中一定要把握主這一機(jī)會(huì)。

  他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面:三分之一的學(xué)生,能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲,學(xué)習(xí)效果較好;三分之二的學(xué)生,學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不能夠主動(dòng)配合任課教師,有待進(jìn)一步的提高。學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)較差,個(gè)性心里品質(zhì)欠缺,主動(dòng)配合老師的意識(shí)低,可能個(gè)別學(xué)生思想意識(shí)較壞,給老師的上課帶來(lái)一定的困難,但我準(zhǔn)備用一顆真誠(chéng)的心感動(dòng)學(xué)生,使他們?cè)谒枷牒蛯W(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步。

  二、教材分析:

  語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是:指導(dǎo)學(xué)生正確理解

  與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力,為綜合職業(yè)能力的形成,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思

  想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)進(jìn)步文化,為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,提高科學(xué)文化素養(yǎng),以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個(gè)性、健全的人格,促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)3 500個(gè)常用漢字。

  能使用常用漢語(yǔ)工具書(shū)查閱字音、字形、字義,正確區(qū)分常用的同音字、形近字。

  能用普通話(huà)朗讀課文。

  注重對(duì)文章整體感知和領(lǐng)會(huì),理解重要詞語(yǔ)和句子在文章中的含義和作用,能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思和寫(xiě)作特點(diǎn)。能辨識(shí)常見(jiàn)的修辭手法,體會(huì)文章中修辭手法的表達(dá)作用。

  閱讀各種優(yōu)秀作品,體會(huì)其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對(duì)自然、社會(huì)、人生等問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)。

  能了解散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)。

  注重閱讀中的情感體驗(yàn),感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力,學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論,說(shuō)出自己的理解、體驗(yàn)或感悟。

  能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。

  誦讀教材中的古代詩(shī)文,大體理解內(nèi)容,背誦或默寫(xiě)其中的名句、名段、名篇。

  激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣,增強(qiáng)熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

  掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。

  掌握加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)話(huà)時(shí)做到耐心專(zhuān)注,能理解對(duì)方說(shuō)話(huà)的主要內(nèi)容、觀(guān)點(diǎn)和意圖;說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌,表達(dá)清楚、連貫、得體。

  學(xué)會(huì)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語(yǔ)交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。

  掌握便條、單據(jù)、書(shū)信、啟事、通知、計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫(xiě)法,做到格式規(guī)范、文字簡(jiǎn)潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用。

  初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。五、教學(xué)措施

(一)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,努力促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  教師應(yīng)了解職業(yè)教育語(yǔ)文課程的特點(diǎn),研究中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,不斷學(xué)習(xí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教學(xué)反思,提高課程實(shí)施的水平和效率。

(二)了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn),關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難,重視他們的學(xué)習(xí)需求,努力營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活以及專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境,幫助他們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情,使他們?cè)趨⑴c中掌握學(xué)習(xí)方法,獲得成就感和自信心。教學(xué)中要因材施教,實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)和分層教學(xué)。

(三)重視語(yǔ)文課程的育人功能,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高 教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn),同時(shí)要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的正確引導(dǎo)。

(四)積極開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力

  中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會(huì)、了解職業(yè)的環(huán)境,也為學(xué)生提供了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。教師要高度

  重視語(yǔ)文課程資源的利用與開(kāi)發(fā),通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。

(五)恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)

  教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合。要更新教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),合理應(yīng)用多種媒體組合,為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中,提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源,作為輔助教學(xué)的手段。

  六、教學(xué)內(nèi)容

  基 礎(chǔ) 模 塊 職 業(yè) 模 塊

【篇2:職高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃】

  職高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想:

  切實(shí)貫徹國(guó)家教育方針,全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì),在學(xué)生原有的語(yǔ)文水平基礎(chǔ)上,通過(guò)適應(yīng)時(shí)代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué),使學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,重視文化熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法、形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

  在教學(xué)過(guò)程中,注重語(yǔ)文教學(xué)生活化,使語(yǔ)文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生,使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān),因人而教,因材施教,從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想情感,提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)揮語(yǔ)文課的獨(dú)特作用。

  二、基本情況分析:

  本學(xué)期所教的學(xué)生為一年級(jí)學(xué)生,學(xué)生的基本素養(yǎng)要差于普高學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上,還是在思維意識(shí)和認(rèn)識(shí)水平上,都需要加強(qiáng)培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、及寫(xiě)作水平均參差不齊。而且家庭和社會(huì)的一些原因,學(xué)生在思想觀(guān)念上呈現(xiàn)多樣性,學(xué)習(xí)習(xí)慣急需規(guī)范,學(xué)習(xí)興趣有待進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)的較多,對(duì)時(shí)事社會(huì)的了解缺乏,寫(xiě)作和談吐缺乏思想,文字表達(dá)貧乏,有一部分學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)也是問(wèn)題。因此提高學(xué)生的基本語(yǔ)文素質(zhì)是迫切需要。

  鑒于這些原因,本學(xué)期將設(shè)法多層次、全方位的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

  三、目標(biāo)任務(wù):

  1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文,掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞的用法和句式。

  2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書(shū)刊,擴(kuò)大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品。

  3、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文興趣,拓展加深知識(shí)面。

  4、提高學(xué)生寫(xiě)作能力。能學(xué)會(huì)幾種常用的應(yīng)用文寫(xiě)作。5、加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生交際能力。

  6、結(jié)合單元的訓(xùn)練要求讓學(xué)生了解基本現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法。

  四、措施與方法: 1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

  2、更新教學(xué)觀(guān)念,運(yùn)用新教法。注重教學(xué)的同時(shí)隨機(jī)滲透德育,培育學(xué)生良好的德操。

  3、研究新教學(xué)大綱,把握新形勢(shì)新動(dòng)向。 4、教師之間加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)和研究。

  5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂效率,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

  6、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,多給學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)。

  7、適當(dāng)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),提高語(yǔ)文整體素養(yǎng)。

  8、集體討論,認(rèn)真?zhèn)湔n(備學(xué)生),積極聽(tīng)課,提升教學(xué)水平。 9、開(kāi)展有益的語(yǔ)文活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著重提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  五、時(shí)間安排和教學(xué)內(nèi)容

  周次日期

  休假

  2006年下學(xué)期職高一年級(jí)第一冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想:

  貫徹國(guó)家教育方針,全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì),在學(xué)生原有的語(yǔ)文水平基礎(chǔ)上,通過(guò)適應(yīng)時(shí)代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué),使學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,重視文化熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法、形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在教學(xué)過(guò)程中,注重語(yǔ)文教學(xué)生活化,使語(yǔ)文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生,使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān),從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想情感,提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)揮語(yǔ)文課的獨(dú)特作用。

  二、基本情況分析:

  本年級(jí)的學(xué)生基本素養(yǎng)一般要差于普高學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上,還是在思維意識(shí)和認(rèn)識(shí)水平上,都需要加強(qiáng)培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、及寫(xiě)作水平均參差不齊。而且家庭和社會(huì)的一些原因,學(xué)生在思想觀(guān)念上呈現(xiàn)多樣性,學(xué)習(xí)習(xí)慣急需規(guī)范,學(xué)習(xí)興趣有待進(jìn)一步激發(fā)。

  鑒于這些原因,職高一年級(jí)語(yǔ)文組將設(shè)法多層次、全方位的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),將文化成績(jī)提高到一個(gè)新水平。

  三、目標(biāo)任務(wù):

  1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書(shū)刊,擴(kuò)大閱讀量。 3、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文興趣,拓展加深知識(shí)面。4、提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

  5、加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生交際能力。

  四、措施與方法: 1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

  2、更新教學(xué)觀(guān)念,運(yùn)用新教法。

  3、研究新教學(xué)大綱,把握新形勢(shì)新動(dòng)向。 4、教師之間加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)和研究。5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂效率,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。6、將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,多給學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)。7、適當(dāng)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),提高語(yǔ)文整體素養(yǎng)。

  五、時(shí)間安排和教學(xué)內(nèi)容

  時(shí)間內(nèi) 容安排 第一周第一單元

  第二周第一單元、作文 第三周26課、第二單元 第四周第二單元 第五周第二單元、27課 第六周?chē)?guó)慶假

  第七周第三單元

  第八周第三單元、28課 第九周第四單元

  第十周第四單元、29課 第十一周第五單元 第十二周第五單元

  第十三周第五單元、30課 第十四周第七單元 第十五周第七單元 第十六周第八單元 第十七周第八單元 第十八周復(fù)習(xí)

  第十九周考試

【篇3:職高語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3篇】

  職高語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3篇

  職高語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生生活,這是擺在職高語(yǔ)文教師面前不容質(zhì)疑的問(wèn)題。職業(yè)高中語(yǔ)文課在職業(yè)教育課程體系中有著重要的地位和作用,學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的高低,不僅影響著相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí),而且對(duì)職高生今后的工作與生活也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。本文是小編為大家整理的職高語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,僅供參考。

  職高語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一:

  一、學(xué)生情況分析:

  電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù),在他們身上有一個(gè)共性,學(xué)習(xí)成績(jī)差、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、組織紀(jì)律意識(shí)薄弱、自尊心強(qiáng),但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn),只要教師調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情緒,他們會(huì)有意想不到的進(jìn)步,教學(xué)中一定要把握主這一機(jī)會(huì)。

  他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面:三分之一的學(xué)生,能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲,學(xué)習(xí)效果較好;三分之二的學(xué)生,學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不能夠主動(dòng)配合任課教師,有待進(jìn)一步的提高。學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)較差,個(gè)性心里品質(zhì)欠缺,主動(dòng)配合老師的意識(shí)低,可能個(gè)別學(xué)生思想意識(shí)較壞,給老師的上課帶來(lái)一定的困難,但我準(zhǔn)備用一顆真誠(chéng)的心感動(dòng)學(xué)生,使他們?cè)谒枷牒蛯W(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步。

  二、教材分析: 語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是:指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力,為綜合職業(yè)能力的形成,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)進(jìn)步文化,為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,提高科學(xué)文化素養(yǎng),以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個(gè)性、健全的人格,促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)3 500個(gè)常用漢字。

  能使用常用漢語(yǔ)工具書(shū)查閱字音、字形、字義,正確區(qū)分常用的同音字、形近字。

  能用普通話(huà)朗讀課文。

  注重對(duì)文章整體感知和領(lǐng)會(huì),理解重要詞語(yǔ)和句子在文章中的含義和作用,能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思和寫(xiě)作特點(diǎn)。能辨識(shí)常見(jiàn)的修辭手法,體會(huì)文章中修辭手法的表達(dá)作用。

  閱讀各種優(yōu)秀作品,體會(huì)其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對(duì)自然、社會(huì)、人生等問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)。

  能了解散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)。

  注重閱讀中的情感體驗(yàn),感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力,學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論,說(shuō)出自己的理解、體驗(yàn)或感悟。

  能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。

  誦讀教材中的古代詩(shī)文,大體理解內(nèi)容,背誦或默寫(xiě)其中的名句、名段、名篇。

  激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣,增強(qiáng)熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

  掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。掌握加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)話(huà)時(shí)做到耐心專(zhuān)注,能理解對(duì)方說(shuō)話(huà)的主要內(nèi)容、觀(guān)點(diǎn)和意圖;說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌,表達(dá)清楚、連貫、得體。

  學(xué)會(huì)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語(yǔ)交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。

  掌握便條、單據(jù)、書(shū)信、啟事、通知、計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫(xiě)法,做到格式規(guī)范、文字簡(jiǎn)潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用。

  初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

  五、教學(xué)措施

(一)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,努力促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  教師應(yīng)了解職業(yè)教育語(yǔ)文課程的特點(diǎn),研究中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,不斷學(xué)習(xí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教學(xué)反思,提高課程實(shí)施的水平和效率。

(二)了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

  教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn),關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難,重視他們的學(xué)習(xí)需求,努力營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活以及專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境,幫助他們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情,使他們?cè)趨⑴c中掌握學(xué)習(xí)方法,獲得成就感和自信心。教學(xué)中要因材施教,實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)和分層教學(xué)。

(三)重視語(yǔ)文課程的育人功能,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高 教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn),同時(shí)要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的正確引導(dǎo)。

(四)積極開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力

  中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會(huì)、了解職業(yè)的環(huán)境,也為學(xué)生提供了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。教師要高度

  重視語(yǔ)文課程資源的利用與開(kāi)發(fā),通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。

(五)恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)

  教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合。要更新教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),合理應(yīng)用多種媒體組合,為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中,提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源,作為輔助教學(xué)的手段。

  六、教學(xué)內(nèi)容

  職高語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二:

  一、教材內(nèi)容分析

  中職教育高中高一語(yǔ)文教材下冊(cè)包括六大板塊內(nèi)容: 1、實(shí)用閱讀能力訓(xùn)練

  梳理文章思路,把握內(nèi)容要點(diǎn),體察作者情感,篩選整合信息 2、實(shí)用寫(xiě)作能力訓(xùn)練

  實(shí)用性寫(xiě)作,應(yīng)用文寫(xiě)作

中職語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

  中職語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

  高一

  一、閱讀賞析

(一)現(xiàn)代文

《我的母親》《芝麻官餐館》《我的空中樓閣》

《致橡樹(shù)》《相信未來(lái)》

(二)文言文、詩(shī)詞

《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》

《曾子殺彘》《愚人食鹽》

《念奴嬌,赤壁懷古》《聲聲慢》

  二、表達(dá)與交流

(一)口語(yǔ)交際

  自我介紹

  聽(tīng)話(huà)與說(shuō)話(huà)

  講述我與---------的故事

  電話(huà)交談

  介紹事物(汽車(chē)有關(guān))

(二)寫(xiě)作

  實(shí)踐報(bào)告

  便條

  單據(jù)

  高二

  一、閱讀賞析

(一)現(xiàn)代文

《科學(xué)是美麗的》《人的高貴在于靈魂》《人生的境界》《恰同學(xué)少年》 《雨巷》《我愛(ài)這土地》《熱愛(ài)生命》

(二)文言文

《狐豬爭(zhēng)功》《南轅北轍》

《將進(jìn)酒》《沁園春.長(zhǎng)沙》

  二、表達(dá)與交流

(一)口語(yǔ)交際

  介紹事物流程

  演講

  應(yīng)聘

(二)寫(xiě)作

  總結(jié)

  應(yīng)聘書(shū)

  求職信

  合同(注意事項(xiàng),寫(xiě)法)

  會(huì)議紀(jì)要

中職語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

  教 學(xué)

  計(jì)

  課 程:語(yǔ)文

  姓 名:段尊存

  2018年12月

  劃 日照市農(nóng)業(yè)學(xué)校

  日照市農(nóng)業(yè)學(xué)校

  2018——2019年下學(xué)期中職語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想:

  貫徹國(guó)家教育方針,全面領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話(huà)精神,努力落實(shí)教育大會(huì)上提出的德育為先的教育理念,貫徹學(xué)校李校長(zhǎng)提出的一體兩翼的教學(xué)方針,提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì),在學(xué)生原有的語(yǔ)文水平基礎(chǔ)上,通過(guò)適應(yīng)時(shí)代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué),使學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,重視文化熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法、形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在教學(xué)過(guò)程中,注重語(yǔ)文教學(xué)生活化,使語(yǔ)文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生,使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān),從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想情感,提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)揮語(yǔ)文課的獨(dú)特作用。二、基本情況分析:

  本年級(jí)的學(xué)生基本素養(yǎng)一般要差于普高學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上,還是在思維意識(shí)和認(rèn)識(shí)水平上,都需要加強(qiáng)培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、及寫(xiě)作水平均參差不齊。而且家庭和社會(huì)的一些原因,學(xué)生在思想觀(guān)念上呈現(xiàn)多樣性,學(xué)習(xí)習(xí)慣急需規(guī)范,學(xué)習(xí)興趣有待進(jìn)一步激發(fā)。日照市農(nóng)業(yè)學(xué)校

  鑒于這些原因,本學(xué)期組將設(shè)法多層次、全方位的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),將文化成績(jī)提高到一個(gè)新水平。三、目標(biāo)任務(wù): 1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書(shū)刊,擴(kuò)大閱讀量。 3、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文興趣,拓展加深知識(shí)面。4、提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

  5、加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生交際能力。 6、加強(qiáng)黨的思想和德育在語(yǔ)文教學(xué)中的融合貫通 四、措施與方法: 1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

  2、更新教學(xué)觀(guān)念,運(yùn)用新教法。 3、研究新教學(xué)大綱,把握新形勢(shì)新動(dòng)向。4、教師之間加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)和研究。

  5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂效率,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。 6、將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,多給學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)。日照市農(nóng)業(yè)學(xué)校

  總之,本學(xué)期一定要勤奮努力,完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

  日照市農(nóng)業(yè)學(xué)校

中職語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6

---可能個(gè)別學(xué)生思想意識(shí)較壞,給老師的上課帶來(lái)一定的困難,但我準(zhǔn)備用一顆真誠(chéng)的心感動(dòng)學(xué)生,使他們?cè)谒枷牒蛯W(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步。

  二、教材分析:

  語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是:指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力,為綜合職業(yè)能力的形成,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思

  想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)進(jìn)步文化,為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,提高科學(xué)文化素養(yǎng),以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)

  2---

  閱讀各種優(yōu)秀作品,體會(huì)其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對(duì)自然、社會(huì)、人生等問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)。

  能了解散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)。

  注重閱讀中的情感體驗(yàn),感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力,學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論,說(shuō)出自己的理解、體驗(yàn)或感悟。

  能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。

  誦讀教材中的古代詩(shī)文,大體理解內(nèi)容,背誦或默寫(xiě)其中的名句、名段、名篇。

  激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣,增強(qiáng)熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

  掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。

  掌握加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)話(huà)時(shí)做到耐心專(zhuān)注,能理解對(duì)方說(shuō)話(huà)的主要內(nèi)容、觀(guān)點(diǎn)和意

  4---點(diǎn),關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難,重視他們的學(xué)習(xí)需求,努力營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活以及專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境,幫助他們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情,使他們?cè)趨⑴c中掌握學(xué)習(xí)方法,獲得成就感和自信心。教學(xué)中要因材施教,實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)和分層教學(xué)。

(三)重視語(yǔ)文課程的育人功能,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高 教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn),同時(shí)要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的正確引導(dǎo)。

(四)積極開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力

  中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會(huì)、了解職業(yè)的環(huán)境,也為學(xué)生提供了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。

  6---基礎(chǔ)上,通過(guò)適應(yīng)時(shí)代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué),使學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,重視文化熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法、形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

  在教學(xué)過(guò)程中,注重語(yǔ)文教學(xué)生活化,使語(yǔ)文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生,使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān),因人而教,因材施教,從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想情感,提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)揮語(yǔ)文課的獨(dú)特作用。

  二、基本情況分析:

  本學(xué)期所教的學(xué)生為一年級(jí)學(xué)生,學(xué)生的基本素養(yǎng)要差于普高學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上,還是在思維意識(shí)和認(rèn)識(shí)水平上,都需要加強(qiáng)培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、及寫(xiě)作水平均參差不齊。而且家庭和社

  8---

  6、結(jié)合單元的訓(xùn)練要求讓學(xué)生了解基本現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法。

  四、措施與方法:

  1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

  2、更新教學(xué)觀(guān)念,運(yùn)用新教法。注重教學(xué)的同時(shí)隨機(jī)滲透德育,培育學(xué)生良好的德操。

  3、研究新教學(xué)大綱,把握新形勢(shì)新動(dòng)向。

  4、教師之間加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)和研究。

  5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂效率,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

  6、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,多給學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)。

  7、適當(dāng)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),提高語(yǔ)文整體素養(yǎng)。

  8、集體討論,認(rèn)真?zhèn)湔n(備學(xué)生),積極聽(tīng)課,提升教學(xué)水平。

  9、開(kāi)展有益的語(yǔ)文活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著重提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  10---作文2、27(1)、段考

  第四單元16、17 第四單元18、作文3 詞曲 詞曲、作文4、21(1)第五單元21-22 第五單元23—24 第六單元29(1)、25、作文5 第六單元29、30 虛詞、作文6、第七單元31 第七單元32、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)

  2006年下學(xué)期職高一年級(jí)第一冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想:

  貫徹國(guó)家教育方針,全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì),在學(xué)生原有的語(yǔ)文水平基礎(chǔ)上,通過(guò)適應(yīng)時(shí)代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué),使學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,重視文化熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法、形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在教學(xué)過(guò)程中,注重語(yǔ)文教學(xué)生活化,使語(yǔ)文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生,使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān),從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想情感,提高道德

  12---際能力。

  四、措施與方法:

  1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

  2、更新教學(xué)觀(guān)念,運(yùn)用新教法。

  3、研究新教學(xué)大綱,把握新形勢(shì)新動(dòng)向。

  4、教師之間加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)和研究。

  5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂效率,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

  6、將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,多給學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)。

  7、適當(dāng)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),提高語(yǔ)文整體素養(yǎng)。

  五、時(shí)間安排和教學(xué)內(nèi)容

  時(shí)間內(nèi) 容安排

  第一周第一單元

  第二周第一單元、作文

  第三周26課、第二單元

  第四周第二單元 第五周第二單元、27課

  第六周?chē)?guó)慶假

  第七周第三單元

  第八周第三單元、28課

  第九周第四單元

  第十周第四單元、29課

  第十一周14---更不能做到運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)解決閱讀問(wèn)題;作

  文中心不定,甚至語(yǔ)言也不能做到通順。學(xué)生素質(zhì)參差不齊,這也會(huì)給教學(xué)帶來(lái)

  許多困難

  二、教育教學(xué)目標(biāo):

(1)德育目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,感受其思想,發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中,體

  味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)

  中的美,提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞,深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,體會(huì)中華

  文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。在探究

  活動(dòng)中,勇于提出自己的見(jiàn)解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐

  16---旨”、“聯(lián)系拓展”、“定向探究”五

  個(gè)部分。在中專(zhuān)教學(xué)計(jì)劃里,語(yǔ)文是文化基礎(chǔ)課,每個(gè)班級(jí)一星期只設(shè)有兩節(jié)語(yǔ)

  文課,所以主要的授課內(nèi)容是大綱里要求的導(dǎo)讀課文和選學(xué)課文,其余的作為只

  能作為自主閱讀的內(nèi)容。

  四、主要措施:

(1)

  認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),明確課標(biāo)對(duì)中專(zhuān)生的要求;認(rèn)真鉆研

  新教材,扎扎實(shí)實(shí)備好課,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,科學(xué)支配時(shí)

  間,注重教學(xué)效果。

(2)

  提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元所教授的每一篇課文,都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),靈活處理教材。

(3)作文教學(xué)依據(jù)教材編寫(xiě)體例,18---

  引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自?shī)^其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課

  堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論。

(6)

  明確職責(zé),面對(duì)新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性,認(rèn)真?zhèn)?/p>

  課。虛心聽(tīng)取學(xué)生的一件,提高自己的教學(xué)能力,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

  五、本期教學(xué)進(jìn)度安排

  閱讀鑒賞(共26課時(shí))

  每一單元安排5-6課時(shí)。(自讀課文以自讀為主,以問(wèn)題引導(dǎo)自讀,以作業(yè)的形式來(lái)檢查自讀質(zhì)量。教材中教讀和自讀課文可根據(jù)具體情況靈活轉(zhuǎn)換。教材

  處理可靈活采用單篇教學(xué)和單元教學(xué)相結(jié)合的辦法)

  表達(dá)交流寫(xiě)作訓(xùn)練安排4課時(shí)

  把教材安排的“ 記敘和說(shuō)明”、“議

  20----

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