下面是范文網(wǎng)小編整理的四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文3篇(小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃)，供大家參考。

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文1

　　教材分析

　　本冊(cè)教材有四個(gè)單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個(gè)單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個(gè)單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議，對(duì)典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對(duì)周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（具體內(nèi)容見(jiàn)單元目標(biāo)）

　　教學(xué)措施

　　1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文2

　　一、班級(jí)情況分析：

　　本屆四年級(jí)共有57名學(xué)生,其中成績(jī)較好地約有18人,這部分學(xué)生頭腦靈活、愛(ài)動(dòng)腦筋、學(xué)習(xí)方法好能夠主動(dòng)進(jìn)行探究；學(xué)習(xí)興趣一般的約有15人左右，這部分學(xué)生也比較聰明，只是學(xué)習(xí)上比較懶惰，不太注意積累好的學(xué)習(xí)方法，不能積極主動(dòng)的去進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)；學(xué)習(xí)興趣差的約有5人，這部分學(xué)生底子較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，自卑心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)積極性不高，需要想辦法改善他們存在的消極學(xué)習(xí)問(wèn)題。

　　二、教材簡(jiǎn)析：

　　小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材是以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo)，以建構(gòu)主義為重要的理論依據(jù)，按照《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、目標(biāo)和要求來(lái)編寫(xiě)，這冊(cè)教材著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，著眼于未來(lái)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)和發(fā)展的要求，著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和主動(dòng)發(fā)展，全面體現(xiàn)科學(xué)課程改革精神，全面推行素質(zhì)教育。

　　本冊(cè)教材注重各部分的知識(shí)聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑲w納能力和演示能力，一共21課，分四個(gè)部分：

　　一、旗桿和影子（1——5）課，涉及簡(jiǎn)單機(jī)械，方向和影子；

　　二、尋訪校園的動(dòng)植物（6——10）課，內(nèi)容涉及到動(dòng)物的觀察與探究；

　　三、明天的天氣（11——17）課，內(nèi)容以風(fēng)雨為主線；

　　四、我們?cè)谛@運(yùn)動(dòng)（18——21）課，內(nèi)容都是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)入手探究人的身體的科學(xué)奧秘。

　　三、本學(xué)期教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)校園動(dòng)植物的研究，對(duì)所采取的探究方法加以總結(jié)、豐富、發(fā)展，并不斷運(yùn)用到今后的科學(xué)探究活動(dòng)中。

　　2、利用學(xué)生身邊熟悉的天氣去認(rèn)真地觀察、研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法探索其中的奧秘，感受身邊處處有科學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地進(jìn)行觀察與研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)，對(duì)數(shù)據(jù)分析與綜合等方面的能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)天氣的科學(xué)奧秘，了解風(fēng)雨的形成。

　　四、教改措施

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感。

　　2、加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。

　　3、大膽放手，以學(xué)生為主體。

　　4、利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。

　　5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作。例如：說(shuō)明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。

　　6、注意通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力。

　　7、讓學(xué)生多動(dòng)手，親自實(shí)驗(yàn)廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際，并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中。

　　五、教研專(zhuān)題：

　　引導(dǎo)主動(dòng)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

　　六、教學(xué)進(jìn)度表

　　單元 課 題 節(jié)次 合計(jì)節(jié)次

　　一、旗桿和影子

　　1、我們又長(zhǎng)大了 2 8

　　2、升旗臺(tái)在哪里 1

　　3、國(guó)旗是怎樣長(zhǎng)起來(lái)的 1

　　4、旗桿的影子 1

　　5、影子為什么會(huì)變化 1

　　自由研究 1

　　二、尋訪校園里的動(dòng)植物

　　6、校園里有哪些動(dòng)植物 1 7

　　7、觀察一棵樹(shù) 1

　　8、小動(dòng)物的家 1

　　9、觀察螞蟻 2

　　10、更多的小動(dòng)物 1

　　自由研究 1

　　三、明天的天氣怎樣

　　11、今天的氣溫是多少 2 9

　　12、追尋風(fēng)的足跡 1

　　13、 1

　　15、小小降落傘 2

　　16、玩“潛水艇 1

　　17、沉浮的秘密 1

　　自由研究 1

　　四、我們?cè)谛@里運(yùn)動(dòng)

　　18、鑼鼓聲聲 1 9

　　19、聲音的旅行 2

　　20、不同的聲音 1

　　21、舞臺(tái)燈光 2

　　22、反射光 1

　　23、美麗的彩虹 1

　　自由研究 1

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文3

　　新的學(xué)期開(kāi)始，對(duì)于我來(lái)說(shuō)從未接觸過(guò)新課標(biāo)的教材，承擔(dān)新的教學(xué)任務(wù)，難免會(huì)有些緊張。不管怎么說(shuō)還是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，只能是邊學(xué)習(xí)邊查閱資料，尋找新的教學(xué)方式，使自己盡快適應(yīng)新課標(biāo)下的新教材。

　　這一學(xué)期我擔(dān)任三、四年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班的科學(xué)課教學(xué)任務(wù)。其中三年級(jí)共有54人，是一個(gè)大班級(jí)?？茖W(xué)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新開(kāi)設(shè)的課程，也是小學(xué)科學(xué)課的起始階段，所以從現(xiàn)在開(kāi)始就應(yīng)該抓牢三年級(jí)學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。三年級(jí)的上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，是由植物、動(dòng)物、我們周?chē)牟牧?、水和空氣四個(gè)單元組成，每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)是不相同的'，但各個(gè)單元之間知識(shí)點(diǎn)是緊密聯(lián)系的，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把四個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容連貫起來(lái)，使剛開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中的事物是相互聯(lián)系的，掌握并應(yīng)用好一些學(xué)習(xí)工具。比如在進(jìn)行植物和動(dòng)物兩個(gè)單元的教學(xué)時(shí)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣觀察自己周?chē)闹参锖蛣?dòng)物，通過(guò)比較弄清植物的共同特征；動(dòng)物的共同特征；動(dòng)植物的生存需要。另一方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用維恩圖，網(wǎng)狀圖，氣泡圖，柱狀圖和圖畫(huà)等方式來(lái)記錄、整理自己所獲得的信息，這樣既培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力又培養(yǎng)了學(xué)生利用工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。這一學(xué)期我將重點(diǎn)培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的觀察能力、探究問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力和想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力。

　　四年級(jí)共有33人，上年全班的檢測(cè)情況是：33人中有22人檢測(cè)不合格，班級(jí)優(yōu)秀率為零。從以上的數(shù)字反映出該班的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不牢固，如全班的學(xué)生失分最多的是“填空題”“判斷題”“實(shí)驗(yàn)題”。從填空題可以看出他們對(duì)科學(xué)概念掌握不牢固；從判斷題反映出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不透徹，學(xué)習(xí)比較機(jī)械；從實(shí)驗(yàn)題反映出他們動(dòng)手操作的能力較差，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還要進(jìn)一步培養(yǎng)，這一學(xué)期我準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生以上幾方面的能力。

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