下面是范文網(wǎng)小編分享的《Then and now》教學(xué)反思4篇(then and now第一課時(shí)教學(xué)反思)，供大家賞析。
《Then and now》教學(xué)反思1
賽課結(jié)束后，聽(tīng)到很多表?yè)P(yáng)、贊許的話，我確實(shí)很開(kāi)心。但是我自己也很清楚自己在那節(jié)課的表現(xiàn)不太盡人意。雖然科組的老師都跟我說(shuō)：“很好、已經(jīng)很不錯(cuò)了、沒(méi)關(guān)系?！逼鋵?shí)我卻為自己這么差勁的教學(xué)應(yīng)變能力、教學(xué)機(jī)智感到羞愧?？平M的老師都為我的賽課中獎(jiǎng)勵(lì)形式傷盡腦汁，才可以想到那么貼緊教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)方式，而我確為了不夠雨點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，感到不知如何是好。在賽課中，她們不停地在提醒我，而我已經(jīng)慌得不知道她們要我畫(huà)花代替。這次賽課暴露了我教學(xué)應(yīng)變能力差、教學(xué)機(jī)智欠缺、教學(xué)備課不全面等諸多的問(wèn)題。此次賽課讓我清楚自己以后要在備課（備教學(xué)內(nèi)容、教程、學(xué)生）、教學(xué)機(jī)智、專業(yè)知識(shí)水平、個(gè)人素質(zhì)等方面努力加強(qiáng)、提升。不怕給別人看到自己的不足，而是正視自己的問(wèn)題所在，努力改正、完善。經(jīng)一事，長(zhǎng)一智。本次賽課只是學(xué)校給自己、我給自己磨練的機(jī)會(huì)。明確目標(biāo)后，我已有更大的動(dòng)力和信心提升、完善自我。
學(xué)生掌握知識(shí)方面，主要體現(xiàn)在完成Lisa’s yesterday 短文中的要添加be動(dòng)詞和形容詞的兩個(gè)空格完成效果比較不理想。學(xué)生大部分只填了形容詞wet 和dirty，沒(méi)有把was和were填上。我想主要的原因在問(wèn)答和說(shuō)Ben’s yesterday時(shí)，沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)以及練的強(qiáng)度也不夠大，才會(huì)導(dǎo)致有這樣的教學(xué)效果。另外，把要填be動(dòng)詞和形容詞的空格，可以分成兩個(gè)。一個(gè)是填be 動(dòng)詞的，一個(gè)是填形容詞的。如：Her shirt was wet . 改成 Her shirt was wet. 這樣，對(duì)于新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到篇章中可能簡(jiǎn)單一些。除此之外，由于本節(jié)課設(shè)計(jì)不夠全面，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流就沒(méi)有，也是本節(jié)課缺陷。
《Then and now》教學(xué)反思2
反思一、到底如何利用Conversation 來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，一直是困擾我的一個(gè)問(wèn)題，是把這一部分僅僅當(dāng)作一個(gè)故事來(lái)閱讀，還是把它當(dāng)作一篇重要文章來(lái)學(xué)習(xí)，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。在這節(jié)課中，我學(xué)習(xí)這一部分， 采取的是讓學(xué)生自己讀，找到重點(diǎn)單詞，然后我解釋重點(diǎn)單詞，再讓學(xué)生讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)的。上完課后，感覺(jué)好象有點(diǎn)空蕩蕩的'，我想主要原因是沒(méi)有很好的拓展 Conversation 的原因。如果把它設(shè)計(jì)成一篇閱讀，并就文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)錄音后，再回答問(wèn)題，這樣或者效果更好?？傊绾伍_(kāi)發(fā)Conversation ,讓它能更好地為學(xué)生服務(wù)，還是需要我進(jìn)一步思考和研究的。
反思二、如何提高學(xué)生讀書(shū)的興趣。在這個(gè)課時(shí)，我安排了學(xué)生跟錄音讀，自由讀，默讀，小組讀，以及分角色讀，但是感覺(jué)學(xué)生讀書(shū)興趣不是很濃厚，如何利用課堂提高學(xué)生讀書(shū)能力也是我一直想探討的。如果能采取一些激勵(lì)措施，或者強(qiáng)調(diào)一下有特色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)或者能對(duì)學(xué)生的讀有著很好的促進(jìn)作用。
反思三、如何利用Practice 1對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的練習(xí)也是一個(gè)值得讓人思考的問(wèn)題。在一般情況下，Practice 1只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的聽(tīng)力能力的測(cè)試，學(xué)生聽(tīng)錄音，然后老師講答案，很快就過(guò)了；一般課堂上都是這樣解決這一部分的，我這節(jié)課也是這樣。但如果細(xì)細(xì)研究一下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這一部分，圖片豐富，環(huán)境真切，可以充分開(kāi)發(fā)利用。如果我們布置一個(gè)看圖說(shuō)話的練習(xí)，或者看圖寫(xiě)句子的練習(xí)，就能充分利用這些圖片，而不僅僅是把它當(dāng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的聽(tīng)力來(lái)完成。即使是當(dāng)作聽(tīng)力練習(xí)，我覺(jué)得也可以再讓內(nèi)容更加豐富一點(diǎn)，而不是局限于錄音機(jī)里的內(nèi)容，我們可以就選用更多圖片讓學(xué)生一問(wèn)一答。
反思四、我感覺(jué)我這堂課學(xué)生積極性不是很高，看來(lái)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還有待我向其他老師繼續(xù)學(xué)習(xí)。
反思五、課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還有待尋找到更合適的方法。
《Then and now》教學(xué)反思3
本單元的主題是談?wù)撌挛锖腿宋锏慕裎糇兓１菊n時(shí)的知識(shí)內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系非常緊密。根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我采用的直觀的圖片進(jìn)行描述、提問(wèn)，并以動(dòng)作演示幫助學(xué)生回答問(wèn)題，使學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)單詞和詞組的印象，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松、自然。
在鞏固操練階段，通過(guò)小組合作練習(xí)，歌曲等充分調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的積極性，讓他們以小組的形式來(lái)討論，一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)，另一方面增進(jìn)了同學(xué)之間的情誼。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
這節(jié)課，我認(rèn)為最成功的地方就是學(xué)生能夠很好的認(rèn)讀單詞，單詞發(fā)音準(zhǔn)確。利用歌曲學(xué)單詞的效果很好，同時(shí)又提高的課堂學(xué)習(xí)氣氛。用學(xué)校的現(xiàn)貌和過(guò)去對(duì)比學(xué)習(xí)句型時(shí)，學(xué)生掌握的很好，都能準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
不足之處是：1、學(xué)完單詞后，應(yīng)該及時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)音、跟讀。
2、練讀的形式較單一。
3、學(xué)生匯報(bào)時(shí)，沒(méi)有按照要求說(shuō)出學(xué)校的變化。
4、學(xué)生在說(shuō)句子時(shí)，如果有地點(diǎn)和時(shí)間，應(yīng)該先說(shuō)地點(diǎn)，在說(shuō)時(shí)間，學(xué)生在回答時(shí)先說(shuō)時(shí)間后說(shuō)的地點(diǎn)，我只給糾正了，沒(méi)有讓學(xué)生更多的練習(xí)，從而使學(xué)生自己感受，效果會(huì)更好。
今后，我打算多讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)句型，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
《Then and now》教學(xué)反思4
有效地拓展提升，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)最重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生終身的、可持續(xù)的發(fā)展，而學(xué)生能力的培養(yǎng)進(jìn)程是漸進(jìn)式的、并非一蹴而就的。在重視教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成的同時(shí)，我非常注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
一篇故事教學(xué)，從詞到句再到段落，層層遞進(jìn)，富有梯度、拓展提升。并通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生通過(guò)表演故事，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)篇的敘述能力，使之體會(huì)語(yǔ)言的實(shí)用價(jià)值。當(dāng)然，這堂課也存在著不少遺憾，留給我了不少思考。首先，從這堂課中發(fā)現(xiàn)，教師自身的心里素質(zhì)還有待提高。雖然只是課前課件的運(yùn)行、學(xué)生的座位安排等出現(xiàn)一些小插曲，但還是給我?guī)?lái)了一些影響，以致上課的時(shí)候還是有點(diǎn)緊張，不自覺(jué)地語(yǔ)速就加快了，上課節(jié)奏加快，與學(xué)生交流也略顯生澀了。
其次，個(gè)別活動(dòng)的有效性有待加強(qiáng)。比如，在學(xué)生模仿錄音后，出現(xiàn)文本內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)，我只采取了按課文內(nèi)容集體口頭填空的單一形式，其實(shí)，可以先讓學(xué)生自由填填說(shuō)說(shuō)，然后再采用集體填、指名填等相結(jié)合的形式，就會(huì)避免出現(xiàn)這樣走過(guò)場(chǎng)的結(jié)果。
這次送教，它讓我看到了自己的優(yōu)勢(shì)與不足，使我對(duì)課堂教學(xué)的有效性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，它既是一種歷練，更是一種收獲。
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