下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級數(shù)學(xué)《小兔請客》教學(xué)反思3篇 小兔請客教學(xué)反思簡短，供大家參閱。

二年級數(shù)學(xué)《小兔請客》教學(xué)反思1

《小兔請客》教學(xué)反思

《小兔請客》是一年級數(shù)學(xué)下冊教材計算教學(xué)的起始課，也是進(jìn)一步100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，對于加法學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣很重要。

　　在教學(xué)中，我把計算教學(xué)與解決簡單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識和能力。通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。因此在本節(jié)課我通過“小兔請客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出兩個要研究的問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？讓學(xué)生看一看用小棒代替果子，在計數(shù)器上演示過程，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答，全班同學(xué)進(jìn)行交流。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。最后通過練一練進(jìn)行鞏固練習(xí)，練習(xí)題目也由淺入深。

　　反思整個教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了以下幾個方面：

　　1、上課前5分鐘加入了口算，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了口算知識。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學(xué)問題。

　　3、讓學(xué)生在自主探索中求得發(fā)展。在教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，為他們提供交流各自想法的機(jī)會，通過交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。

　　4、關(guān)注了數(shù)學(xué)的人文價值。在教學(xué)中，通過小兔請客的故事，讓學(xué)生學(xué)會對朋友要樂于分享的精神。

　　不足之處：

　　1、童趣性的教學(xué)語言不夠豐富，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)不是非常理想。

　　2、對于學(xué)具的準(zhǔn)備不夠，比如說小棒。學(xué)生只能看PPT上的演示，不能實(shí)際動手操作。

　　3、講授過多，學(xué)生自主探索活動太少，自己思考的時間也太少。

　　4、課堂總結(jié)時沒有向?qū)W生明確整十?dāng)?shù)加減法的計算方法具體是什么。

　　在以后的教學(xué)過程中，我會發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改正不足，提高自身的教學(xué)水平，讓學(xué)生更好的成長。

二年級數(shù)學(xué)《小兔請客》教學(xué)反思2

《小兔請客》這節(jié)課主要是整十?dāng)?shù)的加減法的運(yùn)算，是在學(xué)生熟練掌握了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，讓學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題的過程進(jìn)一步體會加減法的含義，能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法的計算。在本課教學(xué)中我從復(fù)習(xí)相關(guān)舊知出發(fā)，課前三分鐘我設(shè)計了搶答題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)；新課伊始，我將書本上的童話故事用動畫呈現(xiàn)在屏幕上讓學(xué)生觀察，學(xué)生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學(xué)問題，這樣激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，把枯燥乏味的知識變得鮮活起來，學(xué)生學(xué)得積極主動。再讓學(xué)生在小組合作交流中解決問題，通過動手操作學(xué)具來理解算理，探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)計算方法，為他們提供交流各自想法的機(jī)會，通過交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。學(xué)生能從多個不同的角度去思考，有擺小棒的，有在計數(shù)器上撥珠的，不管是哪種方法，學(xué)生都能很清楚地說出理由,如先拿3捆,再拿2捆,2捆加3捆就是5捆也就是50根。學(xué)生個個激情高漲，都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動中，教學(xué)也就達(dá)到高潮。在鞏固練習(xí)階段，學(xué)生注意力下降、身體疲勞時，我設(shè)計了富有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，并把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，使學(xué)生進(jìn)一步體會所學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

二年級數(shù)學(xué)《小兔請客》教學(xué)反思3

　　一年級數(shù)學(xué)《小兔請客》教學(xué)反思

　　一年級數(shù)學(xué)《小兔請客》教學(xué)反思《小兔請客》的教學(xué)目標(biāo)是在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算；通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識和能力；在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。在本課教學(xué)中，我從復(fù)習(xí)相關(guān)舊知出發(fā)，設(shè)計了課前三分鐘搶答題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我把計算教學(xué)與解決簡單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識和能力，通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。在本節(jié)課我通過“小兔請客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出兩個要研究的問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？然后我先組織學(xué)生探究30+20的計算方法。學(xué)生在動手操作、交流討論的過程中探索出各種不同的方法：如，（1）擺小棒的方法：1捆小棒是10根，我先擺3捆小棒，再擺2捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50，所以30+20=50。（2）撥計數(shù)器的方法：我在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。（3）利用數(shù)的組成：我是這樣算的，30里面有3個十，20里面有2個十，3個十加2個十等于5個十，就是50，所以30+20=50。（4）因為3+2=5，所以30+20=50。通過交流，體會算法的多樣化。在教學(xué)中，我又充分尊重學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的方法與同桌交流。接著我利用知識的遷移，讓學(xué)生嘗試用加法的計算方法算一算50-40的結(jié)果。交流時也尊重學(xué)生的個性，選擇自己喜歡的方法。同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。一年級學(xué)生注意力容易分散，創(chuàng)設(shè)吸引孩子注意力是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以我將書本上的童話故事用動畫呈現(xiàn)在屏幕上讓學(xué)生觀察。學(xué)生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，提出有價值的數(shù)學(xué)問題，這樣激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，把枯燥乏味的知識變得鮮活起來，學(xué)生學(xué)得積極主動。在鞏固練習(xí)之前，我創(chuàng)設(shè)全班同學(xué)一起參加小兔生日為小兔唱《生日快樂歌》的情境消除孩子們的疲勞，讓孩子們更積極地投入后面的練習(xí)，同時又把枯燥的計算練習(xí)設(shè)計成“母雞媽媽找孩子” 的游戲，讓孩子們戴上漂亮的頭飾，在游戲中練習(xí)，激發(fā)了孩子們很大的參與熱情。孩子們在輕松、有趣的課堂中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

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