下面是范文網(wǎng)小編分享的《初識Powerpoint》教學(xué)反思3篇 初識windows教學(xué)反思，供大家賞析。
《初識Powerpoint》教學(xué)反思1
本課是PPT的初始課，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何啟動、放映、保存、退出PPT軟件，并能夠認(rèn)識PPT窗口界面及掌握制作簡單的標(biāo)題幻燈片，其中標(biāo)題幻燈片的制作及放映是重點，幻燈片的文本編輯是難點。在上完這節(jié)課后，我仔細(xì)反思并總結(jié)出以下幾點：
一、依托教材，但不拘泥于教材
教材中這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單，不能滿足學(xué)生強大的求知欲，所以在教學(xué)中，我把這節(jié)課的內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)难由炫c拓展，對于部分任務(wù)的完成，我對學(xué)生的要求是掌握多種方法完成任務(wù)，對于接受能力強的同學(xué)可以在老師的引導(dǎo)下以及自己已有知識的基礎(chǔ)上，制作美觀大方的標(biāo)題幻燈片。整個教學(xué)過程通過考核評價表中出示的6個任務(wù)貫穿，并對學(xué)生可能達(dá)到不同層次的目標(biāo)進行預(yù)測，要求課后學(xué)生進行自評、小組間進行互評，提高學(xué)生的成就感，讓學(xué)生感受到在課堂上自己真正地學(xué)到并掌握了哪些知識。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
上課伊始，我把美麗的戴埠中心小學(xué)以演示文稿的方式將學(xué)校相關(guān)圖片、文字、視頻、動畫集成起來展示給學(xué)生欣賞，主題貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到PPT軟件的強大，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、運用自主學(xué)習(xí)與探討的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體參與性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和協(xié)作能力
本課中，我主要讓學(xué)生自主探討，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如在教學(xué)啟動、放映、關(guān)閉PPT時，我主要是讓學(xué)生進行自主探究和小組討論進行學(xué)習(xí)。通過這個方法，增加學(xué)生的成就感，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣來學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。再如在講解“PPT”的窗口組成時，我先安排學(xué)生小組討論1分鐘，看看自己已經(jīng)認(rèn)識了哪些窗口，在討論的過程中，學(xué)生就會聯(lián)想到這個界面跟Word的界面很相似，通過知識的遷移，學(xué)生就很容易找出相同點和不同點，于是通過與“Word”窗口的'對比，引導(dǎo)學(xué)生說出“標(biāo)題欄”、“菜單欄”、“狀態(tài)欄”、“常用工具欄”、“格式工具欄”等，既復(fù)習(xí)了舊知，又很自然的引導(dǎo)出“PPT”窗口特有的組成部分，隨后再對PPT中其它的界面進行講解，并通過“填填看”小游戲?qū)PT窗口界面的認(rèn)識進行鞏固。
四、不足之處
這堂課是我從教的第一節(jié)市級公開課，由于自己的經(jīng)驗有限再加上學(xué)生打字基礎(chǔ)不扎實，導(dǎo)致在完成某些相應(yīng)的任務(wù)上就要花費更多的時間，鑒于時間有限，我一直緊扣時間，導(dǎo)致不能充分考慮到每個學(xué)生間的差異。
從這堂課中我看出了自身所存在的不足，今后，我一定會更加認(rèn)真的去鉆研教材，使自己在教學(xué)方面更上一層樓。
《初識Powerpoint》教學(xué)反思2
本節(jié)課要學(xué)習(xí)的是信息技術(shù)教材中初識PowerPoint的內(nèi)容，是PowerPoint啟示課，本節(jié)課中學(xué)生要認(rèn)識演示文稿軟件，初步學(xué)會設(shè)置背景、標(biāo)題、文本、圖片等內(nèi)容，并會根據(jù)素材恰當(dāng)選擇幻燈片版式。通過制作演示文稿的主題活動，使學(xué)生又學(xué)會了一種加工演示主題內(nèi)容的方法，使學(xué)生感受到“學(xué)有所用”的樂趣。課堂反饋采用學(xué)生互評、教師點評的方式充分體現(xiàn)生生互動、師生互動的學(xué)習(xí)氛圍。課程設(shè)計的難易程度適中，全體學(xué)生都制作出了幻燈片，而且很多同學(xué)設(shè)計的幻燈片布局合理、美觀、突出主題、思想性強。
教師是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，在“共同活動”中教師需要認(rèn)識此時此刻學(xué)生的學(xué)習(xí)基儲學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)困難，切實關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的收獲、問題及最終效果，變“教師為中心的教”為“學(xué)生為中心的學(xué)”。教師在課前布置任務(wù)，根據(jù)幻燈片設(shè)計這一教學(xué)活動，學(xué)生可以自命主題。在自己準(zhǔn)備素材過程中有的學(xué)生上網(wǎng)查找，有的學(xué)生把雜志、報刊上的內(nèi)容輸入計算機，還有的學(xué)生自己編寫，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，挖掘了學(xué)生的潛能。教師研究的對象是學(xué)生，是學(xué)生的學(xué)習(xí)基儲學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)困難，教師作為這一活動的組織者要關(guān)心到每一個學(xué)生。有的學(xué)生在準(zhǔn)備素材時多次向老師求助，有的學(xué)生一次都沒有找過老師，我就主動地問一問這樣的學(xué)生主題是否想好、素材是否準(zhǔn)備好，既融洽了師生關(guān)系，又不會影響教學(xué)活動。教學(xué)活動的本質(zhì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，是讓學(xué)生向書本學(xué)習(xí)，通過媒體與網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，并通過書本知識來聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)生活、了解生活，在“共同活動”中學(xué)生學(xué)習(xí)（從書本、多媒體、生活）的是如何對信息進行處理。本次課學(xué)生通過自命主題、自己搜索資料來設(shè)計幻燈片，結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識和本節(jié)課新學(xué)的'知識來完成幻燈片。
本節(jié)課學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計：
1．教師準(zhǔn)備了文字、圖片、數(shù)據(jù)等方面的素材，便于資料搜集不全的同學(xué)使用，這樣不會有人因為前期問題影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2．在現(xiàn)有的多媒體網(wǎng)絡(luò)機房里上課，教師除了利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)的各種功能外，還讓學(xué)生上網(wǎng)尋找資料。
3．活動中合理安排機房座位，有利于學(xué)生互助合作，提高整體學(xué)習(xí)效率。
教師在組織教學(xué)活動時要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，在這一學(xué)習(xí)活動中學(xué)生在以下幾方面的能力有所提高：
1．信息獲取的能力。能夠根據(jù)制作幻燈片的要求，有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體收集到所需要的信息。
2．信息分析的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息。
3．信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結(jié)合設(shè)計幻燈片的要求，重新整理組織、存儲。
4．信息利用、創(chuàng)新的能力。利用搜索到的信息，創(chuàng)作帶有個性色彩的幻燈片作品。
5．協(xié)作意識和信息的交流能力。能夠通過網(wǎng)絡(luò)的方式與其他同學(xué)進行作品交流，共同探討、協(xié)同進步。
《初識Powerpoint》教學(xué)反思3
《初識Powerpoint》是小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第一單元的內(nèi)容。教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，Powerpoint是微軟辦公自動化軟件office20xx中的一個極為重要的組件，它可以將文字、圖象、聲音、動畫等多種媒體匯集在一個作品中，用它制作多媒體演示文稿，簡單方便，較容易微學(xué)生所接受，很容易引起學(xué)生的興趣。Powerpoint也將成為學(xué)生今后進行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)展示作品、學(xué)習(xí)成果的強有力工具。而且，五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過Word20xx的操作，對Powerpoint的許多菜單、工具的操作會有種似曾相識之感，這些都有助于學(xué)生輕松進入Powerpoint的多媒體世界。
教學(xué)反思
一、充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究的特點。
這節(jié)課通過實際教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。這節(jié)課比較成功的地方有如下幾點。
一是通過為學(xué)生展示Powerpoint生動實例讓學(xué)生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。讓學(xué)生以愉快的心情進入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑椤＿@為本節(jié)課教學(xué)的順利完成打下了良好的基矗
二是本節(jié)課設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)用“父親節(jié)”為題，與學(xué)生的生活、情感非常貼近，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神。這也給我們啟示，信息技術(shù)的教學(xué)不應(yīng)該只為學(xué)技術(shù)而學(xué)習(xí)，我們完全可以讓信息技術(shù)為我們的'學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。通過讓學(xué)生去制作相應(yīng)的作品，更有利于學(xué)生對信息技術(shù)的掌握。
這節(jié)課的不足之處是在課堂教學(xué)過程應(yīng)該對學(xué)生完成的作品如何更好的藝術(shù)布局要進行一定的引導(dǎo)，在信息技術(shù)教學(xué)中充分滲透審美教育，從而讓學(xué)生收獲更多。
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