下面是范文網(wǎng)小編分享的高中英語(yǔ)教學(xué)反思5篇，以供參閱。
高中英語(yǔ)教學(xué)反思1
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)，主要表現(xiàn)在：
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。
廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。
以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀(guān)念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。
自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新，那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級(jí)、學(xué)生的'不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識(shí)。
英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專(zhuān)業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。
還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。
挖掘?qū)W生和當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)的知識(shí)深度、開(kāi)拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專(zhuān)業(yè)人文知識(shí)，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)， 追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。
再次，英語(yǔ)教師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。
還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類(lèi)似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。
同時(shí)，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀(guān)察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
高中英語(yǔ)教學(xué)反思2
高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂。結(jié)合我校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真研討，反復(fù)論證，提出“溫故知新，問(wèn)題引領(lǐng)，互助生成，當(dāng)堂反饋”。以下優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思。在前行中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中再前行。
一、提高素質(zhì)，更新觀(guān)念英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在教師，教師要想以高質(zhì)量教學(xué)迎接新課程提出的挑戰(zhàn)，就需要全方位地提高自身的綜合素質(zhì)。新課程的教學(xué)內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，這就要求教師要了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的各項(xiàng)要求。只有永遠(yuǎn)置身于英語(yǔ)教學(xué)的前沿，密切追蹤英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，及時(shí)更新教學(xué)觀(guān)念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀(guān)點(diǎn)、新方法，才能真正優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
二、集體備課，目標(biāo)明確明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實(shí)效性的重中之重。堅(jiān)持集體備課。每單元由主備課人（負(fù)責(zé)該單元教學(xué)設(shè)計(jì)者）主講，其他人補(bǔ)充，討論后集體制定教學(xué)目標(biāo)、確定重點(diǎn)難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
三、研究學(xué)生，優(yōu)化教法教師多角度了解學(xué)生，組織適合自己學(xué)生的教學(xué)。課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。采用適當(dāng)、合理、有效的英語(yǔ)教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的'掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。根據(jù)本班學(xué)生情況運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)有興趣，易于接受。避免滿(mǎn)堂灌和滿(mǎn)堂問(wèn)。我們要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性，又要考慮到實(shí)效性。教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定，要遵循教學(xué)規(guī)律，本著從易到難，從簡(jiǎn)到繁，難易漸進(jìn)，變化激趣的原則，使設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)明確，形式多樣，形成梯度。這樣才能確保每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都落到實(shí)處，不流于形式。
四、優(yōu)化時(shí)間，加快節(jié)奏自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂是指在教師組織指導(dǎo)調(diào)控和目標(biāo)引領(lǐng)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主合作自主展示和自主反饋矯正為基本學(xué)習(xí)方式的優(yōu)質(zhì)高效課堂。它的基本理念是充分相信學(xué)生，充分依靠學(xué)生，充分解放學(xué)生，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分感受求知的快樂(lè)。教師把課堂上更多的時(shí)間還給學(xué)生，通過(guò)讓學(xué)生更多地思考，更多地探索。
五、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)緊湊保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性和英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊性是提高課堂教學(xué)效率的有效方法之一。教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)的連接要符合教學(xué)規(guī)律，教學(xué)活動(dòng)與活動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換要恰當(dāng)合理。在轉(zhuǎn)換之間，教師的指令要清楚、明確。課堂教學(xué)過(guò)程要充滿(mǎn)變化，教學(xué)環(huán)節(jié)層層緊扣，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引起他們不斷的期待。如果教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的處理缺少有效的方法，尤其是難點(diǎn)的處理缺少層次，就會(huì)直接影響課堂教學(xué)的實(shí)效性。要真正提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，就要使英語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)明確、方法新穎、手段豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、講解精煉、時(shí)間緊湊。
六、互相聽(tīng)課，反思教學(xué)要保證高效課堂的有效構(gòu)建，應(yīng)該從課前、課中、課后這樣的教學(xué)全過(guò)程經(jīng)常保持反思意識(shí)，以達(dá)到課堂效益的進(jìn)一步提高。因此我們必須重視備課、授課、互相聽(tīng)課評(píng)課等各個(gè)環(huán)節(jié)的反思。本人在英語(yǔ)教學(xué)中，存在諸多不足，比如口語(yǔ)就是本人的缺憾，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，從方式上看，授課比較隨意，但新課改的思想已經(jīng)扎根于腦海，我會(huì)加快改進(jìn)，使自己成為合格乃至優(yōu)秀的一位教師！
高中英語(yǔ)教學(xué)反思3
教學(xué)貴在反思總結(jié)，這是在教學(xué)不斷取得進(jìn)步的重要一環(huán)。教學(xué)也是一種藝術(shù)，我也一直把這句廣告詞作為激勵(lì)自己的座右銘。要想作到更好，就必需對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。 與文科班學(xué)生相處一年多，尤其是到了高三的最后幾個(gè)月，我們更要做好總結(jié)反饋，分析學(xué)生，分析學(xué)情大打好最后的攻堅(jiān)戰(zhàn)。
?。ㄒ唬?duì)英語(yǔ)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)
1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)與情意的關(guān)系。外語(yǔ)課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握外語(yǔ)的認(rèn)知過(guò)程，也是一個(gè)激勵(lì)情意的過(guò)程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。情意包括動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語(yǔ)的過(guò)程中伴隨著傳遞情意的活動(dòng)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語(yǔ)認(rèn)知活動(dòng)的影響，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的認(rèn)知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。在高三階段，隨著高考的臨近，學(xué)生的壓力日益增加，心理上有經(jīng)常的波動(dòng)很正常。這就更要注重激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，在情感上引起學(xué)生共鳴，創(chuàng)造良好的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生初學(xué)外語(yǔ)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種好奇心，好奇心不斷獲得滿(mǎn)足，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿(mǎn)足，進(jìn)而樹(shù)立了自信心；自信心不斷增強(qiáng)，并與崇高遠(yuǎn)大的理想相聯(lián)系和強(qiáng)化，可使興趣發(fā)展得更豐富，從而形成認(rèn)知興趣。因此，教師在外語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，既要重視掌握語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言能力目標(biāo)的完成，又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，當(dāng)前有些外語(yǔ)課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來(lái)，或者有意無(wú)意地把它忽視了。
2、語(yǔ)言知識(shí)與交際能力的關(guān)系。語(yǔ)言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不僅僅是掌握語(yǔ)言知識(shí)，更是為了提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這種能力只能通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得。語(yǔ)言知識(shí)的傳授不能代替聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)言語(yǔ)技能和為交際運(yùn)用語(yǔ)言的能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)了“天氣預(yù)報(bào)”這一課后，我除了在課堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對(duì)話(huà)外，還找來(lái)多期China Daily，讓學(xué)生參閱天氣預(yù)報(bào)這一版進(jìn)行對(duì)話(huà)。學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又?jǐn)U大吸收了書(shū)本外相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是，在交際活動(dòng)中還提高了他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和語(yǔ)言交際的能力，達(dá)到了多元培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）教學(xué)理念的反思
面對(duì)新教材，首先思想觀(guān)念要轉(zhuǎn)變，有了新的觀(guān)念才能接受新事物。如果觀(guān)念沒(méi)有更新，新教材、新課程都只能是空談，無(wú)非是“穿新鞋，走老路”，新課程的實(shí)施簡(jiǎn)單地被視為換一個(gè)大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對(duì)生動(dòng)活潑的課程內(nèi)容進(jìn)行肢解，使其成為不勝其煩的“知識(shí)點(diǎn)”的`堆砌，把“Reading”當(dāng)成講解知識(shí)點(diǎn)的例子。教師的教育思想是在長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響下形成的，很多人崇尚“苦讀”、“勤教”，不以人為本，“應(yīng)試第一，分?jǐn)?shù)至上”，把學(xué)生基本上看成是掙分的機(jī)器，對(duì)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的潛能幾乎沒(méi)有開(kāi)發(fā)，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀(guān)念與新課程的要求極不相適應(yīng)。因此，為了適應(yīng)新課程，要突出“以學(xué)生為主體”的思想，教師在教學(xué)活動(dòng)中要建立“以學(xué)生為中心”的主體觀(guān)。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀(guān)。
?。ㄈ┘訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，社會(huì)科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并在自己的工作實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。
教育是一種愛(ài)心的奉獻(xiàn)，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假，教育沒(méi)有失敗只有成功。因?yàn)槲宜鎸?duì)的是活生生的一群孩子，是祖國(guó)的未來(lái)。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去！走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量！
高中英語(yǔ)教學(xué)反思4
11月x日上午第二節(jié)課我在高一一班做了一節(jié)課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是出自人教版高中必修二Module 2 No Drugs 中Culture corner的閱讀材料，它不僅是對(duì)本單元的總結(jié)，而且是本單元的話(huà)題的拓展。
一、 我首先要談?wù)勎业膶W(xué)生，因?yàn)樾抡n程理念處處要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，因此備課我們一定也要備學(xué)生，這是很重要的環(huán)節(jié)。
（1）我們的高一學(xué)生年齡在16歲左右，而我們高一（1）班的學(xué)生來(lái)自四面八方。所以這一屆的學(xué)生的英語(yǔ)水平比以往要差。學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生還沒(méi)有適應(yīng)初中高中英語(yǔ)深度之間的跨越，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法極其欠缺；但其優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生較為單純，具有一定的表現(xiàn)欲與成就自豪感，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的教導(dǎo)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)逐漸產(chǎn)生興趣，有較強(qiáng)的進(jìn)取心。
（2）95%的高一學(xué)生，具備了一定的語(yǔ)感、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，基本上能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)及一些小對(duì)話(huà)；但普遍存在著不良的閱讀習(xí)慣，較差的閱讀能力和知識(shí)面窄等問(wèn)題。
（3）學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生基本上在平常的生活中已認(rèn)識(shí)了吸煙的危害性，但對(duì)有關(guān)具體吸煙到底會(huì)造成什么樣的危害等知識(shí)不是很了解。
?。?）接著我說(shuō)說(shuō)本單元的特點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到吸煙的危害性，了解吸煙這種生活壞習(xí)慣，從而遠(yuǎn)離香煙，珍愛(ài)生命；做好宣傳工作，讓身邊更多的人遠(yuǎn)離它，免受吸煙給人們生活帶來(lái)巨大的困擾；并且通過(guò)此話(huà)題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力。
二、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在通過(guò)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取語(yǔ)篇信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析、處理、利用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生敘述的能力.同時(shí)通過(guò)分析和比較來(lái)提高學(xué)生們的文化意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是使學(xué)生掌握本文的大意，讓學(xué)生知道戒煙的重要性；。培養(yǎng)學(xué)生小組活動(dòng)能力及組織文章的能力；通過(guò)略讀和找讀來(lái)分析和理解文章的內(nèi)容；提高學(xué)生的閱讀能力；通過(guò)文化角的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。
三、課前的單詞復(fù)習(xí)是很必要的。
這一步驟的重點(diǎn)在于讓學(xué)生為文化角的學(xué)習(xí)做好詞匯準(zhǔn)備，這一步的安排是承上啟下的作用，不僅對(duì)前一部分的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，而且是學(xué)生更快更好的了解文章起到了決定性的作用。
體會(huì)：我認(rèn)為這一步驟還是起到了一定的作用的，也就是等于一次單詞小測(cè)試，我打算在今后的教學(xué)過(guò)程中還要繼續(xù)安排類(lèi)似的教學(xué)環(huán)節(jié)。
缺點(diǎn)：復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)時(shí)間也是很難把握的，同時(shí)不能照顧全體學(xué)生，容易出現(xiàn)只對(duì)學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生起作用，顧及不到中下等生。
四、在課文講解的主要教學(xué)環(huán)節(jié)里，一般情況下，這部分需要一課時(shí)完成任務(wù)。我依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并采用任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
第一，在教學(xué)過(guò)程中能夠注意處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都考慮到讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮其主體地位。第二，在設(shè)計(jì)活動(dòng)和練習(xí)時(shí)，能充分考慮到學(xué)生的水平和情感態(tài)度，使每個(gè)學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中得到能力的培養(yǎng)，教師也能輕松完成教學(xué)任務(wù)。我設(shè)計(jì)了多樣性的練習(xí)，主要考慮到讓水平不等的學(xué)生都能參與其中；共同參與。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入Lead in 部分。這一步驟的重點(diǎn)在于讓學(xué)生盡快進(jìn)入狀況，通過(guò)視覺(jué)上的沖擊讓學(xué)生了解吸煙的危害。利用在網(wǎng)上搜素到得關(guān)于吸煙的危害的照片，讓學(xué)生一邊看著圖片一邊思考吸煙的危害，同時(shí)可以對(duì)照片進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，告訴學(xué)生吸煙對(duì)身體上的危害尤其是對(duì)呼吸系統(tǒng)的危害是最大的，而且，吸煙不僅對(duì)自己而且對(duì)他人也就是吸二手煙的人的危害更加大，通過(guò)視覺(jué)上的沖擊讓他們自己就形成 煙不禁不行的印象，從而導(dǎo)入新課。
體會(huì)1：利用英特網(wǎng)下載了許許多多的令人震撼的圖片，給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)上的沖擊，比單單用語(yǔ)言的講解要好的多。
缺點(diǎn)：沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，忽略了學(xué)生的`主導(dǎo)作用，應(yīng)該提前由學(xué)生準(zhǔn)備這些圖片。
第二環(huán)節(jié)閱讀Reading部分。這一步驟的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，通過(guò)略讀和找讀來(lái)了解文章大意。第一部分是略讀； 第二部分是找讀；第三部分是語(yǔ)言點(diǎn)的處理。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師要轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生交流的互動(dòng)過(guò)程，教師需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過(guò)程的需要以及學(xué)生的需要扮演不同的角色。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此在閱讀這個(gè)環(huán)節(jié)中，在 “略讀”（Skimming）后的問(wèn)題設(shè)計(jì)即是遵循這個(gè)原則。在“找讀”（Scanning）過(guò)程中，讓學(xué)生利用關(guān)鍵詞來(lái)找出文章的細(xì)節(jié)性問(wèn)題。這樣可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)。同時(shí)做到分層設(shè)計(jì)任務(wù)，分層教學(xué)。對(duì)較簡(jiǎn)單的表層問(wèn)題，讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來(lái)回答，讓這些學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅。
體會(huì)2：對(duì)于略讀和找讀的問(wèn)題一定要仔細(xì)設(shè)計(jì)，這樣才能達(dá)到事半功倍。
缺點(diǎn)：我對(duì)于找讀的問(wèn)題設(shè)計(jì)有點(diǎn)稍微少了一點(diǎn)，沒(méi)能過(guò)涉及到全文。 第三部分是小組任務(wù)（Task）。這一步驟重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的小組協(xié)調(diào)和配合能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的組織語(yǔ)言的能力及學(xué)生的文化意識(shí)。在這一環(huán)節(jié)的開(kāi)始我又給出了許多的圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生敘述吸煙的危害，然后以三個(gè)問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)于理解課文的討論任務(wù)。最后給出在他們的討論中可能會(huì)用到的專(zhuān)業(yè)詞匯。在設(shè)計(jì)任務(wù)的環(huán)節(jié)我盡可能作到以下幾點(diǎn)：
1. 任務(wù)設(shè)計(jì)目的明確；
2.任務(wù)對(duì)理解課文具有真實(shí)意義；
3. 任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過(guò)程；
4. 學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過(guò)程中使用英語(yǔ)；
5. 學(xué)生必須通過(guò)主動(dòng)參與（個(gè)人閱讀或小組討論）來(lái)完成任務(wù)；
6. 完成任務(wù)后應(yīng)有一個(gè)具體的成果。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，目的是幫助學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí)，進(jìn)行個(gè)性化的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)探究，并能形成個(gè)性化的理解和結(jié)論。獨(dú)自解決不了的問(wèn)題才有必要提交小組討論，并在師生、生生的互動(dòng)中解決問(wèn)題。
體會(huì)3：在展示環(huán)節(jié)盡可能的給學(xué)生們特別是中下等生一些機(jī)會(huì)，我在讓學(xué)生展示的是有是分了上中下三個(gè)層次的小組來(lái)進(jìn)行展示的，學(xué)生積極踴躍發(fā)言，形成了活躍的課堂氛圍。
缺點(diǎn)：時(shí)間安排上有些差誤，讓學(xué)生展示的順序應(yīng)該為下中上，讓中下等生有充足的時(shí)間來(lái)展示自我。
第四部分是總結(jié)與作業(yè)。利用簡(jiǎn)短的時(shí)間對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)本段的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到吸煙的巨大危害，今后也一定不要吸煙，并且運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)勸導(dǎo)親屬和朋友遠(yuǎn)離香煙；最后的作業(yè)時(shí)復(fù)習(xí)本單元所有的內(nèi)容和把小組討論的結(jié)果形成作文。.
體會(huì)4：把討論并展示的內(nèi)容以作文的形式來(lái)當(dāng)做作業(yè)，不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言組織能力，同時(shí)也鍛煉了他們的寫(xiě)作能力。
通過(guò)本課的教學(xué)，我深有感觸。首先，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)無(wú)止境的藝術(shù)。無(wú)論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總有需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此備好課絕不是一句空話(huà)，它需要我們充分了解教材、了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣每一節(jié)課堂才會(huì)是高效率的，才能真正做到向課堂要質(zhì)量、向環(huán)節(jié)要質(zhì)量、向態(tài)度要質(zhì)量。
高中英語(yǔ)教學(xué)反思5
成功的地方：能在教學(xué)之前充分地備好課。具體做到以下幾點(diǎn)：
一、關(guān)于備課
1、備學(xué)材
作為教師，我們應(yīng)該充分地備好上課的學(xué)習(xí)材料和老師的教學(xué)材料，所設(shè)計(jì)的學(xué)材應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：要有統(tǒng)一性，也就是說(shuō)，所備的材料要與課堂的教學(xué)目標(biāo)相一致性，學(xué)材的內(nèi)容是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂;要有針對(duì)性，即有深度，這里所指的學(xué)材的深度并不是說(shuō)我們教師所準(zhǔn)備的上課素材一定要難倒學(xué)生，而是應(yīng)該根據(jù)不同層次的.學(xué)生準(zhǔn)備適合的材料以滿(mǎn)足不同學(xué)生的要求;要有有效性，即我們所準(zhǔn)備的材料應(yīng)該能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生在課堂上的不同需要，以求達(dá)到不同程度的學(xué)生都能夠有效的進(jìn)行操練和取舍。
2、備學(xué)生
作為一線(xiàn)教師，備好學(xué)生是上課好壞的關(guān)鍵所在。要想學(xué)生學(xué)習(xí)得好，我們就應(yīng)該最大地保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3、備突發(fā)事件
有時(shí)侯，課堂上都會(huì)發(fā)生一些事先可能想都想不到的事情，但是作為教育者，我們應(yīng)該做到未雨綢繆。把一些可能會(huì)發(fā)生的事情都想在前面，這樣，即使發(fā)生了意外的時(shí)候，我們也能坦然面對(duì)而不是束手無(wú)策，并且因此而導(dǎo)致課堂的效率降低。
4、備教學(xué)設(shè)備
這也是我們教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到的事情。譬如，我們已經(jīng)把要去上的課都做成了漂亮的PPT?？墒且蛔哌M(jìn)教師室，才發(fā)現(xiàn)今天教室里的多媒體壞了，不能使用了。
以上都是我們?cè)谏险n前，也就是備課必須考慮的事情。我在十幾年的教學(xué)過(guò)程中，都充分地考慮了以上這些。
二、上課
課堂上，我充分地遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一些指導(dǎo)性的理念：圍繞三惟目標(biāo)去開(kāi)展課堂的一些教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)。其實(shí)，知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)無(wú)時(shí)不刻地貫穿于整堂課中。只要我們?cè)谡n堂上能充分的考慮到這些目標(biāo)，有了目標(biāo)意識(shí)，那么再加以巧妙的課堂任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與其中。這不難做到，同樣，這樣的課堂沒(méi)有學(xué)生不喜歡。十幾年來(lái)，沒(méi)有學(xué)生說(shuō)不喜歡我上的課。甚至有的學(xué)生上大學(xué)了，最后工作了，電話(huà)里還是說(shuō)：SHEILA，真想回去再聽(tīng)聽(tīng)你給我上課，久違了!
三、課堂和課后作業(yè)
我聽(tīng)了不少課，有的老師布置作業(yè)和課堂練習(xí)，缺乏兩個(gè)原則：統(tǒng)一性，層次性。所謂統(tǒng)一性，設(shè)計(jì)的練習(xí)與上課的總教學(xué)目標(biāo)不吻合，脫離目標(biāo)，那就叫做無(wú)的放失，你說(shuō)這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)能有效率，能提高學(xué)習(xí)的英語(yǔ)水平嗎?
能提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣嗎?否也!同樣地，作業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有層次，就不能滿(mǎn)足有些學(xué)生的需求。長(zhǎng)期以往，將會(huì)是學(xué)生厭學(xué)煩學(xué)，老師苦教而低效，學(xué)生越來(lái)越成為英語(yǔ)低能而不思進(jìn)取，望而生畏，逃之夭夭!
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