下面是范文網(wǎng)小編分享的考后的教學(xué)反思2篇 考后考后反思，以供參考。
考后的教學(xué)反思1
夏天可真是個好季節(jié)，什么也不做汗水照樣往下流，我在講桌前，打開窗戶，沒想到刮進來的不是涼風(fēng)而是熱浪。雖然我汗流滿面但我喜歡大汗淋漓的感覺，每天早晨都要跑得出一身大汗為止。
下午兩節(jié)課下來奮筆急書，批完了兩個班的測試卷。發(fā)現(xiàn)了兩個問題：
一、選擇題第七題昨天剛做過，今天只是把里面的字母P變成了M，上午考前我又把這個題的思路講了，這道題只不過計算復(fù)雜點罷了，但下午發(fā)現(xiàn)有十余人仍然沒有做出這道題；（這部分學(xué)生不懂裝懂，沒有真正理解這道題）
二、第二個可氣的問題是填空題第一題：今年四月某天某地的最高氣溫為8℃，最低氣溫為2℃，則這天氣溫T的氣溫范圍是xxxx。老李手寫的試卷把8℃誤寫成了“8°O”。竟然有七八個同學(xué)的答案是2℃≤T≤80。可笑！可氣！學(xué)生是不是讓這高溫的天氣給燒糊涂了！竟然犯這樣的低級錯誤， 世界上哪個地方有80度的高溫天氣，在那個地方人人都變成烤鴨了！
中午在回家的路上我突然想到這屆學(xué)生和上屆學(xué)生有很大差距，但是不能只瞞怨學(xué)生的整體素質(zhì)差，雖然這相鄰的兩屆學(xué)生年齡差距不大，他們只相差三歲。不過七十年代出生的人和八零后、九零后有很大的不同。現(xiàn)在社會發(fā)展變化如此之快，這兩屆學(xué)生的家庭環(huán)境和社會環(huán)境也是有區(qū)別的，應(yīng)當(dāng)正視這種區(qū)別，雖然小，不能簡單的反他們進行縱比。我感覺和上屆學(xué)生相處我能很容易進入他們打成一片，而這屆學(xué)生卻有點困難，特別是女生見了總是敬而遠之，要常常反思自己的行為是否讓學(xué)生難以接受，或許和他們相處的時間不長的原故吧，但是馬上一年了，問題在哪里？
中午留下了張恒，因為張恒昨天的試卷完成得很差，我沒發(fā)給他試卷。他明知我留下了試卷也沒有向我詢問考試情況。所以上午放學(xué)后我單獨把他留了下來。
他隨我到了辦公室，我打開電腦若無其事的上網(wǎng)，幾分鐘后我問他“知道我把為什么把你叫來嗎？”“知道?！薄昂?，現(xiàn)在你把你的試卷上的錯題改進來?！彼昧诉^去，幾分鐘后改完遞給了我，這么快，看來他把我考前講的答案記住了。不行，我要考考他，我說你把填空題第十題的過程寫下來，他拿起筆在前面的桌子上很快寫出了過程，滿滿一張紙，我細細一看發(fā)現(xiàn)了問題，雖然結(jié)果正確，但中間步驟是拼湊的，我指出這個錯誤。他沒有掌握好含字母的二元一次方程組的解法。“你只做第一步吧，解出二元一次方程組就可以了，做完就可以回家?！?/p>
他俯身在前面的講臺上演算，五分鐘過去了，沒有結(jié)果。到12點了，才把結(jié)果遞我，過程還是有誤。時間不早了，這么晚了還沒有回家他的家長可能著急了，不能留他了。我說：“你回家仔細想想，下午找個時間我還要用這道題考考你，不過數(shù)字可能有變化?！?/p>
張恒走后，過了十余分鐘，手機響了，原來張恒的媽媽擔(dān)心張這時還沒有到家，認為他沒有上學(xué)。我把這件事向她做了說明。希望家長配合也對孩子抓緊一點。下午發(fā)現(xiàn)張的表現(xiàn)有點轉(zhuǎn)變，他是否能意識到自己的不足，還要仔細觀察，如果他能把自己的字寫好，那說明他的態(tài)度有了翻天覆地的轉(zhuǎn)變，期待著這個轉(zhuǎn)變。
考后的教學(xué)反思2
考試是一面鏡子，它是教師課堂教學(xué)效果的直接反映。每次考試后，學(xué)校按慣例都要求教師寫出卷面分析，不過靜下心仔細想想自己曾寫卷面分析的經(jīng)歷，無非就是客觀地、表面化的分析一下試卷上出現(xiàn)的問題，不疼不癢，根本沒有深入細致地分析研究出現(xiàn)這些問題的真正原因，總一味地埋怨學(xué)生，從來沒有對教師自身教學(xué)懷疑過。本次其中考試后學(xué)校對寫卷面分析作了改革，要求每位教師寫考后反思，所謂“考后反思”無非就是結(jié)合考試回過頭來思考教師平時的課堂教學(xué)，但側(cè)重點還是一個“思”字。
作為高三畢業(yè)班的教師，此刻的確應(yīng)該冷靜地“反思”了。本次考試無論是試題類型、試題難易程度、題量以及分值基本符合高考要求。但就其考試結(jié)果看，尤其是尖刀班的學(xué)生，表面上雖然與重點班、普通班拉開了很大的距離，平均分基本在80分以上，但我所代高三②、⑩班學(xué)生在本次考試中暴露出了一些嚴(yán)重的問題。
第一、本次其中考試首次采用機器閱卷，要求學(xué)生涂卡一定要準(zhǔn)確、規(guī)范，由于學(xué)生沒有很好的心理準(zhǔn)備，缺乏對考試時間的合理、科學(xué)的安排，造成II卷失誤較多，尤其是II卷中短文改錯、作文沒有發(fā)揮正常水平。
第二、學(xué)生明顯暴露出聽力、完型和閱讀環(huán)節(jié)很薄弱，聽力分值30分，完型30分，閱讀40分，整個加起來所占分值是不可低估的，但相當(dāng)一部分學(xué)生失誤較大，就其原因：①在聽力方面，雖然每周一、二、三全年級統(tǒng)一安排聽力訓(xùn)練，但由于各種因素的干擾（如學(xué)生遲到，打掃衛(wèi)生等），聽力訓(xùn)練效果不是很好，學(xué)生從思想上沒有引起足夠的重視，教師也認為聽力訓(xùn)練是學(xué)生自己的事，只注重了訓(xùn)練形式，卻忽略了訓(xùn)練的效果。②完型和閱讀方面，學(xué)生明顯地暴露出詞匯量不過關(guān)，知識面狹窄，破譯難句的能力差，閱讀速度慢，缺乏閱讀技巧，加之文章過長時，學(xué)生往往表現(xiàn)出急躁、心慌，不能靜下心去認真閱讀，另外，教師缺乏閱讀技巧的訓(xùn)練，學(xué)生思考問題不合邏輯，缺乏推理能力。
第三、就高三②、⑩兩班考試情況看，這兩個班為尖子班，尖子生卻沒有明顯的優(yōu)勢，高分學(xué)生為數(shù)不多。其原因：①考試綜合試卷雖已開始訓(xùn)練，但訓(xùn)練還是少；②缺乏科學(xué)的.訓(xùn)練，即如何在有限的2個小時高質(zhì)量地完成一套高考模擬卷。
第四、就教師自身來講，教學(xué)上也存在很大問題。①由于課時緊，練習(xí)課基本以教師講解為主，越俎代庖，學(xué)生自身思考的少，長此以往學(xué)生的思考能力蛻化了。②教師缺乏對學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，只讓學(xué)生一味做題。③作為高三年級的教師，我深知復(fù)習(xí)課的重要性，如何把一堂復(fù)習(xí)課上好，使學(xué)生在有限的45分鐘有很大的收獲，是我今后思考的問題。④嘗試改變應(yīng)試策略。一般常規(guī)的應(yīng)試策略就是學(xué)生從第一題答到最后一題。能不能改革一下，趁學(xué)生大腦清醒時先做大分值的題，如完型和閱讀，而容易一些的題可放在后面做。怎樣高效率地科學(xué)性地答題，的確是我們高三每一位教師需要深思的問題。⑤今后多開展集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，提高個人的課堂效率。⑥復(fù)習(xí)一定要有目標(biāo)。學(xué)生只有四個月的復(fù)習(xí)時間，如何有效的把最后四個月充分利用起來，提高學(xué)生整體水平，每一個時間段應(yīng)該訓(xùn)練什么？掌握什么？教師一定要思考這個問題。最后一個月更是關(guān)鍵，教師應(yīng)該做些什么，心里一定要有數(shù)。⑦建議學(xué)校今后能給高三的教師多提供一些有關(guān)高考的一些新信息。
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