下面是范文網(wǎng)小編收集的七色光教學反思7篇(《七色光之歌》教學反思)，歡迎參閱。

七色光教學反思1

　　語文七色光里安排的都是語文實踐活動。要讓學生在實踐活動中既學習到了知識，又要得到能力的鍛煉。

　　我在教學設計>設計課時，為了引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，我把七色光里的內容教學設計>設計了三個環(huán)節(jié)，分別是七色光訓練場、七色光書屋、七色光紀念館，這樣合理地把文中的內容聯(lián)系起來，學生學習起來興趣非常濃厚，這是我邁向成功的第一步。在七色光訓練場中，我又教學設計>設計了兩個小的部分，找朋友和交朋友。把枯燥的同音字、形近字學習融入了學生的活動中；把對引號作用的理解融入了具體事例中，不僅讓學生學到了引號的作用，而且學生也會在具體的語言環(huán)境中使用引號了，可謂是一舉兩得。

　　在教學過程中我很注重學生的實踐能力的培養(yǎng)。當學生認識了同音字、形近字后，我都有是讓學生自己舉例說一說，就是讓學生把自己學習到的知識應用到實踐中。特別是學生掌握了引號的作用之后，例舉了好多引號的用法。例如：森林就像一個巨大的“綠色蓄水庫”。我是媽媽的“心肝寶貝”。等等，通過學生舉例子，讓我了解到學生真正會使用引號了。這也就是達到了我們教學的目的了。還有學生自創(chuàng)格言警句，我真的沒有想到孩子的創(chuàng)造力是這么驚人的，真是出乎我的意料，沒有想到我班的孩子能創(chuàng)造出這么好的格言警句，真的很讓我高興。為孩子感到驕傲。

　　在教學中我還注重了學習方法的積累與人文教育。在七色光訓練場和七色光書屋中我都為學生總結了學習方法，這樣便于學生今后的學習。在小的情節(jié)中我還進行了人文教育，例如：當引號這個朋友給學生禮物時，我問到：“收到禮物你們應該怎么做呀？”學生說：“謝謝！”還有當作品征集上來之后，教育學生得獎與否并不重要，重要的是看自己在這個過程中收獲到什么？學生正是在這不起眼的環(huán)節(jié)中得到了人文教育。

　　在教學中我還有一些不如意的方面。例如：我的評價語言不夠豐富；這方面還要在平時的教學中多多加強，不要吝嗇自己的語言，要主動的評價學生，讓學生在我的鼓勵性語言中不斷提高自己的能力。

七色光教學反思2

　　綜合性學習是新一輪課程改革的一個重要內容，是新課程語文教學改革的一個亮點，也是一種全新的課型。課堂上不僅要注重學生學習的自主性、實踐性、探究性，還要注重聽、說、讀、寫等能力的'綜合發(fā)展，為語文學科和其他學科的整和，以及書本知識與實踐運用的結合奠定基礎。

　　講課前我做了充分準備，上網(wǎng)查了有關“團結合作”方面的名言、諺語、俗語等資料，制作了和教學內容相關的課件，并根據(jù)教學內容以申奧為主線，由淺入深設計了練習題，有機地把教學內容融入到情境中。對于區(qū)分形近字，一直是語文教學的難點，在教學時，學生的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)也是我沒有想到的。先接觸的兩組形近字，“腦”和“惱”，“到”和“倒”。課堂上學生自己思考，竟得出了這樣的答案：

　　對于“腦”的理解：因為表示人的身體器官的字多數(shù)都帶有‘月’字旁，所以‘月’字旁的“腦”可以組詞大腦、頭腦；而“煩惱、苦惱”多數(shù)與心情有關，所以是“忄”旁。對于“到和倒”的區(qū)別，學生這樣說：“倒水”是人倒水喝，所以是“亻”旁；課堂上全體學生發(fā)言積極，學習興趣高漲。

　　雖然課堂上學生掌握了一些知識，但教學中還存在一些不足，總結有以下幾點：

　　1、要注重學習過程評價

　　在學生參與學習活動的整個過程中，除了給予學生有效指導外，還應給予學生多一些鼓勵，特別是一些學困生，哪怕活動過程的一點點進步和收獲，都應充分肯定。

　　2、課堂上要注重調控

　　要注重學生學習習慣的養(yǎng)成，在這堂課中主要是學生聽和說的習慣不好，只注意自己要說，不注意認真聽別人的發(fā)言；今后教學中應該加強對學生行為習慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們的聽說能力；要善于營造氣氛，在調動學生思考問題的同時還要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂紀律要活而不亂。

　　這堂課讓我又一次深刻地感受到，實施新課程對教師提出了更高的要求。在組織教學時，必須使學生學會學習、學會發(fā)展、學會創(chuàng)造，在實踐活動中培養(yǎng)自己觀察問題、分析問題、解決問題的能力?？傊抡n程改革任重而道遠，我將為之而不懈追求。

七色光教學反思3

　　本次語文七色光，根據(jù)單元主題安排了讀寫有關秋游的詞語，看有關秋天的兩幅圖說話，讀有關重陽節(jié)的知識窗，讀說問號的小笑話，背讀有關秋天特點的詞語，做標本的綜合活動。

　　因為本次教學內容都和秋天有關，因此，在預設生成時我把各個環(huán)節(jié)巧妙地連接起來。激發(fā)學生的興趣。使學生在輕松愉快中學到知識。我覺得本節(jié)最大亮點在于將有關重陽節(jié)的知識窗，孩子們對節(jié)日非常感興趣。我還對這部分知識進行了拓展。設計了你還知道那些我國的傳統(tǒng)節(jié)日？孩子們的答案五花八門，雖然有的不十分準確，但畢竟他們的思路開始打開了。我覺得這就是進步。值得提倡。今后，還要繼續(xù)發(fā)展學生的思維。

　　本節(jié)課還有一點令我失望的是學生們知道圣誕節(jié)，萬圣節(jié)，卻有人不知道端午節(jié)。

七色光教學反思4

　　教學目標：

　　1.區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎上正確組詞。

　　2.體會景物特點，選擇恰當?shù)男稳菰~、用打比方來使詞句更加生動形象。

　　3.積累描寫山水的對聯(lián)，激發(fā)學生對大自然、祖國山河的熱愛之情。

　　4.了解山水的由來，培養(yǎng)學生的自學自悟能力。

　　教學重、難點：

　　1.會恰當?shù)剡\用比喻手法描寫景物。

　　2.收集、整理描寫景物的對聯(lián)和詩句，并且理解和運用。

　　教學流程：

　　一、觀美景，談感受

　　同學們，在我國遼闊而古老的土地上有著數(shù)不清的風景名勝，今天讓我們共同走進語文七色光(五)，感受那優(yōu)美、壯麗的祖國山河吧?。◣熒餐蕾p祖國的風光片，觀賞后學生暢談感受。）

　　二、賞名聯(lián)，重積累

　　古代的文人墨客在欣賞這迷人風光后寫下了許多名詩佳作，其中有一些被稱為是濃縮的詩，那就是對聯(lián)。

　　1.出示岳陽樓圖片及對聯(lián)。

　　2.出示桂山書院圖片及對聯(lián)。

　　3.出示大明湖圖片及對聯(lián)。

　　4.學生展示收集的風景名勝名聯(lián)。

　　5.出示鏡泊湖風光圖片及上聯(lián)，請學生試對下聯(lián)。

　　三、學習打比方

　　1.（出示句子及圖片：藍天上的白云，又輕又軟。）注意學生的想象不僅要豐富而且要合理，所填事物必須具備又輕又軟的特點。

　　2.（出示句子及圖片：湖邊的柳樹擺動細長的枝條，好似。）注意觀察，它像什么？

　　3.（出示漫天飛舞的雪花及秋霜打紅的葉子的圖片。）讓學生開展豐富想象，填寫句子。

　　4.（出示牽?；?、長城的圖片，選擇最喜歡的一幅畫面。）用好似、如同、像描繪圖片的內容。

　　四、練習填空，描寫景物的詞語

　　除了用打比方的方法使句子更生動，我們還可以對詞語進行修飾，使內容更豐富。老師出示一組詞語，請同學幫忙修飾。

　?。ǎ┑拇猴L（）的秋雨

　　（）的河流

　?。ǎ┑纳椒澹ǎ┑臉淙~

　?。ǎ┑目耧L

　　五、比一比，組成詞語

　　（教師設置情境，讓學生區(qū)分形近字。）

　　1.認識形近字，區(qū)分字音、字義。

　　2.學生自己填寫組詞。

　　3.設置情境，學生嘗試應用。

　　六、知識窗

　　今天我們欣賞了許多美景，你們知道它是怎樣來的嗎？下面，我們打開知識窗，了解山水風光的由來。

　　1.請學生自由閱讀，談談讀懂了什么？

　　2.出示各種地貌圖片。

　　七、小結

　　大自然不僅給予我們迷人的山水，還贈予我們分明的四季，四季有什么特點？古代詩人又是怎樣描繪它們的呢？讓我們找一找，抄錄下來。下節(jié)課我們來開個四季古詩朗誦會。

　　反思：

　　執(zhí)教了《語文七色光(五)》綜合性學習后，經(jīng)受了一次從心靈到教法等諸多方面的洗禮。意識到教師必須樹立開發(fā)意識，進行充分而合理的發(fā)掘是上好綜合性課型的關鍵。指導學生從認識到應用是一個創(chuàng)造的過程，而訓練的層次性、階段性，給學生創(chuàng)新潛能搭建“平臺”，幫助其從“平臺”上上跳是我們教師的責任。回顧本次教案設計注重了由易到難、由理解到應用的過程，做到了以訓練為主線，全面提升學生應用語言的能力。

　　本次教學過程中，認識到與學生之間的對話是很重要的，對話本身是從思維到語言的碰撞過程，我們不能流于表面，要真正的傾聽學生的話語，引導學生自得自悟。這種過程上的優(yōu)化所產(chǎn)生的效應才是長久而牢固的。

　　本課是以訓練為主的，每題都有自己的訓練點，看上去似乎沒有聯(lián)系，但如果抓住每題的特點合理串連，使其渾然一體呢？情境的設置是一方面，但以學生為主，尊重學生思維更關鍵。

　　語言的運用是語文工具的體現(xiàn)。在組織學生進行語文實踐活動的過程中，應更重視生生對話、師生對話的優(yōu)化，真正地將學生放在自己的心里，使自己的教學扎扎實實。

七色光教學反思5

　　教學目標:

　　1.知識技能目標:認識波音記號、重音記號、切分節(jié)奏、附點音符等,并能在歌曲演唱中準確把握。

　　2.過程與方法目標:通過學習,使學生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

　　3.通過歌曲《七色光之歌》的學習,豐富學生的情感,引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環(huán)境,關心殘疾兒童,學會運用所學的內容表達情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。

　　教學重點:

　　用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。

　　教學難點:

　　唱準波音、重音。

　　教學準備:

　　多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂用書。

　　教學過程:

　　一、導入

　　互動話題:

　　師:同學們瞧,多美麗的彩虹呀!(播放課件彩虹橋)誰來說說彩虹它像什么,有幾種顏色?

　　生:(預設)

　　師:大家同意他的觀點嗎?

　　生:(預設)

　　師:是的,雨后的彩虹是太陽的光彩,是那樣的美麗、生動,令人贊嘆…,好比我們現(xiàn)在的學習生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學習《七色光之歌》。

　　【設計意圖:本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結合,通過師生互動談話自然導入歌曲教學】

　　<預設學生積極參與>

　　二、新歌教學

　　1、初聽歌曲

　　師多媒體課件播放歌曲

　　互動話題:說說這首歌的情緒。

　　(歡快、活潑……)

　　【設計意圖:本環(huán)節(jié)讓學生初聽歌曲,初步感受歌曲的情緒,形成初步的音樂形象】

　　2、學習歌譜

　　學生聆聽老師的琴聲,跟鋼琴視唱歌譜

　　互動話題:找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。(波音、下滑音等)

　　(處理歌譜中的樂理知識,情緒主要是對比法教學,師示范,學生聆聽判斷,來進行的)

　　【設計意圖:本環(huán)節(jié)教學主要通過學生,聆聽視唱、自主發(fā)現(xiàn)歌譜中各種音樂記號節(jié)奏難點等,老師再因勢利導?！?/p>

　　3、完整默唱歌譜

　　要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲,準確唱出情緒

　　【設計意圖:音樂是聆聽的藝術,張口默唱能夠讓學生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱,激發(fā)學唱興趣和培養(yǎng)學生的注意力,為準確演唱歌曲再次奠定基礎】

　　4、完整視唱歌曲

　　評價內容:(音高、時值、力度的解決)

　　要求有感情(自然、活潑、甜美的聲音)視唱歌譜

　　【設計意圖:進一步鞏固歌譜視唱】

　　5、學習歌詞

　　有感情朗讀歌詞

　　【設計意圖:引導學生理解歌詞,使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達歌曲情感了,做到“用心歌唱”】

　　6、默唱歌曲

　　要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲,準確唱出情緒

　　【設計意圖:音樂是聆聽的藝術,張口默唱能夠讓學生在安

　　的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱,激發(fā)學唱興趣和培養(yǎng)學生的注意力,為準確演唱歌曲再次奠定基礎】

　　7、完整演唱歌曲

　　評價內容:(波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對位"的解決)

　　歌曲重難點突破主要是采用:

　　A、啟發(fā)式引導學生用正確的嗓音情感來唱歌曲。

　　B、對比法教學:師示范,學生聆聽判斷,來進行的。

　　C、適時引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環(huán)境,關心殘疾兒童,學會運用所學的內容表達情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。

　　三、鞏固歌曲演唱

　　1、請部分學生用打擊樂器給歌曲伴奏。

　　2、請個同學來領唱,其余同學齊唱。

　　3、看老師的指揮。

　　(多媒體播放伴奏)

　　【讓學生通過多種表現(xiàn)方法來表達心中對音樂的理解,師生共同參與最終達到的教學目標】

　　<預設學生能夠通過多種藝術方法表達心中對音樂的理解>

　　四、課堂小結

　　互動話題:

　　1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》?

　　2、歌曲表達了怎樣的感情?

　　3、歌曲通過哪些有特點的曲調(或者音樂記號)來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒

　　教后反思:

　　通過今天的教學我發(fā)現(xiàn)一些學生唱歌平鋪直敘,一些學生大聲喊叫,這樣長久下去肯定會使他們的嗓音受到損傷。我們知道學生正處在發(fā)育階段,聲帶生長還沒有定型,所以,應指導科學的練喉。每每上課前,總有些看似單調的發(fā)聲曲,我們在教學時可以通過畫畫和相應的幾句談話,讓學生比較直觀的感受到發(fā)聲曲的意境。記得貝多芬說過:“音樂可以使人們的精神迸發(fā)出火花”,音樂教學中應貫穿這一主線音樂形象的整體性,從教學氛圍到教師范唱、范奏;從學生的演唱到每首歌曲的處理,都應強調音樂形象的整體性,使學生能在美好的音樂中,受到教育、感受到音樂的美。唱歌的教學,應該根據(jù)學生的生理、心理特點進行。我們要充分挖掘音樂本身的美感再去感染學生。

七色光教學反思6

　　本節(jié)課從學生感興趣的彩虹引入，通過“在哪里可以看到彩虹?”“制造彩虹”“紅綠藍三色光的混合”三項活動，引導學生探究彩虹的秘密，了解日光是由七種顏色組成的，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。在活動1中，我引導學生圍繞“你見過彩虹嗎”“彩虹常在什么情況下出現(xiàn)?”等問題展開討論，結合經(jīng)驗進行交流，學生的興趣一下被激發(fā)出來，發(fā)言很踴躍。

　　在活動2制造彩虹中，學生們能想出很多制造彩虹的方法，如光盤、油滴、肥皂水等，在有的班，還有人想到了用水對著陽光噴水霧的方法。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生間的知識儲備有很大的差別，有的孩子的課外知識很豐富，也能從日常生活中發(fā)現(xiàn)很多問題，可以說是善于觀察生活，但有的孩子在這方面很欠缺，所以還需引導他們多觀察生活，生活中也有很多的知識。在學生用三棱鏡制造彩虹的環(huán)節(jié)，考慮到在教室中光線的限制，我把孩子們帶到了室外，這樣更利于他們尋找合適的角度制造彩虹，大多數(shù)的組都能自己制造出彩虹。

　　但我感到遺憾的是，如果在準備一些小噴壺，做一做對著陽光噴水霧的實驗，讓孩子們感受一下與自然界中彩虹原理更接近的方法，更好些。所以，在以后的教學中，思路要開闊，不要局限于課本與教參中的實驗，可以結合實際情況加入利與教學的實驗。

七色光教學反思7

　　《語文七色光》是一節(jié)綜合性學習課，也是一種全新的課型。課標中指出“綜合性學習應強調合作精神”、“重視學生生動積極的參與精神，特別注重探索和研究的過程”、“提倡跨領域學習，與其他課程相結合”。課堂上不僅要注重學生學習的自主性、實踐性、探究性，還要注重聽、說、讀、寫等能力的綜合發(fā)展，為語文學科和其他學科的整合，以及書本知識與實踐運用的結合奠定基礎。

　　因此，本課我遵循了主體性原則，激發(fā)學生以極大的興趣參與到教學的過程中，采用了“自主、互動、體驗、發(fā)展”這一教學流程模式，為學生建構了“創(chuàng)境引思，目標定向;自主實踐，互動感知;合作交流，共同體驗;拓展延伸，感悟升華”四個認知發(fā)展階段，引導學生在感興趣的語文活動中學習語文，學會合作。

　　教學過程中，始終關注學生的情感體驗，積極調動學生的生活積累，提高學生學習的興趣。現(xiàn)總結有以下幾點：

　　一、創(chuàng)設情境，以趣激學

　　本節(jié)課教學時，我適當、巧妙地為學生創(chuàng)設了一個教學情境，激發(fā)學生學習欲望，調動學生學習主動性，為后續(xù)學習打好基礎。比如：在學習“練”這一板塊時，我說：“今天天氣特別好，森林里面真熱鬧。老虎大王過生日，小動物們都準備了禮物，老虎大王還要邀請同學們去參加生日宴會，但在路上設了幾道關，只有通過才能去參加?！睆亩觥熬殹崩锏念}，為建設開放而有活力的語文課程做出了努力。

　　二、自主感知，自主探究

　　學生是學習的主人，整節(jié)課中，我努力體現(xiàn)為學生服務的思想，

　　首先我讓學生自由讀“日積月累”里的名言警句，然后組織學生自主學習理解名言警句的含義。

　　三、注重學習過程評價

　　在學生參與學習活動的整個過程中，除了給予學生有效地指導外，還給予學生一些鼓勵，特別是一些學困生，他們在活動過程中的一點點進步和收獲，我都給了充分的肯定。

　　四、注重課堂調控

　　在這堂課中我注重了對學生行為習慣的培養(yǎng)，注重了培養(yǎng)他們的聽說能力;善于營造氣氛，在調動學生思考問題的同時還讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂紀律活而不亂。

　　教師要面對的是個性不同的學生，每一節(jié)課他們的想法、思維都不一樣，正因為如此，課堂教學才有了它獨特的魅力。沒有最好，只有更好。本節(jié)課在教學中也存在一些不足之處：在學生進行自我展示朗讀名言警句時，由于時間關系，沒有讓學生充分展示名言警句背誦，學生沒有充分體驗到展示自我的快樂。

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