下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于課堂紀(jì)律的教學(xué)反思4篇 課堂紀(jì)律 反思，供大家閱讀。
關(guān)于課堂紀(jì)律的教學(xué)反思1
我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀(jì)律。紀(jì)律是在一定社會條件下形成的、一種集體成員必須遵守的規(guī)章、條例的總和，是要求人們在集體生活中遵守秩序、執(zhí)行命令和履行職責(zé)的一種行為規(guī)則。紀(jì)律具有社會性、歷史性，階級性和強(qiáng)制性的特點。自由和紀(jì)律既是對立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀(jì)律約束下的自由，俗話說,沒有規(guī)矩,不成方圓，紀(jì)律帶有一定的強(qiáng)制性，但沒有這種強(qiáng)制性，自由也就無法實現(xiàn)。試想如果每個人隨心所欲、為所欲為，那么學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會環(huán)境就失去了正常的秩序，個人的自由還能得到保障嗎?當(dāng)然，這是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在紀(jì)律的框架內(nèi)，遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則才能得到充分的發(fā)揮。
另外從另一個角度講，紀(jì)律只是約束違反紀(jì)律的人和行為，只要不違反紀(jì)律每個人都會有充分的自由。課堂紀(jì)律是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要保證。每一個老師都希望自己的學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，善于思考，積極發(fā)言，努力學(xué)習(xí)，不講閑話。然而，好說好動是我們的天性，加上思想不成熟、自控能力較差，常常會身不由己地違反課堂紀(jì)律，諸如交頭接耳、左顧右盼。如果沒有了課堂紀(jì)律，這后果可就嚴(yán)重了。總之，紀(jì)律是生活中不可缺少的一部分，紀(jì)律也是班風(fēng)的保證。有了良好的紀(jì)律,同學(xué)們才會保證投入的學(xué)習(xí),才會規(guī)范自己的言行;才會締造好的班風(fēng),才會締造優(yōu)秀的班集體.有了好紀(jì)律,那我們的班級定會蒸蒸日上。
關(guān)于課堂紀(jì)律的教學(xué)反思2
開學(xué)一個月了，學(xué)生們慢慢進(jìn)入正軌，然而總是有個別學(xué)生為了表現(xiàn)自己或者情不自禁的動動前面的.同學(xué)，打打后面的同學(xué)令人頭疼不已。我們總是簡單的告訴學(xué)生不要這樣，不要那樣，慢慢的效果越來越不好了，很多以前紀(jì)律好的，經(jīng)常受到表揚(yáng)的同學(xué)有時也隨著亂動起來。如果你硬要學(xué)生聽你的話，他們的心理反應(yīng)會很不樂意。在要求學(xué)生之前，應(yīng)事先留有緩沖的執(zhí)行時間。千萬，不能用立即就執(zhí)行的口吻來指揮學(xué)生干這、服從那。要求學(xué)生立即而又盲目地服從，對撫育出獨立而自我調(diào)節(jié)的學(xué)生，是無效的和不可能達(dá)成的。
蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》中說過，“從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失?！?/p>
學(xué)生在課堂上犯錯是很正常的事情，作為老師應(yīng)該心平靜氣、耐心教育他們認(rèn)識錯誤，并且，要讓他們知道明了所犯錯誤的嚴(yán)重性和錯在那里，同時，幫助他們及時改正錯誤。往往老師在面對學(xué)生反復(fù)犯錯時就會氣急敗壞地說：“某某同學(xué)，你還真有能耐，老師的話，你膽敢不聽，看我怎么收拾你”當(dāng)時，學(xué)生可能懼怕你，可不一會兒或沒有幾天卻又犯病了，往往我們就忍無可忍了，好像自己受了騙，此時，往往對學(xué)生有過極的言行。班級中的小欣，一站隊就興奮，又打又鬧，攪得周圍同學(xué)不斷地告狀，幾次強(qiáng)硬的提溜出來后只能好幾分鐘，后來想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的設(shè)身處地為孩子們想一想，相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。通過表揚(yáng)他做的好的幾次，在學(xué)生面前樹立了信心，現(xiàn)在他的表現(xiàn)好多了。
然而縱容學(xué)生并不利于學(xué)生獲得健康身心發(fā)展。因為學(xué)生隨著年齡而漸漸的使得自己的身心成熟發(fā)展起來了，他們在日常學(xué)習(xí)中逐漸追求自主、自尊和自強(qiáng)起來。
關(guān)于課堂紀(jì)律的教學(xué)反思3
黑龍江省大慶市杜蒙縣連環(huán)湖鎮(zhèn)中心學(xué)校姚建平小學(xué)體育課本是一個來自于游戲、發(fā)展于游戲的學(xué)科，體育課受到學(xué)生的喜愛本是一個無可厚非、天經(jīng)地義的事情。但是，令人遺憾的是，有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，上課不太遵守課堂紀(jì)律，而且這種現(xiàn)象越是在高年級就越明顯。課堂上不配合也就罷了，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，甚至是唱反調(diào)，完全不聽老師的指揮，一堂體育課往往是因為他們的存在而被搞得一團(tuán)糟。到底是什么原因使課堂紀(jì)律不好呢？我個人認(rèn)為有以下幾個方面問題：
一、課堂教學(xué)內(nèi)容機(jī)械化，過于刻板和無趣
傳統(tǒng)的體育課課堂教學(xué)過程的突出問題，是按照課前備好的教案中的程序進(jìn)行操作，按照規(guī)定好的過程創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師上課是照教案這個腳本在演戲，使教學(xué)過程機(jī)械化，刻板的程序必然使課堂氣氛沉悶，缺乏活力。
二、缺乏良好的教師威信
這里所說的“教師威信”是“威”與“信”的結(jié)合，威的含義是尊嚴(yán)，信是指信服。所謂教師的威信就是指教師具有的那種使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力量，即指教師在學(xué)生心目中的地位。“威信”不同于“威嚴(yán)”，威信能夠使學(xué)生信服，并且能讓學(xué)生樂于親近教師，而威嚴(yán)則會使學(xué)生對教師產(chǎn)生懼怕心理并敬而遠(yuǎn)之。有威信的老師會很自然地影響著學(xué)生。教師要靠內(nèi)在素質(zhì)和良好表現(xiàn)來贏得學(xué)生的信賴和愛戴。體育教師必須根據(jù)工作的職責(zé)不斷加強(qiáng)個人修養(yǎng)和素質(zhì)鍛煉，從德、識、才、學(xué)幾方面不斷提高自己，從而在學(xué)生心目中樹立威信。常言道：“學(xué)高為師，身正為范?！币粋€知識面廣，才高八斗的體育教師在學(xué)生的眼中是神圣的，不可侵犯的。
三、同一行為不同結(jié)果，老師公平的天平傾斜，學(xué)生自尊心被傷害
公平的心理在兒童的心理活動中占有很大地位，一旦遭到破壞，就會引來更多的違紀(jì)行為。比如在有很多人講話時，專門點了某個學(xué)生的名，并當(dāng)眾提出了嚴(yán)厲地批評，學(xué)生對在大庭廣眾之下受到的指責(zé)多感到羞辱，如果是經(jīng)常受到教師批評的同學(xué)，就會感到教師不公平，總是點他的名，從而頂撞老師或者遷怒于周圍其他同學(xué)，對于同一種違紀(jì)行為，老師的處理不一樣，如果在課堂上得到了寬容，就會給學(xué)生錯覺，認(rèn)為其行為是正確的，從而做出各種違紀(jì)行為。那么怎樣才算是一堂好的體育課呢？記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說：只要學(xué)生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育素質(zhì)教育要求我們要教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體”，要重視培養(yǎng)獨立從事科學(xué)鍛煉身體的能力，以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。我個人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，共同制定課堂紀(jì)律
前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說：我們的紀(jì)律永遠(yuǎn)應(yīng)該是自覺的紀(jì)律。當(dāng)一種紀(jì)律不是由外在的強(qiáng)迫才去遵守，而是人人自律的時候，這種紀(jì)律就不再需要管理了。所以在教學(xué)之初，教師就要和學(xué)生共同研究制定本班體育課堂紀(jì)律，當(dāng)學(xué)生感覺到自己是紀(jì)律的制定者時，就變成內(nèi)在的自律了。而在教學(xué)過程中出現(xiàn)的新的違紀(jì)行為，也要師生共同去討論解決。人的學(xué)習(xí)行為背后都有一種動因。成人的學(xué)習(xí)動因是價值觀，兒童的學(xué)習(xí)動因是興趣、好奇。為了充分釋放兒童好動愛玩的天性，我們就不能采取單純的傳授和灌輸?shù)姆椒?，而必須用情境來激發(fā)兒童的興趣、愛好。譬如，在體育教學(xué)過程中，可以通過游戲、比賽等具有挑戰(zhàn)性的方法，創(chuàng)造出使兒童興奮的學(xué)習(xí)情境，使兒童的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)潛能在這種情境中被激發(fā)出來，從而使兒童主動地、自愿地、愉悅地、興奮地去吸收知識、發(fā)展體能，全身心的投入到體育學(xué)習(xí)的全過程中去，避免各種違紀(jì)行為的發(fā)生。
二、愛生如子，一視同仁
熱愛學(xué)生是教師教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。愛心，不僅骨肉情需要，同事、朋友、師生之間同樣需要有愛心，沒有愛就沒有信任。一個教師要取得學(xué)生的理解、支持、信任和愛戴，首先應(yīng)該給予學(xué)生慈母般的愛。在課堂管理中，要把自己的愛心灑向每一個學(xué)生的心田，時時處處為學(xué)生著想，用一顆真誠的心去感化學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，在學(xué)生中樹立起正直、可親、可愛的形象，學(xué)生才會尊重、信任、愛戴教師。不能對某一學(xué)生過分地偏愛袒護(hù)，或?qū)δ骋粚W(xué)生的缺點錯誤不及時進(jìn)行教育，或?qū)ζ穼W(xué)落后的個別學(xué)生的閃光點不及時表揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生有厚此薄彼的感覺，這樣，就會有損教師在學(xué)生心目中的公正、公平形象，教師的號召力就會失去效力。教師要及時發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)先進(jìn)，及時給予鼓勵和表揚(yáng)，否則教師的誠信就會在學(xué)生心目中打折，教師威信的樹立也就無從談起。
三、堅持公平原則，小心呵護(hù)學(xué)生自尊心
在處理各種違紀(jì)行為時，要特別注意避免“先入為主”的心理，如果在處理問題時對學(xué)習(xí)好的偏心，那么老師在學(xué)生心目中的形象會大打折扣。一定要立場公正，處理事情要有一定的原則，獎懲分明，是非分明，不包庇成績好的，對成績差的不要有偏見。而一旦紀(jì)律有明顯的改進(jìn)時，就要及時的表揚(yáng)。兒童需要承認(rèn)，需要欣賞，需要鼓勵。這種承認(rèn)、欣賞和鼓勵，使兒童產(chǎn)生自尊、自信和再學(xué)習(xí)的欲望。總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化體育訓(xùn)練，充分利用各種教學(xué)手段，積極開展體育活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動為“主動參與性”教學(xué)活動。只有這樣才能真正提高體育課教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運動能力。
關(guān)于課堂紀(jì)律的教學(xué)反思4
體育課漸入正軌，一年級體育課堂紀(jì)律繼而又重現(xiàn)往日的令人頭疼勁，這幾日的體育課，我的注意力都在課堂紀(jì)律上，卻總是有不盡如人意的地方，一節(jié)課結(jié)束后總有種落敗感。
問題一：一年級課堂出現(xiàn)的問題主要在學(xué)生注意力上，一年級學(xué)生很難做到長時間的集中注意力，但要將所有學(xué)生的注意力全部集中哪怕很短的一段時間，也是件很難的事情，在一節(jié)課的任何一個時刻，總有學(xué)生聽而不聞，總有學(xué)生視而不見，這一類學(xué)生基本已經(jīng)固定在幾個學(xué)生上，那一張張面孔都清晰的在我腦海里。一年級課堂上，還出現(xiàn)較多的問題是學(xué)生在一感覺疲勞便坐在了地上或蹲在地上，一節(jié)課我時常要花去時間提醒這些學(xué)生，另外嬉笑打鬧也時不時的在課堂中上演。
思考：這類學(xué)生缺乏良好的行為習(xí)慣，課堂自我約束能力太差，在體育課中，需特別注意“關(guān)照”這些學(xué)生。但一味的要求，一味的批評指責(zé)，總會起不到什么作用，一節(jié)課下來話說了不少，時間也耽誤了不少，卻算不得體育課了。
對這些小家伙必須動一動腦筋，思考些策略，在課堂上有時也急中生智，臨時想出一些辦法來，用了之后效果也還不錯，比如以下幾點：
1、表揚(yáng)代替批評發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在那聊天或是玩小玩具，我就表揚(yáng)他今天沒有向上節(jié)課那樣坐在地上，甚至在課的開始首先對某某學(xué)生在上節(jié)課中好的表現(xiàn)先表揚(yáng)一番。
2、委以重任選這些不愛遵守紀(jì)律的學(xué)生當(dāng)組長，或者當(dāng)一天體育委員，讓這些學(xué)生管紀(jì)律，通常做操的時候，后面常常有學(xué)生不做，可以用這些特別調(diào)皮的學(xué)生負(fù)責(zé)提醒那些開小差或不按老師要求做的學(xué)生，這比罰他們站要好的多。
3、設(shè)立小組長分組活動時，小組長的作用挺大的，在課堂中像保持隊形這樣的事情，都能幫老師做到，每個小組8-9名學(xué)生，小組長一般都能管理好。
4、多用音樂齊步走中，不管是老師喊一二一，還是吹哨子，都不會引起學(xué)生的興趣，很快學(xué)生就不好好走了，但用一首《小小兵》的音樂，學(xué)生模仿的興趣便被調(diào)動了起來，在其他的環(huán)節(jié)選用合適的音樂也都會有非常好的作用。一些臨時想到的方法有時的確不失為好方法，平時不注意總結(jié)就可能忘記了，其實，我平時的教學(xué)中，急躁的時候比冷靜的時候多，原因在于應(yīng)對的辦法不多，最后提醒自己，多思考，多注意方法。
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