識(shí)字教案范文集合7篇（語文教案模板）

時(shí)間：2022-03-28 06:31:00 教案

下面是范文網(wǎng)小編分享的識(shí)字教案范文集合7篇（語文教案模板），供大家賞析。

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步了解用含有字母的式子表示數(shù)量意義，掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和概括能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　（一）口答

　　出示四張撲克牌：J、Q、K、A，它們分別代表什么？

　?。ǘ┮?/p>

　　我們已經(jīng)學(xué)過用字母表示運(yùn)算定律，計(jì)算公式和常見的數(shù)量關(guān)系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？

　　二、新授教學(xué)

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)例1

　　例1．姐姐比弟弟大4歲．

　　1．根據(jù)這個(gè)條件，你知道了什么？

　　2．如果知道弟弟的歲數(shù)，能不能算出姐姐的歲數(shù)？

　　3．教師引導(dǎo)推算：

　　當(dāng)?shù)艿?歲時(shí)，求姐姐歲數(shù)的算式是什么？姐姐幾歲？

　　當(dāng)?shù)艿?歲、4歲、5歲、……時(shí)，求姐姐的歲數(shù)算式是什么？姐姐幾歲？

　　教師板書：

　　姐姐比弟弟大4歲

　　弟弟的歲數(shù)

　　姐姐的歲數(shù)

　　1＋4

　　2＋4

　　3＋4

　?。?

　　4．分析思考

　?。?）教師提問：上面的每一個(gè)式子，只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數(shù)關(guān)系．怎樣才能用一個(gè)式子簡明地表示出任何一年兩人的歲數(shù)關(guān)系呢？

　?。?）學(xué)生討論：如果用字母表示弟弟的歲數(shù)，那么姐姐的歲數(shù)可以表示成：＋4

　　5．理解“ ”的含義

　?。?）表示什么？4表示什么？

　?。?）“ ”這個(gè)式子又表示什么？

　　小結(jié)：“ ”這個(gè)式子既簡明的概括了“姐姐比弟弟大4歲”這個(gè)數(shù)量關(guān)系，同時(shí)也表示了姐姐的歲數(shù)

　　6．練習(xí)

　　（1）當(dāng) ＝7時(shí)，姐姐的歲數(shù)是多少？

　　（2）當(dāng) ＝10時(shí)，姐姐的歲數(shù)是多少？

　?。ǘ┙虒W(xué)例2

　　例2．一種花布每米12.4元．根據(jù)這個(gè)條件可以算出購習(xí)布應(yīng)付的錢數(shù)．

　　1．根據(jù)這個(gè)條件，分別算出購買花布1米、2米、3米、米應(yīng)付的錢數(shù)．

　　購買花布的數(shù)量（米）

　　應(yīng)付的總價(jià)（元）

　　12.4×1＝12.4

　　12.4×2＝24.8

　　12.4×3＝37.2

　　12.4× ＝12.4

　　2．思考：這里的表示哪些數(shù)？12.4 表示什么？

　　3．練習(xí)

　　當(dāng) ＝0.5時(shí)，應(yīng)付的錢數(shù)怎樣計(jì)算？

　?。ㄈ┏鍪纠?

　　例3．一個(gè)商店原有120千克蘋果，又運(yùn)來了10筐蘋果，每筐重千克．

　?。?）用式子表示出這個(gè)商店里蘋果重量的總數(shù)．

　?。?）根據(jù)這個(gè)式子，求等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋果．

　　1．學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系．

　　2．學(xué)生嘗試解答

　　3．集體反饋，教師同步板書

　?。?）

　　答：商店一共有370千克蘋果．

　　三、全課總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用含有字母的式子表示數(shù)量．只要給出式子中每個(gè)字母所代表的數(shù)量是多少，就可以算出這個(gè)式子所表示的具體數(shù)量是多少．

　　四、課堂練習(xí)

　?。ㄒ唬┛诖?/p>

　　1．一本練習(xí)本的價(jià)錢是0.40元，買8本應(yīng)付多少元？

　　2．一本練習(xí)本的價(jià)錢是0.40元，買本應(yīng)付多少元？

　　3．一本練習(xí)本的價(jià)錢是0.40元，買本應(yīng)付多少元？

　?。ǘ┰诶ㄌ?hào)里填上適當(dāng)?shù)氖阶樱?/p>

　　1．一天早晨的溫度是攝氏度，中午比早晨高8攝氏度，中午的溫度是（）攝氏度．

　　2．一個(gè)商店運(yùn)到500輛自行車，總價(jià)是元，單價(jià)是（）元．

　　3．食堂原計(jì)劃每月燒煤噸，實(shí)際節(jié)約噸，實(shí)際每月燒煤（）噸．

　?。ㄈ┡袛?/p>

　　1．除20的商用式子表示是．（）

　　2．在1÷ 中，可以表示任何數(shù)．（）

　　3．的平方也就是2 ．（）

　　4．5＋＝10與5＋中的表示的數(shù)相同．（）

　　五、布置作業(yè)

　?。ㄒ唬┱f一說下面每個(gè)式子所表示的意義．

　　1．四年級(jí)學(xué)生訂《中國少年報(bào)》130份，五年級(jí)同學(xué)訂的份數(shù)比四年級(jí)多份．130＋表示什么？

　　2．少年宮買了個(gè)小足球，每個(gè)48.5元，48.5 表示什么？

　　3．張師傅每天做個(gè)零件，李師傅每天比張師傅多做8個(gè)．＋8表示什么？5 表示什么？5（＋8）呢？

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　用字母表示數(shù)量

　　例1．姐姐比弟弟大4歲．例2．一種花布每米12.4元．

　　姐姐比弟弟大4歲

　　弟弟的歲數(shù)

　　姐姐的歲數(shù)

　　1＋4

　　2＋4

　　3＋4

　　＋4

　　購買花布的數(shù)量（米）

　　應(yīng)付的總價(jià)（元）

　　12.4×1＝12.4

　　12.4×2＝24.8

　　12.4×3＝37.2

　　12.4× ＝12.4

　　例3．一個(gè)商店原有120千克蘋果，又運(yùn)來了10筐蘋果，每筐重千克．

　?。?）用式子表示出這個(gè)商店里蘋果重量的總數(shù)．

　　（2）根據(jù)這個(gè)式子，求等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋果．

　　（1）

　?。?）

　　答：商店一共有370千克蘋果．

識(shí)字教案篇2

　　【課前透視】《識(shí)字１》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的.美麗。課后“我會(huì)讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識(shí)，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對(duì)于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、有收集詞語的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫字。正確地朗讀詞語。

　　【信息資料】

　　１、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。

　?。?、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。

　?。?、自制的金色星星圖片。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　一、談話

　　孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！

　?。ń處煾挥懈星榈劁秩?，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。）

　　二、演示

　　播放課件：

　　在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。

　?。ㄕn件展示，生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí)，激發(fā)了求知欲。）

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、自讀

　　１、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。

　?。?、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。

　?。?、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

　?。☉{借輔助手段，營造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作用。）

　　二、指讀

　?。?、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。

　?。?、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞：

　　讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字：

　　層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。

　　３、多種形式匯報(bào)讀。

　?。?、交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的？

　?。ń處煼蹲x讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。）

　　三、朗讀

　　１、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

　?。?、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。

　?。?、小組練讀，點(diǎn)評(píng)。

　?。?、匯報(bào)讀，看誰讀得最美、最有感情，評(píng)為“金色童音獎(jiǎng)”。

　?。ǜ星槔首x，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。）

　　四、寫字

　　１、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　?。?、學(xué)生臨寫，同伴互相點(diǎn)評(píng)。

　?。▽懽钟?xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。

　　二、誦讀

　?。?、出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

　?。病㈤_火車讀，要求讀得正確、流利。

　?。?、比讀。看誰讀得有感情、有韻律。

　?。?、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　?。?、全班齊讀。

　?。ㄓ懈星榈刈x，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）

　　三、練習(xí)

　　出示“我會(huì)讀”中的詞語：

　?。?、分小組輪讀。

　?。?、找朋友游戲：

　　出示“我會(huì)讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！

　?。?、再讀。采用多種方式讀。

　?。ú捎没顫姷姆绞竭M(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）

　　四、寫字

　?。?、出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　２、觀察“我會(huì)寫”中生字在田字格中的位置，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　?。?、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

　?。?、教師范寫，學(xué)生評(píng)說。

　?。?、學(xué)生練習(xí)?；锇榛ピu(píng)。

　?。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。）

　　五、拓展

　　秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！

　?。?、組內(nèi)交流，加以整理。

　?。?、全班展示，小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。

　?。场⒃u(píng)出“豐收小組”，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。

　?。ㄕ故窘涣?，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）

　　【伴教錦囊】

　　關(guān)于秋天的詞語：

　　一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香

　　春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)

識(shí)字教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《語文》第三冊(cè)

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

　　對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)

　　教學(xué)理念

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)過程

　　一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

　　今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

　　團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

　　師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀課文

　　師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

　　2、配樂范讀課文。

　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

　　3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

　　師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

　　4、讀全文。

　　三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

　　1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

　　2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。

　　(2)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

　　出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

　　指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

　　(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

　　出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

　　再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

　　(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

　　師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

　　3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

　　四、有趣游戲，鞏固字形。

　　1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

　　2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

　　3、背5句諺語。

　　4、與動(dòng)物交朋友。

　　出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

　　師：小博士還帶來了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎？說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

　　五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

　　1、我會(huì)讀，讀出生字。

　　2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）

　　3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。

　　六、總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來的諺語讀讀。

　　(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

　　(2) 眾人劃漿開大船。

　　(3)寧可做過，不可錯(cuò)過。

　　(4)讓人一寸，行理一尺。

　　(5)兩虎相斗，必有一傷。

　　(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

　　(7)一爭兩丑，一讓兩有。

識(shí)字教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

　　2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、背誦課文。

　　2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

　　2、能熟練朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能熟練朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?

　　2、你認(rèn)識(shí)哪些花，他們各自有什么特點(diǎn)，你最喜歡的花是什么?

　　二、初讀詩歌。

　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　(1)自由認(rèn)讀。

　　(2)請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。

　　(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

　　(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

　　4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。

　　5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

　　6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。

　　7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。

　　8、讀后評(píng)議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、分句指名讀兒歌。

　　思考：你知道了什么?

　　2、質(zhì)疑。

　　3、分組討論。

　　4、指名回答。

　　四、全讀兒歌。

　　五、學(xué)寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3、范寫“霜”。

　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

　　5、對(duì)比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評(píng)析。

　　你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、開火車讀生字。

　　2、一字開花。

　　3、指名讀詞。

　　二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。

　　1、自由讀。

　　2、思考：你最喜歡什么花?為什么?

　　3、你能讀出喜愛之情嗎?

　　4、自由練讀。

　　5、同桌對(duì)讀。

　　6、指名讀、評(píng)議。

　　7、男女分讀。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　1、自由練習(xí)背誦。

　　2、指名背誦。

　　3、會(huì)背的同學(xué)關(guān)上課本，不會(huì)的可以看看書，一起試一試。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3、范寫“菊”。

　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

　　5、對(duì)比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評(píng)析。

　　你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

　　五、布置作業(yè)。

　　1、回答把詩歌背給父母聽。

　　2、給生字找朋友。

　　3、預(yù)習(xí)18課。

識(shí)字教案篇5

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫50個(gè)字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。

　　3．體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　4．初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

　　5．能從成語、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。

　　識(shí)字 4

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，12個(gè)成語，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2．能借助成語小故事理解成語的意思，并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)生字及新詞。

　　2．理解成語的意思。

　　教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：卡片。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧！

　　二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　三、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1．輕聲讀課文，把生字做上記號(hào)。

　　2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3．指名讀、正音。

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。

　　“寸”（平舌音） “益”（第四聲） “彰”（后鼻音）

　　“豹”（聲母為b）

　　5．同桌討論識(shí)字方法。

　　如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”?！岸奔右患泳妥兂伞叭　?。

　　6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

　　7采用多種形式反復(fù)練讀詞語，讀到正確流利。

　　四、理解詞語意思。

　　1．指名讀詞語，講一講關(guān)于這些詞語的小故事。

　　2．說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

　　尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長處。

　　取長補(bǔ)短：吸取別人的長處，來彌補(bǔ)自己的不足之處。

　　相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。

　　管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測(cè)全貌。

　　坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2．老師范寫，學(xué)生仿寫。完成“我會(huì)寫”中的部分生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認(rèn)讀前6個(gè)成語。

　　2．說說從成語中受到什么啟發(fā)。

　　二、自學(xué)后6個(gè)成語及生字。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1．指名讀成語，讀準(zhǔn)生字的音。

　　2.讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3．同桌討論識(shí)字方法。

　　4．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

　　5．采用多種形式練讀詞語，要求流利、正確。

　　四、理解詞語意思。

　　1．指名讀詞語，講一講關(guān)于這些詞的小故事。。

　　說說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

　　一葉障目，不見泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問題的本質(zhì)。

　　拔苗助長：用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

　　徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。

　　瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì)斷，說明到了成熟之期。

　　水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2．老師范寫，學(xué)生仿寫，完成課后“我會(huì)寫”。

　　板書設(shè)計(jì)：

　?。裕?/p>

　　課后反思：

　　成語是我國漢語寶庫中的精華?！白R(shí)字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。我課后，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語故事來讀一讀，然后舉行一次“成語故事會(huì)”，那么教學(xué)就沒有局限于書本知識(shí)了。

識(shí)字教案篇6

　　學(xué)生分析：

　　孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。教學(xué)時(shí)，可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　教材分析：

　　本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理?！白R(shí)字”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

　　3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)：

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇

　　二、初步朗讀課文。

　　1、邊讀邊想想成語的意思

　　2、出示“識(shí)字”中的成語。 ?

　　3、聽示范朗讀。 ?

　　4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　三、資料交流

　　1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道抑?這個(gè)成語的意思是…… 我能講夷芙這個(gè)故事…… ?

　　3、請(qǐng)聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

　　第二課時(shí)：

　　一、讀詞識(shí)字 ?

　　1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。 ?

　　2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

　　3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。 ?

　　4、小組合作識(shí)記生字。 ?

　　5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

　　二、課外閱讀指導(dǎo) ?

　　1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

　　2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

識(shí)字教案篇7

　　尊敬的評(píng)委，各位老師：大家好！

　　今天，我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第四組的第一課——《識(shí)字四》。

　　一、說教材，明確地位

　　本組課文是教材八個(gè)專題中之一，圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選取了能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。開篇第一課《識(shí)字四》就精選了三組共十個(gè)成語，這既是對(duì)從《識(shí)字一》開始的成語系統(tǒng)積累的進(jìn)一步延續(xù)，又對(duì)本組課文起提綱挈領(lǐng)的作用。

　　本課按“學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短”，“看事物不能以偏概全”，“做事請(qǐng)不能急于求成”有聯(lián)系地排列，給學(xué)生提供了科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的好方法。從涉及的思想內(nèi)容看，《識(shí)字四》在全組課文中具有統(tǒng)領(lǐng)作用；從呈現(xiàn)方式看，是幫助學(xué)生集中識(shí)字的好范本。

　　二、說學(xué)情，預(yù)設(shè)難點(diǎn)

　　學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)基本具備了自主收集和積累詞語的能力，同時(shí)也有積累成語和閱讀成語故事的興趣和愿望。本課的“坐井觀天”、“拔苗助長”等成語故事早已是學(xué)生耳熟能詳?shù)牧?，但是，成語的引伸義大部分孩子并不清楚，有的甚至聞所未聞。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也結(jié)合低段學(xué)生以形象思維為主的心理特征，我的教學(xué)既要避免枯燥的成語說教，又要讓學(xué)生明白和感知成語以小見大的語言魅力和背后所蘊(yùn)涵的道理。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)預(yù)期，我將采用開放式教學(xué)，課前引導(dǎo)學(xué)生多方式、多渠道收集本課成語資料，對(duì)這些成語有初步認(rèn)識(shí).。課中以誦讀為主，放手讓學(xué)生展示收集的成果，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，從成語本義出發(fā)，結(jié)合自身生活實(shí)際感知引伸義。

　　三、說目標(biāo)，確定重點(diǎn)

　　在根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)情預(yù)設(shè)難點(diǎn)之后，我清楚地認(rèn)識(shí)到本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：通過學(xué)習(xí)成語認(rèn)識(shí)生字、鞏固識(shí)字方法。因此，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。初步了解本課成語的意思。

　　2、正確流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

　　3、培養(yǎng)熱愛祖國的語言文字的情感，培養(yǎng)積累成語的興趣。

　　本課教學(xué)將安排兩個(gè)課時(shí)，我重點(diǎn)說第一課時(shí)。

　　四、說流程，精心操作

　　這個(gè)課時(shí)，我安排的教學(xué)流程是：

　　1、聽說結(jié)合，激趣導(dǎo)入

　　2、初讀課文，隨文識(shí)字

　　3、學(xué)習(xí)生字，游戲鞏固

　　4、續(xù)講故事，示范引路

　　5、交流學(xué)習(xí)、合作理解

　　6、書寫生字，學(xué)習(xí)評(píng)議

　　7、積累延伸，超越文本

　　請(qǐng)?jiān)试S我一一道來：

　　1.聽說結(jié)合，激趣導(dǎo)入

　　上課伊始，我運(yùn)用多媒體課件向孩子們展示量衣尺上的一尺長和一寸長，利用多媒體扮演尺娃娃和寸娃娃的爭論，尺娃娃說：“我比你更長?！贝缤尥拚f：“在量極小的東西的時(shí)候，你的用處就不如我了，而且在遇到更長的度量單位時(shí)，你就比不上了?！比缓螅龑?dǎo)學(xué)生通過這個(gè)故事分析誰講的話對(duì)，對(duì)在哪里？針對(duì)學(xué)生的回答，教師出示成語“尺有所短，寸有所長”并做小結(jié)：

　　尺有所短，寸有所長，只有相互補(bǔ)充，才是對(duì)的。正如我們每個(gè)人，各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的缺點(diǎn)，沒有人是十全十美的。接下來，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這個(gè)成語的理解。同時(shí)，在詞語中提出“寸”，讓學(xué)生記住。在這里，不得不提的是有關(guān)成語結(jié)構(gòu)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以前，學(xué)生常見的是四字成語，我會(huì)讓孩子們比較“尺有所短，寸有所長”，和以前學(xué)過的成語在結(jié)構(gòu)上的異同，順勢(shì)引出除了四字成語還有八字成語和六字成語，也可以在此處做一個(gè)多字成語的補(bǔ)充和積累。

　　1、初讀課文，隨文識(shí)字

　　誦讀是理解的基礎(chǔ)。新“課標(biāo)”指出：要加強(qiáng)學(xué)生的誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。初讀課文時(shí)，老師先范讀，讓學(xué)生從老師的朗讀中感受成語的韻律美。學(xué)生自讀課文時(shí)，教師的要求要明確，即：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不好讀的地方多讀幾遍。接著，用指名讀的方式了解學(xué)生自學(xué)的情況：讓幾位同學(xué)分別讀，其他的同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委：聽一聽，誰聲音響亮；辨一辨，誰準(zhǔn)確流利；說一說，你喜歡誰？為什么？一方面，為學(xué)生生字正音，另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的長處，注意克服自己朗讀中的問題。然后，設(shè)計(jì)多種游戲，如師生對(duì)口令讀，分組打擂臺(tái)讀，男女生接龍讀等，以激發(fā)學(xué)生讀的興趣。針對(duì)個(gè)別難字，如“障”和“彰”，學(xué)生容易混淆，教師在讀課文的時(shí)候做重點(diǎn)指導(dǎo)，請(qǐng)“小老師”幫忙記一記，引導(dǎo)學(xué)生換偏旁巧記生字。以此，來分散識(shí)字，降低識(shí)字難度。

　　2、學(xué)習(xí)生字，游戲鞏固

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)階段性的過程，在識(shí)字過程中，有必要為學(xué)生設(shè)置一定的梯度，分層次、分階段地識(shí)字。在第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)通過隨文識(shí)字解決了大部分生字的認(rèn)讀，接下來的任務(wù)主要是針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)一步集中識(shí)字。這一部分我將放手讓學(xué)生自由小組學(xué)習(xí)，教師只做巡視、指導(dǎo)。小組學(xué)習(xí)中，組員互相抽認(rèn)生字，碰到不會(huì)認(rèn)的，一起想個(gè)辦法記一記。這樣，既可以為孩子們營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，又有利于他們根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行難易取舍。接下來的反饋和鞏固環(huán)節(jié)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取游戲的方式。用開火車練讀字音，用“種子開花”練習(xí)組詞，讓學(xué)生由“會(huì)認(rèn)”到“會(huì)用”。同時(shí)，在組詞中又一次鞏固生字，做到“字不離詞”，使孩子們興趣盎然的完成識(shí)字。

　　3、續(xù)講故事，示范引路

　　本課的難點(diǎn)在于對(duì)成語的初步理解。二年級(jí)的孩子，我們不能要求他們對(duì)每個(gè)成語頭頭是道的解釋，而是通過自己的積累，聯(lián)系自身生活實(shí)際，自讀、自悟，進(jìn)行初步感知。因此，我做了以下教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，對(duì)第一環(huán)節(jié)的故事進(jìn)行續(xù)講：“尺娃娃和寸娃娃都看到了自己的不足，他們互相學(xué)習(xí)，用別人的長處來彌補(bǔ)自己的短處，這就叫做“取長補(bǔ)短”。聯(lián)系實(shí)際，說說你今后要怎么做。教師小結(jié)：只有學(xué)會(huì)，你才能夠更加出色，這就叫做——”學(xué)生能夠很自然的想到“取長補(bǔ)短，相得益彰”。最后齊讀第一組成語，作為鞏固。

　　4、交流學(xué)習(xí)、合作理解

　　有了上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做為鋪墊，接下來的時(shí)間，我充分給予學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的空間。首先放手讓孩子們說一說課前所收集的資料：你都知道哪些成語的意思，講給全班同學(xué)聽一聽。.根據(jù)我對(duì)學(xué)情的把握，學(xué)生對(duì)大部分成語的本義能夠理解，但可能對(duì)“管中窺豹”、“一葉障目，不見泰山”、“水到渠成”三個(gè)成語不太了解，而且，對(duì)成語的引伸義也無法理解，對(duì)此，我將在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)設(shè)情境、看圖理解等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)，以三個(gè)成語的理解以點(diǎn)帶面，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感知兩組成語的引伸義。我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

　?。?）、小組交流，說一說你知道的書上成語的意思。這一環(huán)節(jié)教師做巡視指導(dǎo)，把握學(xué)生掌握情況。

　?。?）、全班交流，給孩子們充分展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣。

　?。?）、借助圖畫，利用動(dòng)作，理解成語。全班交流結(jié)束后，我采用看動(dòng)畫猜成語、看動(dòng)畫演示猜成語的方法，進(jìn)一步幫助學(xué)生體會(huì)成語的意思，理解部分難詞。如：一個(gè)人通過竹管看豹子，只能看到豹子的一點(diǎn)花紋，可以猜出“管中窺豹”；用一片葉子遮住眼睛，可以猜出“一葉障目，不見泰山”等等。這既是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是學(xué)生自我檢查的過程。

　?。?）、練讀2、3組成語，聯(lián)系實(shí)際，說一說你明白了什么。

　　6．書寫生字，學(xué)習(xí)評(píng)議

　　根據(jù)“課標(biāo)”的要求，寫好字是十分重要的。在教學(xué)中，我將寫好生字作為另一個(gè)重點(diǎn)。我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，重視孩子的發(fā)現(xiàn)，讓他們來提醒同學(xué)們書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。然后老師進(jìn)行范寫，為學(xué)生提供評(píng)議的樣本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)照課本進(jìn)行觀察評(píng)議，從而寫好生字。

　　7．積累延伸，超越文本

　　“課標(biāo)”指出：要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。因此，教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我主要采用動(dòng)口、動(dòng)手的競賽法，進(jìn)行積累和延伸。

　?。?）說一說你還知道哪些成語。交流并積累在抄詞本上

　?。?）課外閱讀成語故事，評(píng)選“成語故事大王”。讓學(xué)生帶著任務(wù)走出課堂，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。

　　最后說說自己的板書設(shè)計(jì)的想法：

　　(板書見小黑板)

　　我的說課完了，謝謝大家。

　　附：課文

　　識(shí)字4

　　尺有所短寸有所長

　　取長補(bǔ)短相得益彰

　　管中窺豹坐井觀天