下面是范文網(wǎng)小編收集的《胖乎乎的小手》教案3篇(胖乎乎的小手教材分析)，供大家賞析。

《胖乎乎的小手》教案1

　　一、趣味鞏固生字

　　1．出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開(kāi)火車的游戲，進(jìn)行小組比賽)

　　2．小組擴(kuò)詞接龍比賽

　　二、以讀代講，讀中感悟

　　(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句)

　　(二)自主讀第3—5自然段

　　1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢?(學(xué)生回答，教師板書(shū))

　　爸爸媽媽奶奶

　　拿拖鞋洗手絹撓癢癢

　　2．你們想和蘭蘭說(shuō)什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰(shuí)能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。)

　　(三)讀最后一個(gè)自然段

　　1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà)，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?

　　2．指導(dǎo)朗讀“明白了”的語(yǔ)氣。

　　3．蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)

　　4．那你會(huì)幫家人做什么事情呢?

　　我替爸爸_______________________________________

　　我給媽媽_______________________________________

　　我?guī)屠蠋焈______________________________________

　　我為大家_______________________________________

　　三、寫(xiě)字教學(xué)

　　畫(huà)笑興會(huì)

　　1．師示范(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇，捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)

　　2．生描紅、交流。

　　3．生練寫(xiě)，展示評(píng)析。

　　四、拓展教學(xué)，表演感悟

　　1．閱讀兒歌《盛飯飯》

　　小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

　　2．自主組合表演課本劇。

　　五、實(shí)踐作業(yè)

　　1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語(yǔ)氣，寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

　　2．收集有關(guān)家人互相關(guān)愛(ài)的故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　胖乎乎的小手

　　蘭蘭關(guān)愛(ài)家人

《胖乎乎的小手》教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　?、?認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”兩個(gè)生字。

　?、?能正確、流利地朗讀課文。

　　2、能力目標(biāo)：

　?、?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　?、?初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、說(shuō)自己的手，激發(fā)興趣

　　1、謎語(yǔ)引入：

　　師：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，我們大家都有它。團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)都用它。

　　(手)

　　2、說(shuō)手：

　　師：伸出小手細(xì)細(xì)看，你的小手怎么樣?你的小手會(huì)做啥?

　　(生說(shuō))

　　師：真是可愛(ài)又靈巧的小手。

　　二、初讀課文，了解蘭蘭的手

　　1、引入新課：

　　師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫(huà)了下來(lái)(課件)。一起讀讀!

　　(齊讀課題)

　　2、帶要求初讀：

　　師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說(shuō)啦!請(qǐng)拼音幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話，開(kāi)始吧!

　　3、反饋：

　?、?字詞：

　　師：讓蘭蘭考考大家。

　　出示：

　　胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)

　　變(前鼻音)

　　貼 鞋 喜 替 拖

　　⑵ 環(huán)境中認(rèn)字：

　?、?師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探，快找出它們，用圈圈起來(lái)，再用橫線把它們的詞語(yǔ)朋友也畫(huà)出來(lái)，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了。

　　自己讀文劃生字、詞。

　?、?出示：

　　胖乎乎 一張畫(huà) 下班 事情 喜歡 變成

　　替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長(zhǎng)大

　　自己讀，齊讀。

　　③ 讀句鞏固：

　　師：把藏著生字、詞語(yǔ)寶寶的句子認(rèn)真讀一讀，它們就會(huì)留下來(lái)跟我們做朋友了。

　　自己讀，選一句讀給大家聽(tīng)。

　　(師投影)

　?、?自讀全文，整體感知：

　　師：嗯，我們都跟生字寶寶認(rèn)識(shí)了。這下，再去讀讀故事，你一定會(huì)覺(jué)得特別親切了。

　　⑶ 指名說(shuō)讀后感：

　　師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?

　　(生說(shuō)：“胖乎乎”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”)

　　師追問(wèn)：哦?你怎么知道的?──邊讀書(shū)邊動(dòng)腦，多好的習(xí)慣!出示三句話。

　　三、讀好角色語(yǔ)言，了解蘭蘭

　　1、正確讀家人的話，談感受：

　　師：聽(tīng)聽(tīng)蘭蘭的長(zhǎng)輩們又是怎么說(shuō)的吧!

　　出示：

　　“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”

　　“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”

　　“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”

　　師：自己讀讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　指一名學(xué)生正確地讀。

　　指名說(shuō)(多人)。

　　2、感情朗讀角色語(yǔ)言：

　?、?劃句子：

　　師：在書(shū)中畫(huà)出這幾句話，看看都是誰(shuí)說(shuō)的，你能學(xué)著他們的樣兒來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

　　(生讀)

　　⑵ 朗讀練習(xí)，體驗(yàn)不同角色的語(yǔ)氣：

　　① 指名讀爸爸的話：

　　師：你覺(jué)得爸爸說(shuō)這話時(shí)是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情，再來(lái)試試;爸爸是男子漢，說(shuō)話很干脆。)

　　指名感情朗讀。

　?、?指名讀媽媽的話：

　　師：媽媽們可坐不住了，也想說(shuō)說(shuō)呢!你覺(jué)得媽媽說(shuō)這話時(shí)是怎么樣的(媽媽說(shuō)話可溫柔多了。)

　　指名感情朗讀。

　　女生齊讀。

　　③ 指名朗讀姥姥的話：

　　師：姥姥也過(guò)來(lái)了。(師：姥姥年紀(jì)大了，說(shuō)話慢多了，你平時(shí)一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)

　　指名讀。

　　齊讀。

　　⑶ 角色對(duì)話朗讀：

　　師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫(huà)呢?

　　隨意指三人合作(兩組)。

　　四人小組演演分角色演演。

　　上臺(tái)表演，指名評(píng)(說(shuō)優(yōu)點(diǎn))。

　　三、發(fā)揮想像，情景對(duì)話

　　1、師生示范情景對(duì)話：

　　師：這胖乎乎的小手，還做過(guò)很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過(guò)來(lái)了，他們也都喜歡這張畫(huà)。猜猜，他們會(huì)怎么說(shuō)。

　　師生情景對(duì)話：

　　師：你猜到誰(shuí)的話了?

　　生：爺爺。

　　師：爺爺，您為什么喜歡這張畫(huà)啊?

　　生：這胖乎乎的小手給我端過(guò)熱茶啊!

　　(指名三四人對(duì)話)

　　2、同桌對(duì)話(蘭蘭和長(zhǎng)輩)。

　　3、請(qǐng)幾對(duì)同桌演演說(shuō)說(shuō)。

　　4、師生合作讀1～5自然段：

　　師讀提示語(yǔ)，生選擇讀角色語(yǔ)。

　　5、念兒歌，回顧內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)生字：

　　師：蘭蘭還自豪地在自己的畫(huà)上寫(xiě)下一首兒歌，我們也來(lái)念念。

　　出示：

　　胖小手，真勤勞，

　　樣樣事情都會(huì)做。

　　替爸爸，拿拖鞋，

　　給媽媽，洗手絹，

　　幫奶奶，撓癢癢，

　　人人喜歡人人夸。

　　四、小手寫(xiě)字

　　1、師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫(xiě)起字來(lái)頂呱呱。

　　出示生字：

　　讀，板演分析。

　　2、看、著──區(qū)別;相同。

　　生寫(xiě)(兩個(gè)板演)，師糾正。

　　3、同桌互評(píng)：

　　又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。

　　五、課外實(shí)踐

　　動(dòng)動(dòng)手：

　　做做──讓你的小手快樂(lè)地行動(dòng)起來(lái)，做做它最拿手的事兒吧!

　　學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點(diǎn)本事，它還想學(xué)做更多事，想做好更多事呢!

　　說(shuō)說(shuō)──把你做的、學(xué)的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭，編個(gè)兒歌，也不錯(cuò)哦!);畫(huà)畫(huà)。

《胖乎乎的小手》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版六年制一年級(jí)課文胖乎乎的.小手

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長(zhǎng)輩的美德。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教法：指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識(shí)字法情境熏陶法

　　學(xué)法：朗讀法自主識(shí)字法

　　教具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫(huà)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

　　1、看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

　　2、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

　　3、夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？

　　4、同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

　　有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知

　　道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

　　板書(shū)：6胖乎乎的小手

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、借助拼音自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生上前挑選會(huì)認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

　　3、開(kāi)火車小組賽。

　　4、看誰(shuí)找得快（學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡，老師說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生找到卡片舉起來(lái)讀一個(gè)字）

　　三、課間活動(dòng)

　　跟音樂(lè)歌唱《巧巧手》（可加動(dòng)作）

　　四、朗讀課文，感悟文意

　　1、指導(dǎo)朗讀

　　句一：我只是畫(huà)了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀

　?。?）出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話

　　全家指哪些人？

　　這張畫(huà)指哪張畫(huà)？

　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

　　（2）指導(dǎo)分角色朗讀

　?。?）四人小組分角色朗讀

　　小組內(nèi)評(píng)價(jià)

　?。?）班內(nèi)分角色朗讀

　　五、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

　　1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

　　2、你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)干什么事情呢？

　　教學(xué)反思：

　　《新課標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而且讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì)到了人文關(guān)懷，懂得尊老愛(ài)幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過(guò)程中去體驗(yàn)生活，感悟生活。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì),胖乎乎的小手，希望對(duì)你有幫助！

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