下面是范文網(wǎng)小編整理的經(jīng)典小班教案6篇，以供借鑒。
經(jīng)典小班教案1
一、活動目標(biāo)：
1.能不受大小、擺放位置的影響，正確判斷圓形、三角形、正方形。
2.樂意參加活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《好餓的小蛇》繪本、特征不同的小蛇若干條（圖片）、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。
三、活動過程：
?。ㄒ唬┮訮PT《好餓的小蛇》引入，激發(fā)幼兒興趣。
1.引導(dǎo)語：你們看這是誰呀？你們跟小蛇打個招呼吧！這是一條怎么樣的小蛇呢？原來這是一條好餓的小蛇呀！
?。ǘ? 引導(dǎo)幼兒觀察、猜測、積累對日常生活中形的感知。
1.感知圓形。
?。?）引導(dǎo)語：你們肚子餓的時候最想做什么呀？這條小蛇和你們一樣它也想找好吃的東西呢。你們看它找了什么？蘋果是什么形狀的.？
（2）引導(dǎo)語：好餓的小蛇一看到蘋果就張開大嘴巴-啊嗚。一口把蘋果吞到了肚子里。你們看小蛇肚子變成什么形狀的啦？
?。?）小結(jié)：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果肚子就變圓啦!
2.感知三角形。
（1）引導(dǎo)語：第二天，好餓的小蛇又扭來扭去在找東西吃了，它東看看，西瞧瞧，又找到了一個好吃的東西，你們看，小蛇肚子又變什么形狀啦？你猜猜小蛇吃了什么？三角形的東西有哪些？
（2）小結(jié)：原來是個三角形的飯團呀。好餓的小蛇看到三角形的飯團，他張開大嘴巴-啊嗚一口把飯團吞到肚子里，結(jié)果肚子就變成了一個三個角三條邊的三角形了。
3.感知正方形。
?。?）好餓的小蛇還是沒吃飽，第三天他又扭來扭去地找東西吃辣，他東看看，西看看，他又吃了一個好吃的東西，你們看，小蛇肚子又變什么形狀啦？你猜猜小蛇吃了什么？正方形的東西有哪些？
?。?）引導(dǎo)語：原來是個正方形的餅干呀！好餓的小蛇看到了這個大餅干，他又張開大嘴巴-啊嗚，一口吞下了餅干，結(jié)果肚子變成了一個四四方方的正方形啦。
（三）操作體驗，鞏固提升。
1. 觀察比較。
?。?）出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。
引導(dǎo)語：小蛇吃了那么多的東西，他可高興啦，瞧，它高高興興地要去找它的朋友們玩啦。你們有沒有見過它的朋友呀，今天老師把它們的朋友都請到了我們班上，你們仔細(xì)看看小蛇的朋友有什么不同的地方？
?。?）引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進行觀察。小結(jié)：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。
2. 請一幼兒示范。
（1）小蛇的朋友呀現(xiàn)在也很餓，你們可不可以幫它們找一些好吃的食物呀？但是呀它們還有一個秘密，你們想不想知道？那要豎起小耳朵仔細(xì)聽哦~小蛇說：“我最喜歡吃和我頭上帽子一樣的食物啦”。
?。?）提問：小蛇說了什么？
?。?）請幼兒示范。提問：為什么要給它吃這個食物呢？
3. 集體操作。
（1）引導(dǎo)語：你們想不想也去喂喂小蛇呀？請小朋友們找一找椅子下面的食物，然后上來找一條自己喜歡的小蛇，喂給他吃。可要看仔細(xì)了哦。不然喂錯了，小蛇可會不高興的。
?。?）幼兒自由操作。
?。ㄋ模┓窒斫涣鳎e累經(jīng)驗。
1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀？為什么？
2.游戲“送小蛇朋友回家”。
?。?）引導(dǎo)語：小蛇玩了一天好累啊。他說想請小朋友們送它回家，這里有三個家，一個是圓圓的房子、一個是三角尖尖的房子、一個是四四方方的房子。請小朋友們看仔細(xì)了，不要把小蛇送錯了家。
3.小結(jié)：小朋友們今天都很棒！幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們都好開心呀，它們說：“謝謝小朋友，下次要請小朋友們到家里玩哦?！爆F(xiàn)在小蛇要睡覺啦！請小朋友們輕輕地把小椅子送回座位上。
經(jīng)典小班教案2
目的：
1. 嘗試剝一些水果的外皮,提高幼兒動手能力,能自己的事情自己做。
2. 引導(dǎo)幼兒把剝下的果皮堆放在指定處,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
桔子、香蕉、柚子、葡萄等水果若干；盤子幼兒人手一只。
過程：
1. 今天小朋友都帶來了好多的水果 ，我們來開個水果品嘗會吧。快來看看都有些什么好吃的水果？（請幼兒介紹自己帶的水果）
2. 師和小朋友一一認(rèn)識各種水果。
3. 剝桔子
1）桔子的`味道真好，我可喜歡吃了，你們喜歡嗎？讓我來嘗一嘗。咦！這樣能吃了嗎？
2）原來要先剝皮。有了皮，就不能嘗到它的味道了。
3）誰能幫我的忙？你是怎么剝的？
4）那剝下來的桔子皮還有用嗎？
5）桔子的味道真好，誰也想來嘗嘗？
6）我給你們每個人都準(zhǔn)備了個盤子，可以用來放水果的皮。我們拿到桔子自己動手剝，再嘗它的味道。
7）桔子好吃嗎，桔子皮是誰剝的？桔子味道好，自己動手剝，你們的小手真能干。“very good”
4. 這還有不少水果呢！想嘗嘗嗎？怎么樣才能嘗到它們的味道呢？（原來這些水果都要剝皮的。）剝下來的果皮放到哪里呢？
5. 想一想，你要吃什么水果，它的皮怎么剝？再去嘗嘗它的味道。
今天我們的小手真能干，剝了好吃的水果。那盤子里的果皮怎么辦，我們一起來整理吧！
經(jīng)典小班教案3
活動目標(biāo)：
1。發(fā)展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。
2。使幼兒在游戲中感受快樂。
3。能在游戲中充分發(fā)展幼兒的.智慧、懂得團結(jié)起來力量大。
活動準(zhǔn)備：
一條圍巾；小雞頭飾若干；小雞和狐貍的家場景；狐貍頭飾１個；“蟲子”若干；草地、樹、草叢。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動
1。“小雞跟著雞媽媽”從家里走出來。
2。雞寶寶”在“雞媽媽”的帶領(lǐng)下隨音樂活動身體（頭部、肢體等）
二、小雞學(xué)本領(lǐng)
?。薄㈦u媽媽示范提“蟲子”。
提問：“媽媽示范是怎么過去提蟲子的？”
?。ㄓ變簩W(xué)習(xí)跑的動作，雙手握空拳，前后自然擺動，雙腳跑動）
?。?、請四個雞寶寶去草地上學(xué)習(xí)提蟲子
（提示雞寶寶不與別人碰撞，注意安全）
三、游戲《小雞提蟲》
?。?、第一次游戲
請一個寶寶前去觀察狐貍是否在家，然后再一起去草地上提蟲子
?。?、第二次游戲
一個雞寶寶被狐貍提去了
３、商量營救的方法
提問：“一個雞寶寶被狐貍提去了，怎么辦呢？”
?、俚谝淮螤I救（失敗，再與寶寶們商量）
?、诘诙螤I救（媽媽去狐貍那里搶寶寶，寶寶們用棒、石頭來幫忙救同伴，成功救回家并指出為什么會被狐貍提去的原因）
?。场⒅v評結(jié)束（寶寶們，我們有這么多的蟲子，我們給鄰居雞媽媽送去好嗎？）
經(jīng)典小班教案4
活動目標(biāo)：
1、聆聽并唱兒歌。
2、會用肢體語言表達對歌詞的理解。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)光碟、dog、chicken、pig的單詞卡片。
活動過程：
一、Warm up（熱身活動）
1、教師與幼兒熱情問好。(Good morning)
2、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)之前所學(xué)歌曲。
《Greetings》、《Fruit》
二、復(fù)習(xí)單詞dog、chicken、pig。
1、師;還記得上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的幾個動物單詞嗎?Look at me，我手中就拿好咯，等下，老師會像魔術(shù)師一樣，從我的背后，把卡片變出來給小朋友看，小朋友看到了是什么小動物，就要用好聽又大聲的.聲音說出這個動物的英文名字，明白嗎?
2、師：OK，我們都知道這些小動物是怎么叫的，那現(xiàn)在跟著老師一起用英文學(xué)出來噢!一起來說吧!
Dog dog dog ，woof woof woof.
Cow cow cow，moo moo moo.
Pig pig pig ，oink oink oink.
(即復(fù)習(xí)前一堂課的知識點，又能把本單元的新內(nèi)容呈現(xiàn)出來。)
三、學(xué)唱歌曲
1、師：今天呀，老師帶來了一首關(guān)于動物的歌曲，歌曲里面還有小動物的叫聲呢，可好聽了，我們一起來聽聽吧!
2、教師播放光碟，讓幼兒初次聆聽歌曲，對歌曲產(chǎn)生興趣。知道歌曲是快節(jié)奏的!
3、師：好聽嗎?想不想學(xué)呀，讓我們一起為小動物唱一首歌吧，這首歌曲的名字叫《moo ，moo》。嗯，是用牛的聲音來字的噢。歌曲的名字叫什么呀?
4、教師清唱歌曲一遍，讓幼兒再次完整聆聽歌曲，對歌曲的旋律有一定的熟悉程度。
5、教師唱一句，幼兒跟唱一句，可以先慢節(jié)奏的演唱歌曲，當(dāng)歌曲唱到哪個小動物的時候，還可以表演出小動物的形象動作呢!
6、師、幼一起完整的演唱歌曲。
7、教師唱前半句，幼兒唱后半句?？梢越粨Q演唱;教師唱，幼兒表演;幼兒唱，教師表演。(動作可以夸張一點，當(dāng)幼兒不熟悉的時候，教師可以帶著一起演唱。)
8、全體幼兒站起來，跟著老師一起演唱歌曲。
經(jīng)典小班教案5
目標(biāo)：
1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我運用。。?！钡木涫竭M行講述。
3、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。
準(zhǔn)備：
繪本 PPT(演示文稿)
過程：
一、認(rèn)識書中主要人物小袋袋，猜猜小袋袋喜歡做的事情
T：(出示“小袋袋”圖片)今天老師請來了一個新朋友，看看它是誰。
T：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼。
T：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情是怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。
T：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想)
二、初次閱讀、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容
1、閱讀畫面一：跑步
T：誰在跑步?
S：小袋袋在跑步。
T：還有誰也在跑步。
S：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
T：它們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎樣的?
T：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。
師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。
2、閱讀畫面二：扮鬼臉
T：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?
S：吐舌頭、頂鼻子、扮鬼臉......
T：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子、拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看一看，好不好?
師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭，頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3、閱讀畫面三：玩泥巴
T：小袋袋在玩什么?
S：玩泥巴。
T：小袋袋身上哪里有泥巴呀?
S：頭上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴。
(教師用動作提示)
T：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
T：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?
T：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。
師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。
4：閱讀畫面四：扮大樹
T：小動物們在干什么?
S：小兔在跳，小烏龜在爬......
T：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?
T：我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子。
師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。
5：閱讀畫面五：捉迷藏
T：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)
T：誰躲起來了?誰在找它?
師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
T：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的.樣子。老師來找找。
6、閱讀畫面六：回家
T：玩了一天，小動物們都回家了。睡在門口等小袋袋?
T：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?
7、閱讀畫面七：睡覺
T：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?
T：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺， 又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受)
二、完整閱讀
1、在音樂聲中完整觀看PPT，再次感受繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。
2、師幼共同閱讀ppt，并表述畫面內(nèi)容。
T：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看，說一說吧。
三、運用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述。
T：小袋袋喜歡玩也喜歡做很多很多事情，小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動)
經(jīng)典小班教案6
案例描述：
一、猜猜、說說滾畫
1．小兔子要過生日了，我們?yōu)樗嫹灰粯拥漠?，用球球來滾。
二、滾畫，勾勒形體。
1.了解滾畫法，初步知道滾畫的方法。
觀察示范畫，現(xiàn)在老師來教給你吹的本領(lǐng)。
(1)教師示范滾畫的方法，并講解滾畫的要求。
(2)請個別幼兒嘗試滾畫。（老師對幼兒哪些好的地方需要指出，哪些不好的地方在這個時候要糾正過來，避免后面幼兒作畫時候再次發(fā)生。幼兒表現(xiàn)特別棒，積極參與活動，爭取示范機會。）
2.了解點畫法，及勾勒法，初步知道勾勒的方法。
3.幼兒作畫，感受作畫帶來的樂趣。
三、延伸活動
討論：、今天回家后和爸爸媽媽一起再畫一幅其他形狀的滾畫吧！
案例分析
《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求及指導(dǎo)要點中就明確指出：“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，能根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時．適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。”思考這個案例，我獲得以下啟示：但這個課題對與小班幼兒還是比較有挑戰(zhàn)性的，在選題方面我大膽創(chuàng)新，在繪畫教學(xué)中，我們提倡“放手”，也推崇“出手”?！胺攀帧笔侵附o幼兒應(yīng)有的自主權(quán)，為幼兒提供寬松自由的環(huán)境和心理氛圍，尊重幼兒個性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)方式，放手讓小孩子想像和創(chuàng)造。但放手并不是放棄老師的指導(dǎo)，否則幼兒在自主表現(xiàn)中常常會出現(xiàn)茫然或處于困境，正如本案例中的小孩子無法游刃有余地表達各種不同姿態(tài)的大樹一樣，如果長此以往，幼兒的作品就會依賴于原型符號的自然呈現(xiàn)，那么對小孩子的發(fā)展就起著延誤的作用。但在活動中，部分幼兒大膽操作，大膽表述，他們勾勒出不同的作品，有小鳥、小花、太陽，等，有一名幼兒用球滾出一個圓形，他把里面涂成紅色，特別驕傲的說自己制作出一個太陽等，每個幼兒的作品都是不一樣的，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。
《綱要》中還指出:藝術(shù)是幼兒“表達自己的認(rèn)識和情感的的重要式”，要讓幼兒“大膽的表達自己的.情感、理解和想象。”教師讓孩子在自由表達的過程中,培養(yǎng)他們的審美情趣,發(fā)展他們的良好個性，提高他們的表現(xiàn)能力。根據(jù)在《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求及知道要點中明確指出，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，在這些基礎(chǔ)上，能根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時的指導(dǎo)。于是在這活動中也進行了嘗試，激發(fā)和感受美體現(xiàn)在了前幾個環(huán)節(jié)中，比如在活動一開始，幼兒對于這一新的繪畫方式很感興趣，在嘗試的環(huán)節(jié)中就能看出孩子們對滾畫的濃厚興趣，同時也對下一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出新興趣來。再通過“滾一滾”，“點一點”“畫一畫”在玩中學(xué)本領(lǐng),使的原本沉悶的美術(shù)活動一下子活躍、生動了起來。也讓幼兒感受了音樂的美和動作的美。為幼兒做畫提供了很豐富的素材。在這個活動中不僅僅發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)活動的魅力，也發(fā)現(xiàn)了一個成功的活動是需要實踐研究加經(jīng)驗。
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