下面是范文網(wǎng)小編收集的《小小的船》教案12篇(小小的船教案教學方法)，以供參閱。
《小小的船》教案1
作為一名從事小學低年級實驗教材的語文教師，我以為：在低年級，語文課堂上最主要的是培養(yǎng)學生對語文的興趣，扎實語言文字的訓(xùn)練，發(fā)揮學生的想象力。因此，在教學《小小的船》這篇課文時，作了如下設(shè)計：
一、貼一貼、唱一蝠，激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師。循著這一條，創(chuàng)設(shè)了如下情境：〈課前準備〉出示藍天圖，讓學生邊唱一閃一閃亮晶晶，邊貼星星。
?。ㄉ险n）1、星星在藍天一閃一閃，多美啊！還缺了什么？（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2、平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導(dǎo)積累：一輪圓月彎彎的月亮）
3、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（展開說話）
這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它！（彈唱《小小的船》）
4、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文，等學完了課文，我們也來唱一唱，好嗎？（出示課題）
要想快速有效地學習任何東西，必須看它、聽它和感受它！通過有目的地引導(dǎo)學生動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學習的熱情：通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學習的欲望。
二、讀一讀、說一說，趣中求實
我們在教學中要扎實培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文！低年級的課文短小精悍，學生在朗讀同時也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個趣字貫穿下去，扎實說話與朗讀訓(xùn)練呢？教師作了如下設(shè)計：
?。ㄅ渖弦魳?，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上?？?，藍藍的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。（貼上小女孩）
1、首先映入我們眼簾的是什么？〈閃閃的星星藍藍的天〉
2、引導(dǎo)讀一讀第二句。
3、小姑娘只看見閃閃的星星、藍藍的天，你坐在月亮上還看到了什么？
說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見＿＿＿＿＿＿。
4、你們看到的真多，我們再來讀讀第二句.（指導(dǎo)反復(fù)朗讀）
在這樣富有童趣的情境中讀讀練練：誦讀感司語言美，學生讀得美美的，并很快悟出。其中之意：說話時想像意境美，學生從不同的角度展開說話：東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前.扎實培養(yǎng)了學生的語感！
三、想一想、畫一畫，趣中求新
讀與背并非語文教學的終止，學生要學會遷移、運用.學生在說一說、讀一讀時融入了情境，如何將學生此時的激情再次升華呢？寫對一年級的學生來說太難了，而在這堂課上，有了一個很好的遷移結(jié)尾：
1、組織學生表演唱《小小的船》
2、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么。（同桌交流）
3、指導(dǎo)畫一畫。
學生把自己看到的、讀到的.、說到的畫下來，又一次展開了想象的翅膀，把許多有創(chuàng)意的東西畫下來：飛船、太空小轎車、織女星等，把語言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新！我想，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。
我們在教學中要能夠激發(fā)學生學習的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實的訓(xùn)練以趣字貫穿，學生的創(chuàng)新火花將在學習過程中時時閃爍！
《小小的船》教案2
《小小的船》教學設(shè)計
教學目標：
1、 了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、 能口齒清楚，聲音響亮的讀課文，讀準字音，背誦課文。
3、 學會9個生字和組詞。
重點：指導(dǎo)正確地朗讀課文
難點：引導(dǎo)學生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船，小小的船是指月兒。
教學過程：
一、導(dǎo)入
師：同學們，上課之前我們來猜一個謎語：有時落在山腰，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
有位小姑娘真喜歡月亮，怎么也看不夠，就在這個時候，她一眨眼居然坐到了月亮上,來到了我們的教室，同學們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的嗎？答案就在語文課本的76頁。
二、感知課文
下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去找一找，輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽是怎么讀的，你可要仔細地聽好每一個字哦！
1、 初讀課文，學習生字
2、 二讀課文，讀準字音
3、 三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字不加字。
三、步入情境
逐句講讀詩句
1、 彎彎的月兒小小船，小小的船兒兩頭尖。
?。?）提問：“彎彎的月兒指的.是什么？”
追問：月牙什么樣？像什么？
“小小的船”是什么？
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
（2）比較：“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。
指名說：沒有前面的有趣，可愛。
教師總結(jié)：彎彎的，小小的讓我們的詩歌更加有節(jié)奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。
?。?）指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。
齊讀，分小組讀，評議。
2、 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
（1）過渡：
小姑娘托著小臉蛋，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同學們想不想去坐一坐呢？請大家閉上眼睛，想一想，聽一聽。
?。?）提問：這么可愛的月亮船，你一定看見了許多美麗的東西，能告訴老師和同學們你看到了什么嗎？
?。?）引導(dǎo)理解：“閃閃的”。
師：星星在天空中不停地眨眼睛，一閃一閃的，我們就說這是什么樣的星星？ 總結(jié)：“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會明一會暗。
（4）引導(dǎo)理解“藍藍的”的。
提問：你坐在船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？ 提問：課文為什么不說“藍的天空”呢？
總結(jié)：藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣的好看，那么美。
?。?）理解“只”
夜空是多么美麗，除了閃閃的星星藍藍的天空，竟然什么都吸引不了我們的小姑娘，這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。
?。?）指導(dǎo)朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐，只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。
(7)初步了解什么是想象
提問：月亮真的變成了小船嗎？小姑娘真的坐到了月亮上嗎？
總結(jié)：月亮不是真的變成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，這些都是小姑娘在看月亮的時候想象出來的。
提問：現(xiàn)在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎？閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。
（8）朗讀全文
同學們喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來。
?。?）指導(dǎo)背誦
美麗的夜空不僅吸引了我們的小姑娘，也吸引了我們班的同學。你愿意把這首描寫夜空的詩背下來嗎？
四、教學生字和組詞
船 小船 木船 看 看見 看書彎 彎路 彎月只 只有 只要
坐 坐下 坐車 星 星空 星星閃 閃電 閃光藍 藍天 藍色見 看見
五、課堂練習
彎彎的（），小小的（）。小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）
《小小的船》教案3
設(shè)計說明：
本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的'溫柔。在教學設(shè)計上，我通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
學前準備：
1.制作生字、新詞卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.認識10個生字，會寫4個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
認識10個生字，會寫4個生字。
學前準備：
1.制作生字、新詞卡片。（師生）
2.認讀生字，熟讀課文。（學生）
3.多媒體課件。（教師）
教學過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。（用時：5分鐘）
1.導(dǎo)入：小朋友們，老師給大家出個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。你們知道謎底嗎？
2.板書課題。
二、初讀課文，讀準字詞。（用時：15分鐘）
1.課件出示課文插圖。
2.引導(dǎo)學生圖文結(jié)合，思考：課文是怎樣描寫月兒的？
3.組織學生自由讀課文。
4.引導(dǎo)學生畫出本文中的生字，多讀幾遍。
5.檢查學生的讀書情況。
三、書寫生字。（用時：15分鐘）
1.課件出示4個會寫字，組織學生認讀。
2.教師范寫。
3.強調(diào)書寫規(guī)則和要點。
4.組織學生自由練習書寫。
四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）
課件出示作業(yè)
抄寫4個會寫字。
教學反思：
教學中，讓學生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。并在學生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
《小小的船》教案4
教學要求：
?。?、復(fù)習生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。
?。?、激發(fā)想像，陶冶情操。
教（學）具：
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
教學過程：
一、揭題。今天我們繼續(xù)學“小小的chuán”。
?。薄ⅰ按钡膶懛?，讀法訓(xùn)練。強化“舟”的“/”。
?。?、讀題訓(xùn)練：讀好“小小的”中的輕聲音李。
二、學學練練。
?。?、什么像小小的船？
彎彎的月兒，對，我們也畫個彎彎的月兒。（師生一起畫）
?。?、互評：畫出了“彎彎”的樣子嗎？彎彎的月兒有什么特點？
?。?、練習“尖”。彎彎的月兒兩頭尖，請在月兒尖的地方寫上“尖”字。
?。础⒙?lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：
香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
（師生畫畫說說）
?。?、朗讀訓(xùn)練。
（１）“我”在小小小的`船里坐——怎么個坐法？我們邊“坐”邊讀。（讓孩子在座位上“研究”各種坐姿，邊玩邊讀）
?。ǎ玻┫胂?。坐在月亮船上，可能看見什么？
“閃閃的星星”、“白白的云”、“長長的火箭”。向下看，還可以看見什么？“長城、黃河、長江……”。
（３）“只看見”，什么叫“只”看見？——（其他都沒看見）
只看見什么？“閃閃的星星”、“藍藍的天”——
?。ǎ矗┚毩暞B詞：星是“閃閃的”，天是“藍藍的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。
三、讀讀演演。
?。薄⑤喿x評比。每個小朋友讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
?。病⒆x讀演演。加上動作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
３、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
１、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫——“我坐在彎彎的小船里”，邊讀邊欣賞。
?。?、在音樂中作畫，或在教師準備的拼板上拼圖案。
?。场⒔涣髯髌?，互評。
《小小的船》教案5
【知識與技能】
1．認識10個生字，會寫“月”“兒”“頭”“里”4個生字，認識1個偏旁。
2．看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
【過程與方法】
初步培養(yǎng)學生的想象力，學會正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
【情感、態(tài)度與價值觀】
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和對大自然的熱愛之情。
重點
認識生字，背誦課文。
難點
全詩共四行兩句話，第一句話是理解的難點，要讓學生知道這一句不是說月兒彎，船很小，而是把彎彎的月兒比作小船。
教師：
準備生字卡片及相關(guān)多媒體課件。
學生：
預(yù)習課文。
1課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。
1．授課前教師用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。
2．教師板書：船chuán
問：你們能借助拼音認讀這個字嗎？(指名讀)
3．學生認識“船”字后，接著提問：你們都見過什么樣的'船？(輪船、腳踏船、鴨子船……)
教師：你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？(板書：小小的船)
二、教師配樂范讀課文，把學生帶進遼闊美麗的夜空。
三、初讀課文，讀通課文。
1．學生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出要求會寫的字和會認的字，畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2．同桌互讀生字。
3．抽讀帶拼音的生字。
4．指名讀全文。
(1)教師糾正輕聲“兒”的讀音，注意讀好“月兒”“船兒”。
(2)注意提醒學生多音字“只”的讀音，本課讀“zhǐ”。
四、朗讀課文，理解課文，背誦課文。
1．同桌互讀課文，讀后標出詩歌共寫了幾句話。(2句)
2．朗讀第一句的前半句。
(1)指名讀前半句。
(2)提問：這句話寫的是什么呀？(板書：月兒)
(3)“月兒”是什么形狀的？(板書：彎彎的)
(4)電腦出示課件。(書中夜空圖，沒有小女孩)
提問：那“小小的船”指的是什么呢？(月兒)
(5)為什么把“彎彎的月兒”說成是“小小的船”呢？(因為“彎彎的月兒”和“小小的船”兩頭都是尖尖的，由于月亮離我們太遠了，我們看到的只是小船那么大，所以……)
(6)教師指導(dǎo)朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。
(實物投影出示：彎彎的月兒/小小的船)
教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。
3．朗讀第一句的后半句。
(1)指名讀后半句。
(2)提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？
(3)電腦出示“書中夜空圖”，學生看圖說。(板書：兩頭尖)
(4)指導(dǎo)朗讀。
(出示：小小的船兒/兩頭尖)
教師范讀、學生練習讀。
4．讀一讀，背一背第一句。
5．朗讀第二句。
(1)齊讀第二句。
(2)提問：“我”指的是誰呀？(點擊鼠標出示小女孩)
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
(板書：閃閃的星星藍藍的天)
(3)為什么說是“只看見閃閃的星星藍藍的天”？
(4)假如是你，你還想看到什么？請學生展開想象說一說，然后電腦出示課件。(有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄像)
(5)當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。
6．配樂朗讀全文。
7．背誦全文。
(1)自己練習背。
(2)同桌互背。
(3)指名背誦。
8．學唱歌曲《小小的船》，放錄像磁帶。
9．學生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學習成果。
《小小的船》教案6
設(shè)計理念：
一年級兒童身心發(fā)展的特點表現(xiàn)為好奇、好動、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動。所以在課的一開始設(shè)計了“找朋友”復(fù)習字音、猜字謎復(fù)習字形這兩個環(huán)節(jié)，吸引孩子們到課堂上來，激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子在愉快的情境中達到愉快復(fù)習和再現(xiàn)生字的目的，使本節(jié)課有一個良好的開始。
《語文課程標準》指出“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的?！薄伴喿x教學是學生、教師、文本之間的對話?！薄缎⌒〉拇愤@首兒歌是美的，那么教學的過程也應(yīng)該是美的。在教學的兒歌的過程中我主要想通過三個方面引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、表達美。一是用美的語言去感染學生，去撞擊孩子的心靈，去激發(fā)他們潛在的、純真的感情。二是將孩子的想象領(lǐng)到一個美的天地中。通過創(chuàng)設(shè)多種對話情境，給孩子們的'想象插上翅膀，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成，激發(fā)孩子們對話的欲望和熱情。三是引導(dǎo)孩子們用美讀去抒發(fā)情感。以“讀”為主，通過各種方式朗讀，讓學生專注、傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在美讀中與文本對話，提升精神與心靈。
《語文課程標準》指出，學生是學習和發(fā)展的主體，與其教師細致地分析講解，不如讓學生成為課堂學習的主人。書寫生字前先讓孩子們觀察在田字格中怎樣寫好“白”和“田”兩個字，然后手、耳、目并用，跟著教師的范寫加深印象，“眼過千遍不如手過一遍”，接著再讓孩子們在田字格中練習書寫，最后進行評價、修改，這不但是鞏固了所學的字，而且也是一種良好習慣的培養(yǎng)，所以在課堂上給予了學生充裕的時間練習書寫。同時也把培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢和良好的寫字習慣放在重要位置上。
拓展環(huán)節(jié)以《嫦娥奔月》的神話故事引向課外，激發(fā)孩子們進一步學習、閱讀、探索的興趣！
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生的想象能力，想像并說說“彎彎的月兒”、“藍藍的天空”、“閃閃的星星”像什么，運用“坐在月亮上，我看見了……”的句式說話。
3、會寫“白”和“田”兩個字。
4、培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣。
教學重、難點：
1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；會寫“白”和“田”兩個字。
2、難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會晴朗夜空的美麗景色。
教學準備：課件、生字卡片、音節(jié)卡片、詞語卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習生字。
1.做游戲復(fù)習字音。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《小小的船》（同時指先板書好的課題學生齊讀），我們先來叫出這幾張拼音卡片的名字吧（抽讀、齊讀）。接下來我們來做個小朋友們喜歡的“找朋友”游戲，因為這些拼音卡片的朋友生字寶寶淘氣得很，他們自個兒溜出去玩，結(jié)果找不到回家的路了。他們到哪兒去了呢？請同學們閉上眼睛，說不定他就跑到你那兒來了（學生閉上眼睛，老師快速分發(fā)生字卡片）。請小朋友們睜開眼睛，如果發(fā)現(xiàn)生字寶寶跑到你的座位上玩了，就帶著它到黑板前幫他找朋友好嗎？（有卡片的同學“找朋友”）。他們都找正確了嗎？齊讀生字。
孩子們讀得真準，那去掉音節(jié)能讀好嗎？（去掉拼音讀生字）開火車讀。
2、猜字謎復(fù)習字形。
師：小朋友們找朋友找得又快又準，不知猜字謎的本領(lǐng)怎么樣呢?下面我們就來猜一猜吧!老師要告訴大家一個小秘密：字謎的答案就躲在黑板上這些生字寶寶中間呢！師：一人站在門里面。生：閃。師：八張嘴。生：只。師：兩人背靠在土堆上。生：坐。師：一手放在眼睛上。生：看。師：小朋友本領(lǐng)可真高。
這些淘氣的生字寶寶呀，被小朋友們找回了家，又藏到課文里去了。不過老師相信你們肯定還認識它們。
二、初讀課文，感知大意。
1.自讀課文。
師：請小朋友取書翻到76頁，自己試著讀讀課文，要把字音讀準喏，遇到不好讀的地方要多讀幾次。
2、指名讀課文。
師：誰能把課文讀給大家聽一聽（抽2讀人讀）
三、情境引領(lǐng)，讀好課文。
1.教師范讀。
師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給小朋友寫的。（出示第二張燈片，同時點擊《小小的船》伴奏）你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。請注意老師是不是把字音讀準確了,“月兒”和“船兒”是怎么讀的？
師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？
師：那咱們自個兒把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，同桌的兩個小朋友再交換讀一讀，聽一聽，比比看誰讀得更好。
2.指導(dǎo)朗讀。
師：剛才小朋友們自己練習讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學讀“月兒”、“船兒”這兩個詞沒讀好，“兒”字是輕聲，要讀得又輕又短，請聽老師讀（突出口型的示范），（指名試讀、集體讀）。
師：誰最勇敢，最先來把兒歌讀給全班的小朋友聽？（指名讀；男女生比賽讀；齊讀）
師：孩子們表現(xiàn)得真不錯，一個個都很能干，老師喜歡你們！
師：（動畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）小朋友們，在一個晴天的夜晚，彎彎的月兒（板書：畫彎月兒）慢慢地掛上了藍天。你們聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙也在歌唱呢。想想看，這彎彎的月兒像什么呀？（出示第三張燈片——點擊：彎彎的月兒像 ）引導(dǎo)學生充分想象：像笑臉，像豆角，像電話……
師：孩子們的想像真豐富！讓彎彎的月兒變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺也覺得彎彎的月兒特別像小船，那我們再看一看，彎彎的月兒什么地方像小船呀？（出示第三張：小船與月兒比較）
師：是呀！你們看，（出示第四張燈片——動畫：月亮在夜空中飄蕩）這彎彎的月兒多像小小的船啦！如果讓我們坐上這小小的月亮船（播放歌曲：小小的船），飛出教室，飛上白云朵朵的藍天，在這美麗的云海中飄呀，蕩呀，你會看見些什么呢?看見好多小星星朝我們一閃一閃的眨著眼睛（畫星星）！快跟小星星打招呼呀！（生自由說話）你覺得閃閃的星星像什么呢？多可愛的小星星呀，你喜歡這樣的美景嗎？那就讓我們和著美妙的音樂美美地讀讀這首兒歌吧！（自由練讀、齊讀全文）
3.引導(dǎo)背誦。
師：小朋友讀這首兒歌真好聽，你們愿意把它背下來嗎？請先自己試著背一背吧！也可以和同桌的小朋友一起背。為了記得牢，大家還可以做上自己想做的動作（生試背）。
師：誰來背給大家聽聽？（抽2——3人背）讓我們在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌，不會背的可以偷偷地看一看（播放第四張中的音樂《小小的船》伴奏）。
四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
師：孩子們真會學習！這節(jié)課小朋友的收獲真不小，不但讀會了兒歌，還幫一些生字寶寶找到了家，以后，我們還會經(jīng)常見到這些生字寶寶呢，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個生字要我們來寫一寫?？匆豢矗麄兪钦l？（出示“白、田”）
師：我們先來寫“白”字。（播放課件：“白”字的書空）。請細心觀察這個字在田字格里是怎么寫的？說一說，怎樣把“白”字寫好呢？（生描述）（再次播放課件）請小朋友們跟著書空。下面看看老師是怎么寫的，請孩子們一邊看一邊跟著寫一邊記一記，師范寫。
師：我們接著要寫的是 “田”字（播放課件），再仔細觀察這個字在田字格里又是怎么寫的？請書空。說一說，怎樣把“田”字寫好呢？它有和“白”字特別像的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（兩個字都有個“口”字。 “口”字要寫得上寬下窄。）（師范寫）
師：現(xiàn)在，我們擺好寫字的姿勢（引背寫字姿勢兒歌），在書上先按筆順描一描，再把“白”字寫三個，“田”寫兩個。（學生描、寫，老師巡視、指導(dǎo)、矯正不當?shù)淖藙?。?/p>
師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫得對不對、
好不好？
師：誰愿意把自己寫的字展示給大家看？（抽1——2人展示；組織評價。）
師：再看看自己寫的字，還有哪里沒寫好，請改一改，再在田字格里把“白”字寫兩遍，把“田”字寫一遍（自由修改、書寫）。
五、激發(fā)興趣，課外延伸。
小朋友們今天表現(xiàn)真不錯，為了獎勵你們，老師再給你們講一個神話故事，想聽嗎？這個故事叫《嫦娥奔月》。孩子們，老師還想告訴大家，從古到今，有好多好多關(guān)于月亮的故事、傳說和古詩呢！有興趣的小朋友課后可以去請教爸爸媽媽，叔叔阿姨，或者自己去讀一些注音讀物!其實，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！
《小小的船》教案7
活動目標：
1、通過聽、讀和有趣的游戲教幼兒認“彎”、“尖”、“小”“閃”四個漢字，并能用這些字說一句完整的話。
2、豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的口語表達能力。
3、在生活中體驗識字的好處和識字的樂趣。
活動準備：
兒歌大范例：彎、尖、見、閃的大字卡各一張，圖片，詩歌磁帶、錄音機
活動過程：
一、引起幼兒興趣
師：小朋友坐過船嗎？什么樣子的？我知道有個小姐姐也坐過船，你們想知道他坐的船是什么樣子的嗎？
1、圖片（小姑娘坐在月亮上）幼兒觀察后引導(dǎo)幼兒回答小姐姐坐的船是什么？什么樣子的'？
再請幼兒猜猜：她坐在月亮上能看到什么？
2、教師出示星星和云彩
3、教師引出詩歌：小小的船
二、欣賞并朗誦詩歌
1、放錄音，幼兒聽詩歌，提問：這首詩歌美嗎？你認為美在哪里？
2、學習郎誦詩歌
這么好聽的詩歌是一個個字寶寶排著整齊的隊伍組合成的，我們和可愛的字寶寶見見面吧！
?。ǔ鍪驹姼璐蠓独?，我們一起來讀讀好嗎？
3、教師和幼兒一起讀兒歌
三、通過提問幼兒讀漢字，豐富幼兒詞匯量
1、認讀“彎”
?。?）詩歌里的月亮是什么樣子的？（彎彎的），出示“彎”，請幼兒認讀。
?。?）還有什么東西是彎彎的？和“彎”相反的是誰？
（3）你能給“彎”找個朋友組成一個詞嗎？用“彎彎的××”說一句話。
2、認讀“小”
有個字寶寶著急了，要和我們見面，出示“小”教幼兒認讀。
3、認讀“尖”
?。?）小船的兩頭怎么樣？出示“尖”請幼兒認讀。
?。?）觀察“尖”字，上半部分是誰？（?。┫掳氩糠质钦l？（大）小、大結(jié)合起來讀什么？
?。?）用“尖”字組詞、說句子。
4、認讀“閃”
小姐姐看見了什么樣的星星？出示“閃”教幼兒
?。?）分析“閃”字的字形。
（2）用“閃”字組詞、說句子。
5、認讀所學漢字
?。?）幼兒一起讀一讀
（2）找個別幼兒讀一讀
6、讀兒歌，找一找你剛認識的字寶寶在哪里？
附兒歌
小小的船
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖，
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
《小小的船》教案8
一、學習內(nèi)容分析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空的美麗。這首詩歌韻律美妙，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，把彎彎的月兒看作小小的船，從而引起兒童豐富的想象;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和漫天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快、朗朗上口，便于在誦讀中陶冶兒童美的情操。
二、學生學情分析
學習這節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了拼音，這對學習這節(jié)課有幫助。但是，由于一年級學生知識和經(jīng)驗都不豐富，學生在理解詩的意境、識字和寫字的規(guī)范性存在認知上的障礙。
三、教學目標
1、知識與技能：認識9個生字，會寫4個字，認識偏旁“門”。
2、過程與方法：正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
四、教學重點、難點
1、教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦課文。
2、教學難點：對詩歌意境的理解和寫字的規(guī)范性。
五、教學準備
掛圖、投影機、生字卡片
六、教學過程
(一)趣味謎語，激趣導(dǎo)入。
師：今天，我給同學們帶來一個謎語，想猜猜嗎?
生：想。
出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。 (學生猜謎)
師：同學們喜歡月亮嗎?平時你們看到的月亮都是什么樣子呢?
【設(shè)計意圖：教師注意積極調(diào)動學生的生活積累】
(學生邊說，教師邊出示有關(guān)月亮的課件)
師：多么美妙的月亮!老師再給大家講一個美麗的傳說好不好?
生：好。
(教師邊講邊出示“嫦娥奔月”的故事課件)
【設(shè)計意圖：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望】
葉圣陶爺爺也為同學們寫了一首詩，今天讓我們一起來學習：
板書課題《小小的船》(齊讀)
(二)授課環(huán)節(jié)
一、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。
【評：重視學生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生獨立識字的能力?！?/p>
2、互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。
3、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。
4、四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。
【評：語文課程標準倡導(dǎo)新的學習方式，讓學生學會自主、探究、合作學，培養(yǎng)學生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生生互動?！?/p>
二、再讀課文，整體感知
1、配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
2、用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?
【評：有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學習的主人?！?/p>
3、挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?
【評：提高學生的朗讀興趣，體現(xiàn)學生的主動性?！?/p>
4、齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5、小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
【評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識?！?/p>
6、誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
【評：表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣?！?/p>
7、說話訓(xùn)練，填空。
( )的月兒( )的船，
( )的船兒兩頭尖。
我在( )的船里坐，
只看見( )的星星和( )的天。
【評：加強語言的感受和積累，促進學生語言的發(fā)展。】
三、細讀課文，走近文本
(1)體會前兩句。
師：誰愿意讀這些句子?
課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：彎彎的月亮什么樣子呢?讓我們一起畫一畫吧! (老師在黑板上畫，學生在紙上畫)
【評：學生通過畫畫體會到“彎彎的、兩頭尖”用的很巧妙】
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?
生：彎彎的香蕉、小橋、、、、、、 (教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對比圖)
師：看，彎彎的月兒多像一條小船!
出示對比句：
彎的月小的船，小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
【評：對比設(shè)計，學生很快體會到疊詞的使用增強詩歌韻律，更生動形象寫出了月亮的可愛】
師：請同學們再來讀一讀，你們喜歡哪組句子?為什么? (學生體會第二組句子寫得好，疊詞的使用增強詩歌韻律，更生動形象寫出月亮的可愛)
(2)體會后兩句
師：晴朗的夜晚我們坐在院子里抬頭仰望，藍藍的天空上無數(shù)顆小星星在眨眼睛，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍天坐在月亮上，你們看到什么了?
學生回答。隨著學生回答出示：
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?學生展開想象作答。
【評：充分調(diào)動了學生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧!】
師：讓我們再來讀讀這兩句，把我們的`想象讀出來。
四、有感情的朗讀全文
(自由練讀、指名讀、比賽讀、評讀)
課中操：隨著歌曲《小小的船》表演唱!
五、學習生字
1、學習生字。
(出示課件：生字在課文中變成紅色)
師：你記住了哪些生字?能說說自己是怎么記住的嗎?
隨著學生的介紹，教師出示相應(yīng)的課件：
船周(背景為小船的插圖，滲透字意，區(qū)分舟字旁和”舟“)
尖小(背景為注射器的插圖，滲透字意，區(qū)分小字底和”小)
2、鞏固生字。 (出示課件：生字)
師：這些生字從課文中跑出來了，你還認識它們嗎?快自己讀一讀，一會兒比賽看誰讀的又好又快。
(出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀，生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天器)
師：如今，宇航員們可以乘坐航天器飛到月亮上去呢!你們長大了想不想去月亮上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
【評：將生字落在航天器上，既有趣味性又有科學性，既達到了復(fù)習生字的目的又自然的引出當今科技的發(fā)展，找到現(xiàn)實的落腳點暗示學生從小打好基礎(chǔ)就是實現(xiàn)夢想的途徑】
3、學寫生字
(課件出要寫的生字)
師：要寫好這些字，你有什么提醒大家的地方? (學生回答，教師指導(dǎo)學生寫字)
六、小結(jié)，課后延伸
師：這節(jié)課同學們有什么收獲?你們還想知道什么?古人還有許多描寫月亮的詩詞，你們知道嗎?
出示課件：有關(guān)的詩詞如《靜夜思》等。
出示課件：“阿波羅”號飛船的宇航員和月球車的圖片。
師：有興趣的同學可以在課下上網(wǎng)搜集一些資料，分享給大家。
【評：這里鼓勵學生上網(wǎng)搜集資料倡導(dǎo)收集古詩詞等環(huán)節(jié)，溝通了課內(nèi)外學習的通道，拓寬了學習空間，引導(dǎo)了學生在實踐中學習，真正把學生當成了學習、發(fā)展的主人】
《小小的船》教案9
（一）、游戲引入，復(fù)習鞏固。
這篇課文有9個字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是《給字娃娃戴上帽子》
?。ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應(yīng)，請一小組上臺示范。）
{設(shè)計意圖：游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的參與欲望，加深對生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。}
請同學們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學的字，雖然不是生字，但你也能記住它。
指導(dǎo)學習“尖”，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）
{ 設(shè)計意圖：學習“尖”，幫助學生積累的同時，培養(yǎng)學生做一個生活的有心人。}
你能不能象學這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎??？
（學生自編謎語，讓學生猜。）
{ 設(shè)計意圖：自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，無形之中滲透識字方法的指導(dǎo)。}
同學們真厲害啊?？?！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！
?。ㄕ切牵f理由、領(lǐng)讀字詞。）
{ 設(shè)計意圖：語言積累、說話練習與游戲緊密結(jié)合，使學生能在玩中學、玩中有收獲。}
復(fù)習新偏旁“舟、門”，哪些字是這些偏旁？
疊詞的擴充進行“彎彎的”“藍藍的”說話訓(xùn)練。
有的同學沒摘到星星，別急，有你的一份，請你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認到的生字畫上一顆星。
有沒有不認識的字，誰來幫助他？（自評反饋互幫互助）
{ 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計緊緊抓住了學生的心，讓每個學生都能參與，關(guān)注每位學生，注重學生的個體差異。}
（二）、品詞析句，體會文美
師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什么要加個"只"
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示）
{設(shè)計意圖：運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學，學生自己體會領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。}
有了"只"以后，說明了什么？
?。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣。）
師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。
播放《小星星》的音樂，全班演讀。
{設(shè)計意圖：演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來。}
（三）、生動表演，美讀課文。
誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。
?。ㄉx、生評、生挑戰(zhàn)讀）
誰能加上動作讀一讀？
?。▽W生自由準備）
同桌互演互讀
齊讀
背誦
{設(shè)計意圖：通過挑戰(zhàn)，自己加動作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進取心。}
（四）游戲活動，記憶課文
師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么樣的船？
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉
{設(shè)計意圖：針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了"你問我答"這個小游戲，游戲教學能有效地調(diào)動學生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕松偷快。這里給學生表現(xiàn)自我的`機會，讓學生充分自我展示，自我評價，自我完善。}
（五）、想象畫面，練習交際。
把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。
（播放音樂《小小的船》、《月亮船》）
學生畫，教師巡視。
{設(shè)計意圖：音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新！我想，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。}
誰來展示一下自己的作品？
師當記者采訪學生，學生簡介自己的畫。
學生當記者上臺采訪學生的畫。
小組里交流自己的話
{設(shè)計意圖：口語交際滲透到閱讀教學中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生想說的欲望，通過當記者，小組交流，從而師生互動，生生互動。}
（六）、展貼作品，課文延伸。
把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自己的畫。
展貼作品交流。
{ 設(shè)計意圖：學生在剛才交流中得到體驗，在展示過程中得到了成功的喜悅。}
（七）課后作業(yè)：
回家找一找有關(guān)月亮的小文章、小詩歌讀一讀，下節(jié)課帶到課堂上來，和同學們共同分享。
（八）板書設(shè)計：
小小的船
彎彎的月兒小小的船
小小的船兩頭尖
我在小小的船里坐
只看見閃閃的星星藍藍的天
《小小的船》教案10
教案目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀。
2、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
教案準備：圖片兩張（船、月亮）
教案過程：
1、今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）
2、讓幼兒學習一首：〈小小的船〉
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！?/p>
?。?）教師先念一遍
?。?）接著讓幼兒輕輕跟念
?。?）讓幼兒自己念
3、理解里的內(nèi)容
（1）里的船，真的'是一艘小船嗎？（不是）
?。?）那指的是什么呢？（月亮）
?。?）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4、做：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船??！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）
《小小的船》教案11
一、活動目標：
1、學唱歌曲，隨著音樂旋律和歌詞展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、結(jié)合感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
二、課型：新授
三、活動重點：感受歌曲的優(yōu)美，能邊表演邊唱。
四、活動難點：
結(jié)合感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)
五、教學方法：
六、活動準備：課件、音樂伴奏 、小樂器(沙球、小鈴、鈴鼓等)
七、活動過程：
(一)開始部分
練聲;師：今天老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西，大家想知道嗎?那請大家閉上眼睛，老師數(shù)到三小朋友看大屏幕。小朋友說這是什么呢?(蠟燭)那咱們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣?再來一次。有一只小貓它非常的餓，發(fā)出5--】3--】1--的聲音小朋友來學一學，它看見一盤魚心里非常高興，一直喵喵的叫，135】135】135】
(二)基本部分
1、 利用畫面，引出歌詞。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了，大家想嗎?那咱們一起做到小船上。坐在小船上能看見什么?(閃閃的星星藍藍的天)。教師結(jié)合畫面完整說一遍歌詞。老師知道一個小朋友坐在小船上咱們一起看看他在干什么。
2、 欣賞多媒體2遍熟悉歌曲。小朋友聽完這首歌想到了什么?
3、 教師教唱，學拍節(jié)奏。師：歌曲是怎樣唱的'?教師范唱2遍幼兒哼唱.老師聽到音樂拍手，小朋友看老師是是怎樣拍的，拍手、腿、肩的聲音高度有什么區(qū)別，來大家一起拍一下。
4、 幼兒完整欣賞樂曲，并跟著音樂旋律，自己表現(xiàn)動作。師：咱們聽著音樂動一動身體怎樣，你想怎么做就怎么做。
(三)結(jié)束部分
幼兒選擇小樂器聽音樂演奏。師：這里有許多小樂器，咱們一起來叫一下它的名字，你可以拿樂器聽音樂打節(jié)奏，注意前奏時不拍。
《小小的船》教案12
教學目標：
1.借助拼音讀準字音，認識“的、船、兩”等10個生字。認識“門”1個部首；會寫“月、兒”等4個生字。認識“?、乚”2種筆畫
2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
有感情地朗讀課文，從優(yōu)美的語言文字之中，感受晴天夜空美麗的景色。
教學難點：
理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系。
教學準備：
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件。
教學時數(shù)：兩課時
教學過程：
第一課時
一、新課導(dǎo)入
?。ㄒ唬┬∨笥褌?，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了?？?，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）
（二）在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀！難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
1.哪些同學想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀）
2.大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學生及時評價。
哪位同學敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評）
3.大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）
4.拓展練習
天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。
小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。
剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。
生用“坐在船里，我還看到了（ ）”說完整句。
三、識字教學
?。ㄒ唬┐蠹艺f得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認讀小黑板上紅色生字）
?。ǘ┳謱殞氄嬲{(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認識他們嗎？（讀生字卡）
?。ㄈ┪覀儊肀缺荣悾茨膫€組的.孩子讀得又快又準。（小組讀）
這么快大家認識了11個新朋友，回家后你把你認識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
四、聽錄音
看大家學的這么認真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母?。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞！
五、作業(yè)設(shè)計
回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友，在晴朗的夜空，我們常?？匆娞焐嫌性铝?，你們喜歡看月亮嗎？
老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）
月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）
二、講授新課
?。ㄒ唬┛磮D：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）
?。ǘ┱堃粋€小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書：彎彎的）
1.彎彎的月兒像什么？
2.這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）
3.這樣美的船你們想不想上去坐一坐？老師帶你們?nèi)?，因我們離月亮太遠，所以要坐上
三、指導(dǎo)朗讀
?。ㄒ唬w會意境讀。
?。ǘ┓纸巧首x。
四、指導(dǎo)書寫
“頭”獨體字，先寫兩個點。
“里”第五筆是豎。
五、歸納總結(jié)
今天同學們學得很好，下面我們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。
字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。 又變換放法：天藍藍的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。
通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。
六、作業(yè)安排
讀熟課文
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