下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級語文教案古詩兩首3篇(小學語文一年級下冊古詩二首教案),供大家賞析。

一年級語文教案古詩兩首1
一、教學要求。
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學會本課9個生字,認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。
二、重、難點。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、指導學生觀素描圖,展開想象,體會詩歌的思想內(nèi)容。
三、課時劃分:
兩課時。
四、教學過程:
第一課時:
?。ㄒ唬┱n前說說。
小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來的'?
(二)學習古詩《鋤禾》。
1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準字音、讀通詩句。
2、解題:唐代詩人李紳寫的。
鋤:鋤頭,這里表示動作。禾:禾苗?!颁z未’是什么意思呢?
3、講讀詩句第1句。
?。╨)自讀。看圖:圖上畫了什么?
(2)看圖理解;“日當午”:太陽當頭照的意思?!昂埂?;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應該怎樣朗讀呢?
?。?)小結:古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景,這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。
?。?)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?
?。?)指名說一說。
?。?)指導朗讀。
(4)小結:這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。
(三)鞏固詩意,練習背誦。
1、用自己的話說說詩意。
2、輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4、背誦表演古詩、
5、這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?
?。ㄋ模┲笇懽?。
1、“禾”獨體字,與“木”比較,書寫時筆畫舒展,字居田字格正中。
?。?)“午”獨體字,與”干”、“?!毕啾容^、
?。?)“粒”左窄右寬。
?。?)“辛”、“苦”:這兩個字都有一長橫,要寫得穩(wěn)而長。
2、師范寫‘禾、粒、辛、苦”
3、生描紅、臨寫。
?。ㄎ澹┙虒W后記:學生懂得了糧食來之不易,學會要愛惜糧食。
第二課時:
?。ㄒ唬┱n前說說。
我們吃的糧食來之不易,平時要怎么樣做?
(二)指導看圖。
問:這幅圖上畫了誰在干什么?
(三)講讀詩句。
1、“春種一粒粟,秋收萬顆子?!?/p>
(1)粟:小米。泛指谷拉。
?。?)子:這里讀第三聲,也指谷粒。
2、體會“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易、(指導朗讀)
3、聯(lián)系詞句,學會擴展成語,積累成語。
春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱。
4、可是面對一片豐收,農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢?
5、學習“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死?!?/p>
?。?)海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。
(2)猶餓死:還是餓死了。
6、指導朗讀。
體會“無閑田”與‘猶餓死”的強烈對比,讓學生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起“為什么”的疑問。
7、此時此刻,你們想說什么?想問什么?
8、小結:農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削,過著悲慘的生活。
?。ㄋ模╈柟淘娨猓笇П痴b。
(五)指導寫字。
1、收:左窄右寬。
?。?)夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
?。?)閑:“門字框”要寫得舒展些。
2、師范寫,生描紅,仿寫。
?。┙虒W后記:
學生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛惜糧食,不吃剩一粒米飯。
一年級語文教案古詩兩首2
一、復習檢查
1、朗讀《鋤禾》。
2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。
二、初讀指導
1、板書課題,領讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢?
2、教師范讀,領讀。
?。?)自讀課文,圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀,讀準字音。熟記、練寫生字。
(2)指導朗讀,注意多音字,重音和停頓。
?。?)自由讀課文,指名朗讀,相機指導。
三、精讀訓練
1、教師介紹粟。
2、學生,弄懂“無”和“猶”的意思。
3、用自己的話把這首詩的'所以講一講。同桌試講,共同糾正。結合講解板書:春一粒秋萬顆餓死
4、檢查試講情況,指名講解。
5、觀察課本上的插圖,說說圖意。
6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢?
7、對照板書練習背誦。
四、作業(yè)
1、畫去括號內(nèi)不恰當?shù)钠匆簟?/p>
2、解釋。
3、詩句中“一?!钡摹傲!北硎荆ǎ?,“萬顆”中的“萬”表示()。
4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。
5、背誦《憫農(nóng)》。
一年級語文教案古詩兩首3
教學目標
1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。
2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。
教學重點、難點
識字寫字和朗讀背誦。
第一課時
談話激趣、導入
1、小朋友們,學了前面的幾篇課文,你覺得春天是怎么樣的呢?
2、古代的人啊,跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫了好多好多的
詩篇來歌頌春天、贊美春天,今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。(板書課題,認讀生字“古、詩、首”。)
初讀課文
1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)
2、自讀古詩,自學生字。
1)學生借助拼音讀古詩。
2)準確認讀詩中的`生字。
試讀課文、讀出詩韻
1、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。)
2、學生跟師讀。
3、指名讀。
4、師生對讀。
5、學生齊讀。
認讀、識記生字
1、指名拼讀生字。(領讀)
?。ㄗ⒁庾x準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。)
2、齊讀生字。
3、引導學生識記生字。
1)自由記生字。
2)共同探討識記生字的辦法。
?。ū热纾骸凹右患?、減一減、換一換、改一改”等。
自—首舍—古讀—詩對—樹—村睡—眠
閃—問—間—聞屋—居醒—醉親—童外—處)
鞏固生字
1、認讀生字卡片。
2、讀詞語鞏固生字:
兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞
鄉(xiāng)村居住煙花童話散步
指導寫字
1、書寫生字“古、聲、多”。
2、觀察生字的結構及在田字格中的位置,書空生字筆順,并逐一指導。
古:橫要長而凸。
聲:上為“士”,上橫長,下橫短。
多:上下兩部分一樣,但位置要注意必須寫成“一上一下,上小下大”。
3、生練習書寫。
第二課時
復習
1、齊讀生字。
2、開火車讀生字。
朗讀感悟、理解古詩
1、看課文插圖,聽配樂朗誦。
2、全班齊讀《春曉》、《村居》。
3、學生自由讀,思考:我從中讀懂了什么?體會到了什么?
4、交流匯報自讀情況,并提出不理解的問題。
5、分小組討論疑難問題。
6、反饋釋疑,教師對重點問題進行簡單講解或點撥。
背誦古詩
1、指導朗誦。(感悟詩人對春天的喜愛之情。)
1)師范讀。
2)自愿讀。
3)比賽讀(同桌賽、小組賽)。
2、背誦古詩。(指名背、小組背、齊背、師生對背等。)
指導書寫
1、口頭擴詞:
古( )( )( )聲( )( )( )
多( )( )( )處( )( )( )
知( )( )( )忙( )( )( )
2、書寫生字“處、知、忙”。
3、觀察生字的結構及在田字格中的位置,書空生字的筆順,并逐一指導。
處:半包圍結構,捺要拖長、“包住”。
知:左右結構,“口”在右邊偏下。
忙;左右結構,“豎”要垂直且稍長。
4、學生練習書寫,師巡視、指導。
擴展活動
班里開展一次放風箏活動。
一年級語文教案古詩兩首3篇(小學語文一年級下冊古詩二首教案)相關文章:
★ 三年級語文上冊古詩教案9篇 部編版小學語文三年級上冊古詩三首教案
★ 七年級語文教案:《孫權勸學》12篇(部編版語文七下孫權勸學)
★ 《陽光》小學一年級語文教案10篇(小學一年級語文課陽光)
★ 小學三年級語文教案《荷花》7篇 三年級語文荷花教案第一課時