下面是范文網(wǎng)小編收集的《雪孩子》優(yōu)秀教案8篇 雪孩子一課教案，以供參考。
《雪孩子》優(yōu)秀教案1
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
2．教學(xué)難點(diǎn)：知道雪會(huì)變成云等自然常識(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？對(duì)，你們喜歡冬天嗎？冬天里我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家可以在雪地上可以做什么活動(dòng)？今天，老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友《雪孩子》，出示課題。
2．師讀課題，生齊讀課題。
二、讀課文，整體感知。
1．讓我們帶著這些問(wèn)題邊看圖邊輕聲讀課文。請(qǐng)小朋友注意想一想，這篇課文跟以前我們學(xué)的課文有什么不同（沒(méi)有拼音）。大家認(rèn)真閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)記。
2．閱讀指導(dǎo)：遇到不認(rèn)識(shí)的`字可以根據(jù)上下文或者圖意來(lái)猜讀，也可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
3．課件出示生字及生字帶出的詞語(yǔ)。
孩子禮讓一起玩具來(lái)往睡覺(jué)燒著了知道化了
4．請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，出示生字卡。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
5．這篇課文共有幾段？你哪段讀得最好？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。老師點(diǎn)評(píng)激勵(lì)。
6．課件出示：
又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)又說(shuō)又笑又大又圓
又__又__又__又__
誰(shuí)能再說(shuō)出“又___又___”？看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。課件出示：
又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)又說(shuō)又笑又大又圓
又__又__又__又__
誰(shuí)能再說(shuō)出“又___又___”？看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。
?。ㄟ@一設(shè)計(jì)是為了展示學(xué)生的識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。）
三、指導(dǎo)寫(xiě)字，描紅臨寫(xiě)
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“瓜、衣、來(lái)”。
四、作業(yè)
雪孩子還會(huì)再回來(lái)嗎？
《雪孩子》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
難點(diǎn)：通過(guò)：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話(huà)，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過(guò)程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過(guò)演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過(guò)程”，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、看課件首頁(yè)：“同學(xué)們，看！老師給大家?guī)?lái)了什么？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）
2、板書(shū)課題。指導(dǎo)讀好課題。
3、“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”
這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢？
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
1、邊播放插圖，師一邊范讀，生邊看邊聽(tīng)邊思考。
2、觀(guān)察，這篇課文和別的課文有什么不一樣？（圖多，沒(méi)有拼音。）
3、看書(shū)有幾幅圖，每幅圖上畫(huà)了什么？圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
4、說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以弄懂所畫(huà)字的讀音。（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，、如果在家里可以問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、以后學(xué)會(huì)了，還可以用的方法等。）
5、學(xué)生小組交流不認(rèn)識(shí)字的讀音。
三、初讀課文，思考感悟
1、從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)，老師正音。
2、同桌互讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才多次朗讀你知道了什么。（由于課時(shí)緊張，這個(gè)環(huán)節(jié)相機(jī)指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)品味最后一句話(huà)。爭(zhēng)取一節(jié)課結(jié)束教學(xué)。）
4、小白兔還會(huì)回來(lái)嗎？課件展示最后一副圖。（不要求學(xué)生能正確回答問(wèn)題，）
四、拓展練習(xí)，鞏固生字
1、讀句子識(shí)記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái)，往往會(huì)帶來(lái)可怕的結(jié)果。
2、播放課件讀讀說(shuō)說(shuō)，完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課件出示生字表，逐個(gè)講解寫(xiě)字的要點(diǎn)注意事項(xiàng)：寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)。
2、在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。
瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)?！柏Q提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱(chēng)。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱(chēng)。
六、作業(yè)布置
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、回家把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
試著講講這個(gè)故事。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引趣，導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《雪孩子》，板題并讀題。
2、指課題雪孩子，問(wèn)：想知道這個(gè)雪孩子是哪來(lái)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些詞語(yǔ)，他想請(qǐng)會(huì)讀的小朋友和它一起玩。
二、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。
1、來(lái)到小白兔家，你看到了什么？課件出示插圖（1），借助課件插圖的直觀(guān)形象，使文字?jǐn)⑹龅难┖竺利惥吧兂闪苏鎸?shí)可觸的東西。學(xué)生對(duì)文字的理解更為深刻。
2、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
?。?）自由讀并感受這美景。
?。?）這么美的景色快讀給你的同桌聽(tīng)。
?。?）老師也想讀一讀這美景。
?。?）齊讀，用你的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出這美景。
三、細(xì)讀，提出問(wèn)題，嘗試合作解疑
過(guò)渡：故事就從這里開(kāi)始了，想更多的了解課文就趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)。
1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。如有問(wèn)題，在書(shū)中圈畫(huà)，準(zhǔn)備提出。
2、質(zhì)疑，梳理（這是一個(gè)怎樣的雪孩子？2-7自然段各寫(xiě)了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？……板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題）
3、指名分段朗讀，思考提出的問(wèn)題。
4、研究你最感興趣的問(wèn)題？組內(nèi)討論交流讀懂的問(wèn)題，
四、精讀，自讀自悟，,嘗試解決問(wèn)題
（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè)。
1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問(wèn)題：這是一個(gè)怎樣的`雪孩子？
播放課件插圖（2），感受雪孩子的美麗。
2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來(lái)的？
播放課件插圖（3）圖文對(duì)照，使學(xué)生能深刻體會(huì)雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè)。
3、指導(dǎo)朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛(ài)和小白兔的開(kāi)心讀出來(lái)嗎？
?。?）自己讀。
?。?）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。
?。?）指名讀。
?。?）引讀。
?。ǘ┳x中體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。
過(guò)渡語(yǔ)：多么漂亮、可愛(ài)的雪孩子，可是他卻不見(jiàn)了，發(fā)生了什么事？
1、自讀4—7自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。
播放小白兔動(dòng)畫(huà)選段，讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂(lè)、看著動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”所描述的意境，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂(lè)與憂(yōu)傷。真實(shí)的感受到雪孩子是多么可愛(ài)，純潔善良，助人為樂(lè)，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，以達(dá)到更好地突破本文的重難點(diǎn)之效果
2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺(jué)得要讀出什么樣的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)你心中的感受？（高興的語(yǔ)氣、傷心的語(yǔ)氣……學(xué)生各抒己見(jiàn)）指名朗讀并評(píng)價(jià)。其他小朋友呢，你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）
4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評(píng)價(jià)。
5、總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來(lái)理解的，所以你們的想法都是正確的?，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。
過(guò)渡語(yǔ)：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會(huì)變成一朵白云？
1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發(fā)（1），想想，文中的哪個(gè)詞是說(shuō)這種現(xiàn)象呢？”（“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語(yǔ)言概括能力。）
2、孩子會(huì)回來(lái)嗎？
展示課件演示蒸發(fā)（2）。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”，
3、指導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？
（1）、討論、自由讀。
?。?）、小組選擇喜歡的形式讀
?。?）、展示，評(píng)價(jià)。
五、整體回顧，拓展延伸。
1、隨著音樂(lè)美美地讀全文吧。
2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話(huà)夸夸他。
3、課件播放想想說(shuō)說(shuō)：這么可愛(ài)、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來(lái)?！把┖⒆踊貋?lái)以后，你
會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？”
六、作業(yè)
1、再說(shuō)“又……又……”（舉例）
2、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
續(xù)編故事《雪孩子回來(lái)了》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《雪孩子》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
熟悉動(dòng)畫(huà)片第一段內(nèi)容。
學(xué)習(xí)“堆、鏟、踢、挖”等動(dòng)詞。
積極參與講述活動(dòng)。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)選《雪孩子》的精彩，VCD機(jī)、準(zhǔn)備小鏟子、小木珠、小推車(chē)等小工具。
活動(dòng)過(guò)程：
定格“雪孩子”的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)雪孩子是個(gè)什么樣的人？
觀(guān)看第一段內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講：小兔堆雪人用了什么工具？怎么使用的？讓幼兒學(xué)學(xué)小兔使用工具的動(dòng)作。
再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?動(dòng)詞描述小兔堆雪人的情節(jié)。
讓幼兒帶著問(wèn)題再看這段：兔媽媽出門(mén)前對(duì)小兔子說(shuō)了什么話(huà)？小兔子為什么不高興？兔子?jì)寢屜肓耸裁崔k法？
觀(guān)看小兔子家著火的情節(jié)，學(xué)習(xí)運(yùn)用描述的語(yǔ)言講講小兔家著火的情形，并相互交流此時(shí)自己的心情。
議一議：你覺(jué)得雪孩子是個(gè)怎樣的孩子？為什么？
完整觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲講述內(nèi)容。
《雪孩子》優(yōu)秀教案4
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。
【課前準(zhǔn)備】
雪與云相互變化的'錄像帶或課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話(huà)，初步感知課文
1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么?
2、指名說(shuō)說(shuō)。
3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象
4、帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事
5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
6、板書(shū)“雪孩子”，學(xué)習(xí)“孩”字。
二、自讀課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：
讓、往、燒、知。
2、會(huì)讀：
“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著(zhao)”
四、讀讀議議
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
?、?指名讀讀文中的句子
⑵ 指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛(ài)之情)。
⑶ 說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?
(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)
3、讀讀課文想一想：
雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才能回來(lái)?
(繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。)
五、朗讀指導(dǎo)
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
六、續(xù)編故事
想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。
七、字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字：
把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”：
?、?填寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。
?、?你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎?
八、指導(dǎo)寫(xiě)字
《雪孩子》優(yōu)秀教案5
【教材分析】
這是一篇童話(huà)，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
【學(xué)情分析】
《雪孩子》這篇課文的認(rèn)讀難度是相當(dāng)大的，除了課后的10個(gè)生字之外，還有“累、柴、卻、救”等以前從沒(méi)接觸到過(guò)的生字，生字教學(xué)有一定難度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。
【教學(xué)理念】
新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線(xiàn)，兩基本點(diǎn)。一條主線(xiàn)是指以學(xué)生發(fā)展為主線(xiàn)，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題激趣
1、板書(shū)“孩子”教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上雪字。
2、激趣：
雪孩子是什么樣的?課文說(shuō)了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19課雪孩子。
二、看圖自讀課文
1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么?
2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。
3、標(biāo)畫(huà)課文的.自然段。
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、議論：
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?
(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程)
2、指導(dǎo)朗讀：
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹(shù)上、地上的“上”，休息的“息”。
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。
五、想想說(shuō)說(shuō)
1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?
2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?
六、續(xù)編故事
《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習(xí)題：
雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
二、分小組自學(xué)生字
1、認(rèn)字：
注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音，“起、玩、往、覺(jué)、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)記憶，可以進(jìn)行同音字比較“化—畫(huà)，到—到，只—知，還—孩”。
2、寫(xiě)字：
寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)。
瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)：
⑴ 理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。
?、?學(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師糾正。
2、布置作業(yè)：
把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
四、講評(píng)小結(jié)
《雪孩子》優(yōu)秀教案6
一、揭示課題
?。?、板書(shū)“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。
?。病⒓とぃ?/p>
你們見(jiàn)過(guò)雪孩子嗎？
二、看圖自讀課文
要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么。再圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字
?。?、提出初讀時(shí)遇到的困難。
?。?、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問(wèn)同學(xué)等多種識(shí)字方法，再讀生字和課文。
?。?、交流識(shí)字方法。
四、檢查自讀情況，讀后正音
五、朗讀感悟
?。?、課件展示最后一幅圖，想想說(shuō)說(shuō)：
小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么？
２、想一想：
雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？
六、字詞練習(xí)
?。薄⒆x句子識(shí)記生字：
孩子，你要知道，玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái)，往往會(huì)帶來(lái)可怕的.結(jié)果。
?。病⑼瓿烧n后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
七、指導(dǎo)寫(xiě)字
八、實(shí)踐活動(dòng)
?。?、把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
?。病⒗m(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》。
３、閱讀兒歌《堆雪人》。
九、資料袋
兒歌：堆雪人
寒風(fēng)吹，雪花飄，
堆個(gè)雪人個(gè)子高。
我給雪人穿單衣，
外面又套大棉襖。
太陽(yáng)公公怕他熱，
把他的衣裳全脫掉。
光著身子還冒汗，
越流汗水個(gè)越小。
《雪孩子》優(yōu)秀教案7
【教材分析】
《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)……但是后來(lái)，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材?？磮D讀文，能使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有８?jìng)€(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字；寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第６～８自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。
本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。
【教學(xué)目標(biāo)】
?。薄⒄J(rèn)識(shí)１０個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
?。?、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
?。场⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
４、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，讀通、讀懂課文，知道雪會(huì)變成云。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話(huà)，初步感知課文
?。?、課件出示前４幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么？
?。樞蛞稣n文的前四個(gè)自然段，在讀中理解雪下得大，雪孩子和小白兔玩得很開(kāi)心。）
?。病⑾胂裥“淄盟臅r(shí)候發(fā)生了什么事。帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事。
?。场⒔o故事加個(gè)題目，揭示課題。（板書(shū)“雪孩子”，學(xué)習(xí)“孩”字。）
二、自讀課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，拼讀正確。
三、檢查自讀情況，讀后正音
?。薄⒆⒁庾x準(zhǔn)生字詞尤其是：
讓、往、燒、知。
?。病?huì)讀：
“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著（zhao）”
四、讀讀議議，理解課文
?。?、角色互換：
想像如果是你看到小白兔家著火了，你會(huì)怎么做如呢？雪孩子是這樣做的？它當(dāng)時(shí)是怎么想的。
２、指名讀讀文中的句子，交流、討論：
雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了。
?。场⑾胂裥“淄猛自茣?huì)說(shuō)些什么。
五、合作探究，發(fā)展思維
１、討論：
雪孩子是怎樣飛到天上的`。
?。ㄗ寣W(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。）
?。?、想一想：
雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？（了解云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）教師深入到各合作小組，適時(shí)地加以引導(dǎo)。
３、匯報(bào)交流，教師用身邊的例子加以補(bǔ)充說(shuō)明。如：地上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。
六、朗讀指導(dǎo)
１、你喜歡雪孩子嗎？為什么？你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么？
２、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（指名讀自己最喜愛(ài)的段落）
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹(shù)上、地上的“上”，休息的“息”。讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心。他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情及小白兔的快樂(lè)和憂(yōu)傷。
七、續(xù)編故事
想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。
八、字詞練習(xí)
?。薄⒄J(rèn)記生字。
?。?、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”：
⑴ 理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。
⑵ 你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎？
九、指導(dǎo)寫(xiě)字
十、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
《雪孩子》優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。
課前準(zhǔn)備
圖片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖揭題，初步感知。
1、看圖：老師帶大家去一個(gè)美麗的地方，去哪兒呢？（雪地）雪地上誰(shuí)在干什么呢？（兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子）兔媽媽堆雪孩子干什么呢？
2、出示課文插圖，請(qǐng)你看看圖告訴大家。（指名說(shuō)）這幾幅圖連起來(lái)就是一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)你看著圖下的字，仔細(xì)聽(tīng)老師讀這個(gè)故事，好嗎？
3、揭題：誰(shuí)來(lái)好聽(tīng)地念念故事的題目？（雪孩子）認(rèn)識(shí)“孩”字和“子字旁”。
二、試讀課文。
1、自由試讀：這個(gè)故事就在書(shū)上的128頁(yè)，自己試著讀一下，把遇到的困難說(shuō)一說(shuō)。
2、交流：遇到不認(rèn)識(shí)的'生字怎么辦？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查生字）
3、再次試讀：用上暈些方法再次大聲讀。
三、學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字。
1、我們交流交流，看看課文中的生字，你們是怎么學(xué)的？指名讀第一自然段。
2、指名讀第二自然段：你是怎么認(rèn)識(shí)“讓、起、玩”這三個(gè)字的？（鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字）
3、交流第三自然段：
?。?）指名讀：從當(dāng)時(shí)看出小白兔和雪孩子很能開(kāi)心？（又唱又跳）又唱又跳這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)進(jìn)行的。
?。?）像這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？
又唱又跳 又細(xì)又長(zhǎng)
又說(shuō)又笑 又大又圓
又＿＿又＿＿ 又＿＿又＿＿
4、朗讀第四、五、六、七自然段：你是怎么認(rèn)識(shí)“往、覺(jué)、燒、知、道”這些字的？（鼓勵(lì)學(xué)生用看圖猜字的方法認(rèn)識(shí)生字）
四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤(pán)：孩子、讓座、起來(lái)、好玩、來(lái)往、睡覺(jué)、燒柴、知道、文化。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：瓜、衣、來(lái)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字。
2、朗讀課文1－－7自然段。
二、讀讀議議。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪兒去了跜 ？
?。ǎ。┲该x句子
?。?）指導(dǎo)朗讀：讀出去朵的美麗。
（3）說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。
2、雪孩子是怎么飛到天上的？
3、讀讀課文想想：孩子還會(huì)回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？
三、朗讀指導(dǎo)。
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么？
2、把你的暈種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
四、續(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》。
想像小白兔與雪孩子再見(jiàn)面會(huì)做些什么，說(shuō)些什么。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
救小白兔
19、雪孩子－－－－－－美麗的云朵
變成
《雪孩子》優(yōu)秀教案8篇 雪孩子一課教案相關(guān)文章：
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