生命、生活與安全教案6篇(生命生活與安全教學(xué)計劃)

時間：2024-01-31 11:16:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的生命、生活與安全教案6篇(生命生活與安全教學(xué)計劃)，供大家賞析。

生命、生活與安全教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解人生不可能十全十美，總會遇到一些缺憾，這是人生的常態(tài)。

　　2．認(rèn)識自身的缺憾及其背后的不合理觀念，學(xué)會接納自我，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會正確面對人生中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態(tài)度。

　　教學(xué)難點：

　　樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

　　課時劃分

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　同學(xué)們可曾有過這種體驗，當(dāng)你因為種種原因雙目失明后，你眼里的'世界將會是怎樣的一幅景象呢？你的生活會是什么樣的一種狀況呢？你又將怎樣面對呢？今天，將給大家介紹一位盲人歌手---------楊光。

　　二、主題活動

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　　1.講一講，議一議

　　請同學(xué)聲情并茂地講述楊光的故事，讓學(xué)生補充知道的楊光的故事，議一議故事的感人之處。

　　2．想一想，寫一寫

　　學(xué)生思考并與同桌討論：從楊光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句話寫下來并全班交流。

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　　1．討論交流

　　通過教材呈現(xiàn)的四幅圖，了解不同的人感到缺憾的事，了解他們內(nèi)心的想法，判斷哪些想法是合理的，哪些是不合理的，討論哪些問題是可以換個角度去思考的，哪些是通過付諸行動可以改變的。

　　2．小調(diào)查

　　聯(lián)系自己的生活，調(diào)查“我感到缺憾的事情，我當(dāng)時的相法，我現(xiàn)在的想法”樹立自己的一些不合理的觀念，學(xué)會接納自己的缺憾或不足，嘗試換一個角度去思考問題。

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　　有感情地朗讀一個真實的故事《天堂鳥》，了解女孩兒身上所發(fā)生的事件，討論交流自己的感想。

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　　1．自我對話

　　學(xué)生自己選擇一句教材上自我對話，或重新設(shè)計一句激情吶喊，突破自我。

　　2．我的“真情告白”

　　讓學(xué)生先就書上的四幅圖進(jìn)行“真情告白”。例如：“我怎么這么矮”可以有兩種轉(zhuǎn)換方式：（1）雖然我很矮，但是如果我加強(qiáng)鍛煉、堅持鍛煉，也許有一天我會比現(xiàn)在高出很多呢！

　?。?）雖然我很矮，但是我學(xué)習(xí)成績好，還有很多特長，也許有一天我會成為聞名世界的現(xiàn)代版拿破侖呢！

　　（五）生命寄語

　　“接納自己的缺憾，我們的人生便會多一份精彩！”

　　組織學(xué)生誦讀此生命寄語，也可以根據(jù)感受自己創(chuàng)作。

生命、生活與安全教案2

　　6.鍛煉身體講安全

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 了解體育運動中的常見意外傷害，知道如何避免意外傷害。

　　2. 初步掌握體育運動中常見意外傷害的緊急處理方法。

　　3. 牢記體育運動中的.安全要領(lǐng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

　　教學(xué)重點：

　　知道如何避免體育運動中的意外傷害。

　　教學(xué)難點：

　　初步掌握體育運動中常見意外傷害的緊急處理方法。

　　課時劃分：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一. 導(dǎo)入

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)材料，了解體育運動中的常見意外傷害，引出體育

　　運動中要注意的安全事項。

　　2. 學(xué)生分組交流，并討論應(yīng)該如何避免類似意外的發(fā)生。

　　二. 新課

　　1. 教師首先概括說明體育鍛煉的重要意義。

　　2. 教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動前、活動中和活動后的安全注意事項。

　　(1) 活動前的著裝要求和熱身運動

　　組織學(xué)生討論：活動前對哦著裝有哪些要求?這些要求和運動安全有什么關(guān)系?

　　活動前的熱身運動有哪些?為什么要讓關(guān)節(jié)活動開?

　　(2) 活動中的安全要求

　　組織學(xué)生分析和討論。

　　(3) 活動后的安全要求。

　　3.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“安全小衛(wèi)士”和“安全小提示”，并交流學(xué)習(xí)所得。

生命、生活與安全教案3

　　2.生命之謎

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 了解人類對生命起源的探索歷程，這一歷程伴隨了整個人類發(fā)展史。

　　2. 感受科學(xué)進(jìn)步給人類生存帶來的改變，增強(qiáng)對人類未來的信心。

　　3. 激發(fā)學(xué)生對生命之謎的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運。

　　教學(xué)重點：

　　在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。

　　教學(xué)難點：

　　通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現(xiàn)，體驗實事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。

　　課時劃分：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　一. 活動導(dǎo)入：“吃人”的'謎語。

　　1. 故事：傳說斯芬克斯是埃及遠(yuǎn)古時代的一頭怪獸，生性殘忍，喜歡吃人。它常

　　用一個謎語考問路人，若答不出來的路人便會被他吃掉。一天，俄狄浦斯經(jīng)過此地，斯芬克斯照例用這個謎語考他：“有一種動物，早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動物?”結(jié)果，俄狄浦斯猜對了這個謎語。

　　2. 猜一猜：謎底是什么?為什么?

　　3. 小結(jié)：人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探索一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認(rèn)識你自己吧”的箴言。

　　二. 新課

　　1. 學(xué)生把自己感興趣的關(guān)于生命之謎的話題搜集起來，以小組為單位，用彩色筆寫在紙上進(jìn)行展示交流。

　　2. 教師分享自己搜集的相關(guān)資料。

　　英國《新科學(xué)家》周刊列出了生命十大未解之謎：生命如何起源?地球上有多少物種?人類仍在進(jìn)化嗎?我們?yōu)槭裁此X?智能的出現(xiàn)是必然結(jié)果嗎?什么是意識?性從何而來?我們能防止衰老嗎?什么是生命?其他行星上有生命嗎?

　　3. 交流感受：學(xué)生用一句話表達(dá)自己面對諸多生命之謎的感受。

　　4. 閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。

　　5. “長生不老”大家談。

　　教師講述：故事---彭祖的傳說。

　　學(xué)生分享：關(guān)于長生不老的民間故事、神話傳說、科學(xué)幻想等，

　　6. 結(jié)合教材中的五福圖片及對應(yīng)文字，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)后根據(jù)學(xué)生能力和興趣，開展“讀圖講述”等活動，匯報小組學(xué)習(xí)的成果，在班內(nèi)進(jìn)行分享。

　　三. 活動二：科學(xué)探索列車

　　1. 第一站：生命搖籃。

　　知識點：地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋中逐步形成生命。

　　2.第二站：進(jìn)化長河。

　　知識點：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。

　　3.第三站：太空探索。

　　知識點：米勒實驗、化學(xué)進(jìn)化論、太空探索-尋找地球以外的生命。

　　4. 第四站：基因時代

　　知識點：人類基因組計劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。

　　四. 生命加油站

　　活動一：生命禮贊

　　生命是大自然最偉大的創(chuàng)造，人類對生命之謎的探索從未停止。對此你有何感想?用一句話表達(dá)出來。

　　活動二：選擇一個感興趣的話題，通過查閱資料，搜集整理圖片，討論交流等方式進(jìn)行探究，形成圖文并茂的匯報材料或研究小論文，在班上交流。

生命、生活與安全教案4

　　4.安全乘車

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識和良好的行為習(xí)慣。

　　3、掌握緊急情況下的`應(yīng)對措施和逃生技能。

　　教學(xué)重點：

　　緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。

　　教學(xué)難點：

　　緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。

　　課時劃分：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說說自己是怎樣乘車的，是否

　　有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患?

　　2. 師提出問題：怎樣乘車才能確保安全?

　　二、新課

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進(jìn)行分組交流：怎樣做才是安全的?

　　2. 學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。

　　3. 讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。

生命、生活與安全教案5

　　1.化石的故事

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 理解生命經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化過程。

　　2. 感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。

　　教學(xué)重點：

　　生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的`重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。

　　教學(xué)難點：

　　物種更迭，但生命依然生生不息。

　　課時劃分;

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　1. 師：同學(xué)們你們喜歡看科幻片嗎?你們看過《侏羅紀(jì)公園》嗎?引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　2. 學(xué)生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會復(fù)活?

　　3. 分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音?

　　二.新課

　　1.學(xué)生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識?

　　2.小組合作探究學(xué)習(xí)“生命探索”部分內(nèi)容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-----伍氏獻(xiàn)文魚。

　　3.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識。

　　4.學(xué)生閱讀教材“生命加油站”的內(nèi)容，交流科學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。

　　5.近些年消失的十大物種。

　　6.思考與行動。

　　(1)什么原因?qū)е逻@些物種消失?這樣的結(jié)果是否可以避免?

　　(2)說說你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災(zāi)害，它們有可能是哪些原因造成的?

　　(3)我們能夠做什么?

　　7.化石故事知多少

　　(1)考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年?

　　(2)你還想知道哪些關(guān)于化石的故事?

　　(3)如果將來有一天，假設(shè)我們掌握了必要的技術(shù)，能使那些已經(jīng)從地球上消失的動物重新出現(xiàn)在我們的地球上，你最希望重新出現(xiàn)的動物是什么?

　　三.課外延伸

　　課后分組搜集有關(guān)化石的更多資料。