下面是范文網(wǎng)小編分享的優(yōu)秀小學(xué)語文教案3篇 小學(xué)語文草原教案，以供參考。

優(yōu)秀小學(xué)語文教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　【設(shè)計(jì)說明】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累詞匯，拓展思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。其中，前兩項(xiàng)為知識(shí)與能力目標(biāo)，第3項(xiàng)為情感目標(biāo)，而過程與方法的目標(biāo)則應(yīng)滲透在整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中，從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三個(gè)維度的整合。

　　二、教學(xué)流程

　　本篇課文建議安排兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，了解課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的？作者怎樣抓住重點(diǎn)詞句來介紹的？第二課時(shí)：精讀課文，了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處，從而領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，總結(jié)全文，拓展延伸。

　　㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。

　　1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片，談話導(dǎo)題：同學(xué)們，這就是蘊(yùn)育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗??！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什么？

　?。ń處熞龑?dǎo)歸納：課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的？為什么以“只有一個(gè)地球”為題？……）

　　2、讓學(xué)生帶著以上問題初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，進(jìn)行整體感知。

　　【設(shè)計(jì)說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的`氛圍中。

　　㈡自主探究，認(rèn)識(shí)地球。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的？作者怎樣抓住文中的重點(diǎn)詞句來介紹？

　　2、學(xué)生讀后，小組討論交流。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同評(píng)議。

　　匯報(bào)中，教師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽系，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小。并適時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說說人類對(duì)地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果，以加深體驗(yàn)，獲取新知。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀體會(huì)。

　　【設(shè)計(jì)說明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師以引導(dǎo)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生去讀、思、議、評(píng)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，從而讓學(xué)生對(duì)文本有所感悟。

　　㈢自讀自悟，深入了解。

　　1、再讀課文，思考：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？

　　2、學(xué)生讀后，同桌討論交流。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀，以體會(huì)地球的“可愛”和“容易破碎”。

　　【設(shè)計(jì)說明】這一環(huán)節(jié)的問題是對(duì)前文學(xué)習(xí)的回應(yīng)，使學(xué)生更易于自讀自悟，培養(yǎng)閱讀能力，獲得思想啟迪，感受成功的喜悅。

　?、枵n件展示，暢談感受。

　　1、課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的錄像。

　　2、看了這兩種截然相反的畫面，你是否明白為什么以“只有一個(gè)地球”為課題？你現(xiàn)在最想說些什么？

　　【設(shè)計(jì)說明】在入情入境中暢談感受，這是珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和理解，使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　?、樵僮x全文，學(xué)后質(zhì)疑。

　　【設(shè)計(jì)說明】讀要貫穿教學(xué)始終，學(xué)生應(yīng)參與閱讀教學(xué)的全程，學(xué)后質(zhì)疑，才能進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)教法，以便促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、和諧的發(fā)展。

　　三、拓展延伸

　　1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片，以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料，還可以收集有關(guān)地球知識(shí)的其它方面的資料。

　　2、課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）

　?、賱?dòng)筆寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。

　?、趯懸黄?00字左右的讀后感。

　?、蹏@“保護(hù)地球”這一主題辦手抄報(bào)。

　?、荛_展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

　　【設(shè)計(jì)說明】語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。將課堂教學(xué)引向社會(huì)生活，富有選擇性和個(gè)性特征，以期待在語文綜合實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展。

優(yōu)秀小學(xué)語文教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)虛、驕等9個(gè)生字，會(huì)寫短、對(duì)等6個(gè)字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語。

　　3.喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

　　課前準(zhǔn)備

　　師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。

　　激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎？我說一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說大，你們對(duì)??；我說白，你們對(duì)黑?，F(xiàn)在開始!

　　高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

　　（復(fù)習(xí)語文園地五的生字）

　　今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字7中的`對(duì)子比這更有趣。

　　2.教師范讀課文。

　　初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

　　2.勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。

　　3.分小組交流識(shí)字方法，說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

　　4.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

　　5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

　　6.同桌互讀互聽互糾正。

　　再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.出示不注音的課文，請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀，看誰讀得正確、流利。

　　2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問號(hào)。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

　　4.師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書，背一背。

　　練習(xí)寫字

　　1.看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。

　　2.教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：冷的最后一點(diǎn)別忘了；淡的三點(diǎn)水要分開，別寫成言字旁了，否則就成了談字了。

　　學(xué)生描紅，臨寫。

　　拓展練習(xí)

　　你還知道別的對(duì)子嗎？

　　出示一些對(duì)子，或講有關(guān)對(duì)對(duì)子的故事，激發(fā)學(xué)生讀對(duì)子的興趣。

　　附：

　　少說空話，多做實(shí)事。

　　山高水長，海闊天空。

　　江山如畫，大地如春。

　　春回大地，日暖神州。

　　風(fēng)暖日光麗，氣清天宇高。

　　紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。

　　冬去山明水秀，春來鳥語花香。

　　山清水秀風(fēng)光好，人勤年豐喜事多。

　　爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。

　　十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。

　　今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。

優(yōu)秀小學(xué)語文教案3

　　第一課時(shí)

　　一、 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)本課生字新詞；

　　2、 正確、有感情地朗讀課文，讀懂文中介紹的各種燈的語言，了解它們的作用；

　　3、 初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣；

　　二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀懂各種燈的語言，了解它們的作用；

　　難點(diǎn)：初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

　　三、 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　推薦閱讀文章（電腦、投影）

　　盒子一只

　　頭燈一個(gè)（頭燈：野營用具，可用松緊帶綁在頭部照明，設(shè)有兩道開關(guān)：一道開關(guān)長亮，另一道為閃爍開關(guān)，用于呼救或警示）

　　四、 教學(xué)過程：

　　1、 游戲?qū)?，激發(fā)興趣：

　　教師將頭燈藏入盒子，請(qǐng)學(xué)生猜猜里面是什么?！虏怀?/p>

　　教師將燈打開，使光透出，請(qǐng)學(xué)生猜?！鲁鍪菬?/p>

　　教師出示頭燈，戴在頭部，演示其用法，并講解：

　　這可不是一般的燈！這是頭燈。將它戴在頭上可以騰出雙手來做其他事，適用于野外夜間行走。頭燈有兩道開關(guān)，一道開關(guān)長亮，打開另一道開關(guān)，燈就會(huì)閃爍。你們知道它有什么作用嗎？

　　教師不公布答案，暫時(shí)保密！

　　這個(gè)答案你們自己也找得到。打開課本學(xué)習(xí)第13課，自然會(huì)找到答案。

　　2、 揭題——《會(huì)說話的燈》——齊讀課題

　　提問（燈怎么說話？什么燈會(huì)說話？……）

　　這節(jié)課就請(qǐng)大家當(dāng)當(dāng)小科普員，一起研究研究會(huì)說話的燈。

　　3、 初讀課文，了解大意：

　　教師范讀。反饋：聽了一遍課文，你了解了什么？指名隨意說

　　學(xué)生自由讀課文，思考：課文介紹了哪幾種會(huì)說話的燈？（用雙橫線劃出）

　　指名反饋，板書

　　4、再讀課文，歸類（分段）指導(dǎo)：

　　A兩類：馬路上會(huì)說話的燈（紅綠燈、車燈）/ 夜晚會(huì)說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）

　　B三類：紅綠燈/ 車燈/ 夜晚會(huì)說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）

　　5、研讀課文2——9自然段：

　　（1）分組自學(xué)

　　出示小科普員自學(xué)建議：

　　A、第2——9自然段：感情朗讀，用波浪線劃出燈說了些什么。

　　B、最感興趣的燈：美美地讀，與小伙伴交流、研究，準(zhǔn)備接受同學(xué)的咨詢，解答同學(xué)的疑問。

　　C、其他內(nèi)容：找問題，質(zhì)疑，考核其他小科普員。

　　（2）反饋交流，指導(dǎo)朗讀

　　6、作業(yè)：字詞抄寫作業(yè)，選做作業(yè)本相關(guān)作業(yè)

　　推薦閱讀相關(guān)文章

　　五、 板書設(shè)計(jì)：

　　13、會(huì)說話的燈

　　紅綠燈

　　車燈

　　航行燈

　　燈塔

　　飛行燈

　　紅燈

　　第二課時(shí)

　　一、 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能仿照例句，用“不僅……還……”寫句子；能給句子加頓號(hào)；

　　2、 能仿照課文，用生動(dòng)的語言寫一段話，介紹相關(guān)科普知識(shí)；

　　3、 進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

　　二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能仿照例句，用“不僅……還……”寫句子；能給句子加頓號(hào)；

　　難點(diǎn)：能仿照課文，用生動(dòng)的語言寫一段話，介紹相關(guān)科普知識(shí)；進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

　　三、 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影

　　四、 教學(xué)過程：

　　1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　看拼音寫詞語：交叉、船舶、桅桿、免得相撞；

　　2、 學(xué)習(xí)頓號(hào)的`用法：

　　（1）感情朗讀第2——9自然段。

　?。?）用一句話說說課文向我們介紹了哪幾種燈會(huì)說話

　　出示句式：_____________________________________會(huì)說話！

　　指名說，板書[紅綠燈 車燈 航行燈 燈塔 飛行燈 紅燈]

　　指導(dǎo)頓號(hào)用法，板書頓號(hào)

　　3、 學(xué)習(xí)用“不僅……還……”寫句

　　燈僅僅是用來“說話”，表示某種意思的嗎？——不是

　　別忘了燈的最主要、最基本的用處還是照明和美化環(huán)境。文中哪句話說明了這個(gè)意思？劃出來。讀句

　　燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會(huì)跟人們說話。

　　句中什么詞語連接了燈不同的作用？加著重號(hào)。

　　能調(diào)換順序嗎？

　　4、 仿寫練習(xí)

　　（1）要成為合格的科普員，還必須通過下面的考核（任選一種）：

　　A、改寫：選擇文中寫一種燈的內(nèi)容，用更生動(dòng)有趣的方法來寫；（如運(yùn)用語言）

　　B、加寫：你還知道哪些會(huì)說話的燈？像作者那樣生動(dòng)地向同學(xué)介紹一種或幾種。

　　C、換寫：《會(huì)說話的_______》例如：顏色、圖畫……

　?。?）學(xué)生寫作

　?。?）反饋交流

　　5、 揭示謎底

　　頭燈的謎底在哪里？

　　讀課文第10自然段。

　　教師揭開謎底

　　6、作業(yè)：繼續(xù)完成或修改寫的話

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