下面是范文網(wǎng)小編分享的《青蛙》教案11篇 青蛙搬家教案，以供參考。
《青蛙》教案1
小班體育：快樂的小青蛙
小班體育：快樂的小青蛙
活動目標
?、本毩晱母咛幫绿?，發(fā)展腿部肌肉力量，提高身體平衡能力。
?、苍谔昂扇~”的過程中學會互不碰撞。
?、诚矚g并愿意參加游戲，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備
?、薄昂扇~”若干
?、残∫巫?、獨木橋若干當做“岸邊”
⒊電子音樂Kissing Bird
活動過程
?、睙嵘磉\動，小蝌蚪變青蛙
師：小蝌蚪們，跟著姐姐在池塘里游啊游，搖搖尾巴點點頭。天氣越來越暖和了，我們的后退長出來了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。過了一段時間，我們的'前腿也長出來了（上下左右甩甩手）。哇，我們的小尾巴不見了（扭一扭、跳一跳）?，F(xiàn)在我們變成誰？我們一起學青蛙叫一叫、跳一跳。
?、灿螒颍嚎鞓返男∏嗤?/p>
⑴跳荷葉
師：小青蛙們游累了，我們去“荷葉”上休息一會。這么多的“荷葉”可以怎么玩呢？提醒幼兒跳“荷葉”時避免跟同伴碰撞。
?、铺滤镉我挥?/p>
①嘗試從“岸邊”跳下“池塘”
師：水里游戲真開心，我們去“岸邊”看一看?！拔覀円黄鹛氯ビ蝹€泳吧。找片“荷
葉”休息一會。
?、谡埬芰姷挠變簬煼?，教師再講解、示范
師：剛剛我發(fā)現(xiàn)一只小青蛙跳得真漂亮，我們一起看看他是怎么跳的。（兩只腳是并攏的，膝蓋彎彎的。）呱，輕輕地跳到池塘里。
?、塾變涸俅螄L試從“岸邊”跳下“池塘”
師：小青蛙們，我們再來試一試吧！看看你們的腳有沒有并攏？膝蓋有沒有彎曲？準備好了嗎？一、二、三，呱！游泳啰??你們還想跳一次嗎？我們看看哪只小青蛙跳得最遠。
⑶小青蛙捉害蟲
師：你們肚子餓了嗎？我們吃什么？害蟲飛得很高，我們要跳得高高的抓住它。吃飽了我們坐“荷葉”上休息一會。
師：有一只青蛙奶奶年紀大了，捉不動害蟲了，怎么辦呢？讓我們一起來捉害蟲喂給她吃吧。首先我們要從池塘里游到莊稼地，然后從岸邊跳進農田，每次我們只能捉一只害蟲，最后帶著害蟲從農田跳進水里游到奶奶家，把蟲子喂給奶奶吃。
?、巢シ拧缎∏嗤堋返囊魳纷龇潘蛇\動
師：今天我們的小青蛙們特別能干而且很有愛心，把捉到的害蟲都送給青蛙奶奶吃，你們真了不起。累了吧，讓我們一起休息一會。（聽音樂，幼兒在“荷葉”上捏捏腿，做放松動作。）
《青蛙》教案2
教學目標：
1、認識“清晴”12個生字，認識病字旁1個偏旁。會寫“青、清、氣”等7個生字和橫折提1個筆畫。
2、初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護神。
3、正確流利地朗讀兒歌。
4、了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。
5、讓學生喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
教學重點：
認識“清晴”12個生字，認識病字旁1個偏旁。會寫“青、清、氣”等7個生字和橫折提1個筆畫。
教學難點：
1、了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。
2、讓學生喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。打一小動物，孩子們，猜猜看，它是誰？小朋友們真聰明，就是小青蛙。
板書課題《小青蛙》，齊讀。
2、知識鏈接：
?。?）青蛙：生活在水邊，由蝌蚪變成，屬于兩棲動物，是消滅森林和農田害蟲的能手。
（2）青蛙是怎樣捕捉害蟲的
青蛙的舌根長在口腔的前面，舌尖向后，舌尖前端分叉，上面有許多黏液。只要有小飛蟲從身邊飛過，它就張開大嘴快速地伸出長長的舌頭把害蟲卷進嘴里吃掉。
二、識字解詞
1、學生自讀課文。
?。ǔ鍪荆┨岢鲆螅?/p>
?。?）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。
?。?）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；
?。?）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；
（4）想一想：課文寫了什么？
2、檢查自學情況。
（1）出示第一行生字（課件出示）
qīng qíng yǎn jīng bǎo hù
清晴眼睛保護
hài shì qíng qǐng ràng bìng
害事情請讓病
指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
課件出示生字組詞。
?。?）開展讀字游戲。
開火車讀，再讀。
小老師領讀，齊讀。
?。?）出示認讀生字組詞。（出示）
qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng
清清晴天眼睛保護害蟲
shì qíng qǐng ràng shēng bìng
事情請讓生病
點撥：偏旁識字：目+艮=眼亻+呆=保扌+戶=護疒+丙=病
口訣識字：事：一個扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤。
組詞法記憶：“害、讓”，可以組成詞語“害蟲、讓一讓”。
兒歌識字：河水清清天氣晴，心情很好眨眼睛。
三、寫字指導
生字書寫
出示生字：qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ
青清氣晴情睛請生
指導寫字：
?。?）師范寫，重點指導“青清氣晴情睛請生”并講述，組詞、造句、指導：
出示生字：
青qīnɡ
結構：上下
部首：青
組詞：青蛙青草
造句：青蛙是人類的好朋友。
清qīnɡ
結構：左右
部首：氵
組詞：清水清晨
造句：清晨，小鳥在我窗外唱歌。
氣qì
結構：獨體
部首：氣
組詞：空氣天氣
造句：今天天氣不錯。
晴qíng
結構：左右
部首：日
組詞：晴天雨過天晴
造句：雨過天晴，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。
情qíng
結構：左右
部首：忄
組詞：事情情況
造句：她的病情正一天一天好轉。
請qǐng
結構：左右
部首：讠
組詞：請假請求
造句：我生病了，需要請假一天。
生shēng
結構：獨體
部首：生
組詞：生病花生
造句：我最喜歡吃花生
?。?）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）
?。?）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。
?。?）教師巡視指導，強調寫字姿勢，（出示）提出要求。
看準每個字在田字格里的位置。
看清每個字的結構，放慢速度。
嚴格按筆順描寫。
?。?）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。
3、整體感知：
大聲地朗讀課文，讀完課文后，數(shù)一數(shù)：
這首兒歌一共有幾句？
天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。
守衛(wèi)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
請你保護小青蛙，它是莊稼好衛(wèi)兵。
課文共有（3）句
4、課文精講、指導重點：
?。?）有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏。
河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護/禾苗/吃害蟲，
做了/不少/好事情。請你/愛護/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。
提示：“眼睛”“事情”要讀得又輕又短。
?。?）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。
你從這段兒歌當中知道了什么
河水（清）
天氣（晴）
青蛙（?。?/p>
眼睛（大）
從這段兒歌當中知道了小青蛙所處環(huán)境和長相。
?。?）保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
從這段兒歌中你知道小青蛙能做什么嗎？
保護禾苗、吃害蟲、是益蟲。
我們該怎樣對待小青蛙？
請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。
小青蛙是保護禾苗的益蟲，所以我們要愛護它。
這首兒歌告訴我們什么道理？
小青蛙保護禾苗，吃害蟲，是我們的好朋友，我們要保護青蛙，愛護小動物！
（4）歸類識字：
描寫河水：青加氵變成清，清水的清。
描寫天氣：青加日變晴，晴天的晴。
與眼有關：青加目變睛，眼睛的睛。
描寫心情：青加忄變情，事情的情。
與人有關：請加讠變請，請求的請。
形聲字：讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；字形相同，都有“青”字。
5．練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
拓展延伸：一起讀兒歌
青蛙種豆
清水塘，亮悠悠，青蛙媽媽來種豆。撲通一聲跳下水，種了顆顆黑豆豆。
黑豆豆，發(fā)了芽，水塘里面游啊游。青蛙媽媽種的啥，原是一群蝌蚪啊！
課堂小結：
青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！
課堂練習
?。ㄒ唬┛雌匆?，寫詞語。
qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng shēng bìng
?。ǎǎǎǎǎǎ?/p>
?。ǘ┳x一讀，選一選。
晴清情請睛
1、這條小河里的水，非常（）。
2、今天小明（）我去他家做客。
3、明天天氣很（）朗，我們去旅游吧。
4、她有一雙明亮的大眼（）。
5、姐姐心（）很好，在家里哼起了歌。
參考答案：
?。ㄒ唬┣迩迩缣煅劬ΡＷo害蟲生病
?。ǘ?、清2、請3、晴4、睛5、情
作業(yè)布置：
1、課下給爸爸媽媽讀一讀這一課。
2、小組合作，討論交流如何保護小青蛙，然后各小組長綜合各組的'意見，寫到黑板報上。
板書設計：
河水清天氣晴環(huán)境
小青蛙小青蛙大眼睛長相人人愛護小青蛙
吃害蟲做好事貢獻
教學反思：
成功之處：
1、有趣的猜謎語，調動了學生探究的欲望。初讀感知，掃清生字讀音的障礙。
2、初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預習的階段。一定要先學后教，歸還學生的主動權，確定主體地位。識字遵循多元識字的原則，鼓勵學生自主多元識字。對重難點生字的書寫指導，
3、書寫指導，細致有效。培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎。
4、培養(yǎng)感情朗讀韻文時，要注意適當停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。
不足之處：
1、注意自主識字，教師的放的問題，由于學生年齡小，還應該以撫為主。
2、問題的提出一定要符合學生的認知水平，難度不可以過高。
《青蛙》教案3
【活動設計背景】
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動作協(xié)調性以及靈活性都還需要加強鍛煉。本班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動作靈活性和協(xié)調性，引導離群幼兒參與到活動中來設計了本次活動。
【活動目標】
1、練習甩布塊，鍛煉上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。
2、體會集體合作游戲的快樂。
【教學重點、難點】
重點：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調性的培養(yǎng)鍛煉。
難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調性的培養(yǎng)。
【活動準備】
氣球10個、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機
【活動過程】
1、開始：
青蛙媽媽帶著孩子跳入場地，帶領幼兒做準備活動，一起律動。
2、游戲：
?。?）、荷葉與風（布塊的.游戲）
教師出示布塊，引導幼兒將布塊展開變成大荷葉。幼兒分別站在布塊的外邊，根據(jù)教師的游戲指令做布塊游戲。
?。?）、荷葉與露珠（氣球的游戲）
教師將氣球放在布塊上（模擬露珠出現(xiàn)了），引導幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀察它的大小。模擬露珠的荷葉上輕輕滾動。
教師引導幼兒將氣球在布塊上滾動。
（3）、青蛙躲雨（躲在布塊下的游戲）
師：“哎呀，下雨了，怎么辦??？”
引導幼兒提出到荷葉下躲雨的辦法。引導幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來。
3、活動結束。
【教學反思】
1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發(fā)展；學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。
2、對活動過程的反思：
⑴對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動；有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去；幼兒的身體靈活性和協(xié)調性得到了鍛煉；一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。
?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，由于他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。
?、菍熡谆拥姆此?，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示范，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。
3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發(fā)號指令，指揮幼兒的活動節(jié)奏等。
《青蛙》教案4
活動來源：
1、養(yǎng)殖角的小蝌蚪都變成了小青蛙，引起了孩子們的興趣，孩子們都興高采烈的告訴我他們的驚人發(fā)現(xiàn)，與我共同分享他們的快樂。
2、在一起觀察的過程中，孩子們興奮的告訴我：“老師，小青蛙的腳長得真好玩，像個大叉子！”有的又說：“老師，小青蛙走路總是一蹦一跳的！”還有的說：“老師，小青蛙的叫聲可真好聽！”
針對幼兒對小青蛙產生的濃厚興趣，又和孩子們一起對小青蛙進行了細致的觀察，準備進行繪畫。
目標：
1、了解和掌握小青蛙的外型特征并進行繪畫。
2、能夠畫出小青蛙的不同形態(tài)變化并豐富畫面的`背景。
準備：
1、范畫若干。
2、在班里養(yǎng)殖角放一些小青蛙供幼兒欣賞。
過程：
一、感知欣賞：
1、歌曲《小青蛙你唱吧》導入。
2、仔細觀察，說一說小青蛙長什么樣？
3、誰來學一學小青蛙是怎樣跳的？捉蟲子時是什么樣的？它怎樣叫呀？
4、小青蛙生活在什么樣的地方呢？
5、（出示范畫）圖片上都畫了什么？小青蛙在哪里？在干什么？做了哪些動作？
二、討論并繪畫：
1、你想畫幾只小青蛙？它們在干什么？
2、你畫小青蛙的什么地方？做了哪些動作？
三、評價：
1、請幾名幼兒講講自己的畫，其他幼兒進行評議。
2、教師提出優(yōu)點及需要改正的地方。
《青蛙》教案5
目標：
1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。
2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳，用動作表演躲貓貓和吃蟲。
3、體驗樂器活動帶來的快樂，并能正確使用樂器。
準備：
1、拴好繩子的鈴鼓16個。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂《快樂的一只小青蛙》
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
過程：
一、故事導入。
師(出示池塘背景圖)：今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧!咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。
二、動作創(chuàng)編。
師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊?
三、教師帶領幼兒隨樂律動。
師：小青蛙在哪里啊?哪個小朋友找到了?
師：現(xiàn)在我們去找一個蟲子吃吃吧!(教師再次帶領幼兒隨樂律動。)
師：咦?這次我們吃到了一條什么蟲子呢?
師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲子，我們快去吃掉它!(教師第三次帶領幼兒隨樂律動。)小結：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂器加入。
1、教師出示樂器，并引導幼兒使用樂器。
師：你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦!
2、幼兒嘗試使用樂器。
師：小青蛙，你們會在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。
師：接下來我們要去幫農民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請青蛙寶寶們去幫忙啦!蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。
(游戲4遍，每次結束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。)
師：原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀?(綠色)六、放松。
師：農民伯伯說要獎勵你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現(xiàn)在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。(游戲1遍)師：捉到蟲蟲高興嗎?
師：蟲蟲捉完啦，請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。
實錄：
一、引入
T：呱呱，我是誰啊?
S：小青蛙。
T：對了，我是青蛙媽媽，你們是?
S：青蛙寶寶
T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個好玩的游戲，最后我們還要捉蟲蟲。最后我們要干什么啊?
S：捉蟲蟲。
T：對了，最后我們要捉蟲蟲。
T：青蛙最喜歡的一個本領就是跳，對不對?那現(xiàn)在我們的'小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳?
S摸摸肚子
T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動(師帶幼兒共同游戲一遍。語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。)
T：剛我們在哪里跳啊?
S：肚肚。
T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊?剛剛媽媽跟你們玩了一個什么游戲啊?
S：捉蟲蟲。
T：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個之前還玩了一個什么游戲?(提示：教師做躲貓貓的動作，"躲"、"呱")
T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。
總結：T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個躲貓貓的游戲，然后又捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好?再去吃好多好多蟲蟲。(師帶幼兒第2次游戲。)師帶領幼兒強化第三段音樂的動作，語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。
T：媽媽說，這個池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里啊?你們怎么發(fā)現(xiàn)的?
S：大眼睛。 T：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。
T：除了肚肚上，還可以在哪里跳?
S：胸口 T：胸口，可以嗎?
(師帶幼兒第3次游戲)
T：吃吃看，香不香。我要請一個寶貝來幫我捉蟲蟲了。
師請1名幼兒上來找蟲蟲(隱藏在圖中)
T：你怎么發(fā)現(xiàn)這個蟲蟲的?蟲蟲露出了什么?
T：蟲蟲露出了觸角。取出毛毛蟲。
T：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來吃一吃。
T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳?
S：腿上，肩膀上。
T：那我們先在腿上來跳一跳吧。(師帶幼兒第4次游戲)
T：誰來幫我找蟲蟲?(請1名幼兒上來找) T：你怎么發(fā)現(xiàn)它的?
S：頭露出來了。
T：這是什么啊?這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香?
S：香。
T：從那邊開始，給別的小朋友也吃一吃。
三、樂器加入
T：青蛙媽媽說，寶貝們，你們捉蟲蟲的本領真棒!馬上我們要去田里幫農民伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有蟲蟲啦!可是它的蟲蟲會長在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請出一個捉蟲蟲的神器!
出示樂器，T：這個是什么?
S：鈴鼓。
T：哦，那這個鈴鼓啊，今天變成捉蟲蟲的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個小鈴鼓的鼓面對著哪里啊?對著媽媽還是對著寶寶?
S：對著寶貝的。
T：那你等下帶的時候讓這個鼓面對著媽媽好不好?去帶吧!
幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個別幫忙。
(師帶幼兒第5遍游戲)游戲完，請1名幼兒上來選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛吃的蟲蟲。
T：我們來看看，是黃地里還是在綠地里?(翻開黃地，面包)面包是不是青蛙愛吃的啊?
S：不是。
T：好，那我們再來找找。(師帶幼兒第6遍游戲)幼兒翻開綠地，
T：這是什么?哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的?
S：是。
T：我們再去找找哦!(師帶幼兒第7遍游戲)幼兒翻開黃地，
T：是什么?是個大蘋果。這是不是小青蛙愛吃的?
T：這么多的地里，你們覺得小青蛙愛吃的蟲蟲躲在哪個顏色的地里啊?我們來找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好?(翻開綠地)這是什么?哦，是一只小蚊子，青蛙愛不愛吃?
T：那我們再來看看這塊綠地好哇?(翻開綠地)這是什么?小蚯蚓。(翻開所有綠地)
T：那黃地里有沒有青蛙愛吃的?
S：有，沒有。
T：那我們來看一看哦。(翻開一塊黃地)原來青蛙愛吃的蟲蟲都在什么顏色的地里?
S：綠色。
四、放松
T：農民伯伯說，我要獎勵你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲蟲。(出示彩虹傘，鋪在地上)
T：媽媽說，青蛙寶貝輕輕起立!站到五彩田的邊邊上。
T：媽媽現(xiàn)在說，小青蛙寶貝，輕輕跪下來。(師帶幼兒第8遍游戲)
T：捉到蟲蟲，高興嗎?青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌!
T：蟲蟲捉完啦，請每個青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里來。
引入 1遍律動 3遍樂器 4遍
《青蛙》教案6
一、活動目標：
1、學習沿正方形的寬邊對稱對折。
2、練習反復折疊，折出可愛的小青蛙。
3、體驗制作的樂趣和成功感。
4、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。
5、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣。
二、活動準備：
1、小青蛙折紙成品若干。
2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
三、活動重點難點：
1、在小青蛙折紙上進行裝飾。
1、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。
三、活動過程：
1、引導幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。
師：看，這些小青蛙多可愛呀！你最喜歡哪一個小青蛙？為什么喜歡它？
師：你看到了什么樣的小青蛙？它們是怎樣折出來的？你想折一個小青蛙嗎？
2、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。
師：我們怎樣把一張白紙變成一把可愛的小青蛙呢？引導幼兒觀察教師制作的小青蛙范例，分析小青蛙的制作方法。
教師演示并提示步驟要點，在幼兒折紙的過程中，教師要巡回指導。
?。?）、拿一張正方形的折紙，先找到兩個對角，把正方形的'折紙疊成三角形，再打開；再把其它兩個對角對折，再打開；把四個角沿著折成的線向中間聚集，聚集后形成一個三角形
（2）、把這個三角形中間對折一下，再打開，然后沿著中間那條線，把三角形的兩個角向斜上方折，折后再把后面的兩個角往斜下方折，這樣一個小青蛙就形成了。再畫上眼睛就更生動了。
4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗成功的快樂。
教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛？還有誰的小青蛙也很可愛？
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行創(chuàng)作的同時，感受到美術手工活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。
《青蛙》教案7
活動目標：
1、嘗試用添上的方法使5個以內的兩組物體變的一樣多。
2、在操作中進一步體驗兩組數(shù)量之間的多少關系。
3、樂于探索，想辦法解決問題。
活動準備：
1、教具準備：小青蛙頭飾一個；布置一個娃娃家（里面有4小板凳，其他根據(jù)情況設置）
2、學具準備：木珠若干。
3、《操作冊》第5—6頁。
活動過程：
一、預備準備。
師生互相問候。
走線，線上游戲：找朋友。教師帶領幼兒一邊念兒歌《找朋友》一邊走線。
二、集體活動。
1、變的一樣多。
創(chuàng)設情境：小青蛙請客。
請5名幼兒上前來，一名幼兒頭戴小青蛙的頭飾，師說：“小青蛙今天請了許多客人到家里做客，大家數(shù)一數(shù)一共有幾個客人？”
請小客人 坐小板凳（先只放3張小板凳）請幼兒自由討論。一個客人坐一張小板凳，4個客人坐3張小板凳，夠嗎？怎樣變的一樣多？
“對不起，對不起，小青蛙趕快又搬了一張小板凳，現(xiàn)在夠了嗎？”請4個小客人坐板凳。
教師小結：一個小客人做一張 板凳，現(xiàn)在小客人和小板凳一樣多。
2、游戲“坐板凳”。將幼兒分成幾個小組，每組擺放比幼兒少1—2張板凳或比幼兒多1—2張板凳。放音樂，當音樂停止時，請幼兒坐在板凳上，比一比，每組是幼兒多還是板凳多，怎樣變的一樣多？
三、分組活動。
第一、第二組：出手指。幼兒兩人一組，兩人一起出手指，誰出的手指數(shù)多，誰出的手指數(shù)少，怎樣變得一樣多？一樣多時，雙手擊掌，以示祝賀。
第三、第四組：做《操作冊》第五頁的`活動“整理書架”。
第五、第六、第七組：擺木珠，比多少。兩個幼兒面對面，一起從左到右擺木珠，在規(guī)定的時間內，比比誰擺的木珠多，誰擺的少，少幾個，添上缺的使木珠一樣多。
四、交流小結：收拾學具
要把兩組物體變得一樣多，可以先比較兩組物體的多少，用1個對應1個的方法添上缺少的，或者數(shù)數(shù)少的物體少幾個，少幾個就添上幾個。。
引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。
《青蛙》教案8
一、設計意圖
前段時間，我們帶孩子們去操場上散步，那天剛下過雨，孩子們發(fā)現(xiàn)了幾只小青蛙，大家表現(xiàn)出非常感興趣，停下腳步，仔細觀察。于是，我就從幼兒的興趣出發(fā)，自己設計了有關青蛙主題的系列活動，包括語言活動《小蝌蚪找媽媽》、折紙活動《青蛙》，體育活動《青蛙跳》，以及數(shù)學綜合活動《青蛙媽媽》等。這個活動就是選取了其中的一節(jié)，結合一些數(shù)學內容，以生動形象的游戲活動貫穿于整個教學過程，讓孩子們在玩中激發(fā)他們的興趣，發(fā)展智力。同時，通過幫助青蛙媽媽的過程，讓小班幼兒感受到幫助他人的快樂。
二、教學目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標。
1、認知上：能手口一致點數(shù)6以內的數(shù)，并學會6以內數(shù)的點物匹配。
2、能力上：愿意主動參與游戲，積極思考。
3、情感上：體驗幫助他人的快樂。
根據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：希望能在活動中讓幼兒掌握。
三、活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質準備：
1、青蛙媽媽圖片人手一份
2、小蝌蚪圖片若干
3、池塘背景圖（荷葉、荷花等）
4、背景音樂《小跳蛙》
5、青蛙視頻一段。
知識準備：
1、有點數(shù)5以內數(shù)量物的數(shù)學基礎
2、觀察過青蛙，對青蛙有初步的了解
四、說教法
教育心理學認為：“學習者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了游戲教學法、啟發(fā)引導法、演示法等。
1、游戲教學法
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒眼球，進行有效教學。在活動中，我設計了奇趣的游戲，如“捉迷藏”、“幫青蛙媽媽找寶寶”、“送青蛙媽媽回家”等等，讓幼兒對點數(shù)活動一直興趣不斷。
2、啟發(fā)引導法
在活動中，我通過啟發(fā)幼兒積極思考，引導孩子們主動建構活動，獲得能力。
3、演示法
在活動中，通過我在集體前的演示，幫助幼兒學習怎樣“幫青蛙媽媽找寶寶”（先數(shù)出和斑點一樣多的小蝌蚪，然后用膠水棒把它們貼在青蛙圖片上）……
五、說學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了操作法和交流法等學習方法。
1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作活動有“幫助青蛙媽媽找蝌蚪”和“送青蛙回家”，讓幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)、貼一貼來進行６以內數(shù)的點物匹配。
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
六、活動程序
1、開始部分
?。?）教師用猜謎語的游戲引出青蛙媽媽，直接進入主題。
?。ù谁h(huán)節(jié)起了一個導入的作用，我利用猜謎語的方式，讓孩子們很快且很自然地進入到活動中來。因為小班的幼兒年齡很小，根據(jù)他們的年齡特征，我出的謎語比較簡單，幼兒能根據(jù)青蛙的叫聲能很快猜出謎底。）
?。?）教師提問：青蛙是什么樣的？引導幼兒說出自己對青蛙的初步了解。接著通過一段視頻，加深幼兒對青蛙的認識，豐富幼兒的`知識面，激發(fā)幼兒對青蛙的喜愛之情。
?。ù谁h(huán)節(jié)是讓幼兒充分地表述自己對青蛙的認識，更好地發(fā)展幼兒的語言能力。教師要盡量鼓勵幼兒述說完整，對于表述突出的幼兒，教師要給予表揚，并帶動其他孩子學一學別人是怎么說的？比如，有一個小女孩說青蛙的嘴巴是又寬又大，還有一個孩子說青蛙的眼睛是鼓鼓的等等，我立即給予肯定，并讓別的孩子去學一學，把別人的知識變成大家的。最后關于青蛙的特征，我沒有用言語總結，因為小班的幼兒還是習慣通過一些具體的形象去了解，所以我準備了一段視頻，讓孩子們從各個角度更全面地了解青蛙。）
2、基本部分
（1）游戲：捉迷藏
池塘背景圖上藏了許多青蛙，有的露出頭，有的露出腿，還有的露出身體，讓幼兒通過游戲“捉迷藏”，每人尋找一只青蛙媽媽，初步感受游戲的樂趣。
?。ù谁h(huán)節(jié)是一個游戲活動，通過“捉迷藏”的游戲，一方面讓孩子們根據(jù)青蛙的部分特征來尋找青蛙，培養(yǎng)了他們敏銳的觀察力。另一方面，也是我為下一個活動的鋪墊，如果單單是讓孩子們上來找一只自己喜歡的青蛙，就沒有那么有趣味，所以，我把青蛙故意藏在綠色的荷葉下面，有的露出頭，有的露出腳，然后讓孩子們來找，比比誰找得快。同樣的結果，在過程中卻增加了不少趣味性，讓小班幼兒更能接受。）
?。?）游戲：數(shù)斑點
利用青蛙身上的斑點，讓幼兒練習手口一致的點數(shù)6以內的數(shù)。
?。ù谁h(huán)節(jié)是要求幼兒進行點數(shù)，并正確地說出總數(shù)，我通過提問：“青蛙媽媽身上有什么??？有幾個斑點呢？”讓孩子們饒有興趣地在下面數(shù)了起來。因為“數(shù)斑點”這個環(huán)節(jié)是整節(jié)活動的關鍵，所以，我特別讓幾個孩子在集體面前數(shù)，讓大家鞏固點數(shù)的方法，一邊點，一邊數(shù)。）
?。?）游戲：幫青蛙媽媽找寶寶
通過創(chuàng)設游戲情景，青蛙媽媽的寶寶不見了，喚起了幼兒的同情心，愿意幫助青蛙媽媽找小蝌蚪?！扒嗤軏寢屢?guī)字恍◎蝌侥?？”通過這關鍵的提問，提出游戲的要求，“青蛙媽媽身上有幾個斑點，就要找?guī)字恍◎蝌健?。通過演示法，教師一步步地教會幼兒怎樣把小蝌蚪帶到媽媽身邊。
?。ù谁h(huán)節(jié)是整節(jié)活動的重點，我把枯燥的點物匹配活動，用游戲的方式表現(xiàn)出來。把此活動形象地表述為“青蛙媽媽找寶寶”，因為青蛙媽媽丟了好幾個寶寶，所以請幼兒根據(jù)青蛙身上的斑點找寶寶，數(shù)到幾個就找?guī)字恍◎蝌?，并把它們帶到青蛙媽媽身邊。為了讓小班幼兒能更清楚整個操作要求。所以我用演示法一邊講故事，一邊在集體前操作，在自然而然中，孩子們了解了操作要求。這和以往的數(shù)學活動有所區(qū)別，以前，我們讓孩子們進行操作時，總是用一種說教的方式，告訴孩子們要做什么，怎樣做？而且重復說好幾遍，孩子們有時還記不住。而這里，我打破傳統(tǒng)，用講故事加演示的形式，把要求都融合在里面。同時，我也善于關注能力弱的孩子，幫助他們解決個別操作中的困難，鼓勵他們大聲地點數(shù)。）
（4）游戲：送青蛙媽媽回家
通過再次創(chuàng)設游戲情景，幫助青蛙回家，讓幼兒再次根據(jù)青蛙身上的斑點數(shù)，找到相同號碼的荷葉。
（此環(huán)節(jié)設計的亮點是教師形象地將數(shù)字比擬為門牌號碼，讓幼兒根據(jù)斑點數(shù)幫助青蛙找到相同的門牌號碼。這在上一個環(huán)節(jié)點物匹配的基礎上，讓孩子們進行點數(shù)匹配，稍微加深難度?；顒又?，我結合了數(shù)字寶寶，并讓孩子們去觀察數(shù)字寶寶的外形，這環(huán)節(jié)并不是活動的重點，因為小班孩子對數(shù)字不需要非常了解，只需要簡單的認識。所以我沒有花多少時間在認識數(shù)字上面，把重點還是放在點數(shù)匹配上面。）
3、結束部分
讓青蛙媽媽好好休息吧，輕輕地和青蛙媽媽說再見。
?。ㄒ宰屒嗤軏寢尯煤眯菹?，輕聲離開活動室，結束整個活動。）
七、活動反思
《青蛙媽媽》作為一節(jié)數(shù)學綜合活動，它的重點目標在于引導幼兒點數(shù)6以內的數(shù)，并學會6以內的點物匹配。此次活動以數(shù)學教育生活化為主導思想，以來自生活中的常見的幼兒感興趣的小動物——青蛙媽媽作為數(shù)學操作材料，讓幼兒大膽的嘗試，積極地與操作材料互動，讓幼兒充分地體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”。
貫穿始終的情景創(chuàng)設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從猜謎語，引出青蛙——觀看視頻，談論青蛙——“捉迷藏”，尋找青蛙——觀察青蛙，點數(shù)斑點——“幫青蛙媽媽找寶寶”——“送青蛙媽媽回家”。整個過程，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。
活動中，教師運用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結合的方法，引導幼兒積極主動的動腦、動手，最大限度的發(fā)揮幼兒的主動性，并運用激勵機制，如：“再試試，你一定能成功的?！巴?，你真棒，真能干”等等，不斷增強幼兒學習的自信心。
一節(jié)活動，讓我受益匪淺，對小班孩子們來說，玩就是學習。在游戲中快樂的學習，何樂而不為？
《青蛙》教案9
學習目標：
1．認識“寫、詩”等11個生字，會寫“下、雨”等4個生字。
2．有感情地朗讀課文，在學習詩歌的過程中認識逗號、句號和省略號。
學習重難點：
重點——掌握會讀的生字和會寫的生字
難點——有感情地朗讀課文，在學習詩歌的過程中認識逗號、句號和省略號。
學習過程：
一、激趣導入：
1、同學們好，老師今天給大家?guī)硪粋€神秘的新朋友，想知道它是誰嗎？請豎起你的小耳朵仔細聽，猜猜它是誰？播放青蛙的叫聲，學生猜是哪種動物的叫聲，隨機板書：青蛙。
2、你們認識青蛙嗎？說說青蛙有什么本領？
3、青蛙不光會捉害蟲，還會寫詩呢！今天我們就跟隨青蛙一起去寫詩吧！板書課題，齊讀課題，認識“寫、詩”二字及部首“冖”。
二、明標自學
學習這篇課文，我們得完成這兩個學習任務哦！師讀學習目標。
1、出示學習目標，引導學生明確學習任務。
2、學生聽課文朗讀配音。
3、讀完課文后，和同桌一起把圓圈里的生字讀一讀。
三、激趣導學：我跟青蛙學寫詩
?。ㄒ唬?、我跟青蛙學認字：
1、出示橫線里的生字：寫、詩、點、要、過、給、當、串、們、以、成。
2、檢查生字預習情況：指名帶讀，其他同學跟讀。
3、師：生字寶寶有點調皮，它們把拼音帽子摘掉了，你們還能認出它們來嗎？小組開火車認讀。
4、全班交流識字方法（如：“點”下面有“灬”，“串”象形字。）
5、識字小游戲：幫青蛙跳荷葉（11片荷葉，每片荷葉上有一個生字組成的詞語，認對即跳過一片荷葉。）
?。ǘ┪腋嗤軐W寫詩：
1、指名朗讀課文，找一找：青蛙寫詩的時候，都有誰來幫忙了？
2、指名匯報，隨機出示課文相關句子，指導有感情地朗讀。隨機完成小游戲：小小卡片找朋友（蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗號、句號、省略號等卡片，讓小朋友配對粘貼在黑板上作為板書。）問：你們?yōu)槭裁匆@樣擺呢？
3、分角色讀（小蝌蚪、水泡泡、小水珠）
4、角色表演讀：請三位同學上臺，分別戴上小蝌蚪、水泡泡、荷葉上的一串水珠頭飾，進行表演讀課文，隨機滲透“團結互助”思想教育。
5、過渡：青蛙在這三位朋友的幫助下，它的詩寫成了，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……（先是無標點的`，請學生讀，后出示有標點的，請學生再讀，引導學生初步感受逗號、句號、省略號的作用以及停頓方法。）
?。ㄈ┪腋嗤軐W寫字：
1、出示本課要寫的四個生字（帶田字格）
2、學生觀察，重點指導書寫“雨”的筆順。
3、學生書空。
4、展示、點評書寫情況。
?。ㄋ模┮徽n一得，談收獲：逗號、句號、省略號。
四、叢書鏈接《標點符號歌》
1、自由讀文，找找文中介紹了哪幾種標點符號？作用分別是什么？
2、指名匯報。
3、小游戲：放飛氣球
五、拓展提升
1、播放小視頻，學生觀看。
2、說說觀后感：滲透環(huán)保教育，團結友愛教育。
《青蛙》教案10
活動目標：
1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗與伙伴一同進行音樂游戲的快樂。
2、能積極主動參與游戲，并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。
活動準備：
1、錄音機、歌曲磁帶。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
活動過程：
1、圖片導入，引導幼兒討論。
提問：夏天到了，很多小動物都出來做游戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）
2、教師范唱，幼兒理解并學唱歌曲。
教師范唱，引導幼兒用歌曲里面的語言回答。
教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽到了什么？
幼兒學唱歌曲。
3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動作，并隨音樂有節(jié)奏的'練習蛙跳動作。
鼓勵幼兒自由創(chuàng)編。
教師：小青蛙在水里會游泳，在地面上會怎么樣呢？哪個小朋友能來學一學小青蛙是怎么跳？
根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師帶領幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導幼兒了解游戲規(guī)則并學會游戲。
教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）
教師隨音樂邊唱邊示范游戲。
介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？
活動延伸：
日常生活中觀察小青蛙，了解有關小青蛙的知識。
《青蛙》教案11
教學目標
1.認識13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。
2.自主積累詞語，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣。
3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
教學重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識13個生字，寫好4個字。
教學難點
感悟課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
教學準備
字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。
教學時數(shù)
2課時。
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1．同學們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們共同來學習，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：
小小游泳家，說話叫呱呱；
小時沒有腿，長大沒尾巴。
猜猜這個小游泳家是誰？
2．學生猜謎、回答。
?。ǔ鍪拘∏嗤軋D片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？
3．今天我們一起學習第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請大家認真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準每一個字的讀音。
2.質疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的字，教師加以指導）
3.在學生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。
4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學們讀得棒，還是老師讀得好。
5.同桌之間互讀，全班齊讀。
三、隨文識字
1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認識它們嗎？
2.指名讀生字卡片。
3.重點指導的生字：捉（翹舌音） 見、勸（辨音）
等（后鼻韻母） 什(翹舌音、前鼻音)
么（輕聲）
?。?）指名讀。
?。?）小老師領讀。
?。?）開火車讀。
4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？
四、課間休息
師教唱兒歌：
青蛙青蛙大嘴巴，
唱起歌來呱呱呱，
一只青蛙叫聲呱，
兩只青蛙叫呱呱，
三只青蛙呱呱呱。
五、指導寫字
1.復習字音，練習組詞：媽、見、我、問。
2.復習與本課要寫字有關的熟字：女、門、口。
3.啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。
?。?）組合法。
“門”和“口”組成“問”。
（2）筆畫分析法。
“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。
六、練習寫字
1.先說說每個字的重點筆畫在田字格的什么位置。
2.再在寫字本上描紅。
3.練習寫好每個字。
要求寫字時盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學生寫的字，鼓勵學生寫好字。
第二課時
一、通讀課文，了解內容
1.通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)對課文內容有了一個大概的.了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復習詞語：青蛙、一只、為什么。
2.自由讀全詩，數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。
3.小組合作學習：四人一組自學課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。
4.小組匯報：匯報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。
二、細讀課文，引導感悟
1．（投影難過的青蛙圖片，引導學生體會青蛙的心情）師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙，此時你會想些什么？會對我說些什么？
2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）
3.指導有感情地朗讀一、二句話。
4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？
指名回答。（板：愛也愛）
（1）指名讀第三句。
?。?）想一想平時媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛著它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎？
?。?）分角色朗讀。
5．齊讀課文。
6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》
三、展開想象，延伸拓展
1.你來編故事：課文中并沒有告訴我們：“我”聽了媽媽的話，會怎么想，怎么做，同學們能把它補充完整嗎？
2.小結：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！
3.邊看投影邊試著背誦全文。
我愛（ ），捉了一只（ ）。媽媽見了（ ）：（ ）。我問媽媽（ ），媽媽（ ）：青蛙媽媽（ ），等它（ ）。
4．指名背誦，請背誦得好的同學講講方法。
5．拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。
總結：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護我們的動物朋友吧！
板書設計：
小青蛙
愛 捉 勸 放
也愛快回家
《青蛙》教案11篇 青蛙搬家教案相關文章：
★ 開學教育主題班會教案5篇 開學主題班會優(yōu)秀設計方案
★ 十二生肖教案9篇
★ 黃山奇石教案8篇
★ 七年級下冊語文教案范文9篇(初中七年級下冊語文教案大全)