《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案8篇(中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)教案)

時(shí)間：2023-11-18 14:51:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案8篇(中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)教案)，供大家參閱。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法。

　　2．把筆算和簡(jiǎn)算結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握筆算方法。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　1、國(guó)慶長(zhǎng)假快到了，小麗一家決定從廣州坐火車到北京旅游?？戳诉@幅圖，你看見了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？誰(shuí)來(lái)列式？

　?。ǘ┨骄啃轮?/p>

　　1、回答并板書：114X21三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（出示課題）

　　2．探索方法

　　（1）讓我們先來(lái)估計(jì)一下，從廣州到北京大約有多少千米？

　?。?）那這道題的正確答案究竟是多少呢？請(qǐng)你用課堂本進(jìn)行計(jì)算解答。

　　（3）四人為一小組交流一下你的.計(jì)算方法，并說(shuō)一說(shuō)理由。

　　（4）匯報(bào)方法并板書。說(shuō)說(shuō)其中的道理。

　?。?）豎式請(qǐng)人說(shuō)，再說(shuō)，提問(wèn)：這里吳老師就有一個(gè)疑問(wèn)了，1X4得4寫在個(gè)位上我理解，可是這個(gè)2X4得8的8為什么不寫在個(gè)位上卻要寫在十位上呢？2280是114X20得到的，114是114X1得到的。那么這個(gè)228中的兩個(gè)2表示的意義一樣嗎？各表示什么？

　　（6）在計(jì)算完以后，我們來(lái)對(duì)照一下我們的計(jì)算結(jié)果與我們的估算結(jié)果怎么樣？很接近，那么我們?cè)谧鲱}之前可以先估計(jì)一下積的范圍，在計(jì)算完以后還可以對(duì)照一下估算的結(jié)果，檢查自己的計(jì)算是否正確。接下來(lái)我們把這道題補(bǔ)充完整。橫式和答。

　　四、練習(xí)

　　1、現(xiàn)在小麗一家已經(jīng)在火車上，我們?nèi)ヂ犅犓麄兌荚谧h論些什么？（生回答）

　　2、你想幫他們解決哪一個(gè)問(wèn)題，就請(qǐng)你用課堂本進(jìn)行解答。

　　3、展示學(xué)生答案：118X12=1416（個(gè)）125X11=1375（元）

　　4、火車不停地向前行駛，現(xiàn)在他們到哪了呢？讓我們一起去看看？

　　5、那到底火車已經(jīng)行駛了多少千米呢？離北京究竟還有多遠(yuǎn)？讓我們一起來(lái)計(jì)算一下吧。

　　114X18=20xx（千米）2394-20xx=342（千米）

　　6、看來(lái)小麗一家就快要到北京了，那么在此，我們祝福小麗一家一路順風(fēng)，旅途愉快！

　?。航裉爝@節(jié)課，我們幫小麗一家解決了旅途中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，那要想準(zhǔn)確地計(jì)算出三位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果，要注意些什么？

　?。ㄔ谟?jì)算的時(shí)候，我們要先從個(gè)位乘起，乘到哪一位就要把積的末尾寫在那一位上）

　　五、數(shù)學(xué)游戲（搶占陣地）。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案2

　　1、口算乘法

　　教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)46頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

　　2、通過(guò)問(wèn)題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自主探索口算方法。

　　1、課件分別出示45頁(yè)六種交通工具的時(shí)速，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)速度的含義。

　　2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　3、人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米？讓學(xué)生獨(dú)立口算。163=

　?。◣熝惨暎⒁饨y(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類）

　　4、匯報(bào)交流。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同算法的`特點(diǎn)。

　　1、出示題目：特快列車3小時(shí)可以行多少千米？

　　1603= ，獨(dú)立計(jì)算后小組交流。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比163= 和1603= ，讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。

　　3、將第1題增加1個(gè)條件30小時(shí)行多少千米？

　　1630=

　　4、讓學(xué)生在與163的對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、練習(xí)六第1題。

　　讓每位學(xué)生獨(dú)立口算，將得數(shù)寫在該題（樹葉）的旁邊，然后讓部分學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。

　　2、練習(xí)六第2題。

　　可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。

　　3、練習(xí)六第3題。（開放題）

　　在反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。

　　還可利用本題資源，擴(kuò)大解題視野。

　　四、課堂小結(jié)。（略）

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法（例1）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算的方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的定位。

　　教具準(zhǔn)備：圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

　　1、口算：150×2= 230×4= 320×2= 410×3= 290×3= 520×3=

　　2、筆算 24×12= 44×59= 63×52=

　　2 4 4 4 6 3

　　× 1 2 × 5 9 × 5 2

　　4 8 3 9 6 1 2 6

　　2 4 2 2 0 3 1 5

　　2 8 8 2 5 9 6 3 2 7 6

　　說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？它的步驟是怎樣的'？

　　3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。

　　板書課題：筆算乘法

　　一、探究新知．

　　現(xiàn)在大家看看這道題：123×42=

　?。?）估計(jì)一下大約是多少？怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？

　　（2）能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決這道題，自己試一試。

　　（3）問(wèn)：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？

　　145×12=1740

　　1 2 3

　　× 4 2

　　2 4 6

　　4 9 2

　　5 1 6 6

　　例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車１小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

　　問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？

　　獨(dú)立完成的過(guò)程中想想先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？

　　145×12=1740

　　1 4 5

　　× 1 2 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊

　　2 9 0 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊

　　1 4 5 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊

　　1 7 4 0 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊

　　問(wèn)：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？

　　小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？

　　師生歸納：三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法，首先數(shù)位對(duì)齊，先用因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

　　三、鞏固練習(xí)：1、書后做一做 134×12= 176×47 ＝ 425×36 ＝ 237×82＝

　　2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成。

　　3、獨(dú)立完成練習(xí)七的第5題，注意解題的規(guī)范與完整

　　4、診斷醫(yī)生：練習(xí)七的第7題

　　四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

　　五、布置作業(yè)：課堂作業(yè)1、練習(xí)七第3題。2、練習(xí)七第4題。

　　家庭作業(yè)1、練習(xí)七第6、8、9。2、學(xué)習(xí)之友練習(xí)三

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.利用學(xué)生的遷移能力，總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比、分析和概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　2.讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　12×3500×715×460×70350×2

　　197×5≈

　　師：大家看這道題的要求是什么?

　　生：估算

　　生：把197看成200來(lái)估算，200乘5等于1000，所以197×5約等于1000。

　　師：通過(guò)剛才的口算和估算，我知道了大家的口算和估算掌握得很好，我們的筆算掌握提如何，來(lái)，做一道吧，請(qǐng)拿出練習(xí)本進(jìn)行筆算。

　　2筆算：357×634×62

　　師：我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)做完了，做完的同學(xué)請(qǐng)回憶一下，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是如何計(jì)算的？

　　生：先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)，再用第二個(gè)因數(shù)的十位去第一個(gè)因數(shù)，最后兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

　　師：看來(lái)大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法都掌握了，今天我們繼續(xù)來(lái)研究乘法（板書：乘法）請(qǐng)看大屏幕。

　　1．引入例1。（課件出示）

　　例1：李叔叔從北京乘火車去廣州用了12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米。北京到廣州多少千米？

　　讀題，理解題意。

　　師：請(qǐng)列出模式，不用計(jì)算。

　　師：列完式的同學(xué)想一想今天我們列的這個(gè)算式與以前學(xué)的有什么不同。

　　師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)告訴我你是怎么列式的？

　　生：145×12（師板書）

　　師：還有不同的列式嗎？

　　生：12×145（師板書）

　　師：這兩種列式都正確。在計(jì)算前，我們先來(lái)估一估。

　　指名生答

　　師：會(huì)計(jì)算嗎，請(qǐng)動(dòng)筆試一試吧。

　?。▽W(xué)生計(jì)算）

　　師：我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)她計(jì)算的過(guò)程，我來(lái)板書。

　　師：剛才說(shuō)過(guò)程時(shí)，為了不打斷她，我有一個(gè)問(wèn)題沒提，那就是那個(gè)5為什么寫在十位上？誰(shuí)能幫我解答？

　　生：這是十位上的1去乘145，乘得的145是指145個(gè)十，所以這個(gè)5要與十位對(duì)齊。生：這次是十位上的1去乘5，一五得五，是指5個(gè)十，所以這個(gè)5應(yīng)該與因數(shù)十位上的數(shù)對(duì)齊。

　　師：計(jì)算這道題時(shí)。先用12個(gè)位上的2去乘145每一位上的數(shù)，得290，再用12十位上的1去乘145每一位上的'數(shù)，得1450。最后把兩次乘得的數(shù)相加。（師邊說(shuō)邊在豎式旁邊板書）290→145×2=290

　　→145×10=1450

　　1740→290+1450=1740

　　師：1450的0在豎式中為了簡(jiǎn)便就省略了。

　　師：剛才這樣列式的(指黑板上的算式：12×145)同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣列豎式的。生：列的豎式一樣，也是145乘12。

　　師：大家都知道，兩個(gè)因數(shù)交換位置，得數(shù)不變。所以可以把兩個(gè)因數(shù)交換位置列出了豎式，是嗎?交換位置與不交換位置來(lái)乘，有什么區(qū)別呢，我們來(lái)比一比，師算出12×145的豎式，你覺得哪種好些，為什么？

　　生：交換位置乘好，因?yàn)檫@樣節(jié)約紙張。

　　生：交換位置乘好，不交換位置乘要乘三次，麻煩并且對(duì)位容易出錯(cuò)。

　　師：今后同學(xué)們?cè)儆龅絻晌粩?shù)乘三位數(shù)。就可以交換兩個(gè)因數(shù)的位置列豎式。這樣簡(jiǎn)便一些，也不容易出錯(cuò)。

　　寫答。隨學(xué)生回答，板書答案。（李叔叔的海南到廣州有1740千米。）

　　師：兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算乘法是：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊；然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

　　三、比較探究滲透遷移

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程有什么相同與不同，小組討論一下，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?

　　同桌交流……

　　師：誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽一聽?指名生答。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很好，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法相同，只不過(guò)多乘了一次百位上的數(shù)，我們應(yīng)用原來(lái)學(xué)的計(jì)算方法，就能解決今天的新問(wèn)題，這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。學(xué)會(huì)了嗎？

　　生：學(xué)會(huì)了

　　師：那好，下面我們來(lái)完成試一試吧，開始動(dòng)筆。

　　(出示試一試：134×2l274×22

　　學(xué)生獨(dú)立筆算……

　　四、鞏固與應(yīng)用

　　1.判斷對(duì)錯(cuò)，并改正（念習(xí)七第七題，課件出示）

　?。▽W(xué)生在同桌之間說(shuō)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和如何改正。）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪，該如何更正?

　　生：第一題數(shù)位對(duì)錯(cuò)了，134的4，應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)因數(shù)的十位寫。（老師板演，改過(guò)來(lái)。）生：第二題忘記乘百位上的數(shù)了。（老師板演，改過(guò)來(lái)。）

　　生：第三題忘了加上進(jìn)位的數(shù)了。四四十六再加上進(jìn)位的數(shù)應(yīng)該得8。（老師板演，改過(guò)來(lái)。）

　　師：同學(xué)們真能干，不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯(cuò)誤，而且改正了錯(cuò)誤。通過(guò)剛才的改錯(cuò)，請(qǐng)想一想，我們?cè)诠P算乘法的時(shí)候需要注意什么，你想提醒大家什么?

　　生：做題時(shí)一定要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)位。

　　生：不要忘記乘百位上的數(shù)。

　　生：做題時(shí)要認(rèn)真細(xì)心，不要忘記進(jìn)位了。

　　生：同學(xué)們考慮的很全面，老師相信你們?cè)谧鲱}時(shí)一定能夠認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。

　　2.算一算并觀察積的位數(shù)134×21364×73456×65248×19

　　指名板演后觀察積的位數(shù)是四位數(shù)或五位數(shù)。

　　師：三位數(shù)乘兩位數(shù)的積會(huì)不會(huì)是三位數(shù)或六位數(shù)呢？

　　生驗(yàn)證：1000×10=10000（四位數(shù)）999×99=98901（五位數(shù)）

　　五、全課總結(jié)

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法．而且還能用它解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。收獲真不少!這節(jié)課就上到這里，下課。

　　教學(xué)反思

　　1.復(fù)習(xí)鋪墊

　　三位乘兩位數(shù)筆算乘法是在口算乘法和三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為了突破難點(diǎn)，先鋪墊口算和三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。

　　2.通過(guò)比較構(gòu)建新知的算法

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，算理和算法是完全一致的。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來(lái)。因此，本課的設(shè)計(jì)，沒有孤立知識(shí)點(diǎn)，而是把教學(xué)重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上，而是讓學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)的比較，幫助學(xué)生形成筆算的技能，構(gòu)建算法。

　　教學(xué)時(shí)，先通過(guò)兩道不同復(fù)習(xí)題的比較，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，同時(shí)為新授作充分的鋪墊。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算145×12，學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，使抽象的算理具體化，更便于學(xué)生理解和接受。同時(shí)，教學(xué)并沒有僅僅停留在如何計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)上，而是讓學(xué)生將新知識(shí)與原有的知識(shí)進(jìn)行比較，在比較中明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。在兩次比較中，學(xué)生的知識(shí)不斷得到整理重組，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)得以不斷充實(shí)與完善。

　　3.不足之處

　　學(xué)生口算不熟練，以后要多加強(qiáng)訓(xùn)練。還有在估算并筆算完145乘12時(shí)，沒有驗(yàn)證準(zhǔn)確值與估算值之間的關(guān)系，使估算失去了他的意義。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第47頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2、通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

　　2.正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。

　　課前準(zhǔn)備:多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、口算

　　32×2=/23×3=/23×30=

　　180×3=/16×30=/240×4=

　　2、9月7日—9日，我們學(xué)校參加了青愛工程九九公益日“愛的教育”主題活動(dòng)，我校平均每班籌款145元，平均每位教師籌款45元。

　　問(wèn)題：

　　1、四年級(jí)8個(gè)班共籌款多少元？

　　2、四年級(jí)16位教師共籌款多少元？

　　（生列式解答）

　　同桌互相檢查，并說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程

　　師：大家做的很好，讓我們來(lái)解決更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

　　出示：

　　3、我們學(xué)校三四年級(jí)16個(gè)班共籌款多少元?

　　生列式

　　師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　板書：（三位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　二、自主參與，探究新知

　　1、嘗試練習(xí)

　?。?）列出橫式：145×16=

　?。?）想一想：可以怎樣計(jì)算？

　　給學(xué)生留有討論時(shí)間

　　2、學(xué)生討論

　?。?）小組內(nèi)討論算法

　?。?）展示學(xué)生嘗試練習(xí)中的幾中做法

　?。?）說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)做的對(duì)？誰(shuí)做的錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？

　　生：甲乙兩位同學(xué)計(jì)算正確，丙同學(xué)做錯(cuò)了，因數(shù)十位上的.1乘145，得數(shù)的末位5應(yīng)該與因數(shù)的十位對(duì)齊。

　　師引導(dǎo)說(shuō)：為什么與十位對(duì)齊？

　　2、理清法則

　?。?）回顧

　　老師帶領(lǐng)同學(xué)回顧計(jì)算過(guò)程

　　（2）提問(wèn)

　　第一步先算什么？

　　第二步再算什么？

　　最后再怎樣？

　　4、對(duì)比例題，歸納法則

　?。?）觀察45×16/145×16

　?。?）比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法計(jì)算順序。

　　（3）歸納法則

　　三、練習(xí)鞏固，拓展提高。

　　1、課堂小練

　　134×16/246×34

　　2、教材47頁(yè)“做一做”

　　3、火眼金睛：先判斷對(duì)錯(cuò)，再改正。

　　4、為了豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校準(zhǔn)備購(gòu)置足球和籃球各14個(gè)，根據(jù)提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　四、課堂總結(jié)，課外延伸。

　　1、今天我們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算時(shí)要注意什么？

　　2、如果讓你計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎？下課試試看。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高熟練程度。

　　2、使學(xué)生在計(jì)算時(shí)遇到連續(xù)進(jìn)位問(wèn)題時(shí)會(huì)正確計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、類比、計(jì)算能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，0年廣州亞運(yùn)會(huì)取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準(zhǔn)備工作，咱們一塊兒去了解一下關(guān)于修建高速公路方面的信息。

　　（多媒體出示）為迎亞運(yùn)，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時(shí)14個(gè)月，平均每月修路86米；二期工程歷時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米；三期工程歷時(shí)12個(gè)月，平均每個(gè)月修建260米。

　　師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生交流，師選擇性板書：

　　一期工程全長(zhǎng)多少米？

　　二期工程全長(zhǎng)多少米？

　　三期工程全長(zhǎng)多少米？

　　師：一期工程全長(zhǎng)多少米？請(qǐng)同學(xué)們做在練習(xí)本上。比比誰(shuí)做得又對(duì)又快。學(xué)生交流算法。

　　二、自主探究，解決問(wèn)題：

　　（一）探究新知：因數(shù)中沒有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　解決問(wèn)題：二期工程全長(zhǎng)多少米？

　　1、生列算式，師板書：213×15

　　2、揭示課題：

　　師：這兩個(gè)算式有什么不同？

　　這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。

　　學(xué)生試做，抽一生板演。

　　做完小組內(nèi)交流做法。

　　3、集體交流。（出示錯(cuò)誤做法。）

　　1）展臺(tái)展示，學(xué)生錯(cuò)誤原因。

　　重點(diǎn)交流：用第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)時(shí)，積的`末位應(yīng)該寫在哪一位上，說(shuō)明理由。

　?。?）黑板板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程：先算什么？再算什么？最后算什么？師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法板書：213×5的積，213×10的積。

　　4、小練習(xí)：456×19208×37

　　(二)探究新知：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　解決問(wèn)題：三期工程全長(zhǎng)多少米？

　　1、生試做。

　　2、師巡視，展臺(tái)展示不同做法。

　　260260

　　×12×12

　　重點(diǎn)討論：為什么積的末尾要加上0？（強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便結(jié)果是384個(gè)10）

　　3）算法最優(yōu)化：哪種做法更簡(jiǎn)便?

　　3、兩個(gè)因數(shù)末尾都有0

　　出示320×30，會(huì)做嗎？

　　學(xué)生試做。

　　展示交流多種算法。

　　4、：在計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)應(yīng)注意什么？

　　計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添幾個(gè)0。

　　三、鞏固拓展

　　1、第55頁(yè)第1題

　　2、第57頁(yè)第8題生自己在書上改正后指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤之處及錯(cuò)誤原因。

　　四、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說(shuō)說(shuō)計(jì)算中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案7

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

　　2、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　3、使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　4、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

　　（二）這部分內(nèi)容可以用8課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　第1課時(shí)：筆算乘法（例1）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：：

　　1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力

　　過(guò)程與方法：

　　使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算的方法

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

　　1、口算：

　　152×2=231×4=321×2=

　　415×3=298×3=523×3=

　　2、筆算

　　24×12=44×59=63×52=

　　說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？

　　3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法

　　板書課題：筆算乘法

　　二、探究新知、

　　例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了１２小時(shí)，火車１小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

　　問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？

　　板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　145×12估計(jì)一下大約是多少？

　　怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？

　　能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決這道題，自己試一試。

　　問(wèn)：先算什么？再算什么，積的'書寫位置怎樣？最后算什么？

　　145×12=1740

　　145

　　×12

　　-------

　　290

　　145

　　-------

　　1740

　　問(wèn)：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？

　　小結(jié)：，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？師生歸納

　　兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、書后做一做

　　134×12=176×47425×36

　　237×82

　　2、練習(xí)九的1、2獨(dú)立完成

　　四、課堂總結(jié)

　　今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

　　五、作業(yè)：

　　練習(xí)九第3、5題