語文園地一教案四年級上3篇部編人教版四年級語文上冊語文園地一教案

時間：2023-02-16 21:26:00 教案

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語文園地一教案四年級上1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步認識反義詞，學(xué)會寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“<”。

　　2.了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達能力。

　　3.分小組展示識字成果，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

　　4.積累諺語，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。

　　教學(xué)重點：

　　認識反義詞，學(xué)會寫字。

　　教學(xué)難點：

　　鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、卡片

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、識字加油站

(一)教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。

(二)指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。

　　1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點的撇不要彎，點與撇大約呈九十度;第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點，與點交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。

　　2.教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女”“南--北”

“上--下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。

　　3.兩人為一組，一人說一個字，另一個人馬上說出它的反義詞。

　　二、字詞句運用

　　在語境中運用

(一)學(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀。

(二)在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說出它們是哪個季節(jié)的。

(三)讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學(xué)生回答。

　　三、作業(yè)安排

　　根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會的可以問問家長、老師。

　　上--下大--小長--短左--右

　　前--后無--有黑--白內(nèi)--外

　　第二課時

　　一、展示臺

(一)教師把卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。

(二)四人一組交換卡片，互相說說哪些字不認識、哪些字認識。

(三)教師指名讓學(xué)生隨機說出一張卡片上的字。

　　二、日積月累

(一)學(xué)生先自行拼讀諺語，然后教師領(lǐng)讀。

(二)學(xué)生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。

(三)教師解釋這些諺語的正確意思。

　　三、和大人一起讀

(一)學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認識的字詞以及不理解的句子。

(二)教師帶領(lǐng)學(xué)生進行朗讀，指名朗讀。

(三)小組討論：是誰把花生摘走了呢?

(四)拓展實踐，續(xù)編故事。

　　1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生?它是怎樣找到的?小松鼠找到花生后會怎樣呢?

　　2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺講給大家聽。

語文園地一教案四年級上2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美!

　　2、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。

　　3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。

　　4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

　　課時安排：

　　4課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、讀讀寫寫

　　1、檢查讀音，交流識記方法。

⑴自由讀記，讀中正音。

⑵交流難記字形識記方法。

　　2、取長補短，再次識記。

　　3、同桌互相報詞語聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。

　　二、讀讀記記

　　1、讀中正音。

⑴指名讀詞，隨時正音。

⑵按順序齊讀。

⑶同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。

　　2、解釋說話。

⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。

⑵自由選擇幾個詞說一段話。

　　第二課時

　　口語交際

　　1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　2、指名一生上臺交流。

　　聽眾反饋：聽了__的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

　　教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

　　3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

　　4、再次指名交流。

　　a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。

　　b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。

　　5、小組互動交流，每組評出一名“美的使者”。

　　6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?

　　7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。