下面是范文網(wǎng)小編整理的辯論賽主持詞3篇 主持辯論賽的主持稿,供大家品鑒。
辯論賽主持詞1
文才比口才更重要(辯論賽四辯辯詞)
謝謝主席,大家好!
縱觀整場辯論賽,對方辯友犯了以下幾個錯誤:
一、偷換概念。對方辯友將我們的文才簡單地定義為寫作詩文的才能。
我方一辯早已指出,文才是文學上的才能,主要表現(xiàn)為文學素養(yǎng)。它包括駕馭文字的能力,文學知識的積累,以及文化價值的提升。(文才是口才的內(nèi)涵,口才是文才的表現(xiàn)形式之一。)我們說唐宋八大家文才斐然,因為他們詩文寫得好,更因為他們的博學多才和對中華文化的巨大影響。對方辯友對文才的定義既違背理論又違背事實啊。
二、本末倒置。對方辯友認為較之文才,口才以其直接及時等優(yōu)勢更能促進社會交往。
誠然口才優(yōu)點多多,但別忘了,現(xiàn)代社會需要的口才是言之有物的口才,而這種物的積累,正是培養(yǎng)文才的過程啊。無數(shù)優(yōu)秀的演講家、雄辯家之所以擁有非凡的口才,是因為他們博覽群書,有著深厚的文學素養(yǎng)。所以說,再好的口才,若沒有文才做內(nèi)涵,那所謂的口才也不過是耍耍嘴皮子,對社會無益。對方辯友這種只看現(xiàn)象不看本質(zhì)的態(tài)度,未免有些膚淺了。
三、對方辯友認為,文才需要通過口才才能表達出來,所以口才比文才更重要。
對方辯友是不是在告訴我們,如果今天我是一個啞巴,縱然你滿腹錦綸,終究也是一無所成呢?那么讓我們看看海倫凱勒吧。耳聾眼盲、不會說話的她寫就《假如給我三天光明》,激勵著一代又一代人。再看看陳景潤吧,天生訥于言的天才數(shù)學家以論文形式精辟演繹哥德巴赫猜想。事實勝于雄辯,口才只是表達文才的方式之一。沒有口才,文才依舊精彩。
四、對方辯友認為在歷史傳承過程中文才與口才同等重要。
我方無法認同。用口才傳承歷史,文化精髓會在無形間流失,好比流通中的貨幣。而文才卻可以完整地記錄歷史,并且加以不斷的創(chuàng)新與突破。千百年來,人們在書籍中學習歷史文化,取其精華,去其糟粕,又以書籍的方式繼續(xù)傳揚。
如果說口才是流星,那么文才就是恒星。耀眼的一瞬固然奪人眼球,但終將湮滅,惟有長久的光亮才能指引人類前進的方向。
蘇秦失意而歸,發(fā)憤讀書,終成一代名辯之士;蘇格拉底一生雄辯,智者之名傳頌至今,只因涉獵廣博,文才超然;今天更有奧巴馬,開啟美國奇跡的總統(tǒng)演講,來源于幾十年的文才積淀!
復旦大學前任校長謝希德說:“辯論賽的勝利是讀書的勝利。”讓我們的語言散發(fā)智慧的光芒,讓我們的口才閃爍文才的魅力!
綜上所述,我方堅持認為:文才比口才更重要!
辯論賽主持詞2
謝謝主席,今天,我方的觀點是口才比文才更重要!開篇明義,首先我們先明確幾個概念,所謂文才,根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》定義,即寫作詩文的能力??诓偶凑f話的能力。這里說的口才不是一般意義上的說話,言之有物、言之有理、言之有序的說話才是口才。口才還是在實際交往中因時因地、因人因事憑借自己的知識和閱歷,力求準確表達自己思想的才能??诓诺耐庋舆€包括表達時的表情和手勢。重要性是什么?指的是具有重大的作用力和影響力。當我們還能把文才和口才兩者放到一定的水平高度,兩者兼容的前提下,去判斷誰更重要的是,看誰更適合社會的發(fā)展趨勢和需要,誰能發(fā)回去更大的作用力和影響力。我方主要從兩個方面來評判:及時性和普及性。接下來我將從這兩個方面來論述我方觀點,理由如下:
第一,口才的傳播屬性是人直接作用于人,而文才的傳播屬性是人作用于物,再作用于人。口才在傳播途徑上要比文才來得快,并且更具親和力。它是人與人之間建立交流與溝通的基礎和前提。而文才需要假借于書本,通過文字拉力傳遞信息,他的傳播速度及普及范圍要比口才狹窄得多。因此,口才要比文才更具有及時性、普及性、感染力,號召力。這是文才無法超越的。
第三,從社會層面來說,現(xiàn)代高度信息化的社會需要其主體之間有充分的交流,而口才是信息化社會交流的重要組成部分。良好的口才可以讓你在日常工作生活中更好的與人交流,增進人與人之間的關系。
第四,從個人層面來說,口才能體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)。因為口才的基礎是文化素養(yǎng)、思維能力、聆聽能力、知識范圍。由此可見,口才與文才的基礎是相通的。美國成功學大師戴爾卡耐基曾說:“一個人事業(yè)上的成功,15%靠的是專業(yè)知識,85%靠的是口才交際能力。”CCTV《對話》節(jié)目《全球大調(diào)查問卷》中最后一題是這樣問的:“您認為未來十年內(nèi)最有競爭力、最有希望成功的人應該具備哪些素質(zhì)?”令人驚奇的是包括柳傳志、王石、史玉柱在內(nèi)的26位商界巨子的選擇中,無一例外的出現(xiàn)了交際能力、公關能力、交流能力等與口才密切相關的字詞。
歷史上因為口才好而以弱勝強、轉(zhuǎn)危為安的事件也數(shù)不勝數(shù)。例如“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”、“武鄉(xiāng)侯罵死王朗”、“燭之武退秦師”等。正如劉勰所說:“一人之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強于百萬之師。”
我們知道,口才和文才都是一個人思想和智慧的表達途徑,而口才較文才相比,具有直接作用于人的特性。優(yōu)秀的口才及深情并茂的表達更能將自己的思維和想法清晰、富有感染力地表現(xiàn)出來。
所以,口才的及時性與社會性,從傳播途徑以及個人、社會的角度來說,無疑要比文才更重要,它已成為人們靈魂深處的記憶,是衡量一個人成就大小的標志。
綜上所述,我方堅持認為,口才比文才更重要!
辯論賽主持詞3
各位老師、各位同學,大家好!這里是遼寧中醫(yī)藥大學“我的大學”主題辯論賽初賽第二場比賽的比賽現(xiàn)場。
(1)首先,請允許我作一下自我介紹,我是來自于杏林學院的劉濟銘,很榮幸能夠擔任本場辯論賽的主席,來為大家主持這場辯論賽!
(2)下面就讓我們一起來認識下本場辯論的雙方同學,在我右手邊的是正方:來自基礎醫(yī)學院的同學,他們今天的辯題是“大學本科畢業(yè)后先工作再考研合理”,在我左手邊的是反方:來自經(jīng)濟管理學院的同學,他們今天的辯題是“大學本科畢業(yè)后先考研再工作合理”。
(3)接下來我將為大家介紹本場比賽的評委,今天我們很榮幸地請到了:校團委的劉浩老師,校辯論隊的王中昊,高曉明,劉曉鑫,王天嬌。
(4)我宣布,本場辯論賽開始!首先進行第一階段:陳詞階段
首先請正方一辯陳述己方觀點,時間2分鐘;
接下來請反方一辯陳述己方觀點,時間2分鐘。
(5)下面進行第二階段:攻辯階段
那么由我說一下這一階段的規(guī)則:①問方只能問,答方只能答,回答應簡潔,提問應明了,每次提問只限一個問題。②對方提出問題時,被問一方必須回答,不得回避,也不得反駁。攻辯時間每人1分30秒,攻辯小結(jié)時間為1分鐘。
首先請正方二辯盤問反方二、三辯(1分30秒);
接下來請反方二辯盤問正方二、三辯(1分30秒);
接下來請正方三辯盤問反方二、三辯(1分30秒);
接下來請反方三辯盤問正方二、三辯(1分30秒);
請正方進行攻辯小結(jié)(1分);
請反方進行攻辯小結(jié)(1分)。
(6)下面進行自由辯論階段
首先由我說明下本階段的規(guī)則:①自由辯論發(fā)言必須在兩隊之間交替進行,首先由正方一名隊員發(fā)言,然后由反方一名隊員發(fā)言,雙方輪流,直到時間用完為止;
?、诟麝牶臅r累計計算,當一方發(fā)言結(jié)束,即開始計算另一方用時;
③在總時間內(nèi),各隊隊員的發(fā)言次序、次數(shù)和用時不限;
?、苋绻魂牭臅r間已經(jīng)用完,另一隊可以輪流發(fā)言,直到時間用完為止,也可以放棄發(fā)言,放棄發(fā)言不影響打分。
下面先請正方發(fā)言
(7)接下來進行最后一個階段:陳詞總結(jié)
首先請反方四辨總結(jié),時間為3分鐘;
請正方四辯總結(jié),時間為3分鐘
(8)現(xiàn)在,請我們的評委退場,對比賽進行評分
那么在評委評分期間呢,由現(xiàn)場觀眾向正方或者反方提問,時間截止到評委評分結(jié)束。首先要聲明的是,觀眾提問不影響比賽結(jié)果
(9)下面請我們的評委_______進行點評
(10)下面由我宣布本場辯論賽的結(jié)果
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