演講稿,是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。它體現(xiàn)著演講的目的和手段。下面是范文網(wǎng)小編分享的師德師風(fēng)建設(shè)演講稿3篇(關(guān)于師風(fēng)師德的演講稿),供大家賞析。
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,學(xué)員們:
大家上午好!
七年前,我懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,回到了我的母?!獂x小學(xué)。這里有我快樂(lè)美好的童年,這里有我可親可敬的啟蒙老師,這里有我肅然起敬的老校長(zhǎng)。正是他們甘守清貧、無(wú)私奉獻(xiàn),才使得我這個(gè)農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn)了人生的夢(mèng)想,走進(jìn)教育這座神圣的殿堂。從此,我?guī)啄耆缫蝗?,任勞任怨,盡心盡職,默默地奉獻(xiàn)著自己的青春,奉獻(xiàn)著自己的智慧。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!當(dāng)年我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的母校,在這種環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了其他教師身上那獨(dú)有的特點(diǎn)。正是因?yàn)樗麄兊臒崆?,讓我感受到了家的溫?正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!在這里,我的收獲很大,還結(jié)識(shí)了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!于是,我希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿。其實(shí)啊,停下腳步,看看身邊的老師,我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書(shū)里,不只是在電視屏幕里,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。
在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(zhǎng)起來(lái),制定了培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案,各教研組組織了“結(jié)對(duì)子,一幫一”的青藍(lán)工程活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,積極地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽(tīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“個(gè)性”,什么叫“創(chuàng)新”。是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們青年教師而言,要想取得令人滿意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>
俗話說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對(duì)孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生。
究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!教育的事業(yè),是愛(ài)的事業(yè),是奉獻(xiàn)的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師是多么的不容易。不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。是啊,青年就該有青年的干勁。正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!?/p>
您是否還記得李大釗先生的話:“青年者,人生,人生之春,人生之華也?!薄皢?wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之?!崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩?xiě)下了撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭(zhēng)創(chuàng)品牌!
追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
謝謝大家!
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱。它是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范,知識(shí)分子職業(yè)道德之一。相關(guān)規(guī)范包括:愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
從事教育工作的我已有一年半,可是所耳聞目睹的事件卻數(shù)不勝數(shù)。幼兒園教師應(yīng)過(guò)于生氣幾乎將小孩子的耳朵差點(diǎn)拽下來(lái);某小學(xué)教師因?yàn)閷W(xué)生的粗心或者其他惹人生氣的各種理由出手打?qū)W生耳光,差點(diǎn)打到耳聾;某教師因?yàn)閷W(xué)生的'不聽(tīng)話讓學(xué)生做蹲下起立數(shù)百次……種種現(xiàn)象慘不忍睹,種種現(xiàn)象令人憤慨至極,有的時(shí)候我在想:如果這些學(xué)生是我的孩子,我作為一名教師會(huì)怎么辦?如果這些搗亂的學(xué)生是我的學(xué)生,我又該怎么辦?帶著種種不解,我開(kāi)始正式走上工作崗位,開(kāi)始正式頻繁地接觸學(xué)生和面對(duì)家長(zhǎng)。
在我的人生字典里,愛(ài)占據(jù)了絕大部分的位置。于是我剛執(zhí)教甚至實(shí)習(xí)的時(shí)候,與孩子們特別親,親的好像大哥哥大姐姐,親的孩子們見(jiàn)了我都要抱住我,親親我。記得那時(shí)在運(yùn)城實(shí)習(xí)的時(shí)候,那個(gè)小學(xué)的名字叫xx,是一所私立小學(xué),那兒的孩子們都是打工人員或者較為富裕人家的小孩,我實(shí)習(xí)的一年級(jí)有一個(gè)叫王xx的女孩,我都難以弄清楚如此記憶差勁的我居然將這個(gè)孩子得名字深深地刻到了我的心里。她不算開(kāi)朗,上課回答問(wèn)題不算積極,但是她那炯炯有神的小眼睛時(shí)刻盯著我,她那像一排排等待領(lǐng)導(dǎo)檢閱的漢字筆直地立在那里,還有她那粘人的勁兒,兩只小胳膊合在一起就可以把你輕輕地圍住,讓我這個(gè)身處異地的仍不肯長(zhǎng)大的孩子居然心里感覺(jué)到一絲絲的暖意。她如此的愛(ài)我,讓我不禁平時(shí)對(duì)她多了幾分關(guān)心,多了幾絲掛念。那是一個(gè)春暖花開(kāi)的日子,我和孩子們一起出去做課間操,柳絮漫天飛舞,王xx不小心呼吸的時(shí)候把柳絮吸到了喉嚨里,難受的孩子不停地哭泣,我看到后趕緊過(guò)去幫助孩子,帶她盡量把柳絮吐出來(lái),孩子猛地一咳嗽倒是全部吐出來(lái)了,可是卻吐了自己一手和嘴里面還有殘余,于是我把孩子帶到洗手間進(jìn)行清理,讓她漱口,幫助她不要在喉嚨中留有“殘兵”。終于,一切搞定后,我們慢慢地回到了教室。這以后的時(shí)光我們也就越發(fā)親密。
之后是我在郊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)見(jiàn)習(xí)一年,在這一學(xué)期我教的是三年級(jí),三年級(jí)與一、二年級(jí)完全不是一個(gè)管理層面。三年級(jí)的孩子已經(jīng)完全適應(yīng)了小學(xué)生的作息與各種上課、活動(dòng)。他們與一二年級(jí)相比,是生活上的大哥哥和大姐姐,所以無(wú)形之中有種優(yōu)越感和自豪感。他們與一二年級(jí)相比,是學(xué)習(xí)上的優(yōu)勝者,認(rèn)字認(rèn)得多,會(huì)寫(xiě)的字也多,在他們看來(lái)他們是幸運(yùn)的。加之我的疏于管理與課堂上的無(wú)拘無(wú)束,拿學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲,孩子們也就越發(fā)不把我當(dāng)成老師,而是朋友,或者可以說(shuō)是大姐姐。孩子們?cè)敢馀c我交流他們的老師,他們的學(xué)習(xí),他們的生活,甚至他們之間的小秘密……有個(gè)叫賈xx的小男孩,是個(gè)學(xué)習(xí)特別不踏實(shí)的孩子,可是卻特別喜歡上我的課,在我的課堂上回答問(wèn)題十分積極,可是因?yàn)樗绕渌⒆幽挲g小,所以自控能力不強(qiáng)。我總是在講極其重要的問(wèn)題時(shí),總會(huì)看到他在走神或者玩小東西,這時(shí)的我沒(méi)有下去敲打他,埋怨他,而是輕輕地走到他身邊,用我的手或者胳膊極其迅速地的碰觸一下他的身體,當(dāng)我們兩個(gè)人眼神交匯的那一瞬間,他的小臉就深深地埋下去,之后高昂地抬起頭,整個(gè)一節(jié)課都極其認(rèn)真地聽(tīng)講。實(shí)際上我并沒(méi)有那么大的魅力,我是在他第一次走神的時(shí)候,下課專門(mén)與他談了一次話,我先與他友好地握手,之后告訴他我的來(lái)歷用我叫他的用意,我還與他講述了我小時(shí)候與他相似的經(jīng)歷以及我對(duì)他的期許,那天的我們就像無(wú)話不談的朋友,之后他就向我敞開(kāi)了心扉,他的學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步上升。
現(xiàn)在的我執(zhí)教于郊區(qū)xx小學(xué),而且我斷定我會(huì)一直呆在這個(gè)學(xué)校,澆灌這里的一群天真無(wú)邪的孩子,奉獻(xiàn)自己僅有的青春與滿腔的熱血。我現(xiàn)在帶的是一年級(jí),這是我第一次接受這么重大的任務(wù),一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任。一年級(jí)的孩子尤其是剛從幼兒園甚至家長(zhǎng)的懷抱里奔跑出來(lái)的孩子是一張白紙,孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò),剛出生的孩子就是一張白紙,你把他涂抹成什么樣子,那么他就是什么樣子。我感覺(jué)一年級(jí)也是。當(dāng)我對(duì)孩子們笑的時(shí)候,孩子們也會(huì)對(duì)著你笑。當(dāng)你告訴孩子們你想要他們成為什么樣子,并且給予他們示范,且多次強(qiáng)化與鼓勵(lì)的時(shí)候,他們就會(huì)成為你想要的樣子與養(yǎng)成你認(rèn)可的習(xí)慣。記得有一次我上公開(kāi)課,我這是首次在十幾個(gè)老師面前而且是各個(gè)都可以堪稱為學(xué)界泰斗(我認(rèn)為的)的老師面前講課,盡管備課已經(jīng)十分充分,可是緊張的思緒無(wú)法舒展,抽搐的身體無(wú)法控制,甚至感覺(jué)自己的聲音都是顫抖的。在經(jīng)歷過(guò)剛開(kāi)始的導(dǎo)入和交流后,我開(kāi)始放松。我開(kāi)始“放縱”自己的語(yǔ)言,開(kāi)始利用自己多年的朗誦經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言告訴學(xué)生他朗讀中的錯(cuò)誤。比如,有的孩子的朗讀讀的很快很快,我就會(huì)說(shuō):“你的影子后面一定跟著一條可怕的小黑狗,如果稍微慢點(diǎn)就好了。”有的孩子慢慢悠悠的,我就會(huì)說(shuō):“你的影子肯定瞌睡了,要不怎么那么心不在焉?”有的孩子輕聲細(xì)語(yǔ)的,我就會(huì)說(shuō):“你的影子肯定睡著了,要不你怎么發(fā)出的聲音只有自己可以聽(tīng)得到?”后來(lái)我又給孩子們做了諸多示范,孩子們的表現(xiàn)越來(lái)越好。如此,孩子們?cè)诤逄么笮χ啵尤粚W(xué)會(huì)了如何朗讀,如何讓自己的影子變得可愛(ài)無(wú)比。在之后的課文講解過(guò)程之中,有的時(shí)候孩子們居然會(huì)說(shuō):“老師,你的那個(gè)地方讀的不太好?!彼麄儠?huì)在不知不覺(jué)中挑出別人的錯(cuò)誤,上升自己的朗讀層次。如果換種方式,換成訓(xùn)斥,我不知道孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣還能否一直持續(xù),永不衰退。
學(xué)習(xí)是份苦差事,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)生的天性是玩耍。作為教師,我們不能人為地剝奪孩子的天性,只能順其自然,與之成為朋友。想方設(shè)法的引導(dǎo)他們把苦差事當(dāng)成人生的最大樂(lè)趣,讓學(xué)習(xí)變得幸福無(wú)比。我想在這其中,愛(ài)是人類最好的語(yǔ)言,愛(ài)之花是人類最美的花朵!
我的演講完畢,謝謝大家!
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委,親愛(ài)的朋友們:
你們好!
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜的垂青著它的綠蔭?!蔽覒c幸我從事了如綠葉一樣的、平凡而謙遜的事業(yè)——教師。我不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深遂的思想考慮我的價(jià)值;我也不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉頌詠我的崗位。我是教師,一名從事著教育事業(yè)的工作者,每天做著平凡的工作,默默奉獻(xiàn)著我的青春。教師等于什么?朋友們,教師等于什么?在不時(shí)的工作、學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)中,我凝煉出了這樣幾個(gè)等式。
第一個(gè)等式:教師等于農(nóng)夫。農(nóng)夫面對(duì)的是有生命力的莊稼,需要精心呵護(hù)才干結(jié)出豐碩的果實(shí)。這就如同老師,面對(duì)的是更有生命力的小朋友,需要我們用心地教育。教師之工作如農(nóng)夫侍弄莊稼般平凡,但平凡中蘊(yùn)涵著艱辛、平凡中蘊(yùn)涵著偉大。說(shuō)到這里,我想起了只有幾個(gè)月就要退休的黎老師。她很平凡,幾間房,幾畝地,幾十個(gè)同學(xué)。她一身平常的衣裳,一輛普通的自行車。她為了教育好同學(xué),付出了大量地激情和愛(ài)心。她幾十年如一日,將拳拳育人心捧給了同學(xué),把滴滴愛(ài)生情灑在了崗位上。她如母親般的叮嚀,如師長(zhǎng)般的囑咐,時(shí)時(shí)響在同學(xué)的耳邊,回蕩在我們的周圍。她就是那不辭辛苦、樸實(shí)無(wú)華、可親可敬的農(nóng)夫!
第二個(gè)等式:教師等于舵手。斯普朗格說(shuō):教育的核心是人格心靈的喚醒。學(xué)海無(wú)涯,教師不只僅“傳道授業(yè)解惑”,更要注重同學(xué)心理和思想上的疏導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)形成健康良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教室是船,書(shū)本是帆,我甘心做一名舵手,載著莘莘學(xué)子的理想,指引著年輕的水手不畏艱難風(fēng)浪,堅(jiān)定信仰,沖過(guò)希望的大海,駛向勝利的此岸。我相信:披荊斬棘會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!
聽(tīng)過(guò)一個(gè)美麗的故事:有個(gè)塌鼻子的小男孩,因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎,智力受損,學(xué)習(xí)起來(lái)很費(fèi)勁。他人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字,他卻只能寫(xiě)三五行。那是一次作文課,題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地寫(xiě),那作文極短,只有三句話:我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是,媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō):“你真聰明?!钡诙€(gè)是,老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō):“你一點(diǎn)兒也不笨?!本褪沁@篇作文,深深地打動(dòng)了他的老師。那位媽媽式的老師不只給了他最高分,還在班上朗讀了這篇作文。老師在評(píng)語(yǔ)中說(shuō)道:你很聰明,你的作文寫(xiě)得非常感人,請(qǐng)放心,媽媽會(huì)喜歡你,老師會(huì)喜歡你,大家也都會(huì)喜歡你的。正是有了這位老師的正確領(lǐng)航,小男孩從此朝氣勃勃,享受著勝利和快樂(lè)。
第三個(gè)等式:教師等于工程師。教育是全方位的系統(tǒng)的工程。作為工程師的我們?cè)谕瓿梢粋€(gè)怎樣的設(shè)計(jì)呢?我們的作品有思想、有靈魂、有品位、有個(gè)性。所以設(shè)計(jì)就不能千篇一律,而是要不時(shí)創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。培根說(shuō)過(guò)一句話,我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜蜂,既采集又整理,這樣才干釀出香甜的蜂蜜。為了塑造出更多具有創(chuàng)新精神的同學(xué),我潛心求索,不懈努力。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時(shí),為了備好一堂課,我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí),為了準(zhǔn)備一篇資料,我翻閱大量書(shū)籍,查閱大量資料;有時(shí),為了寫(xiě)好一則報(bào)道,對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)推敲;有時(shí),為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),我放棄休息加班加點(diǎn)。我積極吸收教育名家的思想精華:葉圣陶的“教是為了不教”、蘇霍姆林斯基倡議的人道主義等;我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革家魏書(shū)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),課堂教學(xué)注重科學(xué)民主,以人為本;我不時(shí)探索著教育教學(xué)的新理念和新手段……我從自身做起,努力當(dāng)好工程師,以小我的靈魂塑造眾我的靈魂。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò):教師究竟等于什么?恐怕要看他面對(duì)什么樣的同學(xué)。有時(shí)是農(nóng)夫,有時(shí)是舵手,有時(shí)是工程師。著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī):既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師,便甘心做一名不辭辛苦的農(nóng)夫,一名大膽領(lǐng)航的舵手和一名勇于探索、不時(shí)創(chuàng)新的工程師,讓生命之花縱情綻放,讓滿園桃李處處芬芳!
我的演講完了。謝謝!
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