演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，在寫之前，可以先參考范文下面是范文網(wǎng)小編收集的課改演講稿12篇 新課改演講稿，供大家閱讀。
課改演講稿1
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家好！
我很高興有機會代表那里的所有學(xué)生發(fā)言！
秋天是九月，陽光燦爛。在這個美麗的秋日，我們迎來了新的學(xué)年和新學(xué)期的開學(xué)典禮，這標志著我們將再次開始新的旅程。
我還記得四年前，在父母的勸誡和老師的期望下，帶著好奇和憧憬走進這所期待已久的學(xué)校。
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)和生活，我真的覺得我們學(xué)校是一個校風(fēng)積極、師風(fēng)純正、觀念新穎的知識殿堂。
在與老師朝夕相處中，深深感受到什么是奉獻，什么是當老師，什么是高標準學(xué)習(xí)；在每天和同學(xué)的相處中，我深深的明白了什么是關(guān)心，什么是愛同學(xué)，什么是幫助別人比學(xué)習(xí)更好。
在過去的四年里，我目睹了教學(xué)設(shè)施的不斷更新，學(xué)校環(huán)境的更加美麗，老師在教學(xué)生時更加充滿活力。
在四年的學(xué)校生涯中，我們的老師和同學(xué)在各級各類比賽中都取得了巨大的成績，喜訊頻頻被報道，全校師生都為此歡欣鼓舞！很慶幸選擇了榮根學(xué)校！我的選擇沒有錯！
親愛的同學(xué)們，和你們一樣，還有很長的路要走。路上有花有刺。片刻的成功并不意味著永遠的成功，片刻的失敗也不意味著永遠的失敗。讓我們永遠記住：勝利者繼續(xù)勝利而不驕不躁，失敗者在訓(xùn)練中不灰心。
如果說這幾年有什么經(jīng)驗可以和大家分享的話，那就是：
第一、過去我們班板報上寫的四個字：努力。做一個有無聲意識的聲樂生涯，體驗有苦難的幸福生活。別做夢了，貝特！
第二，是學(xué)習(xí)，是審問，是仔細思考，是辨別，是實踐?！吨杏埂分械倪@句話可能是對我學(xué)習(xí)方式的總結(jié)。
第三，要懂得珍惜，懂得感恩。是身邊的人，——的父母，老師，同學(xué)，幫助我們克服性格上的弱點，教會我們?nèi)绾螆詮姡绾巫鋈?，如何學(xué)習(xí)。
走進榮根，我們的腳步鏗鏘，不再迷茫。出了榮根，我們志在四方，敢闖風(fēng)云。我們知道成功的路上充滿坎坷和荊棘，但我們更懂得沒有風(fēng)雨如何看到彩虹！在接下來的日子里，讓我們牢記老師和朋友的殷切期望，揚起自我夢想的風(fēng)帆，昂首闊步，保持自信，迎接祖國的輝煌！
最后，作為榮根大師，衷心祝愿榮根同學(xué)學(xué)業(yè)有成，祝愿老師身體健康，祝愿榮根明天更加輝煌！
值此教師節(jié)之際，祝教師節(jié)日快樂！
謝謝大家！
課改演講稿2
親愛的父母：
大家好！
我是這個班的學(xué)生，王增安。作為學(xué)生代表，我很榮幸能和我親愛的父母說幾句話。
轉(zhuǎn)眼，我們上初中已經(jīng)快一年了。我們深深感受到了初中生活的緊湊與充實，便捷與高效，疲憊與歡樂。
但是，我認為，要想在繁忙的初中生活中取得好成績，就需要學(xué)會學(xué)習(xí)。
所以，首先我想說說我對學(xué)習(xí)的理解。要明白，學(xué)習(xí)不僅僅是追求結(jié)果，還在于平時的點點滴滴的過程。所以平時不努力，考前突擊，完全是投機取巧，才有可能考出好成績。在學(xué)習(xí)過程中，要把握45分鐘的課堂效率。我認為教室對我們的學(xué)生來說是最重要的。比如上課就像吃飯。如果晚餐不好吃，再多的副食也無濟于事。在課堂上，因為我們接觸到新的知識，只要融入課堂，對知識的記憶是極其深刻的，這一點我深有體會。因此，當老師談到新的班級時，這就成為我們提高學(xué)習(xí)成績的突破口。
如何突破？首先，我們需要在課堂上積極思考，大膽發(fā)言，在課堂上交流自己的觀點。我們可以說，我們的實驗初中教師有很高的教學(xué)水平，只要我們遵循教師的思維，我們就一定能夠在課堂上激發(fā)生成的思維，在這個舞臺上展示我們的自我魅力?？偟膩碚f，像我們班的陳思遠、蔣飛青這樣在課堂上主動思考、主動舉手的學(xué)生，在課堂上非?；钴S，在平時的作業(yè)和考試中都能取得好成績。第二，認真整理錯別字。錯別字起著很大的作用，對錯別字的整理絕不僅限于應(yīng)付檢查。這是自欺欺人。錯題本不必只記錄錯題。有些你覺得新奇或者解決起來很巧妙的話題也完全整理到了頂端。整理的時候要把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷寫在最上面，平時拿出來看看。再做一遍，回憶一下當時是怎么做的，現(xiàn)在有沒有更簡單更巧妙的方法去做，總結(jié)一下做題的經(jīng)驗，這才是錯本子的真實效果。錯誤的音符可以成為我們的得力助手。所以在我看來，學(xué)習(xí)成績的提高需要我們學(xué)習(xí)效率的提高。
之后，我想說“學(xué)習(xí)是一顆長在苦根上的甜果”。中國唐代著名詩人、哲學(xué)家韓愈，有一個著名的學(xué)術(shù)協(xié)會：“學(xué)海為舟，無邊界?！?。韓愈的話意在告訴人們，讀書學(xué)習(xí)的道路上沒有捷徑，沒有順風(fēng)的船可以航行，“勤奮”是他們從浩如煙海的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)更多更廣知識的必要條件和最佳條件。
那么什么是勤奮呢？如何做到勤快？勤奮就是不懈努力，努力學(xué)習(xí)。也許，這幾年高考狀元和中考狀元談學(xué)習(xí)心得，很少談“努力”或“勤奮”。然而，如果他們努力工作，他們會有所收獲。我們能想象學(xué)生們在高考中的辛苦嗎，感受他們早出晚歸的辛苦嗎？所以勤奮對學(xué)習(xí)很重要。事實上，正如愛迪生所說，“天才是1%的靈感加上99%的血汗。”只有以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，才能有所收獲，才能達到最高峰。
最后，作為班長，我一定要和班主任一起努力，帶領(lǐng)全班同學(xué)為更高的目標而奮斗。我相信我們班集體一定會越做越好。
謝謝大家。
課改演講稿3
作為一名中學(xué)教師我參加工作已經(jīng)有三年了，新課程改革的實施也有幾年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會了正視自我，反思自我，實踐自我。剛接觸，覺得課改很大是專家們研究的事兒；又覺得課改很小，小到跟自己無關(guān)。我甚至都沒認真思考過：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開課教學(xué)也都是支差應(yīng)付，流于形式。隨著課改的推進，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動的。把自己的不思上進歸功于客觀環(huán)境的不成熟，其實更主要的是沒有潛下心來去思考，實踐。當自己精心準備的公開課被指出：師生定位不準，教師不敢放手，沒有體現(xiàn)學(xué)生為主；缺乏對學(xué)生的關(guān)注與評價；教法與學(xué)法陳舊，沒有體現(xiàn)課改精神；……一系列問題擺在眼前時，我才深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來切切實實加強理論學(xué)習(xí)，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。此后的教學(xué)中，我進行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實踐、反思、再實踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實踐中。反思自己的教學(xué)，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力。
看著一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學(xué)生注入了活力。當我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們教師才是課改實施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，成長不是一時的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)猿?。讓我們一起努力吧！正視課改，堅持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學(xué)生共成長的舞臺。讓我們高揚課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗創(chuàng)新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來的和睦、蓬勃的春天！
課改演講稿4
同學(xué)們，我們是21世紀的主人，是未來社會的建設(shè)者，所以讓我們現(xiàn)在做一個有紀律有道德的中學(xué)生，未來做一個有素質(zhì)的好公民！
時光流轉(zhuǎn)，萬物更新。漫長而短暫的第一學(xué)年過去了。過了一個暑假，我們共同打開了新學(xué)期的扉頁。李大釗老師曾經(jīng)說過：人生最有趣的事情就是送舊迎新，因為人類的最高愿望就是時不時地創(chuàng)造生命。那么，你是否勾畫了新學(xué)期的藍圖，是否做好了足夠的心理準備迎接新學(xué)期的到來？
路還是昨天的路，但里程碑是新的；歌還是昨天的歌，但今天更美；太陽仍然是昨天的太陽，但它放射出全新的光芒。當我們看著東方的第一次日出，是不是應(yīng)該捫心自問：我的夢還在，我的心還在飛翔？我們曾經(jīng)有過榮耀，卻成了枕上甜蜜的回憶；也許，我們遭受了挫折，卻變成了幾滴苦澀的眼淚。忘記過去的成功和失敗，我們只需要把經(jīng)驗教訓(xùn)刻在心里，讓過去的輝煌激勵我們，過去的失敗只是為了襯托未來的成功。
我們是奧林匹克班的學(xué)生?！皼]有最好，只有更好”是我們的口號，“更高、更快、更強”是我們的宗旨。在課堂上，我們很容易看到學(xué)生在努力，我們可以聽到爭論一個問題的聲音……然而，“沒有最好，只有更好”，在知識的海洋中，我們永遠不會滿足。在這里，我不得不提到部分科目的問題。當然，有這個問題的學(xué)生應(yīng)該只有很少一部分，但是這個問題在奧林匹克班比其他班更容易出現(xiàn)。眾所周知，這是一個不好的現(xiàn)象，但是有些學(xué)生因為在小學(xué)其他科目沒有打下扎實的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來并不那么舒服。所以他們把所有的思想都放在數(shù)學(xué)上，努力在這個領(lǐng)域創(chuàng)造自己的世界，從而放棄了其他學(xué)科。在這里，我給大家介紹一個故事。內(nèi)容絕對真實?？赡苡型瑢W(xué)看過，因為是8月27日在《廣州日報》上發(fā)表的。講的是一個高中生的故事，下學(xué)期全班第29名（沒有不及格）。經(jīng)過一年的奮斗，他在高中最后一次模擬考試和高考中獲得全班第一名。他化學(xué)一直不好，但下定決心努力后，只用了兩個月就拿到了全年第一。事實突破了他的想象，他的夢想開始雄心勃勃。他說心理學(xué)上有一個名詞叫“自我實現(xiàn)的預(yù)言”，意思是說，如果你相信你能做到，最后你就能做到；如果懷疑自己做不到，就會退步。他還說：“相信你最好的成績，因為那是你已經(jīng)達到的境界。如果你相信，那么你一定會再次到達那里”，還有“不要在意一次偶然的失敗，因為在意這個異常，你就相信了，它就會成為你的負面預(yù)測，讓你重復(fù)。”
還有一個要說的問題是特色班的選擇。我們的特點是：活潑自律，但因為做得不夠，所以從來沒有表白過?；顫?，我們做到了，但是好像有點過分，但是自律呢？紀律一直是我們的老問題，總會重新出現(xiàn)。其實我不想再提了，因為我知道大家都聽膩了，都知道該怎么做，就是做不到。同學(xué)們有沒有想過，課堂上一句與課堂無關(guān)的無心之語，自習(xí)課上一個不自然的笑聲，不僅會影響到自己，還會影響到全班？如果自己的過錯影響了全班，你不覺得愧疚嗎？我不多說。每個人心里都知道該怎么做，可是為什么做不到，就因為貪玩，失控？我希望這學(xué)期，我們可以申請?zhí)厥獍?。不管有沒有評分，只要我們在提交材料的時候能問心無愧，就已經(jīng)是我們的進步了。
課改演講稿5
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家早上好！
今天是我們大學(xué)階段的最后一次聚會，是我們向母校揮手告別的一天，是我們分道揚鑣，開始新的人生旅程的一天。在這個離別時刻，站在這里代表自動化發(fā)言，我感到非常榮幸。這一刻，我百感交集！
首先，請允許我代表所有的畢業(yè)生，向所有努力培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝。向努力了這么多年的父母表示最高的敬意；在此向一起朝夕相處四年的兄弟姐妹們致以誠摯的祝福。
四年前，華遠是我們心中的圣堂。我們在外面，她在里面！
四年來，醫(yī)院一直是階梯，我們在前面，時間在后面！
現(xiàn)在，四年過去了，華遠成了我們啟航的碼頭。我們在這里，我們的夢想在那里！
四年很短，但很美好。我愛過又恨過，我輸過。我熬了一夜，躺在床上，在圖書館里占座位，在餐廳里吃吃喝喝，笑過，心痛過，吵架過，交心交談過……這一刻，我對四年的回憶歷歷在目。經(jīng)歷了很多，我們長大了，開始收斂于指點江山的精神，告別了那個憤世嫉俗，自命不凡的時代，變成了一個有禮貌，有禮貌的人。我們不再害怕孤獨，而是極度害怕失敗。正如馬丁路德金所說，我有一個夢想，我們所有人都有一個夢想！從今天開始，我們要追逐我們的夢想，追逐我們盛開的生命。
曾經(jīng)有人問我大學(xué)四年收獲了什么？我想自豪地說，我獲得了青春最美好的回憶，最純潔的友誼，勇敢實現(xiàn)夢想的信心，對生活的感激。
如果你今天畢業(yè)了，不要抱怨你的受傷，改天再見面，各領(lǐng)風(fēng)騷！
值此畢業(yè)之際，再次祝愿老師們身體健康，祝愿學(xué)生們工作生活順利，祝愿他們的夢想成真，祝愿他們的母校繁榮昌盛，祝愿電氣信息學(xué)院繁榮昌盛。創(chuàng)造更多榮耀！
謝謝大家！
課改演講稿6
尊敬的各位評委、各位老師：
大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。
隨著新課程改革的實施，我懂得了很多，學(xué)會了很多，也收獲了很多。
有成功，也又失?。挥袣g喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。
但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們在教育道路上邁出了新的一步。
在課改中，孩子們的膽子越來越大了，他們愛表現(xiàn)了，敢想了，敢說了，敢于挑戰(zhàn)了，善于發(fā)現(xiàn)、解決問題了，各方面的能力也大大提高了，個性也得到了張揚，在我的教學(xué)工作中處處體現(xiàn)著這些變化。
新課程改革提倡要合作學(xué)習(xí)，而“小組合作”是合作學(xué)習(xí)的主要形式，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
但就如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；如何選擇合作學(xué)習(xí)的組織形式等問題都是值得我們?nèi)ド钊胩接懙摹?/p>
現(xiàn)在我就簡單說說我是如何在新課程改革下進行教學(xué)的。
首先，我按成績好壞、男女搭配、性格互補、能力高低進行了分組，4人一組，每組中有組長、副組長、記錄員、發(fā)言員，成績好、能力強的做組長，其他成員是各司其職。
比如，在講《巨人的花園》這篇課文時，在學(xué)生了解課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生劃出巨人斥責(zé)孩子們的句子，并在小組中交流朗讀，體會巨人在說這些話時的心理、神態(tài)。
然后我們班以小組形式展開了討論，我也走進學(xué)生當中，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能積極討論，但還有個別同學(xué)只是充當聽眾的角色，我適時對他們進行了引導(dǎo)，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。
在小組匯報時，我教導(dǎo)學(xué)生要尊重別人，不管是否同意別人的意見，都要等著發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。
在第一小組匯報時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動。
一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進行補充。
當問到誰愿意第一個上臺來表演巨人時，有些學(xué)生還顯得有點靦腆，但當我大大表揚了第一位上臺表演的同學(xué)，再問到有哪位同學(xué)相信自己比他表演的更好時，同學(xué)們都熱情高漲、爭先恐后的舉手要上臺進行表演，他們個個都表演的那么生動、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂是需要和別人分享的，我也對他們每一位表演者都進行了不同程度的肯定與贊揚。
在知識落實方面，我按成績成立了“一幫一”學(xué)習(xí)活動小組，這樣既減輕了教師的負擔(dān)，也使學(xué)生的知識充分得到了鞏固。
另外，我還經(jīng)常進行小測驗來檢驗他們的學(xué)習(xí)情況。
在上課后的前五分鐘，聽寫他們幾個生，幾個好詞或者是一首詩，做到了“每日一小考”。
從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠有針對性的進行練習(xí)，更快的提高了學(xué)習(xí)效率。
總之，在新課程改革的浪潮中，我要為學(xué)生護好航、掌好舵，為了使學(xué)生達到全面的發(fā)展，在今后，我將會更加努力！
我的演講完畢，謝謝大家！我與課改同行演講稿
xxxx年暑期，我幸運的乘上了課改的列車，參加了新課程改革培訓(xùn)。
那時課程改革如一夜春風(fēng)，吹遍了神州大地，幾年來，課改路上有風(fēng)雨更有陽光，課改的種子，在陽光雨露中破土而出，發(fā)芽長葉，生機盎然。
如今，十年時間過去了。
驀然回首，每一位一線的語文教師都會深深地感受到課改給我們教育帶來的變化。
我們付出的辛勞與汗水都得到了回報。
我們盡情地體驗著新課改帶給我們的種種希望與激動，帶給我們的感悟和反思。
我們在和新課程一起成長，和孩子們一起成長，而這一段坎坷而又不平凡的經(jīng)歷，對我來說，無疑是最珍貴的。
隨著新課程改革的實施，我懂得了很多，學(xué)會了很多，收獲了很多；有成功，也有失敗，有悲哀，也有煩惱，有沮喪，更有反思。
……更多的是，新課程改革帶來新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標一樣，讓我們在教育的道路上邁出了新的一步。
在課改中，孩子們的膽子也越來越大了，他們愛表現(xiàn)，敢想、敢說、敢于挑戰(zhàn)，善于發(fā)現(xiàn)，解決問題，各方面的能力提高了，個性得到了張揚。
在我的教學(xué)中處處都體現(xiàn)著這些變化。
在課程改革實施到今天，我想，給孩子一把金鑰匙，讓他們打開學(xué)習(xí)語文的大門，這是每一個老師都夢寐以求的事。
那這把金鑰匙到底是什么呢我想就是有自主學(xué)習(xí)的能力，因為自主學(xué)習(xí)就是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及生存和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)。
有了這把金鑰匙，學(xué)生就能打開學(xué)習(xí)語文的大門。
課改工作遠遠沒有結(jié)束，改革遠沒有我們想象那么復(fù)雜，只要我們本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念，用不斷刷新的教學(xué)方法，一切所謂的艱辛都是快樂的源泉，只要認識到這一點，每天的工作都會充滿激情！
感謝課改，讓我的人生閱歷如此豐富！今后的我，將在新課程改革和教學(xué)實踐中，進一步學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)專業(yè)技能，與新課程同行，一起成長。
課改演講稿7
課改的春風(fēng)吹遍了祖國的大江南北，學(xué)校隨處都能感受到課改實驗工作的滾滾浪潮，新課程給學(xué)校帶來了喜人的變化。但在高興之余，我也在深深思索，課程改革難道僅僅是課堂教學(xué)的改革嗎？不！課改首先要改的應(yīng)該是育人的觀念。作為投身于課改工作的一名老師，我們更應(yīng)該用慈愛的胸懷、最大的寬容、欣賞的眼光與孩子進行心靈的碰撞，只要你愿意碰撞，你就一定能看到那碰撞出的火花如夜色中的流星一樣璀璨。今天我想給大家講的就是我在課改工作中的一個小故事。
20xx年的秋天，我迎來了一批剛剛?cè)胄５囊荒昙墝W(xué)生。初接新班，我就認識了一個小女生——熊灝。第一堂語文課，給老師交“白”本子的是她；第一堂數(shù)學(xué)課，不會寫1、2、3的還是她。課堂上的熊灝從不舉手發(fā)言，書寫速度也非常慢。下課了，她老是一個人悶在教室里，偶爾趴在窗臺上看看大樹和天空。這一切，我看在眼里，痛在心里。如朝陽般的孩子啊，你怎能沒有燦爛的微笑呢？
我請來熊灝的媽媽，摸清底細。她的媽媽告訴我，她一直懷不上孩子，四處求醫(yī)后，終于在三十幾歲生下了這個女兒。熊灝一直體弱多病，嚴重尿床，視力也不好，所以經(jīng)常進醫(yī)院。看到女兒弱不禁風(fēng)，媽媽就為她包攬了所有生活瑣事，所以她的動手能力極差。看著熊灝媽媽眼中閃爍的淚花，想到“十月懷胎，一朝分娩”的艱難，我暗下決心：一定要幫助這個孩子！
我又找來熊灝談心。問她為什么不跟小朋友一起玩，她只低聲地說了兩個字：“害怕。”“怕什么呢？孩子！”她抬頭望著我，那穿過小眼鏡的目光充滿了畏懼?！坝惺裁葱睦镌捀艺f說，好嗎？”她猶豫地點了點頭，說：“我寫不好字，掃不好地，動作又慢，同學(xué)們瞧不起我。上美術(shù)課，我忘帶彩色筆了，大家都不借我用。排路隊的時候，誰也不愿意牽我的手?！甭牭竭@兒，我的眼淚奪眶而出。我輕輕地撫摩著她的頭說:“孩子，從今天起，我就是你背后的眼睛，這雙眼睛時時看著你，時時陪著你，你再也不會孤獨了?！毙転湃蔚攸c了點頭。此時，我清楚地意識到，熊灝不光是在學(xué)習(xí)上存在問題，更重要的是她的心理存在問題，生活在集體中的熊灝嚴重缺少自信心。我必須幫她走出心靈的困境，幫她重樹信心。
我選了三個成績好、有愛心的同學(xué)和她形成互助小組，要求他們既要幫助熊灝提高學(xué)習(xí)，更要多和熊灝交談。我給熊灝的媽媽講了許多成功家教的故事，說了許多鼓勵的話語，她的媽媽信心大增，每天輔導(dǎo)熊灝認真完成作業(yè)，并堅持在作業(yè)本上記下孩子當天完成作業(yè)的情況。平凡的母親卻有著鍥而不舍的精神，這精神震撼著我，也促使我更加堅定地要當好那雙“背后的眼睛”。
課改演講稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:
大家好，我今天代表我校來參加課改交流會，感到十分榮幸。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指導(dǎo)我校的課改工作。下面我對我校工作匯報如下:
一，全體教師日日進行課改學(xué)習(xí)，記筆記。
新學(xué)年里，我校把課改作為重中之重。在校長的帶領(lǐng)下，全體員工都積極投入到課改的浪潮中。每天下午，利用二十分鐘，學(xué)習(xí)二十四字教學(xué)模式，并記下學(xué)習(xí)筆記。
二，周周都安排公開課，師生共同參與評課。
我校對課改工作，絲毫不敢懈怠。我校一周安排一節(jié)公開課，全體老師參加聽評課，同時還讓學(xué)生參與，并說出孩子的心聲。因為我們深信
1.學(xué)生學(xué)會了多少是檢驗老師一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。
2.學(xué)生的心靈需求才是我們教學(xué)工作中的重中之重。
三，發(fā)揮各班班長能力，有效提高學(xué)校管理。
每天早晨，當天的值班老師和班長，共同打掃衛(wèi)生。當天值日班長在老師的帶領(lǐng)下，對各班的衛(wèi)生、紀律、晨讀情況，進行記錄，并上交學(xué)校。校長再對情況，進行匯總，并表揚表現(xiàn)好的班級。
四，班班張貼小組評價表，隨時跟蹤記錄每個學(xué)生點滴表現(xiàn)。
我們的評價表，評價面涉及學(xué)生的成績進步或百分獎、作文優(yōu)美或進步獎、寫字美觀或進步獎、紀律好與進步獎、衛(wèi)生做得好，還有違紀、衛(wèi)生臟、書寫潦草、完不成作業(yè)等扣分方面。我們關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，尤其是差生，他們往往生活在被人蔑視的陰影里，不能看到陽光，更能茁壯的成長。此時，老師的更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在評價上顯示出對他們的關(guān)注和關(guān)愛，讓他們也能真真正正當“人”、快快樂樂成長。
以上是我們xx小學(xué)在課改方面所做的工作，當然我們也有工作不到位的地方。
-----小組評價未有涉及小組綜合獎。
在課改探索中，難免會遇到新問題，我們也遇到新的困惑和難題。一，組長和班長需要經(jīng)過嚴格的培訓(xùn)，才能真正發(fā)揮小組的凝聚力。那么如何真正讓班長和組長有領(lǐng)導(dǎo)的能力，這正是我們在深思和研究的課題。
二，全體學(xué)生性格不同，基礎(chǔ)有差異，是否要制定出優(yōu)生和后進生都能在進步加分的細則，是我們在深思的難題。
課堂教學(xué)改革是大勢所趨，更是社會發(fā)展的需要。我們遇到的問題和難題，其實更是一種挑戰(zhàn)，一種機遇。
以上是我校的課改工作匯報，不當之處，請各位有經(jīng)驗老師多提寶貴意見，共同推進我校工作的進步。
課改演講稿9
新課程改革已進行六年了。六年來，沁園轄區(qū)各校廣大教師認真學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研課改教材，積極參加課改培訓(xùn)，大膽探索課堂改革，轄區(qū)各校學(xué)科教育產(chǎn)生了“質(zhì)”的變化，“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法的運用，使課堂教學(xué)洋溢著靈活多變而又協(xié)作和諧的氣氛，使教師不僅成為知識的傳授者，而且成為平等的合作者。然而，由于長期受應(yīng)試教育思想的影響，教師中間還普遍存在著重理論，輕實踐，重知識，輕能力，重統(tǒng)一要求，輕個性發(fā)展，重智力因素，輕非智力因素，重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，輕學(xué)生創(chuàng)新思維培育等問題，使得新課改舉步維艱，尤其在課堂教學(xué)方面，“穿新鞋走老路”的局面仍不能打破，遇到了很多困惑，使我們一籌莫展。為了認真總結(jié)六年來課改的得失，進一步把新課改引向深入，中心校決定在新學(xué)期開學(xué)伊始，在轄區(qū)各校廣泛開展“課改六年回頭看”大型教研活動，具體實施辦法如下：
指導(dǎo)思想：
通過“課改六年回頭看”活動，認真總結(jié)成功的經(jīng)驗，深刻反思失敗的教訓(xùn)，使教學(xué)理念有新轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為有新變化，教學(xué)方法有新舉措，教學(xué)改革有新氣象，教師素質(zhì)有新提高，教學(xué)工作有新局面。
具體分為四個階段：
第一階段：宣傳學(xué)習(xí)階段（2月23日——2月29日）
各校要召開會議，組織全體教師，重新學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的文件和要求，以教研組、年級組為單位，認真研討新教材，新課標，同時利用櫥窗、報欄、懸掛橫幅，營造開展“課改六年回頭看”活動氛圍，同時各校要成立“課改六年回頭看”活動小組，校長任組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，有關(guān)人員為成員，為此項工作能夠順利開展在思想上和組織上提供保障。
第二階段：回顧反思階段（3月1日——3月14日）
在認真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每個教師要通過回顧自己的典型教學(xué)案例，深入反思自己的教育思想，教學(xué)體系，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果，揭示其中蘊涵的教育規(guī)律或教育理念，并把自己的觀點及時進行整理，對教學(xué)實踐或教學(xué)案例中的成功與不足，精彩與失敗，以樸實的筆調(diào)，敘事的風(fēng)格寫一篇1500字以上的課改反思錄；同時通過人人演講，逐級選拔的形式，各校評出3—5篇優(yōu)秀稿件，上報中心校。
第三階段：研討提高階段（3月15日——5月14日）
隨著新課改的不斷推進，教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為發(fā)生了很大的變化，隨之而來的是教師教學(xué)理念的沖突和教學(xué)方式的困惑，教師之間迫切需要一個交流的機制和研討的平臺。通過這個平臺，使教師在研討中反思，在反思中改進，在改進中提高，在提高中走向成功。這個階段要以活動為載體，重點抓好以下三個方面：一是以“課改沙龍活動”為載體，在“課改沙龍”活動中，以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實施中遇到的問題開展研究，堅持從教師的需求出發(fā)，營造寬松、民主、開放的學(xué)術(shù)研究氛圍，使互動式，參與式交流與研討走近教師，廣大教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐充分闡述和表達自己的觀點，不斷反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，使課改的理念和思維互相碰撞，讓課改理念真正落實到課堂。二是以“教學(xué)案例反思”為載體。典型的教學(xué)案例常常能給人以直接的借鑒與啟示。各校要以對教學(xué)案例的解剖分析為抓手來組織開展教研活動。首先由教研組長或作課教師展示典型教學(xué)案例片斷，交待案例發(fā)生的背景和有關(guān)情境，然后讓教師針對教學(xué)案例自由交流，充分表達自己的觀點，說出自己的想法，互相交流，互相借鑒，用人之長，補己之短。三是以“構(gòu)建模式教學(xué)”為載體，要充分發(fā)揮市級學(xué)科帶頭人和骨干教師在新課改中的示范輻射作用，促使學(xué)校優(yōu)秀教師能在教育理論，學(xué)科專業(yè)和文化修養(yǎng)方面打下更深厚的功底，構(gòu)建自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并能帶動和指導(dǎo)其他教師在教育理念和教學(xué)方法上有所長進，起到帶動和輻射作用。此階段，各校要結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作實際和師資水平，嘗試構(gòu)建模式教學(xué)，以中心校下發(fā)的教育教學(xué)工作計劃中的幾種教學(xué)模式為參考，構(gòu)建具有學(xué)科特色的教學(xué)模式，中心校將組織幾次大型現(xiàn)場交流展示活動，進行觀摩研討。
第四階段：總結(jié)表彰階段（5月15日——5月底）
此階段，各學(xué)校和每位教師針對幾個月來“課改六年回頭看”開展的情況寫出書面總結(jié)，上報中心校。中心校將對在“課改六年回頭看”活動中，涌現(xiàn)出的先進學(xué)校和先進教師進行大張旗鼓的表彰。
1、評選出優(yōu)秀論文30篇。
2、優(yōu)秀組織單位獎2名。
3、優(yōu)秀教研組3個。
4、課改帶頭人10名。
課改演講稿10
自孔子時開始，教師就是一個光榮而神圣的職業(yè)，但是也是中國幾千年的傳統(tǒng)教育形成了所謂的“填鴨式”教學(xué)，四十分鐘的時間，老師不停的說、寫、灌輸，學(xué)生別動的聽，本應(yīng)該以學(xué)生為中心的的課堂本末倒置，學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新意識對于祖國的未來是多么重要??！從參加工作以來，有一個詞一直在我的腦海中徘徊——課改。通過學(xué)習(xí)我懂得了關(guān)于課改的許多知識，了解了中學(xué)信息技術(shù)新課程應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗。
我也堅持著埋頭于教材之中，苦干于課堂之上，但是效果怎么就跟理想中相距甚遠，我期待的活躍課堂始終沒有出現(xiàn)，學(xué)生們上課手背的好，身坐得直，目不斜視，儼然一個個小孔乙己。即使考了那么多100分，我的心中還是有陰影，因為課堂上舉手的人越來越少，見面就喜歡溜邊的人越來越多。無奈在很長一段時間內(nèi)，我都被繁重的教學(xué)任務(wù)壓得喘不過氣，依然處于閉門造車、固步自封之中而無察覺。這種情況一直到自己要參加課改實驗。
曾經(jīng)我在課堂上問了學(xué)生一個問題，“為什么一個人在路上開車，會突然停下來？”我本來期待各種各樣稀奇古怪的答案，以引出本堂課的內(nèi)容，結(jié)果全班鴉雀無聲，最后有一個同學(xué)小心翼翼的問我，“老師，標準答案是什么”我頓時楞在那里。是的，長時間以來，我們一直重視標準答案，而忽略了學(xué)生本身，導(dǎo)致他們的想象力和創(chuàng)造力急速下降，變成了考試的機器。新課實施改革的.出發(fā)點是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，目的在于倡導(dǎo)“以人為本，德育第一”的素質(zhì)教育。小學(xué)語文實施課改幾年來，廣大教師投身課改，融入課改，傳播了新的教育理念；學(xué)生也多了思考的空間和實踐的機會，個性得到張揚，能力有了發(fā)展。課改使小學(xué)語文出現(xiàn)了許多新氣象，可謂好評如潮，褒揚眾多。但如果我們冷靜面對，認真思考，還有些值得好好反思的問題。
我們作為一名普通的中國教育工作者，我深深地知道：我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時代所拋棄。
特別是當我利用課余時間在網(wǎng)上搜了很多全國一流教師的課改專題講座，我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力，他們先進的教學(xué)理念、富有實效的教學(xué)方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹立了榜樣。對照專家的指引，反思自己的教學(xué)，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力。
在我的語文課堂上，我鼓勵學(xué)生提出不同意見，沒有標準答案，只要是符合邏輯的，能夠說的通的，我都認為是對的。這樣經(jīng)過了一段時間，果然效果明顯，孩子的創(chuàng)造力被創(chuàng)造出來了，看著一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學(xué)生注入了活力。當我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關(guān)鍵。對照專家的指引，反思自己的教學(xué)，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力。改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，成長不是一時的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)猿帧?/p>
遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)韵駝傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?；或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧！他正和我們一起奏響動聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我們一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進行到底！
課改演講稿11
“教師”這一職業(yè)在自己的記憶中，簡單地說就只是“一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴講到底”的這種傳統(tǒng)模式。從參加工作以來，我對這一職業(yè)有了一個新的認識，在自己的腦海中融入了一新的名詞——“課改”，通過學(xué)習(xí)我懂得了關(guān)于課改的許多知識，了解了中學(xué)信息技術(shù)新課程應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗。以下就信息技術(shù)課程改革談?wù)勎覀€人的認識及一些思考:
一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式
課堂教學(xué)評價所關(guān)注的重心應(yīng)該從教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。教師要迅速進行角色的轉(zhuǎn)變，即由原來的知識傳授者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、合作者；學(xué)生也要從原來的知識接受者，變成學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者。以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設(shè)計讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí)，這樣就嚴重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，新課程強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究、討論為主，教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進者。這并不是意味著教師的作用降低了，工作減少了，相反地，教師肩上的任務(wù)更重了。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二、不斷深入學(xué)習(xí)新課標
新課程標準明確指出：課程不是簡單的等于課標加上教材，而是一個完整的體系，它由課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)過程、課程評價、課程管理等組成。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)既是新課程的基本目標也是總的課程目標。教師是課程的經(jīng)營者和設(shè)計者，但更著重強調(diào)的是教師要擔(dān)負起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗重組以及引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新的責(zé)任。新課標的學(xué)習(xí)不僅只是一兩次的大規(guī)模的學(xué)習(xí)就可以解決問題的，它需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的領(lǐng)會，并要與實踐相結(jié)合，在實際應(yīng)用中不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷深入理解其先進理念及精神。
三、提升課堂教學(xué)能力
課堂教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為主、老師的教為輔進行，一切應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)而展開。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該重點注意學(xué)生的言行舉止，留意他們說了什么，做了什么，想了什么，學(xué)會了什么，感受了什么，體驗了什么，還想學(xué)習(xí)什么等，而不應(yīng)該再強調(diào)以前的老師講得多生動、多精彩。對于現(xiàn)在的課堂教學(xué)，我們要特別強調(diào)的是師生互動和生生互動，把課堂教學(xué)從傳統(tǒng)上老師“教”轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在學(xué)生的“學(xué)”。這就需要教師要深刻挖掘?qū)W科教材，追求知識深度，否則你怎么能夠引領(lǐng)好學(xué)生呢？由于如今的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間大大增多了，而信息技術(shù)課程大都在多媒體電腦室進行，這就要求我們除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時還要對學(xué)生進行管理與監(jiān)督，以免學(xué)生玩游戲、胡亂上網(wǎng)、聊天等其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。如今的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，除了師生互動外，還要注意的是學(xué)生之間的互動，讓他們進行小組的討論，發(fā)表個人的看法，培養(yǎng)他們的團體合作精神，盡可能地讓他們發(fā)揮個人的主觀能動性，能夠綜合運用信息技術(shù)來解決實際生活與學(xué)習(xí)當中的問題，綜合地體現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)水平。此外，老師的課堂教學(xué)中要常常隨機應(yīng)變，以防學(xué)生的獨立或合作學(xué)習(xí)打亂教師頭腦中固有的思路這種可能；老師還要注意課堂中的熱鬧而不混亂，即學(xué)生可以學(xué)生處在一種熱烈研討、你爭我辯的自主學(xué)習(xí)氛圍中而不像鬧市般的鬧哄哄的。
新課改是新的東西，作為教學(xué)中必不可少一員的教師，應(yīng)該要把握好自己的位置。其實教師也是學(xué)習(xí)者，他們應(yīng)該和學(xué)生一樣處于學(xué)習(xí)上的同一出發(fā)點。教師應(yīng)該學(xué)會在教學(xué)中寓教于樂，不斷學(xué)習(xí)，把教學(xué)當成是一種樂趣，不斷擴展自己的知識廣度與深度，從而有效地指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之， 通過自學(xué)和交流，我了解了中學(xué)信息技術(shù)課應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗。
課改演講稿12
尊敬的各位評委，各位老師：
大家下午好！
今天，我很榮幸地站在這里，和大家一起淡淡課改，一起交流，一起提高，期待大家的聆聽與指正。
在今天的演講前，我想帶給大家一個故事。一位學(xué)者曾做過一項調(diào)查：他到一所學(xué)校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個小白點。老師問：這是什么？國外的孩子十分活躍，爭先恐后地說：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲、這是樹上的甜果……由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國，同樣的動作、同樣的問題卻引起全班同學(xué)一片茫然。在老師的追問下他們才齊聲答到：這是粉筆點！教室里沒有一點雜音。這和國外的學(xué)生形成鮮明的對比。這位學(xué)者繼而說到：當今世界有兩類國家，一類是軀干國家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國家，也就是他們有很強的創(chuàng)新能力。嘿，而你們中國就屬于那類軀干國家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國家。
我們作為一名普通的中國教育工作者，聽到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬千。我們深深地知道：我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時代所拋棄。
中國有句古話：“滯，則死；變，則通。”我們的教育觀念需要更新，只有這樣才能跟上時代前進的步伐。當新一輪課程改革實驗的潮頭涌來時，我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒。記得那是參加課改不久，我非常精心地準備了一堂研討課，想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動中，可學(xué)生們都“不配合”，孩子們都被我設(shè)計的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費力的把課文講完，根本沒有達到預(yù)期的效果。領(lǐng)導(dǎo)和老師們的評價是：“你還是老調(diào)重彈”；“你沒能做到把課堂真正地還給學(xué)生”；“你眼中只有教材，沒有學(xué)生”……在這“出師不利”之時，領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵，特別是王校長的一句話讓我如夢初醒：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。”真是一語驚醒夢中人?。≡诮萄兄魅蔚闹笇?dǎo)點撥下，在和同事們的討論交流中，認識到自己知識的不足，我一方面加強學(xué)習(xí)，研讀實驗書籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫案例反思，同時利用遠程教育資源與專家零距離接觸，使自己不斷更新觀念。一方面積極投身實踐，課堂上，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生；同時鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，盡量做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”。學(xué)校多次組織的聽課研討、培訓(xùn)交流也讓我知道自己并非孤家寡人，孤掌難鳴，一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的領(lǐng)導(dǎo)、可愛的同事，我們一同奮進，將一起到達成功的彼岸。
在此后的課堂教學(xué)中，我便在如何為每個學(xué)生提供課堂主動學(xué)習(xí)的條件，切實提高課堂教學(xué)效率上進行探索。學(xué)生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當成是一件快樂的事。“孩子們，你們是最棒的！”“老師，我們最喜歡學(xué)習(xí)了！” ……我和學(xué)生們在互相激勵中不斷地成長。此后我上的幾節(jié)研討課，其質(zhì)量比以前有了較大的提高， XX年，在全縣教學(xué)賽講中，我受到了專家、領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定。在實踐的基礎(chǔ)上，我及時進行反思、總結(jié)。去年，我的教育論文被中心校選送赴市參評，獲三等獎。雖然這些成績是那么的微不足道，但我卻從中看到了自己成長的足跡，也讓我感悟到：只有堅持不懈地努力，才會有源源不斷的收獲！
伴隨著個人的成長，課改之花也在全校結(jié)出了豐碩的成果。作為負責(zé)學(xué)校課改工作的我，和全體師生共同努力，開拓創(chuàng)新，闖出了獨具特色的課改路子，譜寫了令人耳目一新的校園文化，全校教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高。
記得曾經(jīng)拜讀過這樣一篇文章——《中國孩子為什么贏在起點而輸在終點》，比較系統(tǒng)地剖析了我們重繼承輕創(chuàng)造，重分數(shù)輕素質(zhì)，重知識輕情感的不足，但畢竟已經(jīng)是去年天氣舊亭臺了。新一輪的課改將試圖從根本上改變這種狀況，引起所有教師、社會各界對我們所培養(yǎng)的人的關(guān)注，讓我們的教育培養(yǎng)出的是一代新人，讓他沿著正確的道路前進，從而獲得全方位的發(fā)展，素質(zhì)得以真正提高。我想領(lǐng)導(dǎo)組織這樣一次演講活動，初衷也正如此吧。絮絮叨叨，說的這么多都是我在教學(xué)過程中的一點真實想法，管中窺豹，權(quán)當拋磚引玉吧！
謝謝大家！
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