演講稿，是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。它體現(xiàn)著演講的目的和手段。下面是范文網(wǎng)小編收集的學(xué)習(xí)的演講稿模板4篇 我與學(xué)習(xí)的故事演講稿，供大家賞析。
學(xué)習(xí)的演講稿模板1
親愛的老師、同學(xué)們：
大家上午好！
席慕容曾經(jīng)說(shuō)過：“生命是一條川流不息的河，在河的左岸是堅(jiān)持，右岸是成功，我們各自乘著獨(dú)有的船在生命之河的左岸和右岸之間來(lái)回穿梭?！憋@然，成功需要堅(jiān)持。
“我們都不是偉大的人，但我們可以用偉大的愛來(lái)做生命中每一件小事”，特蕾莎修女的堅(jiān)持感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，她無(wú)數(shù)次的幫助，就像一束陽(yáng)光灑在那些需要幫助的人身上，陽(yáng)光的味道夾雜著淡淡的花香。成功無(wú)論大小，她的堅(jiān)持，使自己在心靈上到達(dá)了成功的彼岸。
大雄跌倒了4189次，掉進(jìn)陰溝3089次，考試得到零分1134次，被媽媽罵了906次。他含著眼淚說(shuō)：“再堅(jiān)持一下吧，說(shuō)不定明天會(huì)好呢?！苯Y(jié)果，經(jīng)過多年的不懈努力，大雄已經(jīng)成為公司的一名技術(shù)骨干和國(guó)家人才。試想，如果大雄沒有不屈不撓的堅(jiān)持，《哆啦A夢(mèng)》怎么能有這樣一個(gè)幸福的.結(jié)局呢？
眾所周知，蘋果公司的創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯在創(chuàng)業(yè)的過程中并不是一帆風(fēng)順的。他曾被公司董事會(huì)解雇，原因是想開發(fā)一種可供公眾消費(fèi)的電子產(chǎn)品。但他的堅(jiān)持不懈讓他帶著新手機(jī)重新回到了公司。
《人物》雜志將他評(píng)為年度十大最具影響力人物之一，如果他沒有堅(jiān)持不懈，他怎么能把我們帶入平民的電子時(shí)代呢？他是一個(gè)堅(jiān)持的成功者，是時(shí)代的偉人。
同樣，《泰坦尼克號(hào)》導(dǎo)演詹姆斯·卡梅隆，他在拍攝這部影片的時(shí)候，因?yàn)槭褂玫臅r(shí)間太長(zhǎng)，投資過高，被影視公司停止資金投入，人們無(wú)法理解為什么他要把那么多的錢來(lái)建造一艘船來(lái)拍一部愛情電影，但他向老板保證票房，并承諾自己不要報(bào)酬，于是老板才繼續(xù)讓他拍攝。
后來(lái)，《泰坦尼克號(hào)》這部電影一上映就席卷了全球票房，卡梅隆成功了！
我，只愿放慢腳步，在一片寧?kù)o的土地上，用閃光的品質(zhì)，慷慨地為世界前進(jìn)。我愿意通過不懈的堅(jiān)持去追求我的夢(mèng)想，達(dá)到成功的彼岸。我們微笑著看著窗外的花開花落，只是為了堅(jiān)持。
成功人士都有驚人的共同點(diǎn)，他們都堅(jiān)持，不拋棄，不放棄！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
學(xué)習(xí)的演講稿模板2
當(dāng)還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我就知道教師是一個(gè)神圣而崇高的職業(yè)。數(shù)年以后，走上了講臺(tái)，成為千萬(wàn)名幼兒教師中的一員。在初次登上講臺(tái)的一剎那，一個(gè)問題一直縈繞在我心中：究竟怎樣做才是一名合格的小學(xué)教師?
經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到今天教師的職責(zé)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子做人，教會(huì)孩子生存。這就要求教師應(yīng)該是一個(gè)人，一個(gè)大寫的人，一個(gè)愛崗、敬業(yè)、愛孩子的人，才是一名合格的教師。
但任何產(chǎn)品都有保質(zhì)期，教師呢?在21世紀(jì)——網(wǎng)絡(luò)普及、通訊發(fā)達(dá)、信息爆炸的今天，合格的教師不是終身的。以前是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。
所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。
時(shí)代的腳步已經(jīng)跨入了21世紀(jì)，教育觀念的轉(zhuǎn)變不容忽視。因此，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，一定要與時(shí)俱進(jìn)。通過不斷地思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以孩子為中心，以每個(gè)孩子為本，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。
通過學(xué)習(xí)和思考，我發(fā)現(xiàn)在工作方法上“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的小雨可能比“雷霆萬(wàn)鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個(gè)母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛，每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō)：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！睈圩约旱暮⒆訌哪撤N程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在信息時(shí)代，孩子們接觸的信息來(lái)源很多，教師知識(shí)老化的周期很短，更新的速度很快。要面對(duì)孩子旺盛的求知欲，只有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，才能成為一名合格的教師?！皫熣?，所謂傳道授業(yè)解惑也?！币龅竭@幾點(diǎn)，教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)。有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)大舟”。教師并非人人都博學(xué)，但要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。因此，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書，?？磮?bào)，勤上網(wǎng)?？傊鲆恢恍燎诘拿鄯?，時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。
在教師不再是惟一的信息源的今天，一個(gè)好的教師，絕不應(yīng)該僅僅滿足于把自己滿腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子，而更應(yīng)該著眼于教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。所謂授之以“魚”，不如授以“漁”是也。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。因此我在工作中注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子判斷、評(píng)價(jià)和批判的習(xí)慣，同時(shí)我要求自己首先做到這幾點(diǎn)，還應(yīng)該具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí)，給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間，使孩子學(xué)習(xí)的能力得到真正的提高。
教與學(xué)是一個(gè)雙向的交流，一個(gè)互動(dòng)的過程。這些年，科技的進(jìn)步給教育領(lǐng)域也帶來(lái)了翻天覆地的巨變，新技術(shù)和新方法的使用使得教與學(xué)變得更加生動(dòng)，更加有趣。作為教師，應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，在教學(xué)時(shí)采用孩子喜聞樂見的方式方法，培養(yǎng)孩子的興趣，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)
效性。
“桃李不言，下自成蹊?！蔽蚁嘈藕细竦慕處熕茉旌细竦暮⒆印Ｖ挥薪K身學(xué)習(xí)，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
學(xué)習(xí)的演講稿模板3
各位同學(xué)：
上午好！
在聊天中我們常聽到這樣的話：平平淡淡是最真，而且還認(rèn)為只要“與世無(wú)爭(zhēng)，恬淡一生”便可無(wú)憂無(wú)慮地生存，頗有要把老莊的“無(wú)為”思想發(fā)揚(yáng)廣大之勢(shì)。同學(xué)們，這不是生活這是一種逃避。主宰世界的是你，放棄世界的仍然是你。我們不融入社會(huì)就會(huì)被社會(huì)淘汰的而不是無(wú)憂無(wú)慮地生存。
生活得最好的人，不是壽命最長(zhǎng)的人，而是最能感受生活的人。他們都活出了生活的意義和精彩。只因?yàn)樵诋?dāng)代的中國(guó)，大學(xué)生既被社會(huì)過高的期待，也過高地期待著社會(huì)，只因?yàn)槲覀儾荒苷_地估計(jì)自己，也不能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)。那種求平淡的心態(tài)，仍是不思進(jìn)取的借口。我們可能剛開始也想自己要有一番作為，但是不知道從何做起因而隨波逐流留下了只是平淡的回憶。
我的確平凡得很，無(wú)一技之長(zhǎng)，不會(huì)唱不會(huì)跳，更不會(huì)吟詩(shī)作畫，注定就這么平淡過？不是的！更多的人是通過嘗試，通過毅力化平淡為輝煌的。毅力在效果上有時(shí)能同天才相比。并不是每個(gè)人生下來(lái)就能唱能跳的，他們也是通過努力和毅力達(dá)到的。有一句俗語(yǔ)說(shuō)，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。蝸牛的毅力也使它能像鷹一樣登上金字塔。
所以，我們不要太在乎現(xiàn)狀，用我們的毅力像蝸牛一樣登上生活的金字塔。
學(xué)習(xí)的演講稿模板4
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
首先，我們心中要有一個(gè)意識(shí)：真正的適合自己的學(xué)習(xí)方法，從來(lái)不是能夠被傳授的，而是要通過對(duì)自己的思考而領(lǐng)悟的。無(wú)論是學(xué)習(xí)方法，時(shí)間安排，應(yīng)試技巧，都是要靠自己總結(jié)的。
所以，我能在此談?wù)摰模仓皇俏覀€(gè)人的一點(diǎn)思考和總結(jié)。希望對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。
韓愈在《師說(shuō)》中寫及：“小學(xué)而大遺，吾未見其明也”把零散的知識(shí)點(diǎn)弄懂，并不是件難事，但考試是把各種小知識(shí)點(diǎn)排列組合，顯得錯(cuò)綜復(fù)雜。如果平常在學(xué)習(xí)時(shí)就把大的方面弄懂，把散亂的知識(shí)點(diǎn)加以整理，正如我們班主任老師甘林蛟老師說(shuō)的“構(gòu)建知識(shí)框架”，考試時(shí)你將更容易將題意理清，從而找到解題思路。
同學(xué)們不難注意到，現(xiàn)階段在全年級(jí)領(lǐng)跑的人，大部分從初中開始就已經(jīng)有了領(lǐng)先的地位，我們也不難推理出，好的成績(jī)是建立在長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)積累上的，但無(wú)論我們多么悔恨懊惱，我們都不可能再回到初中去打基礎(chǔ)。已往不諫，來(lái)者可追。無(wú)論高一還是高二，從現(xiàn)在開始扎實(shí)積累，仍不算晚，厚積才能薄發(fā)，現(xiàn)在無(wú)言的積累，在高三總能迎來(lái)遍地碩果。
我之前從來(lái)沒有想象過我會(huì)浸入題海。確實(shí)，我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但我們?nèi)缛裟馨炎鲞^的題，錯(cuò)過的題加以分析總結(jié)，可能題海戰(zhàn)術(shù)就是提升成績(jī)的必由之路了。另外，無(wú)論老師還是家長(zhǎng)都倡導(dǎo)勞逸結(jié)合，但當(dāng)你學(xué)習(xí)許久，準(zhǔn)備去放松時(shí)，得知?jiǎng)e人都在“勞”，你“逸”得安心嗎？壓力是由自身給予的，即使是老師、家長(zhǎng)施加的壓力，也要先轉(zhuǎn)變成了自我壓力才能起作用。我身邊就有這樣的例子。他是寄宿生，朋友在星期天下午邀他下樓打籃球，他因?yàn)榕鲁龊沽藳]時(shí)間洗澡而拒絕了，朋友問他怎么沒時(shí)間洗澡，他說(shuō)要搞學(xué)習(xí)。他就是385班的熊鏡宇同學(xué)，這次考試他的成績(jī)是年級(jí)第四。
同時(shí)，學(xué)習(xí)也是能夠自己掌控的。我們的物理老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們以為還有一年嗎？除掉假期，休息，你們的時(shí)間遠(yuǎn)不沒一年了！”所以，我們要更加惜時(shí)。要將每一分鐘過得無(wú)悔確實(shí)不易，但我們能試著去保證每天都過得充實(shí)。
海森堡的不確定性原理告訴我們命運(yùn)是未知的，狹義相對(duì)論限制了我們的最大速度，而廣義相對(duì)論又告訴我們大質(zhì)量的堅(jiān)持是可以壓縮時(shí)空的。
從明天起做一個(gè)忙碌的人，不發(fā)呆不幻想，用好手中的每段時(shí)分，無(wú)畏早晨，無(wú)畏夜深，不因昨日悔恨，不為明日沉淪。既然我們已毅然踏上這條路，便只顧風(fēng)雨兼程。
謝謝大家！
學(xué)習(xí)的演講稿模板4篇 我與學(xué)習(xí)的故事演講稿相關(guān)文章：
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