教師經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
在這秋氣暢爽，豐盈收獲的季節(jié),今年的又一輪城鄉(xiāng)教師交流任教工作即將拉開序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學校開始我們的交流任教工作。這對我們來說是一種全新的生活、全新的體驗，充滿了艱辛的同時也充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。這是檢驗我們自身的基本素養(yǎng)和職業(yè)境界的良好機遇；這也是我們教學生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財富！
首先，請允許我代表全體交流老師感謝教育局和學校領導，為我們搭建了一個學習交流的平臺，給我們創(chuàng)設了一次很好的學習機會，給予了我們工作上的信賴和支持。
城區(qū)學校，有優(yōu)越的教育教學資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導下，認真學習教育教學理論，還有機會參與各項學習研究，共享研究成果，分享優(yōu)秀教師多年積累的寶貴經(jīng)驗。校領導也常為我們悉心安排學習和展示的機會，不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說，我們今天的成長和進步，與城區(qū)學校密不可分。因此，我們有責任，有義務，為我縣教育的均衡發(fā)展貢獻我們的綿薄之力。
山區(qū)學校，是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責，為教育事業(yè)無私奉獻的好老師，用他們平凡的工作，
書寫并不平凡的教育故事，他們的堅定、執(zhí)著和智慧，需要我們用心體會；他們對于工作的投入、對學生的熱愛，值得我們敬佩、更值得我們學習；那里有純真質(zhì)樸，熱情好學的孩子，他們對知識的渴望、對理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會嚴格要求自己，向身邊的老師們虛心請教、認真學習，把握好這次難得的鍛煉機會，以此來檢驗自身的基本素質(zhì)和業(yè)務水平。
教師的成長道路是漫長的?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。為人師表、愛崗敬業(yè)將是我們永遠堅持的信念！我相信，交流任教的經(jīng)歷將是我們每個老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的.財富，更是我們成長的重要歷程。
在成長的道路上，我們并不孤獨，有領導的關懷，有名師的指引，有同事的幫助，我們將懷著對教育事業(yè)的熱愛、懷著對天真爛漫的孩子們的摯愛，帶著一份年輕的執(zhí)著與熱情投入其中！相信我們的交流工作一定能順利展開，為我縣的教育教學改革開辟出新的道路，推動我縣教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。作為交流教師，我們感到自豪，感到驕傲，感到光榮！
謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領導，老師們：
大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領導給與我這次難得的機會，其次還要感謝一年級這個溫暖的集體對我的支持和鼓勵。實在沒有什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向各位領導和老師們作個匯報。
今年我和一年級七班的孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學過渡這一關鍵時期，抓好各種行為習慣的培養(yǎng)?？偨Y起來，我做到了以下幾點：
1低要求。
一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當?shù)木褪茄驖u進，所設定的目標要求起點要低，只有耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學生對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎，我布置了較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學生抄作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。
2巧訓練。
提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。在打完預備鈴后學生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就自編上課鈴響歌大家一起說，說著說著，教室里就安靜下來了，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學生們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿勢，五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級老師常用的兒歌，我還自編課中操拍拍手來提高學生注意力。當然良好行為習慣的養(yǎng)成也離不開嚴格的訓練，為了強化學生們的路隊紀律，我要求學生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生心田，并轉化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。
3勤檢查。
孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學習習慣的培養(yǎng)、有行為習慣的培養(yǎng)，有勞動習慣的培養(yǎng)，還有文明習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。檢查結果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學生自己管理的能力。
4多鼓勵。
蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自己，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚，為了給學生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學生的優(yōu)點。我班的馬昊巖很調(diào)皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)馬昊巖在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學不要跑，那個同學撿起廢紙。等上了課，我就借機表揚了他一番，讓小朋友們向他學習，還將他的名字寫在了表揚欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課馬昊巖除了舉手發(fā)言外，沒同其他人說過一句閑話。后來我又找他談了幾次話提出了我的.希望，慢慢的馬昊巖不再那么調(diào)皮了，他變得越來越又責任心，這次還考了98分呢!
5常示范。
一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，再如有些同學讀書姿勢不正確，我就請做得好的同學上臺來做小老師當眾讀，其他同學向他學習。學生們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習慣和品格，為了便于學習，激發(fā)興趣，我常給學生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學生的行為習慣受到良好的熏陶。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導，還離不開家長的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長的溝通?？粗麄兠考露加H身力行的認真模樣，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的學習工作中我還應該多他們學習，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
教師經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿 篇3
從我第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)一個學期了。擔任兩個班的英語教學，同時擔任班主任，對于剛從學校畢業(yè)踏上工作崗位的我，內(nèi)心不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和老師對我的工作給予無私的關心和幫助，而我本人也倍加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。回顧這半年以來的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動工作到主動安排自己的工作的過程，慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。對一個新教師而言，坐在這里，與在座的各位前輩面前談經(jīng)驗，確實是班門弄斧，不過經(jīng)過一個學期的實踐，我內(nèi)心卻有許多感想，現(xiàn)將我在教學工作上的感想與在座各位分享，歡迎批評指正。
1、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教
孔子曰：“三人行必有我?guī)熝伞?。多聽多問多學是讓新教師快速進入工作狀態(tài)的有效方法。我們組藏龍臥虎，個個身經(jīng)百戰(zhàn)，經(jīng)驗豐富。王校長從我剛入職就給我很多鼓勵，說只要有問題就可以找她，讓我倍感溫暖。同一備課組的老師石紹艷老師王軍老師于曉清老師以及張勤美老師，在我碰到教學問題時，總是耐心的給我解答和幫助。八年級備課組溫柔的孟凡慧老師，王昆老師，房潔老師，以及兩位資深老班主任崔寶科老師和高丕強老師，在我遇到困惑，不知該如何提高學生成績時，他們總會不吝惜的將自己的獨門秘籍交給我，九年級備課組像大哥哥姐姐般，充滿活力的老師，耐心的老師，以及總是別有心裁的金靖坤老師，他們對待教學對待學生，都有自己獨特的思路。從我們組這群優(yōu)秀的教師身上，我學到了不少教學方法和技巧。聽他們的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
2、認真?zhèn)湔n至關重要
備課的重要性是個老生長談的問題，作為一名新教師，剛入職面臨的最大問題就是該如何備課。聽了很多經(jīng)驗豐富的教師講的課，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的方法。而我所面臨的是怎樣結合我們班的實際形成自己的備課思路。我們校區(qū)使用的是導學案，導學案基本分為預習，SectionAsectionB精讀和鞏固篇這幾大部分，如何將導學案與課本內(nèi)容結合起來，成為我最苦惱的問題。拿起一篇文章，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，再結合導學案的話，課時不允許，怎樣讓導學案發(fā)揮最大的作用，成為困擾我的首要問題。我向有經(jīng)驗的老師請教，他們告訴我講課不需要面面俱到，關鍵要突出文章的重點。將重要的知識點講清，講透，練熟，學會有選擇的取舍。在此基礎上，我認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路，并將導學案、自主學習指導結合起來，將每個重要的知識點與相應的習題聯(lián)系起來，務必保證學生學一點會一點，努力做到求精而非貪多。此外，為調(diào)動起學生學習英語的積極性，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
3、重視課堂45分鐘的教學實踐
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。怎樣將這45分鐘充分利用起來，是所有老師絞盡腦汁思考的問題。對于我，也不例外。首先我要求自己，只要是進教室，我就要以最飽滿的精神面對學生。我相信精神的感染力，只有老師先充滿熱情，學生才會在課上充滿積極性。另外，在剛開始上課的第一個月，我總是怕我講的少學生就會，所以整堂課基本都是我在講，后來我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂效果非常差，我才幡然醒悟，課堂應該是學生的課堂，學生才是學習的主體，我開始學會信任我的學生，相信他們由自主學習的能力和積極性，于是我逐漸放開習題課，組織學生進行小組討論，讓學生自己講題自己總結梳理知識點，充分發(fā)揮學生的主體性，給予學生充分的自由后，我發(fā)現(xiàn)學生學習的積極性不斷提高，遇到不會的問題也知道主動的問了。另外在課堂上，我會時刻注意到學生的反應，因為我?guī)У钠胀ò?，學生普遍底子薄，接受能力差些，所以每當講到重要的知識點，我都重復2到3遍，并借助于充足的例子，盡量讓每位學生都理解該知識點。另外結合自主學習指導與配套上的練習，讓學生在做練習的過程中，吃透教材內(nèi)容。
4、落實的重要性
作為一名新老師，一開始的時候就犯了一個致命的錯誤，忽視了學生課下落實的情況。我自我感覺課上已經(jīng)講的很透徹了，覺得學生大部分應該都掌握了，但是上個學期的成績分析顯示，成績并不理想，我反思了很久，覺得問題還是出在學生作業(yè)練習的落實上。在平時的抽查作業(yè)背誦的過程中，總有部分學生完不成，從作業(yè)質(zhì)量來看，有相當一部分學生態(tài)度敷衍，存在抄襲現(xiàn)象。所以這個學期，從開學初我就狠抓作業(yè)落實情況，并利用中午午休時間檢查學生配套導學案，針對性的進行輔導，對后進生經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理，從開學到現(xiàn)在能明顯感覺出學生作業(yè)越來越認真，知識點的掌握也更加牢固。
以上是我上個學期教學的一些感想。在我的工作過程中還存在很多不足。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結各位優(yōu)秀教師好的教學方法和經(jīng)驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步完善自己！
教師經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿 篇4
各位老師們：
大家下午好！
首先感謝領導和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐，甚至有點無地自容的感覺，大家知道我來城南二小才短短的一年時間，還是一名新老師，只能說是漸漸地適應了這里的環(huán)境，教學經(jīng)驗是談不上的，有的只是短短一年來從事教育事業(yè)的一點點膚淺的體會；這些感想體會可能會很幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。
回顧這一年以來的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動工作到主動安排自己的工作的的過程，慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。還記得剛剛開學的時候，因為不熟悉環(huán)境、業(yè)務，不了解學生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂乎，9月份整整一個月我都沒睡過好覺，晚上都在自己的房間里看教學視頻。半年來，我困惑過、迷茫過、無助過，每次遇到困難的時候，我都會請教身邊的任老師和石老師他們，幫我解決過無數(shù)次難題，借此機會我要真誠地向這些關心我?guī)椭业耐聜兊酪宦曊嬲\的感謝，謝謝你們！
下面我就我的一些工作上的體會分幾個方面談談我的感受吧。
?。ㄒ唬┰诮逃虒W方面，我覺得作為年輕老師，最重要的是要好學，不放棄任何向身邊的人學習的機會。學習的對象包括身邊的同事、領導、網(wǎng)絡名師資源、書籍甚至包括自己的學生、家長。 我擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會始終堅守一個信念——教育選擇了我，我會終身把教育工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕耘，在事業(yè)中逐漸實現(xiàn)自己的人生價值。我會努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情，不管周圍和外面世界怎么精彩，我都會把自己的一份愛心獻給學生。也就是我們老師常說的一句話“憑自己的良心去工作，對得起學生?！睂σ粋€教學新手來說，不清楚的問題很多，對大綱的把握，對教材的熟悉，怎樣備課，上課，對學生的認知情況，對教學進度的調(diào)節(jié)，都還處于摸索階段，面對的一個個問題和重重的困難，我沒有埋怨，沒有退縮，別人休息了我還要準備課，深夜別人熟睡了，我還在學習、觀看示范課，查資料給學生找相關習題。常常為這個班的試卷改到12點多，往往是腰酸背疼，疲憊不堪。但我始終堅持第二天把試卷發(fā)到學生手里。就這樣，一年一晃而過，辛勤沒有白費，汗水澆灌了花朵，贏得了學生的尊敬，同行的贊許，社會的認可。工作幾分責任，事業(yè)幾多成果。
?。ǘ┮蔀橐幻麅?yōu)秀的小學教師，站穩(wěn)講臺是首要的一步。沒有這個前提，不管你有多么淵博的知識，都難以傳授給孩子們。教師的特殊性在于我們面對的是天真幼稚的孩子們，要征服了他們才能站穩(wěn)講臺。不管你是上什么課，不管有多少老師聽課，哪怕是有領導聽課，只要學生課堂常規(guī)不好，有吵鬧的現(xiàn)象，你都必須停下你的課整頓紀律，課堂常規(guī)是前提。
?。ㄈ┳鲆粋€受孩子們歡迎的老師。如果能做到孩子們非常樂意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話說：親其師，則信其道。做一個受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關心每一個孩子，孩子們喜歡你，就自然會愛上你的課。 數(shù)學是來源于生活的，所以最終還要回到生活。使數(shù)學知識生活化，是提高學生對數(shù)學用途的認識，是培養(yǎng)學生的學習興趣的最好途徑。相反，天天讓學生面對枯燥的數(shù)據(jù)進行操作，學生就不會感到數(shù)學的多姿多彩，當然也就不會產(chǎn)生濃厚的興趣。如有理數(shù)的運算，教材中沒有每節(jié)課都講計算，而是把許多實際應用的運算安排在各小節(jié)中，如足球賽中的凈勝球、股票的漲跌等。在一元一次方程應用上，教材中的例題，也全是典型的一些實際生活問題，如《用哪種燈省錢》、電話套餐問題，這些都是人們在生活中最關心的問題，學生自然有興趣學，學好后能運用于實際生活中。老師講解這樣的問題，一方面是讓學生掌握數(shù)學知識，另一方面又可以使學生獲得生活知識，兩全其美。還有就是改變教學觀念，樹立新理念，注意技巧，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的問題意識；實施研討式教學策略，培養(yǎng)學生的探究精神；應用于生活現(xiàn)實，學有用的數(shù)學。
?。ㄋ模┚脑O計課堂教學。精彩的教學設計是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學習，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學習的地方。這需要通過多聽課、評課，向其他老師學習。這一點，學校的師徒結對活動做得非常好，為我們年輕老師提供了很多學習的平臺，我們可以通過聽師傅課、聽組內(nèi)其他老師的課，邀請師傅和其他老師聽自己的課，通過評課、反思，學習他人的優(yōu)點，也及時知道自己的不足之處，及時改進。另外，也可以向更多的名師學習，不斷開闊自己的視野。還可以借助書籍、網(wǎng)絡資源，多看名師課堂，學習精彩之處，不斷提升自己。
?。ㄎ澹┘皶r總結教學反思。這一點也是我要繼續(xù)努力的方向。年輕老在教學崗位上總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來，再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當。在教學過程中也會出現(xiàn)突發(fā)的靈感，及時地記錄下來，也可以方便自己的積累，無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實踐。不管向多少名師學習，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。
（六）、巧設練習，狠抓復習：掌握全班學生對基礎知識掌握的個體差異。有梯度地設置習題。如果全班設置一樣的練習就會出現(xiàn)“差生受不了”，“優(yōu)生吃不飽”的情況，要讓每個學生都參與到課堂中來，所以在習題的設置上，盡量做到有淺有深，有易有難。這樣既是對班上基礎相對薄弱的學生的積極性的保護，又兼顧了班上成績較好的學生。
每學期期末，我總是拿近三年的試卷來仔細分析，哪些為基礎必考，哪些類型的題目可能在期末考試中出現(xiàn)，基礎題反復講，反復練，讓每個學生都能拿下基礎的分值。
以上是我個人在教學過程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學過程中還存在很多不足，有不當之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領導，老師，前輩的指導下，取得更大的進步！謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿 篇5
各位同事：
大家好!
很高興能參加新教師成長、經(jīng)驗交流會。首先，借這個機會對學校給我們提供這個交流的平臺表示感謝。像這種成長、經(jīng)驗交流會對于我們新教師的成長獲益良多，通過互相經(jīng)驗交流，可以達到共同提高的目的。
作為新教師，在教學過程中，我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學，一邊總結，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實寫照了。今天參加交流會，我有點誠慌誠恐，感覺沒有什么拿得出來的經(jīng)驗，只能就我個人談一些體會和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。
一，多渠道學習，提高教學業(yè)務水平。
學校給我們配備了師傅，這無疑大大有助于我們的成長。但我們在平時虛心向師傅學習請教之外，也不能忽視了其他渠道的`學習。俗話說：“師傅領進門，修行靠個人”。我覺的除了向師傅學習外，我們還可以借助來學習提高，比如網(wǎng)絡就是一位很好的老師?，F(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便，有時間可以上網(wǎng)找找相關的資料，比如網(wǎng)上的一些課堂實錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學習借鑒別人的一些優(yōu)點，將別人的一些好的做法，運用到自己的教學中。
二、重視知識的積累和材料的搜集。
臺上一分鐘，臺下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學水平比較高，很大一部分原因是他們在長期的教學實踐中積累了大量的知識和材料，量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學崗位，在教學中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時多花時間學習，積累，爭取每天進步一點點，日日有進步，年年有進步，相信在不久的以后我們也會由量變到質(zhì)變，從新手成長為熟手。
在平時的工作中，我們肯定會收集、利用大量教學材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時又須浪費大量時間去搜集，整理，而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師，我覺的我們應該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習慣，相信只要堅持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書到用時方恨少，只有積累了大量的材料和習題，我們在教學中才會更有針對性，才能體會到“為有源頭活水來”的暢快。
三、提高備課、聽課效率。
備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢?有些老師備課沒有詳細計劃，想到什么就找什么，沒有一個先后順序，備課效率不高。所以，我認為我們在備課時應該結合自身的特點和習慣，在備課前詳細列一個備課計劃，這樣才能事半功倍。
聽課也是新教師的一門必修課，對于新教師的成長至關重要。但我們要防止一個誤區(qū)，那就是聽得越多越好，而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思，光有數(shù)量，沒有質(zhì)量是絕對不行的。我們在聽課前最好要先對聽課課題心中有數(shù)，帶著問題或?qū)W習目的去聽，聽課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽，聽完課，課后再借閱其他老師的教案觀摩，肯定會大有裨益。
以上幾點，是我個人一些小小體會，在此僅供各位參考，歡迎大家提出批評建議，謝謝大家!
教師經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿 篇6
能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。說到班主任的工作經(jīng)驗，在座的老師都非常豐富，也給我提供了一個學習提高的機會。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向大家匯報一下。
班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學校環(huán)境的影響，小的方面有學生、家長、老師。有方方面面的人際關系，要 想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級體制。就我個人方面而言，我深刻體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，需要做好 這樣幾點：
一、責任心
每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當?shù)哪芰托袨椤Ｗ鳛榘嘀魅?，責任無處不在，如果沒有責任 意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位 學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。
每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師要求的，特 別是對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀律，上課不聽講，下課 不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。
這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定 式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛心
一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈?，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結果。作為小學班主任，不但要有責任心，還要有愛。
所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發(fā)光”，不歧視每 一個學生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的.盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今 想起仍頗為感動。
他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！?美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。于是，我每天下午放學后都幫他讀題，輔導他寫作業(yè)，這樣使他的學習不至于落下。
宋德銘同學，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟條件不好。別的同學都訂了奶，都在學圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特殊的家庭影響了他的心理，不服 管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個時候我沒有去批評他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了， 不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯事情從不道歉，犟的很。
課下我經(jīng)常和他說說話，關心他，給他幫助，彌補他愛的缺失，滿足一部分他對愛的渴望。利用一次 同學贈送他禮品時說教他，鼓勵他好好學習，要聽話，和同學團結，還教他學會向同學說“謝謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進步。
像這種情況，父母沒在他們身邊，學生的自控能力又差，對她們的關心不能只表現(xiàn)在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關心他們，愛自己的孩子是 人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學習和生活，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從 而達到教育的真正目的。
三、耐心、恒心。
班主任教育學生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，學生的成長過程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決 定的，沒有反復的訓練或是實踐是不能成功的。思想教育、行為習慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復、不斷推進的過程。不要期望你強調(diào)一遍的事，學生們就能做的很 好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點和不足。
比如，一年級新生入學，對日常行為習慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學上課不會聽老師的講話，往 往是老師剛剛落下話音，好多學生馬上就會重復問你這個問題，而且是一個接著一個，一個聲音高過一個聲音的使勁喊著，按下這個，那個又開始說話，弄的老師心 力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過一個月的感覺。
這樣的場景在一年級新生 入學的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當這種時刻我都會先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復訓練、培養(yǎng)學生的良好習慣，教會他們?nèi)绾温犝n，如何學習。教 會他們安靜、有秩序的做事。
林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提 醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經(jīng)過長時間的努力，轉變了很多。
四、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做實事、埋頭苦干;“但問耕耘，不問收獲”;不急功近利，而要默默進取;不是看破紅塵，而要一種“也無風雨， 也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束 鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風飄去。
以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。謝謝大家傾聽!
教師經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領導：
大家好！今天，能在這里和大家一起探討教育教學管理方面的問題，我感到非常榮幸！面對新的教育形勢，怎樣進一步加強教學管理、提高教育成效，是我們共同面對的課題。下面，我就我校的教育教學管理方面的一些做法和體會，謹向各位匯報如下。
一、以身作則，與時俱進。
身為教導主任，首先，在教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要成為教學的內(nèi)行。二是成為教學思想的先行者。要勤于學習、善于思考，思想上要走在教師的前面，走在時代的前沿。不斷用新的教學思想影響教師、感染教師，當好老師們教學上的帶頭人。而且，要求別人做到的.我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績服人。
二、堅持不懈地狠抓常規(guī)管理。抓好常規(guī)管理是保證和提高教學質(zhì)量的關鍵。
在教學工作中，我們抓好制度建設，建立和完善教學規(guī)章制度體系，使管理制度涵蓋教學的方方面面，與教師考核息息相關，并貫穿工作的每一個環(huán)節(jié)，以“剛性”制度來保證教學管理的實施，以“軟性”的人文管理來保證規(guī)章制度的全面落實。
1、學期初，選好各科教研組長，讓組長努力做到了教一科、管一線，及時組織教師參加學科教研活動，并對活動進行指導、記錄、評價，使教研活動真正落到了實處，使業(yè)務活動富有實效。而教導處主要是檢查教師的備課、學生作業(yè)的批改與反饋、測試、后進生輔導、業(yè)務筆記、反思等常規(guī)教學檢查，并及時反饋檢查結果，督促教師不斷改進教學工作方法。
2、扎扎實實開展教研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（1）、積極組織教師外出學習，參加教研及聽課等活動，加強教師間的交流與學習。對于市、縣教研室及中心校安排的活動，我們都積極組織學科教師參加，每次活動結束，參與教師回校后要上好匯報課，開好學科研討會。
（2）、學校還實行推門聽課制度，每位教師每學期聽課不少于15節(jié)，學校領導不少于20節(jié)，并規(guī)定每位教師每學期至少上一節(jié)公開課。為調(diào)動全體教師的積極性，學校出臺了一系列的激勵政策；如上公開課、示范課，參加各類賽教課，申報課題研究的教師，分別給予量化加分。
3、強化過程監(jiān)控。在期中、期末考試后，教導處定時下發(fā)成績分析表，召開成績分析會，并要求各教師對本科成績進行認真分析，以有效的提高學科教學質(zhì)量。而且，利用期中、期末考試召開學生學習經(jīng)驗交流會，分別讓優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進步較快的學生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進生受到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學生正確的學習方法，進一步調(diào)動學生的積極性。
三、存在的問題。
1、雖然學校出臺了一系列的激勵政策，但教師的工作積極性并不高，也有教師報著無所謂的態(tài)度。如：有部分教師不配合學校開展教研活動，派出聽課學習也沒有幾次到場，一年下來又抱怨自己的學分不夠。
2、常規(guī)檢查的問題。比如：我們要檢查教師的教案或?qū)W生作業(yè)，我從不搞突然襲擊，而是給教師適當留出提前量，因為我們工作的出發(fā)點是讓大家積極努力完成工作，而絕不是存心挑毛病，挖別人的墻角。只有這樣才能得到教師的支持、信賴、尊敬和擁護，達到上下齊心，把工作做好。但是，每當?shù)綑z查的時候，總有那么一兩個教師不上交檢查材料，經(jīng)過多次做其思想工作，也沒有好轉。這樣的問題也一直困擾著我。
總之，在教育教學的過程中，需要學習的東西還很多，很多，我會努力創(chuàng)設良好的教學氛圍，充分調(diào)動教師的積極性，注重方式、方法，創(chuàng)新管理措施，不斷在反思中促進教學的和諧發(fā)展，進一步提升學校的辦學品位。在今后，我們會虛心向兄弟學校學習，相信在各位領導的指導下，取得更大的進步。
謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領導，各位同行：
在我發(fā)言前，王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲，幾句話過渡到我的發(fā)言！呵呵！引言如下：剛剛王瑛老師為我們創(chuàng)設了一個詩情畫意的情境，讓我們沉浸其中，無比膜拜哈！但是，我堅信樸素的語言并不影響對真理的表述，下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。
“運用情境課堂，培養(yǎng)學生愛聽課的習慣”讀書體會。情境課堂，以美陶冶學生的情操，吸引學生的注意，有效地培養(yǎng)學生愛聽課的習慣；情境課堂，以情感染著學生的心靈，讓學生從內(nèi)心深處愛聽課；情境課堂，以思啟迪學生的智慧，讓學生通過思考到達愛聽課的效果。情境課堂具有獨特的魅力，所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設這種很容易走進學生心靈，一下子就能激發(fā)學生興趣的情境。尤其對于一年級的學生，這種情境課堂的創(chuàng)設更有著不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒，被激活的情境下，才能讓學生全身心地去聽老師的講課，去思考，去收獲！但我們不能滿足學生在課堂上表現(xiàn)出來的一種積極的認真地學習狀態(tài)，我們更應該關注這種愛聽課、會聽課、會學習的習慣培養(yǎng)！
其實情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學生的學習興趣。主流教育理念要我們尊重學生的興趣，一直以來我深信并遵循著這個原則。但是在今年，黨我再次走進一年級的孩子，再次用情境課堂帶領著他們快樂地學習時，我陷入了一個更深的思考——“興趣究竟從何而來？”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現(xiàn)嗎？即使一個具有天賦或潛能的孩子能否自我開發(fā)？或是通過后天體驗、見識啟發(fā)、調(diào)動出來？
從啟蒙到體驗學習、延續(xù)發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向，這個過程不會只是一個人在參與，在這里有孩子們自身的尋找和探索，有外界環(huán)境的引導和影響，有孩子們的執(zhí)著和堅持，有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助。所以說“興趣”的形成，有它的“前世今生”。而我們則是促進這個過程的.最有力的外界協(xié)助力量，我們?nèi)沃氐肋h，我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上，創(chuàng)設情境，實現(xiàn)學生與教師，與文本之間的對話，更應該從每一個細小的環(huán)節(jié)入手，決不能有環(huán)節(jié)，沒細節(jié)，真正關注學生內(nèi)心的體驗，讓他們產(chǎn)生“愛聽課、愛學習”的源動力——對學習的興趣。相信這一定是一個漫長而艱苦的過程，但我們要對自己有信心，對我們的學生有信心，一定會不斷地向著這個目標靠近。有句話說“夢想是用來接近的，而不是用來實現(xiàn)的”，我想讓這句話更完滿些，我們可以向著夢想無限接近！
多少年來，我們一直固守著給學生最優(yōu)異的成績這個信念，也一直為此而努力。但最終能夠成就學生的，卻是一些最本質(zhì)的東西，比如良好的習慣。相信在培養(yǎng)學生形成良好習慣的同時，我們也正在形成某種良好的習慣，證應了那句話——“在付出與收獲的同時，成就別人，頁成就自己。”這是一件雙贏的事！
熟悉我的人都知道我是個自信的人。只要是我認定的事，我都有足夠的信心去做好它。追究我自信的原因，我想可以用這樣一句話來總結：從小生活在鼓勵之中，讓我學會了自信。但熟不知，為了這可貴的自信，其實我付出了十分“沉重的代價”。
小時候，媽媽不允許我們看課外書，兩個姐姐總是偷偷摸摸地看一些，總會被發(fā)現(xiàn)，他們會因此挨吵，甚至挨打。我并不是個十分聽話的孩子，可是媽媽制定下的規(guī)矩，我還不敢不服從，于是我總拿著語文課本坐在平房上讀，因此贏得了不少的“夸獎”，長此下去，我那看課外書的念頭便在媽媽片面的導向中漸漸消失了。
沒在小時侯養(yǎng)成讀書的習慣，讓我長大以后的再學習變得很被動。別人是為興趣而讀書，而我卻是為提高自己而讀書。我不知道在座的各位有沒有和我“同病相憐”的，但我知道，這樣讀書會比別人少了很多樂趣。每天下班，大家都會看著我掂著鼓囊囊的書兜往家趕。我那提兜里裝的有教案，備課資料，還有些其他的教育類的書籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里，其實也并沒看多少。吃過飯后，我寧愿在洗碗，拖地板上耗費體力，也不怎么喜歡拿著書躺在沙發(fā)上翻上幾頁。況且那樣的坐姿會影響我的看書效果。
我總要坐在書桌前，開著臺燈，正兒八經(jīng)地坐著跟辦公室里一樣的椅子，才能集中精力去學習。你光聽聽就知道，這是多么“艱難”的讀書?？梢驗槲业暮脤W，我的認真，使我這樣一個讀書習慣不好的人也從那眾多的教育書籍中獲得了不少的靈感與頓悟，使我在自己的語文課堂上能夠得心應手。我想，如果我的讀書興趣再濃一些，習慣再好一些，能力再強一些，我肯定會從書中獲得更多的東西，我也會比現(xiàn)在更優(yōu)秀得多。
不怕大家笑話，前一陣子，我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了，翻爛了的四大名著之一“紅樓夢”，放在我的床頭，每天臨睡前翻上幾頁。我想的是，自己文學功底不深，作為語文教師，它需求的不僅僅是掌握好的教法，更多的是自己用自己高深的文學素養(yǎng)打動學生。
今天在“好書大家讀”推薦會上，我跟大家交流了我的讀書歷程。雖然這是一段并不讓我引以自豪的過去，但我還是抱著一顆真誠的心給大家交流了出來。愿大家能從我的例子上得到啟示。希望有孩子的同事能夠鼓勵孩子多看書，千萬不可澆滅他們那高漲的讀書熱情，不要在書的內(nèi)容做過多的限制，只要思想健康，只要他們喜歡，就放心讓他們讀吧！同時，也希望和我有類似經(jīng)歷老師們能夠早早醒悟，趁著學校創(chuàng)建書香校園，學習型校園的大好時機，能夠管住自己，行動起來，多讀書，讀好書吧！
教師經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿 篇9
各位領導，各位老師：
大家好!
秋風送爽，在這喜迎教師佳節(jié)的美好時刻，我有幸做為優(yōu)秀教師之列上臺作表態(tài)發(fā)言，心情非常激動。
今天能取得這樣的成績與公司領導的大力支持、校領導的關心培養(yǎng)以及同事們的大力扶持是分不開的，在此，請允許我向曾經(jīng)關心過的各方領導、同事以及學生家長表示忠心的感謝。
下面我想作表態(tài)發(fā)言：
幼兒教育是終身教育的起始階段，從小培養(yǎng)兒童良好的品德、積極的態(tài)度、廣泛的興趣，積極開發(fā)兒童的腦功能，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展兒童的潛能，為人一生的充分發(fā)展奠定良好基礎、為企業(yè)將來輸送合格人才的起步階段。
為此，抓好本職工作，提高教育水平，切實做好拋磚引玉的啟蒙教育而作出我應有的貢獻。
但同時，我也深刻認識到：教師是學校工作的主體，教師的教育教學行為，包括日常生活中的言談舉止都會對幼兒產(chǎn)生深刻的影響。
為此，我將進一步加大理論知識的學習了解，在充分提高自身教育理論素質(zhì)的基礎上，重點從改善教育教學方式方法上狠下功夫，找準突破點，力求做到教育形式豐富，教育內(nèi)容更新，教育性格上耐心，為幼兒豎立良好的教師形象。
另一方面我將積極從日常生活入手，盡力做到對幼兒的細致入微，無微不至的關心，切實為廣大員工家長全身心投入，做出自己最大的貢獻。
今天我能站在這里得益與過去的一點點成績，而成績只能作為對我的工作的一種肯定，但更多的將帶給我更嚴峻的考驗和更高層次的挑戰(zhàn)，它將更加鞭策著我的前進，是我孜孜不倦的`不竭源泉。
同時我更相信，在公司和校領導的關心和支持下，我將以嶄新的努力去取得更新的成功，以新的成功去開拓一片新的天空，為幼教事業(yè)的進一步發(fā)展，企業(yè)的再次騰飛作出我應盡的義務。
謝謝大家!
教師經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好!今天很榮幸能和大家在相聚，感謝工作會議，為我們提供了相互交流和學習提高的機會。面對新形勢，辦公室如何做到科學服務、和諧服務，是擺在我們面前的一個重要課題。
下面，我將結合我院綜合工作部實際情況，談幾點粗淺認識。
一、強化管理，完善工作流程，不斷提高工作質(zhì)量和水平綜合工作部現(xiàn)有員工人(其中司機X人)，是我院和各部門的橋梁紐帶，處于承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的重要位置，擔負著人事勞資、財務審計、檔案管理、公文文秘、行政事務等重要職責，其工作效能和服務水平的高低直接影響我院科學決策的貫徹實施。為此，我們把健全工作機制，完善工作流程作為日常工作的重要內(nèi)容，大力推進工作規(guī)范化，既降低了經(jīng)營管理成本，又提高了工作效率，為全院職工提供了比較滿意的服務。
1、建章立制，明確職責任務，確保工作有序進行。通過近兩年來的企業(yè)標準化建設，我院已完成了管理標準、技術標準、工作標準三大制度體系中的X余項制度、規(guī)定，完成企業(yè)標準化建設的X%?！犊冃Э己斯芾磙k法修訂稿》、《督辦工作制度》、《服務承諾制》等管理標準與多項制度相繼出臺。管理的流程化、規(guī)范化，對綜合部的職責進行了量化細化，使每位員工做到了各司其職、相互配合。工作部于月末將每位員工本月工作完成情況和下月重點工作計劃進行匯總，在月工作例會上對每位員工進行考核并評出等級，考核結果直接與該月績效掛鉤，激勵員工以強烈的責任心對待每一項工作任務。
2、完善協(xié)作機制，形成工作合力。綜合部的工作涉及點多、面廣，需要各部門的相互配合與共同努力。為此，我們重點做好兩方面的工作。一是切實加強內(nèi)部團結協(xié)作，對工作中存在的問題和困難，大家出謀劃策，齊心協(xié)力，打造團結和諧有戰(zhàn)斗力的隊伍。二是切實加強上級單位與有關職能部門的聯(lián)系，建立良好的工作關系，及時做好溝通協(xié)調(diào)等相關工作，以得到他們的大力支持和配合。通過建立與各有關方面良好的協(xié)作機制，充分調(diào)動了各個方面的工作積極性，有效整合了各方面的優(yōu)勢，形成了工作合力，保證了工作的順利運轉。
二、創(chuàng)新服務意識，豐富工作內(nèi)涵,創(chuàng)造性地開展各項工作我們的服務理念是“服務永無止境”，我們的服務僅僅局限于“鞍前不越位，馬后不掉隊”是遠遠不夠，為了適應形勢變化，就需要不斷創(chuàng)新,做到全方位提高服務品位和服務水平。
1、想盡一切辦法，解決員工最關心、最現(xiàn)實的焦點問題。為了盡快改善員工工作、生活環(huán)境，院工作部積極努力，開展了大量的前期工作。經(jīng)過全面深入的調(diào)查了解，通過公開拍賣，成功競得市區(qū)一塊土地的使用權，基地建設邁出了關鍵的一步，并迅速進行規(guī)劃設計、鐵塔遷移等工作，采取有效措施，爭取有利條件及政策，加快院基地建設的步伐，廣大員工期盼環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的辦公、生活環(huán)境指日可待;今年，在完成了員工定崗定級崗位系數(shù)調(diào)整的基礎上，進一步完善了企業(yè)內(nèi)部分配及績效考核制度，在很大程度上調(diào)動了員工的積極性和主動性，激發(fā)了職工的工作熱情。落實員工休假和體檢制度，不斷改進員工食堂工作，保證大家用餐衛(wèi)生、安全、健康。時刻關注員工心態(tài)變化，工作、學習、生活狀況，善于傾聽員工心聲，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，切實為員工排憂解難，做些實事。先后為幾名家庭困難的員工組織捐款及慰問;員工的生日，及時送去生日蛋糕和良好的祝愿;每逢節(jié)假日，為了讓那些不能回家的`員工快快樂樂過節(jié)，我們把他們組織來一起安排活動，讓設計院員工充分感受到了這個大家庭的溫暖，感受了集體的力量，營造了和諧的工作氛圍，維護了企業(yè)發(fā)展與穩(wěn)定的大局。
2、加強調(diào)研，勤于思考，為領導科學決策當好高參。綜合部的參謀助手作用發(fā)揮的好不好、充分不充分、領導滿意不滿意，是檢驗辦公室工作水平高低的重要標志。為了發(fā)揮好參謀助手作用，為領導科學決策當好高參，要創(chuàng)新工作思路，在改進工作方法上下功夫，我們要求員工努力做到以下三個必須：
一是必須參領導之所需，謀職工之所求，謀到點子上，參在要害處。
二是必須超前謀劃工作，要敢于打破傳統(tǒng)思維定式，換位思考，超前思考，考慮問題快半拍、早半拍、搶半拍，對領導關注的重點問題，做到領導未謀有所思;對群眾關注的熱點問題，做到領導未聞有所知;對工作中的難點問題，做到領導未示有所行。
三是必須搞好調(diào)查研究分析，深入一線摸實情，廣泛收集信息和資料，然后對各類信息進行科學分析，結合本院實際加以整理提煉，形成比較有價值的調(diào)研報告和方案，為領導決策出思路、出新招、出良謀，讓領導多做“選擇題”，少做“問答題”。
以上是綜合部一些做法和體會，希望大家批評指正。通過這次聯(lián)絡員會議，我們也看到了與同行的差距和不足，我們將虛心學習各方先進經(jīng)驗，不斷提高工作水平。
最后，祝大會圓滿成功，各位領導、同仁身體健康，工作順利!
教師經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿 篇11
時光如梭，轉眼來已過去了大半個學期了。學校要我在這里談一下教學經(jīng)驗，本人實感慚愧，經(jīng)驗談不上，凡事盡力而為，但求問心無愧!下面，我就如何提高數(shù)學的教學質(zhì)量問題，談談個人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。
一、我認為要保證教學質(zhì)量，上課的紀律是關鍵中的關鍵。一個老師講的再好，如果孩子們的紀律不好，那都是白講。
1、敢于嬉笑怒罵，樹立教師威信
剛任課時，就有一些勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學生可能群起圍攻，新教師就要疲于應付。對待老師，學生的趨向是欺弱怕強，所以新教師在課堂上應該扮演硬朗的角色。這可從細節(jié)作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴肅等。對于公然挑戰(zhàn)權威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開始就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時，他在和同學打鬧，我發(fā)現(xiàn)之后當場停下來，嚴加指責，同學們也對他投來鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來，默不作聲。經(jīng)過幾次之后，他現(xiàn)在上課規(guī)矩多了，也能積極舉手發(fā)言了。大部分學生外強中干，大聲斥責有立竿見影之效;但有些學生自尊心特別強，如果屢次公開批評，有可能導致師生的對立。對于這樣的學生要多鼓勵多表揚，就算是批評了課后也要及時安撫對于特別難對付的學生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時候還可聯(lián)系家長共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個搗蛋鬼，且有一點自尊心，脾氣也有點倔，第一次在課堂上搗蛋時，我狠狠地批評他，但他卻哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情緒，這時，我也懶得理他，我繼續(xù)上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫下了保證書，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過這次之后，他上課也認真多了，并能積極舉手發(fā)言。
2、以愛感化，以情動人當然，教師如果一味硬朗，學生可能口服而心不服。所以還應該多關心學生，以愛感化學生，以情打動學生。平時上課善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學生不認真聽課，可先找學生了解情況。有時學生不認真聽課，是由于某段時期思想出現(xiàn)問題或是情緒比較低落。如果學生真有問題，能解決的幫忙解決。就算明知學生沒有問題的，也可找學生談談，讓他知道老師很關心他重視他。對于關心重視自己的老師，學生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課余時間和學生多溝通多接觸。和學生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話容易給學生造成壓力。上完課不要馬上離開，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關系融洽，也有利于搞好課堂紀律。所以，我有時間就在班上轉一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學習以及家庭生活，走到學生生活當中，做學生的良師益友。
3、培養(yǎng)學生尊重他人的意識和習慣
教師在控制課堂紀律時普遍遇到的問題是“一放就亂”。根據(jù)課改精神，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學生也往往趁機搗亂。如果不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀律放了就收不回來。針對這種情況，教師要在平時就培養(yǎng)學生尊重他人的意識和習慣。具體而言，就是嚴格要求學生遵守發(fā)言紀律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時，則要求教師能眼觀四路耳聽八方，一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時處理。尤其是剛開始的時候，更要如此。久而久之，學生自自然然就形成了尊重他人的意識并強化為習慣。而學生一旦形成了這樣的習慣，課堂紀律就有保證。如501班學生在開學初時，老師提問時，學生都是叫的，我來我來，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必須舉手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時才能站起來回答，否則，老師是不會叫你的，并且還要受到批評。經(jīng)過一段時間的訓練，現(xiàn)在有了很大的改觀。
二、在課堂紀律得到保障前提下，我認為要提高課堂的有效性。
課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與到學習的全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學生的興趣，使每位學生都產(chǎn)生參與動機每次上課時我都按組積分，無論回答問題，上臺做題，還是上課講話都采用積分制，上課不認真聽講的要扣分，答對了的要加分，一節(jié)課完后要統(tǒng)計分數(shù)，分出一二三。學生大都對積分看得比較重，都想為小組多掙點分，有幾個比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會受到組內(nèi)其他學生的指責，還會被小組拉入黑名單。所以每次做題時學生都很積極，踴躍上臺。老師在點學生回答時實時照顧到每位同學，特別是成績比較差的，當他們舉手時要立刻點到他，使他們覺得自己也很重要，也可以為組爭光。
每次上完一節(jié)課之后，積分最高的那組學生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚言下次再決高下。這樣既激發(fā)了學生參與的動機，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，形成了你追我趕的學習氛圍。
三、我認為課后孩子的作業(yè)也是保證教學質(zhì)量的關鍵。
作業(yè)評閱是教學工作的主要環(huán)節(jié)之一，是檢測教師課堂教學效果和學生掌握知識情況的有效方法，也是學生鞏固知識的有效途徑和必要手段，也是提高教學質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。
1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現(xiàn)層次性。
作業(yè)量大，面面俱到，不一定是好事，太多了，學生會產(chǎn)生厭煩情緒，根本沒有時間去分析思考，只是敷衍完成，亂做一通，對學生來說是勞而不獲，同時也是給教師自找麻煩。針對這種情況，教師必須精心設計作業(yè)，量不在多，要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外，自己有時間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學生做在作業(yè)本上
2、學生做題必須嚴格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫法，不同的步驟，每一種題目都要嚴格講清楚。首先要字跡工整，不能亂改亂畫。其次是解題步驟，數(shù)學必須有規(guī)范的格式步驟，哪一步應該怎么寫，怎么做，嚴格到每一個字每一個標點符號，不能多一個字，也不能少一個字。只有這樣持之以恒地訓練，學生在以后的考試當中才會少犯錯誤，才會把自己會做的題拿到分。學生第一次作業(yè)時，我都是自己先認認真真地按照標準格式規(guī)范地在黑板上做好，要求學生認認真真地照抄，注意字跡，格式，解題步驟，并要求學生以后的作業(yè)就按這個標準來。為了督促學生做好作業(yè)，我也采用了獎勵機制，每次作業(yè)字跡工整，沒有涂改，并且完全正確的為A+,累計五個就會獎勵一個練習本。學生把作業(yè)做好了，既鍛煉了自己，又可得到表揚，還可以有獎勵，他何樂而不為呢。
3、及時認真檢查批改作業(yè)，還要認真記載。對做的好的要表揚，做的差的要及時指出并改正。做到一天一小節(jié)，一周一總結 。
總之，我們教師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生作業(yè)的信心，培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣，提高作業(yè)的有效性，最終達到提高學生的學業(yè)成績。
以上只是我自己在教學中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴的意見。謝謝大家!
教師經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿 篇12
我很高興來參加這個會議，下面借此機會就我個人的一些簡單的想法和做法向與各位老師進行交流。
一、努力激發(fā)學生的興趣，使課堂教學具有實效
我認為，語文教學首先要激發(fā)學生學習語文的興趣，變被動為主動?！芭d趣是最好的老師?！币虼宋覀兊恼n堂教學要重視調(diào)動學生學習的積極性。平時，我們上的都是家常便飯的課，說能準備得多充分那是不現(xiàn)實的。我想我們應該盡力做到的是認真鉆研和理解教材，努力在教材與學生之間架設一座橋梁，使學
生對教材的閱讀不會感到困難，不會覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦，跌宕起伏。閱讀文章，學生的內(nèi)心也會隨故事情節(jié)的變化而變化。在進行這篇課文的教學時，我設計了幾問串連全文，打開了學文的通道，就是“讀這個故事，你在讀到哪兒的時候稍稍松一口氣？在讀到哪兒的時候，讓你緊張起來，感到透不過氣來？又在讀到哪兒的時候，你終于舒一口氣？”這幾個問題拋出去，學生學文的興趣馬上有了，仿佛豁然開朗，找到了文章的突破口。
如果我們的每一節(jié)語文課都能力爭為學而教，都能力爭上得入情入理，上到學生的內(nèi)心深處的話，那么長此以往，學生就明白了這就是語文，這就是語文課堂，語文原來是這么有滋有味兒。這個時候想叫他對語文不產(chǎn)生興趣都難。
二、重視反饋及時，做好復習鞏固工作
在課堂教學中，我們教師如果重視從學生那里獲得反饋信息，就能及時準確地了解教學效果，處理好教與學的關系，取得良好的教學效果。學生對知識的掌握、能力的獲得與否，作業(yè)中反映得很清楚。所以，學生的作業(yè)應當能及時指導、及時批改、評講與訂正，這樣會取得及時反饋、及時糾錯、及時鞏固等效果。作業(yè)講評要注重解題方法的指導。比如說，古詩詞的題型要抓住突破口的字眼，閱讀題可以在原文里面找答案，如果需要自己組織語言去回答的話要努力去答具體，答完整。作文要切準題意，寫足字數(shù)，分好段落，眉清目楚。另外，作答時一定要端正書寫，這是給批改老師的第一印象等等。試卷評講為了給學生一個示范，我會抽時間盡量把答案打出來，在大屏幕上放大，目的是讓學生真正弄會，避免訂正還出錯。特別是閱讀問答題，教師具體、完整的回答，給學生一個提供了一個很好的范例。
作文評講，我也會在展示臺上展示優(yōu)秀作文。總之，我覺得看一遍可能會給學生留下的印象更深刻一些。
三、抓好課外閱讀，提高學生的綜合實力
我們都知道，現(xiàn)在的考試重能力，只掌握課本中的知識是不夠的，語文教學的最終目標是培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生學會分析問題、解決問題。加強課外閱讀是提高學生的綜合實力的一條重要途徑。那么，如何激發(fā)學生的閱讀興趣，把課外閱讀落到實處呢？方法很多，我想，首先我們可以有意識地選擇一些好書，從好書中挑選一些精彩的段落讀給學生聽，先把學生深深地吸引住，再促使學生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵學生，鼓勵學生向身邊的同學學習。同時，我們可以配合閱讀教學積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關的讀物。因為學生閱讀得最多的就是課本，而課本里有些內(nèi)容是從名著名篇中選出來的，所以，我們要抓住這個推薦介紹名著名篇的好機會。其實，課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以進行一些定期和不定期的閱讀檢查、評比。如舉行讀書交流會、經(jīng)驗匯報會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會形式多樣，可以介紹課外讀物，可以進行課外閱讀知識的練習、競賽等，這樣學生的興趣更濃，更能激發(fā)學生的閱讀興趣。
總之，學無前后，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。以上只不過是個人膚淺的看法，有不當之處，敬請各位領導、老師批評指正
教師經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿 篇13
在開始我的發(fā)言之前，首先說一句關于語文教學的至理名言：“學生的語文素養(yǎng)30%得法于課堂，70%得益于課外積累?！蔽也恢肋@句話是怎么得來的。但是它是我們所有人深信的至理名言。
因此，這些年我在忙著這些事：推薦學生看各種各樣的書，國內(nèi)的，國外的，科幻的，童話的，古代的現(xiàn)代的；搞各種各樣的活動；演講，投稿，話劇表演；最值得一提的是給每個學生都準備了課外摘錄筆記本……看起來是非常有成果，但是這樣做，我很累，而且我發(fā)現(xiàn)，學不好語文的還是學不好語文。在有，課外的讀物實在太多了，如果不檢查，學生根本就不會讀。反思我的教學，覺得學生學語文還是要學好語文書，我們得把屬于我們課堂的30%做好。因此，我今天發(fā)言的題目就叫“耕耘好30%的領地?！?/p>
學語文最終是為了表達，我的“30%的領地”主要將的就是學生的表達，在具體狹窄一點，我講的是四年級作文的30%的領地。
一、課內(nèi)的積累
積累已經(jīng)被我們越來越多的人所重視。常用的方法：聽寫，摘錄筆記，朗讀，我以為著都是在積累。最值得一提的就是背誦。以前，我也不太重視學生的背誦。但這兩年來，我越發(fā)地重視學生的熟讀與背誦了。這樣的改變源于一位專家，一位家長，一個學生。曾有人抨擊私塾的教學方法，說那是不求甚解的讀死書，死背書。近來卻有學者指出，唐代之所以在中國文學史上留下了寶貴的文學遺產(chǎn)，讓那么多的文人墨客高懸在了文學的天空，跟他們的重視背誦是分不開的，這位學者還有這樣一個理論：“越覺得教的高明的語文老師越把學生教得笨。”當然，他這話是偏激的，但辨證地看待他的觀點，其實他意在告訴我們“背誦很重要?！蔽矣幸患议L是中文系畢業(yè)的，曾作過語文老師。他的孩子語感非常好。他告訴我，他的孩子，他從來不教他學語文的方法，我們每一篇教過的課文他都叫他背，孩子的語感就是這樣培養(yǎng)出來的。再找個反面的例子，我班上還有一個語文成績特差的孩子，有一次，我們做學期自查，調(diào)查一學期背誦的課文有多少。我記得那學期光古詩加短小的詩歌類課文要背誦的就有17篇，你猜，著個孩子填的他會背多少篇？1篇！就這一篇還是我強迫他背的。不要說背課文，就是讀課文他都懶得張嘴。試問，像這樣又怎么能學好語文呢？
受了這三個人的影響，進年來，我十分重視學生的背誦。書上要求背的必須背，一篇課文選擇背的全部背，沒有要求背但我認為有積累價值的也把它勾出來背。但是背誦是很難的，背誦的檢查操作也是極其不方便的。怎么辦呢？我認為，熟讀始終能夠成誦。因此，我很注重訓練學生的課內(nèi)讀書。我覺得沒有積累價值的地方，一讀而過，讀通則已。我覺得有積累價值的地方，變著花樣，變著形式讀出韻味，讀出力度，記性好悟性好在不經(jīng)意中便記住了。語文作業(yè)我每天都要布置讀書或背誦，家長負責學生自覺的在這個時候記住了，我們學校每天都有早自習，非常幸運的是我有三節(jié)，這三節(jié)早自習我從不上新課，全部用于學生朗讀，背誦，那些記性差一點，家長不甚負責的孩子就在這一遍又一遍的回環(huán)往復中記住了。但這當中還有一些另類，讀書的時候連嘴都不張，像這樣的孩子我只有把他安放坐在第一排，隨時盯緊他，必要是剝奪他課間休息和上體育課的權利，讓他嘗點苦頭，知曉厲害，強迫他將讀書背誦進行到底。兩年來，我在學生的身上看到了重視背誦，重視積累帶來的可喜變化。
無論是通過摘錄還是背誦習得的語言，我們都應鼓勵學生在作文中用上。
二、課內(nèi)的習作
課文就是學生的例子，學生學習語言，運用語言的例子。學生積累了語言，最終的目的是為了運用。如何發(fā)揮教材習作的例子作用呢？在習作中，所謂以課文為例子，就是利用教材生發(fā)出若干訓練點。什么補寫，仿寫，續(xù)寫，改寫……什么語言文字上生發(fā)，思想內(nèi)容上生發(fā)，標點符號上生發(fā)……多著呢！一一列舉，可以成書。我是一個教育的餞行者，實踐者，今天我主要講三點，我講的不甚科學，也少有說理，我只是講一些我實踐過的，我覺得行之有效的方法，希望對你的教學有啟示，有幫助。如果偏巧，你也在這樣做，我非常高興和你同行，讓這30%土地的莊稼長的更實沉。
1、精美仿句。
學生進入四年級，寫點生活中的經(jīng)歷瑣碎，已經(jīng)不是什么問題，他們有話可說，有“情動于中，而形于言”“情動辭發(fā)”的沖動，但往往“辭不達意”。
上一次，一位上海的作文教學專家到我們學校來講課，我對他的一句話記憶猶新。他說，在他們上海很注重句子的訓練，如果一個學生連一句話都寫不好，談何寫好段，寫好篇。這句話對我的觸動很大。我覺得句子的訓練不光是低段的事情，也是我們中段作文訓練責無旁貸的任務。我們先階段主要是訓練學生把句子寫美，寫生動，寫具體。也就是重點訓練學生帶著修辭手法寫。在《走月亮》這課的語言很美。練習冊上9頁有一道題：“溝水汩汩，很滿意地響著。（用本句使用的修辭手法寫一個句子。）寬泛地要求，其實學生寫一個擬人句就可以了。但是這個句子很美，我并沒有讓學生只滿足停留于擬人這個修辭手法，而是讓學生去觀察這個句子的結構，使用的詞的格式等等，仿它的修辭，也訪它的格式。于是。一個個靈動的句子跳躍而出：比如：“楊柳青青，很歡樂地舞著?！薄扒屣L習習，很愜意地吹著?！薄靶▲B唧唧，很高興地唱著?！薄恫菰愤@篇課文也是處處流淌著美麗。在第二自然段中有這樣一句話：“走了許久，遠遠地望見了一條明如玻璃的帶子。河！”在我讀這篇課文的時候，就被這獨特的表達方式所打動。在學習運用語言時，我設計了這樣一個練習。這句使用了什么修辭？把什么比做什么？請你用這種修辭寫一個句子？其實我的要求很簡單，就是寫一個比喻句而已，但學生的表現(xiàn)卻令我驚喜不已。你聽，“仰望天空，我看見了一朵黑黑的蘑菇——烏云！”，“樹梢上掛著一個亮晶晶的大玉盤——月亮！”他們不但用了修辭，還用了格式，真正起到了“仿”的作用，可見，老師做一些有心的點撥，在有心的學生身上是會起到舉一反三的作用的。我當時真有一些“我的桃李吐芬芳”的感覺。
2、扎實片段練習
我們現(xiàn)在是四年級，在這個階段，訓練學生把一個段寫好，非常關鍵。我們知道，北師大的教材很少有全篇值得學生們模仿的，很多時候都需要我們從課文中截取我們需要的段落進行訓練。這時候我們不考慮篇章關系，就只是就一個自然段而言。比如，五單元的作文是寫橋。在這片文章中，肯定要有對橋的描寫。那么怎樣描寫橋呢？我們可以從《飛奪瀘定橋》中把五自然段截取下來，通過用心閱讀，學生可以概括出要寫橋面，橋身，橋欄，橋的材質(zhì)，橋的式樣，橋周圍的環(huán)境，走在橋上的感覺學生知道該從哪些方面下筆了。我們再來引導學生讀，讓學生明白還可以使用數(shù)字，作比較打比方等方法讓描寫更形象，更具體。知道了要寫的內(nèi)容，又得到了寫具體生動的方法，學生再來寫寫自己熟悉或喜歡的`橋，效果是非常好的。這種片段訓練非常利于訓練學生扎實的基本功。我又個親戚的孩子在北街小學讀書，他好像也是讀的是四年級，他們老師常布置的作文就是片段練習。，這里我真的要向這位老師致敬，這才真正是腳踏實地做好本年段的分內(nèi)事，想象我們，都是太急功近利了，巴不得學生的作文從遣詞造句到謀篇布局都像花兒一樣美。
3、概括謀篇
但是，不是說我們重視片段的練習，就忽略篇章結構。實際上現(xiàn)在的作文從三年級到六年級都考的是篇章。所以我們還要以教材為例子，訓練學生謀篇布局。我覺得我們四年級這個階段，在篇章問題上，要做好三個地方。那即是開頭，主體，結尾。從現(xiàn)在開始，就要樹立他們的“鳳頭，豬肚，豹尾”意識。我覺得開頭和結尾倒是好解決，實在解決不了也不是什么問題，最難的還是豬肚子的問題。要那么多的內(nèi)容去裝，還要想好先裝什么，再裝什么。而我們的孩子，要么少裝，要么裝的沒有順序。我們老師在批改作文的時候，常常哀嘆：“這樣的作文沒法修改，只好讓他從頭再來，”這種作文指的就是這種亂裝豬肚子的作文。這時候教材中的有些課文確實是我們知道學生裝好豬肚子最好的例子。比如《拾穗》這篇課文，除去對作者的簡介和畫的美術鑒賞，其余的段落就是指導學生進行看圖寫話最好的范本。比如先遠后近，先景物后人物，抓住人物的外貌神態(tài)動作想象人物的語言內(nèi)心等等。掌握了這些，教材四單元的看圖作文豬肚子的問題就迎刃而解了。再比如，《瑞雪圖》這篇文章，按照雪前——雪中——雪后——聯(lián)想這樣的內(nèi)容順序進行寫作。在寫雪中之景時先寫看到，再寫聽到，寫雪后景象時先遠后近，先面后點。我們學校的李紅老瓊師于中秋節(jié)前在我班上上了這篇課文。偏偏天公做美，在中秋節(jié)的前一天下了一場暴雨，這雨讓學生很激動，連課都沒有辦法上。我猜學生們肯定有“情動于中，而形于言”“情動辭發(fā)”的沖動，于是讓他們按照雨前——雨中——雨后——聯(lián)想這樣的內(nèi)容順序?qū)懸黄嘘P雨的文章。在寫的時候，不但要寫看到的，也要寫聽到的，描寫雨后景物也應該有順序，或先遠后近，或從上到下。這樣情況下的作文，無關開頭，不論結尾，這個肚子是飽滿有序，充滿誘惑力的。
說到這里，我想說一下，我們現(xiàn)在有很多老師在指導作文時都幫學生列提綱，這樣可以解決學生寫作無序的問題。有的老師反對這樣做，說是禁錮了學生的思維，學生的寫作就是一種自由的表達，想怎么寫就這么寫。我個人是這樣認為的，列提綱是對的，表達自由也是對的。對于教材中列出來的文章，還得用提綱來提點規(guī)范約束他的內(nèi)容，不要讓他沒的寫，也不要讓他該寫的不該寫的一股腦兒亂七八糟寫。我覺得不但老師幫著列提綱，而且群毆嘗試著讓他們自己列提綱，到了高段要自己獨立列提綱，這樣作文才不會盲目。而且列了提綱，反過來對學生歸納段意也是一種促進。除了教材上保底的12次作文外，教材上還要求本期要寫不少于16次日記。我們本期一個作文訓練的重點就是寫好事件。者16次日記學生肯定大都也會寫事。在日記時，就不要做過多提點，就讓他自由表達，想怎么寫就怎么寫。那些讓人怦然心動的東西，往往在自由表達里才能出現(xiàn)。
鑒于時間關系，今天就講到這里，我的主張，一句話：“憑借教材為例子，提高課堂教學的有效性。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，我先耕耘好30%的領地?！?/p>
教師經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿 篇14
各位同事：
大家好！
今天我們在這里召開“青年教師成長經(jīng)驗交流會”，首先感謝教育辦的領導對我們這次活動的大力支持，感謝劉主任、孫主任給我們提供交流的平臺，并在百忙之中來參加這次會議；感謝在座的各位老師能認真對待并積極參加這次活動；感謝各位發(fā)言的老師能把自己成長道路上的經(jīng)驗無私地分享給大家。下面我就這次活動談談個人的想法。
一、志當存高遠
“不想當元帥的士兵不是好士兵”，從來未曾想過出名的老師成不了好老師。不要以為一個農(nóng)村小學能做什么？一位小學教師能做什么？不要把年輕看作不足。年輕是一筆財富，很多人因為沒有了這種財富而羨慕你、妒忌你。但是，這筆財富并不是永恒的，你稍不留意，她就悄無聲息地流到別人那里去了，等你發(fā)現(xiàn)的時候已經(jīng)光陰一去不復返了。沒有人在年輕的時候真的能做到看花開花落、云卷云舒。一名年輕教師，要有強烈的成功欲望。把握青春，神采飛揚。不要做庸人自擾，以為自己底子不好，成不了優(yōu)秀教師。曾經(jīng)，哈佛大學研究表明：一個人的成就85%居功于他對待事業(yè)的態(tài)度?！耙粋€人的工作態(tài)度就是代表他這個人”。積極的態(tài)度就會收獲積極的富有生命意義的人生，消極的態(tài)度只能擁有庸庸碌碌的人生。
在古希臘有一個年輕人問蘇格拉底：怎樣才能成功？蘇格拉底約年輕人第二天來河邊見他。年輕人如約而至，蘇格拉底不容分說將他推到河里，直到奄奄一息才拉上來。蘇格拉底問年輕人：“這個時候最需要什么？”年輕人深深吸了口氣，答曰：“空氣！”蘇格拉底說：“對！這就是成功的秘密。當你渴望成功的欲望就像剛才需要空氣那樣強烈的時候，你就會成功！”所以每位老師一定要有成為名師的志向，才有可能走出去，走好職業(yè)生涯的歷程。
二、細節(jié)決定成敗
1、人生是由無數(shù)個細節(jié)串成的鏈條。不注重細節(jié)的打磨，就不可能達到人生的高度。連小事都做不好的人，往往也做不成大事。細節(jié)有時候往往決定成敗。作為一名教師，我們一定要重視每節(jié)課的每一個細節(jié)。記得93年，我參加濟南市優(yōu)質(zhì)課評選，就因為普通話和板書，而與一等獎失之交臂。真是差之毫厘失之千里。所以我們必須把每一個可能出現(xiàn)的困難估計足，把每一個細小的地方都做好，才有可能達到理想的狀態(tài)，否則，就可能功虧一簣，留有遺憾。
2、在日常教育教學中，我們要善于捕捉教育契機，抓住課堂的每個細節(jié)，將課堂偶發(fā)事件，當作教育的資源加以利用，相機指導使得我們的課堂如一泓活水，精彩紛呈。正如問渠那得清如許，為有源頭活水來。
3、我們還應該注重職場生態(tài)，注意與人交往的細節(jié)，做一個受人歡迎的老師。一個眼神，一個微笑，一舉手，一投足，足以顯示一個人的品格與風范。
三、做一名陽光教師
我常常和大家講，要做一名陽光的教師。為什么？因為陽光的教師給人溫馨，是我們這個職業(yè)的特點。一個真正的好老師，不僅是自己快樂健康地學習工作，同時還帶領學生也快樂健康地成長。教師，要成為追求瀟灑人生的典范。一個稍稍負責任的老師，每天都可能面臨著很多煩惱。學生用他們的無知與偏執(zhí)讓你生氣，家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護讓你不滿，領導因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，日常中的瑣事也會使自己生悶氣，這些聚沙成塔，時間一久，成了一堆惡氣。事實上，這是拿別人的錯誤懲罰了自己，搞得身心不悅。所以，我們得學會原諒，學會寬容，學一學彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人”。努力做個快樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣。
我們不一定發(fā)自肺腑愛自己的學生，但既然從事了這一職業(yè)，就應承擔我們相應的責任，我們必須關注學生的學習與成長，德高為師，身正為范。而且，不要將關注僅僅停留在意識里、口頭上，而應讓學生能夠用心感悟到。有時候拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，與個別學生談心，甚至路上見面時的一聲問候，摸一摸學生的`腦袋，這些都是能讓學生感受到的關注，都會使孩子們的內(nèi)心驚起一陣波瀾。我們讓微笑流進學生心里，讓陽光灑在學生臉上。感情就在這里培養(yǎng)起來了，正所謂學生親其師信其道，教育的前途將無限光明。
四、做好長期吃苦的準備
我們是一所農(nóng)村小學，這幾年盡管辦學條件和工資待遇有了大幅度的提高，但是，條件還不能和城市甚至縣城的學校相提并論。在這種艱苦的條件下，有人徘徊不前，有人與時俱進。最終，誰能摘得成功的果實？答案就在各位的日常工作中，在你的每一節(jié)課、每一本作業(yè)、每一次的活動中。要從大處著眼小處著手，把平凡的小事做好，就是不平凡！就如日本郵政大臣野田圣子，曾經(jīng)做過洗廁所的工作。她說，就是洗廁所，也要洗得最好！吃得苦中苦，方為人上人。我們在座的每位老師，為什么不把教育事業(yè)做得最出彩呢！
每一種工作都是學習的機會，每一個崗位都是重要和光榮的，每個人都可能成為行業(yè)里的狀元。不管時境怎樣變遷，坐定目前那把教學的椅子，用心投入地去做，學校就是你成長的空間。托起明天的太陽，機會和賞識也就悄然而至。
江山代有才人出，希望通過今天的交流會，能激勵我們這所農(nóng)村學校更多的老師通過勤奮學習、扎實工作成為學科帶頭人、走出去成為名師，也必然有更多的老師桃李滿天下。
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