一份演講稿的內(nèi)容除了要圍繞中心觀點(diǎn)之外，最重要的還需要看具體的場合和聽眾的接受水平，你的演講稿準(zhǔn)備得怎么樣了？下面是范文網(wǎng)小編整理的集體備課發(fā)言稿2篇(新學(xué)期集體備課發(fā)言)，供大家品鑒。
集體備課發(fā)言稿1
集體備課時(shí)間：20xx年10月11日星期二上午第二節(jié)集體備課地點(diǎn)：高二年段室
集體備課內(nèi)容：激活語文課堂教學(xué)的策略主講老師：白鴿
一直以來，我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)比較沉悶單調(diào)，枯燥無味，缺乏活力生氣，難于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如何才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，從而適應(yīng)新課程改革下的高中語文教學(xué)的形勢呢？我認(rèn)為，要激活語文課堂教學(xué)，就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)“活水”，在教學(xué)思路上努力創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，把學(xué)生教“活”，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
一、以別開生面的導(dǎo)課引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
“良好的開端是成功的一半”。導(dǎo)課，歷來是語文教學(xué)的“突破口”，一個(gè)獨(dú)特新穎的導(dǎo)入就象一把鑰匙，可創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：詩歌朗誦、放古典音樂或賦予豐富想象的情境等等。這些都能幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，不自覺地進(jìn)入其中美妙的境界。我們上歌德的《迷娘曲》這篇課文，先用欣賞的形式導(dǎo)課。師生共同欣賞舒伯特為之所譜的曲子，一起感受氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新鮮優(yōu)美的意境之中。學(xué)生的興趣上來了，課堂氣氛也就很快地活躍起來了這樣既讓學(xué)生覺得新奇有趣，又很好地鍛煉了他們的互動(dòng)合作能力，課堂教學(xué)效果自然就明顯了。
二、用靈活而富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲
良好的開端固然重要，但導(dǎo)入新課后，若用“滿堂灌”、“滿堂問”等單一的教學(xué)模式，就會(huì)使課堂氣氛枯燥乏味。這種毫無生氣的課堂教學(xué)形式，效果肯定是事倍功
半的。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學(xué)方法，用靈活而又富有創(chuàng)意的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)他們的'創(chuàng)新能力。
三、要用靈活有創(chuàng)意的課后作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們各方面的能力
上完每節(jié)課后，為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，取得事半功倍的效果，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)靈活的、有創(chuàng)意的作業(yè)題，提高了課堂教學(xué)效率。作業(yè)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)各種文體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種精妙到位的練習(xí)題。練習(xí)題從課內(nèi)延伸到課外，給了學(xué)生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且開拓了他們的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力，使他們越學(xué)越有勁，越學(xué)越進(jìn)步。
總之，語文教學(xué)應(yīng)是充滿生機(jī)和活力的教學(xué)，只要我們教者用心，就能帶動(dòng)學(xué)者用功。因此，我們語文教師應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，不斷努力探索、創(chuàng)新，尋找更有活力的教學(xué)途徑與方法，使語文課堂永遠(yuǎn)充滿魅力。
集體備課發(fā)言稿2
本月21日，我參加了縣教研室組織的教研員集體備課活動(dòng)，我們語文組在組長覃老師的安排下，分為3個(gè)小組，我被安排在第3小組，這個(gè)小組由思源學(xué)校、黎母山小學(xué)、什運(yùn)小學(xué)、南方小學(xué)組成，小組長是吳琴教導(dǎo)。吳教導(dǎo)在紅毛小學(xué)的時(shí)候組織開展過集體備課，比較有經(jīng)驗(yàn)，使我們這個(gè)備課小組備得比較順利。我們首先跟營根小學(xué)借來三年級(jí)上冊語文課本，小組成員把第二單元的教材內(nèi)容看了，再重點(diǎn)看第5課《灰雀》，因?yàn)槲覀円獋涞氖恰痘胰浮愤@篇這課文第二課時(shí)。具體步驟如下：
一、大家分析教材
二、討論確定教學(xué)目標(biāo)。
我們原先把教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)，可是難以表述，總是覺得表述不太理想，后來還是不分知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)了，而是把知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)融合在一起來表述。這課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：1、理解課文主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)就改，做個(gè)誠實(shí)的的孩子；2、分角色朗讀課文，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
三、討論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
經(jīng)過大家討論，教學(xué)重點(diǎn)定為：了解列寧不見灰雀后主動(dòng)與小男孩交談，使小男孩放回灰雀的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)定為：通過了解人物的語言，體會(huì)人物的思想感情。
四、討論教具
生字卡，教學(xué)流程的第一個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字時(shí)用；灰雀圖片，學(xué)習(xí)課文時(shí)用。
五、討論教學(xué)流程
教學(xué)過程的討論，我們小組長都已做了記錄了，在這里我就不用多說了。
經(jīng)過參加這次教研員集體備課活動(dòng)，我懂了怎樣進(jìn)行集體備課，增加了組織開展集體備課的信心?；氐綄W(xué)校，我會(huì)按照我校的教研計(jì)劃，根據(jù)我校的實(shí)際組織開展好集體備課。
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