演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來越多，相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題。下面是范文網(wǎng)小編整理的中途接班班主任發(fā)言稿共3篇 任課老師中途接班發(fā)言稿，以供參考。

中途接班班主任發(fā)言稿共1

　　中途接班班主任工作

　　中途接班的班主任比較多，有五個(gè)班級(jí)，這些班級(jí)有的是學(xué)風(fēng)、班風(fēng)好的班；有的是班風(fēng)學(xué)風(fēng)差的班級(jí)，中途接替班主任工作，都有一定的難度。新舊班主任工作的銜接是非常重要的。也是比較困難的。有些班主任在工作中有許多困惑。工作很辛苦，結(jié)果收效比較小。尤其是部分違紀(jì)的學(xué)生，根本不能按照要求去做。借讀生的工作很難做，原因是行為規(guī)范差，學(xué)習(xí)成績差，背后有許多復(fù)雜的家庭原因，所以工作比較難開展。新班主任學(xué)生比較排斥，不容易與學(xué)生溝通。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很難扭轉(zhuǎn)。

　　為了解決班主任的困惑，請(qǐng)杭十一中請(qǐng)高三（5）班班主任潘紅輝老師介紹經(jīng)驗(yàn)。

　　一、當(dāng)學(xué)生排斥時(shí)，如何開展工作。

　　1、敢于管理學(xué)生：對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的個(gè)別學(xué)生，按校規(guī)嚴(yán)肅處理。

　　2、有情感投入，化解與學(xué)生的對(duì)立情緒，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到違紀(jì)的后果。讓學(xué)生感受到自己對(duì)他的真正關(guān)懷。

　　3、鼓勵(lì)正氣，爭取大多數(shù)學(xué)生的支持。

　　4、爭取家長的理解與支持。

　　二、當(dāng)遇到學(xué)生無理取鬧時(shí)，要據(jù)理力爭，不能示弱。嚴(yán)格按照法律法規(guī)做事。堅(jiān)決剎住學(xué)生的歪風(fēng)。

　　三、從抓班干部的培養(yǎng)入手，扭轉(zhuǎn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　班級(jí)干部是學(xué)生的骨干，班級(jí)干部的素質(zhì)直接影響班風(fēng)的形成，培養(yǎng)班級(jí)干部的凝聚力是關(guān)鍵。

　　四、解決學(xué)生與課任老師的矛盾，疏通各種關(guān)系。如學(xué)生對(duì)政治老師的授課有意見，班主任在班級(jí)里介紹了老師的學(xué)識(shí)與風(fēng)格，分析老師的特點(diǎn)，學(xué)生從情感上接受了，后來與老師配合默契。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變了。

　　五、當(dāng)學(xué)生的思想與日常行為規(guī)范相抵觸時(shí)，與學(xué)生的思想達(dá)成共識(shí)，化解學(xué)生的怨氣。然后再嚴(yán)格檢查。

　　六、正確疏導(dǎo)中學(xué)生與異性交往，教會(huì)學(xué)生應(yīng)該與異性溝通的方法。注重行為要合乎社會(huì)準(zhǔn)則。

　　點(diǎn)評(píng)：成功的班主任要具有三心：責(zé)任心、愛心、耐心?！皣?yán)字當(dāng)頭，愛作催化”?！笆谥苑ǎ瑢?dǎo)之以行”，做學(xué)生的良師益友?？梢娮ズ冒囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)班主任是關(guān)鍵。

　　中途接班講話稿

　　小學(xué)中途接班班主任工作總結(jié)

　　中途接手班主任工作總結(jié)

　　三年級(jí)中途接班班主任工作總結(jié)

　　新接班班主任發(fā)言稿（共8篇）

中途接班班主任發(fā)言稿共2

　　中途接班班主任發(fā)言稿

　　【篇1：中途接班需技巧(班主任工作發(fā)言)】

　　中途“接班”需技巧（華興發(fā)言）

　　明德華興中學(xué) 謝佼

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天，沒有當(dāng)班主任的我卻來做這個(gè)班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，我深感慚愧和惶恐，所以接到雷主任的電話時(shí)，我真的是驚呆了。在座的很多是我當(dāng)班主任時(shí)的師傅，還有不少戰(zhàn)友，實(shí)實(shí)在在地講，真不敢班門弄斧。在此我就按照領(lǐng)導(dǎo)指示，粗淺地談一談，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　今年是我從教的第十個(gè)年頭，前十年里面，送了五屆初三，中途接了三次別人的班。不能說很有經(jīng)驗(yàn)，但是有一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，今天我的主題談的就是中途接班。大家都知道，中途接班很難，難在哪里？首先這個(gè)班一般情況下應(yīng)該是班級(jí)管理工作如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律等方面出現(xiàn)了某些問題，是一個(gè)常人眼中的“差班”“亂班”。這對(duì)于一個(gè)班主任來說，是一個(gè)挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。學(xué)生會(huì)接受么？ 家長放心么？這些都是讓接班老師擔(dān)心的問題。2007年，我送完第一屆初三時(shí)，就被迫接受了這樣一個(gè)巨大的考驗(yàn)。據(jù)說要接的班，用老教師的話說：可以把我吃了。學(xué)風(fēng)和紀(jì)律都很不好，老師課都上不下去。剛一聽說，我就天天打電話騷擾當(dāng)時(shí)的教育處主任現(xiàn)在的本部辦公室主任樂煉老師，一哭二鬧只差上吊，反正樂主任不為所動(dòng)。郁悶了一個(gè)暑假，九月眼看來了。沒辦法，接吧?，F(xiàn)在想來，我覺得，我反而很感激那段日子。這也是一個(gè)培養(yǎng)和提高班級(jí)管理能力的大好機(jī)遇。有了它珠玉在前，什么樣的學(xué)生在我面前至少我不怕了。對(duì)于我們的年輕老師們來說，面對(duì)挑戰(zhàn)，退縮不是辦法，迎難而上是唯一的正解。那么，中途接班的班主任如何在短時(shí)間內(nèi)迅速穩(wěn)定班級(jí)呢？

　　一、深入了解情況，做到心中有數(shù)

　　馬上開學(xué)了，我要接的某班充滿了傳說的色彩。這是一個(gè)超級(jí)奇葩的班，造成學(xué)生一打鈴就倒垃圾，上課丟鞭炮嚇老師，集體開手機(jī)調(diào)頻同一首歌開演唱會(huì)，??如此種種，我認(rèn)知中的極限是一直被超越。老師們基本上不愿意進(jìn)課堂，要么戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢要么愁眉苦臉。大家最大的愿望就是，時(shí)間快點(diǎn)過，早點(diǎn)送走這群菩薩。為什么會(huì)這樣，我向年級(jí)組長向任課老師多方打聽，原因有一些，我詳細(xì)地做了記錄，但我更想聽學(xué)生的意見。

　　接手的第一周我表現(xiàn)得非常寬容。一直和顏悅色，暑假作業(yè)沒有完成的，我給一周的時(shí)間讓學(xué)生慢慢補(bǔ)；遲到的，不批評(píng)不留校，笑瞇瞇讓你進(jìn)教室。因?yàn)槲抑?，這個(gè)時(shí)候，所有學(xué)生都在觀察老師，即使行為習(xí)慣比較差的學(xué)生也不想給新老師留下不良印象，都會(huì)先按兵不動(dòng)。敵不動(dòng)，我不動(dòng)。所有的管理我讓學(xué)生按原有模式存在。

　　第一周，我背下了所有學(xué)生的名字，認(rèn)真與沒有發(fā)生變動(dòng)的任課老師交流，每天的課間操、中午靜校、下午放學(xué)后按學(xué)號(hào)與學(xué)生交流，讓其介紹自己和自己眼中的班級(jí)，從而發(fā)現(xiàn)了許多問題，如班風(fēng)懶散、沒有學(xué)風(fēng)、學(xué)生整體浮躁、好動(dòng)學(xué)生成片、尖子生少、各科成績均處年級(jí)末位。讓人唯一感到慶幸的是學(xué)生心態(tài)較好，比較陽光，好接觸交流。我把各方面材料收集整理妥當(dāng)，針對(duì)問題，采取一系列方法：首先召開班干部會(huì)議，向班干部匯報(bào)目前我班存在的現(xiàn)狀，求得班干部的理解和支持后請(qǐng)班干部擬定班規(guī)；其次注重輿論宣傳，強(qiáng)調(diào)，他們每個(gè)人在我面前是白紙一張，以前怎樣我不想聽任何人的說，我要自己判斷，就希望你們用行動(dòng)來告訴我。班規(guī)內(nèi)容告之班級(jí)同學(xué)，給他們一周時(shí)間來提意見，通過后，有策略的執(zhí)行。如給每個(gè)學(xué)生同樣錯(cuò)誤允許犯兩次的機(jī)會(huì)，第三次再犯絕不妥協(xié)；??第一周過去，風(fēng)平浪靜，相安無事。

　　二、注重第一印象，身教大于言傳

　　現(xiàn)在的學(xué)生很聰明，善于察言觀色，見風(fēng)使舵，一旦發(fā)現(xiàn)老師工作中有任何疏漏，就會(huì)口服心不服，給工作帶來被動(dòng)，因而剛接班的第一印象非常重要。要見好開學(xué)第一次面，熟悉所有學(xué)生的姓名，選好第一輪班干部，處理好第一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生，準(zhǔn)備好第一次大型考試，開好第一次家長會(huì)。就拿班級(jí)衛(wèi)生問題來說，還記得新學(xué)期的報(bào)到第一天走進(jìn)教室時(shí)，灰白

　　大理石地板完全都是黑色的。這對(duì)于講究衛(wèi)生的我來說，肯定是要發(fā)脾氣的。但考慮到180班的特殊情況，我不動(dòng)神色，沒有對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生提出任何意見，裝作沒有看到。就在當(dāng)天的中午靜校期間，我一個(gè)人拿來掃把，將桌椅一個(gè)一個(gè)地搬開，撒上洗衣粉，拿起拖把安安靜靜地掃地。中午在校午休的孩子們當(dāng)時(shí)靜靜地看著，沒有人來提出要幫忙，也沒有人說不好。我也沒有說話，來回幾趟掃干凈垃圾后，又拿來一包洗衣粉，均勻地灑在教室上，沾濕拖把，一平方一平方地拖了整整一個(gè)中午。下午，煥然一新的地面讓孩子們進(jìn)來時(shí)都驚訝了一番，有的還不好意思地看看自己的鞋子臟不臟再小心翼翼走進(jìn)來。雖然我自己沒有對(duì)中午的事情進(jìn)行宣講，但相信中午靜校時(shí)的學(xué)生已經(jīng)幫我大肆宣傳了。緊接著，在每一個(gè)課間，我都拿一塊抹布進(jìn)教室給學(xué)生擦桌子，有的桌上用油性筆寫了字和畫了畫的，就用風(fēng)油精沾著擦，擦著擦著，就有學(xué)生很不自在地對(duì)我說：老師我自己來。這樣堅(jiān)持了幾天后，就到周五了，當(dāng)天下午放學(xué)后是要進(jìn)行大掃除的。聽之前別班老師介紹，每次搞大掃除，班上幾乎逃掉大半。思前想后，我決定放棄該班原來的衛(wèi)生分配表，而是將所有衛(wèi)生項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化，每一項(xiàng)需要幾個(gè)人，怎么做，列了一張?jiān)敿?xì)的責(zé)任區(qū)分配表出來，請(qǐng)同學(xué)們自己挑選項(xiàng)目。言明，挑選好后就不能隨意變動(dòng)。即使自己有重要事情，不能參與此次衛(wèi)生，可以請(qǐng)老師幫忙，我一定幫你完成任務(wù)。孩子們聽了都笑了，非常踴躍地每個(gè)人都領(lǐng)了一項(xiàng)任務(wù)，竟然沒有一個(gè)人逃跑衛(wèi)生。搞衛(wèi)生時(shí)，我特地準(zhǔn)備了一些報(bào)紙折的船帽，發(fā)給大家，還把衛(wèi)生結(jié)果進(jìn)行了星級(jí)評(píng)選。那一次的衛(wèi)生，我們?nèi)鄥⑴c，可以說一邊玩一遍弄，很開心。從那以后，班上大掃除逃跑的現(xiàn)象幾乎不存在了，教室的衛(wèi)生狀況也得到了改善。我想，首先應(yīng)該是我的勞動(dòng)贏得了孩子們的尊敬，進(jìn)而我的“以退為進(jìn)”式的自己選擇衛(wèi)生項(xiàng)目讓學(xué)生擁有了一定的自由，堅(jiān)信在優(yōu)美的環(huán)境中才能培養(yǎng)出清潔的心靈的我更相信，很多時(shí)候，身教的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳。

　　三、加強(qiáng)心靈溝通，給予不一樣的愛

　　要想讓一個(gè)班級(jí)的幾十個(gè)人真正地接受新班主任，單憑短時(shí)間地好印象并不能做到。不管如何，學(xué)生和原班主任之間肯定存在著親密的感情，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生已經(jīng)相處了很長一段時(shí)間，彼此之間有一些了解，同學(xué)之間也有了某種默契，對(duì)于你這個(gè)陌生的新任班主任，學(xué)生沒有心理準(zhǔn)備，很容易產(chǎn)生排斥和戒備的心理。有的時(shí)候，刻意的不一樣，可以幫助我們展現(xiàn)個(gè)人魅力，同事拉近彼此距離。

　　比如，在后來的班級(jí)管理中，我設(shè)身處地把學(xué)生們當(dāng)朋友待，讓他們?cè)敢馀c我交流，真正做到公平公正。剛開始，緊跟學(xué)生，來得比學(xué)生早，走得比學(xué)生晚。有空就去教室里看看學(xué)生，了解學(xué)生，讓學(xué)生感受到我在關(guān)注他們、關(guān)心他們。我經(jīng)常利用中午靜校期間在教室里找學(xué)生聊天，增加與學(xué)生相互交流的時(shí)間，讓自己與他們能更好地相互了解；同時(shí)，我每周要求所有學(xué)生每周寫一篇周記，內(nèi)容形式不限，但一定要真實(shí)。不會(huì)寫，就一句話也行?？梢允菍?duì)我的意見、建議，對(duì)授課老師的看法，對(duì)班級(jí)管理的想法，班上的不正之風(fēng)，好人好事，生活的感悟、困難等等，每篇內(nèi)容我都認(rèn)真研讀并批改，與之交流。通過周記，我與學(xué)生談理想、談人生，用很潮很網(wǎng)絡(luò)的語言與他們對(duì)話，什么都講，什么都不直接批評(píng)，很快學(xué)生就把我當(dāng)知心朋友了，都愿意與我書面交流。

　　為了讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的關(guān)愛，在辦公室里我備有一個(gè)裝了感冒、拉肚子等常見病的藥和創(chuàng)可貼、碘酒、藥棉等的小藥箱。一旦學(xué)生出現(xiàn)頭疼腦熱，輕微擦傷流血，小藥箱就派上了用場(chǎng)。好幾次，給學(xué)生們貼創(chuàng)可貼時(shí)，他們的感動(dòng)溢于言表。有學(xué)生就在周記里寫到：“被你一邊說我不小心又一邊幫我貼創(chuàng)可貼時(shí)的感覺，很媽媽味?！背涞倪€有電吹風(fēng)。學(xué)生們因淋雨打濕了頭發(fā)、衣服，就到辦公室來用吹風(fēng)機(jī)吹一吹。

　　中午我會(huì)把飯端到教室和孩子們一起吃，并搶他們的菜；午休的時(shí)候我也床支在教室里，和他們一起睡，并說誰吵我我就發(fā)動(dòng)全班吵死他，學(xué)生會(huì)大笑，但又會(huì)覺得這個(gè)老師有點(diǎn)味。

　　他們覺得你有味你和藹你可親，搞定他們就是很容易的事了。 四、打破常規(guī)形式，寬容對(duì)待錯(cuò)誤

　　了解我的學(xué)生都知道，我的包里面的常備品有一個(gè)現(xiàn)代“武器”：相機(jī)。這個(gè)習(xí)慣，是從接180班時(shí)沿襲下來的。我一直在琢磨，怎么樣做才能自己不發(fā)脾氣，又讓學(xué)生自己意識(shí)到有些行為不太合適呢？受到當(dāng)時(shí)去博物館看的攝影展的啟發(fā)，我想，如果在班級(jí)管理工作中，也用一張張照片記錄下初三的他們的成長軌跡，學(xué)生們平靜的心湖中會(huì)不會(huì)激起層層漣漪呢？有了想法之后，我決定開始實(shí)施。如在考試期間，為配合年級(jí)對(duì)考場(chǎng)秩序的監(jiān)督，我儼然是一名記者，獲取考場(chǎng)眾生相，一些考場(chǎng)上的瞌睡蟲、違紀(jì)者，他們的背影就會(huì)留在曝光臺(tái)里，并配上恰當(dāng)、詼諧的語句，例如：“哎！真困，休息一會(huì)兒！”、“這兒比床上睡著舒服些。”地上偶有垃圾，也拍下它所在位置的同學(xué)桌椅，放給孩子們看。當(dāng)然對(duì)于這些反面的素材留給大家的只有背影，這些背影收到了意想不到的教育效果。于是，幾乎每天我都會(huì)拿起相機(jī)拍下些什么。班級(jí)的每一次活動(dòng)，長跑訓(xùn)練、體檢、實(shí)驗(yàn)考查??每一個(gè)初三的日子都變成一張張照片，留下經(jīng)典難忘的瞬間。然后，即時(shí)上傳至我的qq空間，當(dāng)孩子們畢業(yè)后，翻閱空間里的一張張照片時(shí)，激動(dòng)之情溢于言表，因?yàn)檫@是他們看得見、摸得著的記憶。

　　好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。 謝謝大家！

　　【篇2：班主任中途接班工作心得】

　　班主任中途接班工作心得

　　【摘 要】班主任在中途接班工作中要有科學(xué)的管理方法，要給

　　學(xué)生以真摯的愛，要培養(yǎng)學(xué)生干部，并且自己要不斷的學(xué)習(xí)。

　　【關(guān)鍵詞】班主任；中途接班；心得

　　開學(xué)初，我由于工作變動(dòng)中途接了現(xiàn)在的班級(jí)，幾個(gè)月的班主任

　　工作多少有一些心得，下面就自己的心得做一下總結(jié)供大家參考。

　　一、深入到學(xué)生中，多與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通，充分掌握每個(gè)學(xué)生

　　的個(gè)性特點(diǎn)

　　中途所接的班級(jí)經(jīng)過幾年的經(jīng)營，已在原班主任的管理下形成了

　　一定的班風(fēng)，班級(jí)整體有一個(gè)相對(duì)成型的風(fēng)格，同學(xué)之間也有了一

　　定的默契。在這種情況下，新班主任要走到同學(xué)當(dāng)中去，深入了解

　　各方面的實(shí)際情況，找到工作的最佳切入點(diǎn)和突破口，從而使自己

　　的工作有個(gè)好的開局，能得到更多同學(xué)的認(rèn)可。另外，召集學(xué)習(xí)成

　　績不同、層次不同的學(xué)生進(jìn)行座談，主動(dòng)找學(xué)生聊天，增加與學(xué)生

　　相處的時(shí)間去了解學(xué)生，也讓學(xué)生更好地了解老師。隨著彼此之間

　　的了解和感情的加深，一些可能出現(xiàn)的抵觸情緒自然消失，學(xué)生就

　　會(huì)接納你。還有，通過盡快了解不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和性格，發(fā)現(xiàn)

　　他們的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)加以充分利用，對(duì)缺點(diǎn)加以指導(dǎo)糾正。通過

　　這些努力使得一個(gè)新接班的班級(jí)秩序在最短時(shí)間內(nèi)迅速穩(wěn)定下來。

　　二、充分利用班長和學(xué)生干部的核心作用，發(fā)揮其核心作用和號(hào)

　　召力

　　【篇3：“新”班主任中途接班實(shí)感】

　　2012年北京市教育科學(xué)研究參評(píng)論文

　　類 別： 06-c-編 號(hào)：

　　題 目：“新”班主任中途接班實(shí)感 內(nèi)容提要:

　　如果說教育是一種科學(xué)、一種藝術(shù)，那么班級(jí)管理工作更是

　　如此。中途接班，是很多教師都已經(jīng)或即將面臨的問題。尤其是像我這樣的初中物理教師，只能在接手初二班級(jí)管理工作。工作幾年來，中途接班變成了家常便飯，這是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)信任的同時(shí)又深感壓力重重。原班主任放棄班級(jí)的原因很多，接手的班級(jí)情況也不同。遇到過較“亂”、較“差”的班級(jí)應(yīng)該采用怎樣的管理方式，遇到較“穩(wěn)定”、較“和諧”的班級(jí)又應(yīng)該采用怎樣的管理方式。本文就根據(jù)自己接班前的學(xué)習(xí)、研究以及實(shí)踐之后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合真實(shí)案例，談?wù)勚型窘影嗟姆椒ê托牡?，與大家一起分享、交流一下。

　　主 題 詞： 中途接班 班級(jí)管理 班風(fēng) 新班主任 作者單位：海淀區(qū) 北京市上莊中學(xué)

　　作者姓名： 王姍姍 通訊地址： 北京市海淀區(qū)上莊鎮(zhèn)上莊中學(xué)郵 編： 聯(lián)系電話 手機(jī)： 06-c-

　　2012年度北京市教育科學(xué)研究參評(píng)論文

　　類 別：06-c- 編 號(hào)：

　　題 目： “新”班主任中途接班實(shí)感內(nèi)容提要:

　　如果說教育是一種科學(xué)、一種藝術(shù)，那么班級(jí)管理工作更是

　　如此。中途接班，是很多教師都已經(jīng)或即將面臨的問題。尤其是像我這樣的初中物理教師，只能在初二接手班級(jí)管理工作。工作幾年來，中途接班變成了家常便飯，這是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)信任的同時(shí)又深感壓力重重。原班主任放棄班級(jí)的原因很多，接手的班級(jí)情況也不同。遇到過較“亂”、較“差”的班級(jí)應(yīng)該采用怎樣的管理方式，遇到較“穩(wěn)定”、較“和諧”的班級(jí)又應(yīng)該采用怎樣的管理方式。本文就根據(jù)自己接班前的學(xué)習(xí)、研究以及實(shí)踐之后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合真實(shí)案例，談?wù)勚型窘影嗟姆椒ê托牡?，與大家一起分享、交流一下。

　　主 題 詞： 中途接班 班級(jí)管理 班風(fēng) 新班主任

　　“新”班主任中途接班實(shí)感

　　蘇霍姆林斯基曾這樣評(píng)價(jià)班主任工作：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！?班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任是在教育活動(dòng)中行使管理和育人職責(zé)的。每位班主任帶班都希望有始有終，但是總有諸多原因，不能帶至畢業(yè)。一種情況是班級(jí)管理已逐步上了軌道，但教師崗位發(fā)生變動(dòng)，需再找其他教師擔(dān)任班主任工作。另一種情況是由于班主任方法不得當(dāng)，導(dǎo)致班級(jí)管理出現(xiàn)漏洞，出現(xiàn)“亂”、“差”等失控的局面，不得不調(diào)換班主任，重整班級(jí)建設(shè)。可能大多數(shù)教師更愿意接手前者情況的班級(jí)，其實(shí)無論接手哪種情況的班級(jí)都需要“新”班主任用心對(duì)待，如果有“天上掉餡餅”的念頭，再好的班級(jí)也會(huì)“毀”在手中。下面根據(jù)接手這兩種情況的班級(jí)，談一些想法。 第一種情況，中途接手較“穩(wěn)定”、較“和諧”的班級(jí)，這樣的班級(jí)特點(diǎn)是，在原班主任的教育管理下，已經(jīng)有了較為系統(tǒng)的班級(jí)管理制度和常規(guī)管理模式，學(xué)生已適應(yīng)并且能夠很好的按照要求學(xué)習(xí)生活，班級(jí)氛圍良好。那么“新”班主任不能急于按照自己帶班思路改變，也不能坐享其成。

　　一、按兵不動(dòng)，待觀其變

　　一開始新班主任與學(xué)生都需要互相了解，新班主任觀察學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也在觀察新班主任。而學(xué)生對(duì)班級(jí)的一切是熟悉的，相反新班主任對(duì)之較為陌生。此時(shí)學(xué)生會(huì)小心試探，對(duì)比和原班主任的不同（嚴(yán)厲程度），而此時(shí)新班主任最好按兵不動(dòng)，班級(jí)事情按部就班，穩(wěn)妥進(jìn)行。遇上不太清楚的安排，及時(shí)找來班干部詢問。有的班主任認(rèn)為新接手后，自己算是“外”人，有“討好”學(xué)生的想法，學(xué)生提出的要求盡量滿足，想和學(xué)生很快打成一片。這樣只會(huì)成為今后工作的絆腳石。

　　案例1

　　新初二時(shí)接手一個(gè)班級(jí)，第一次進(jìn)班，簡單自我介紹之后，我說：“新學(xué)期開始了，你們又升了一個(gè)年級(jí)，成長了很多。對(duì)學(xué)校和班級(jí)的了解更清楚了，一定不需要老師再重新強(qiáng)調(diào)一下校規(guī)、班規(guī)了吧？人是要進(jìn)步的，你對(duì)自己的要求只能更嚴(yán)格，成績更向前，老師相信你們新學(xué)期會(huì)做的更好。”說完這些話，學(xué)生明白班主任雖換了，但是規(guī)矩沒變。這樣較穩(wěn)定的班級(jí)還會(huì)繼續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。班級(jí)的干部和相關(guān)負(fù)責(zé)人都沒有變化，只是要求他們要更加負(fù)責(zé)任。這樣，學(xué)生和新班主任之間適

　　應(yīng)的過渡期就會(huì)很短或者是不明顯了。

　　案例2

　　班級(jí)的座位一年沒有發(fā)生變化，有幾個(gè)學(xué)生并不滿意自己的同桌或是想和喜歡的人坐同桌。膽子較大的學(xué)生第一天就對(duì)我提出了換座位的要求，有的學(xué)生就起哄說也要換。但是我并不了解班級(jí)學(xué)生情況，貿(mào)然或討好的同意更換座位，不但會(huì)打亂原來合作分工的小組，甚至?xí)佩e(cuò)座位，只能隨著了解學(xué)生不斷的調(diào)換座位，這樣只會(huì)讓班級(jí)狀態(tài)浮躁。所以一開始一定要堅(jiān)持按兵不動(dòng)，等待了解學(xué)生之后，再合理安排座位，并且一次定位，輕易不再改動(dòng)。

　　二、借助課堂，了解、吸引學(xué)生

　　穩(wěn)定班級(jí)情況后，新班主任的下一個(gè)任務(wù)就是盡快了解班內(nèi)學(xué)生，拉近與他們的距離，也讓學(xué)生盡快了解自己。課堂是培養(yǎng)師生感情最好的場(chǎng)所。新班主任要全方位備課，不僅僅準(zhǔn)備教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，要特別注意學(xué)情的把握。剛開始要降低知識(shí)難度，以較輕松、幽默的方式授課，但是不能放松對(duì)學(xué)生常規(guī)的要求。課堂上點(diǎn)名回答問題，既能快速記住學(xué)生的名字又能讓學(xué)生感受到新班主任很了解班級(jí)。以課堂為突破口，在課堂上把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，減少陌生感。同時(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求，要一絲不茍，使學(xué)生潛意識(shí)中意識(shí)到新班主任是一個(gè)原則性很強(qiáng)、學(xué)識(shí)淵博的人，從而學(xué)生自身也會(huì)不知不覺得對(duì)自己嚴(yán)格要求起來。在課堂上贏得了學(xué)生的信任，以學(xué)科專業(yè)知識(shí)吸引他們，課下的班級(jí)管理工作也會(huì)比較順利，進(jìn)而班級(jí)建設(shè)逐漸得到良好發(fā)展。

　　案例3

　　初二物理的第一節(jié)課是《走進(jìn)物理世界》，讓學(xué)生通過很多小實(shí)驗(yàn)感受物理。第一節(jié)課是很有意思的，學(xué)生可以看到很多生活中常見或者難以想象的現(xiàn)象。新班主任可以和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，拉近距離，更好的相互了解。記得在做“漏斗吹乒乓球不掉”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，所以學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來，他們一知半解，都想親自試一試，都搶著要漏斗。這時(shí)，我告訴學(xué)生，“你們都來爭搶，既不能很好的做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)又不能很好的觀察實(shí)驗(yàn)。在物理上，做實(shí)驗(yàn)很重要，但是觀察實(shí)驗(yàn)也很重要。有很多的物理學(xué)家都是在觀察生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了重要的物理道理。比如伽利略觀察吊燈擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性。其實(shí)物理上更重要的是有一雙認(rèn)真觀察的眼睛?！边@樣一說，大家都安靜做好，認(rèn)真的觀察實(shí)驗(yàn)。有序的組織不僅讓學(xué)生都積極參加，又很守規(guī)矩，既讓學(xué)生看到班主任掌控班級(jí)的能力，又培養(yǎng)學(xué)生聽指揮的習(xí)慣，又滲透了物理學(xué)習(xí)的一種方法。

　　三、順?biāo)浦?，?qiáng)調(diào)新班規(guī)

　　“按兵不動(dòng)”只能在最初接手的時(shí)候，并不能持續(xù)很久或者是一直這樣下去。當(dāng)學(xué)生對(duì)新班主任了解，產(chǎn)生好感后，大部分學(xué)生會(huì)主動(dòng)接近，與班主任談?wù)撘幌伦约?、同學(xué)、班級(jí)的事情。這時(shí)，新班主任就可以順?biāo)浦?，真誠的與學(xué)生交流班級(jí)管理和班級(jí)發(fā)展的意見，了解學(xué)生的想法和做法，并適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生往自己的管理構(gòu)想方面發(fā)展。一個(gè)較穩(wěn)定的班級(jí)，以前的班規(guī)制度是完善的，或者說是有效的。如果一竿子廢掉是對(duì)現(xiàn)在班級(jí)情況的否定，是對(duì)現(xiàn)在學(xué)生狀態(tài)的否定，這樣只會(huì)傷害大家的感情。那么，只能肯定原來的班規(guī)，強(qiáng)調(diào)其中適合自己管理構(gòu)想的班規(guī)，再加入學(xué)校新學(xué)期的要求。只有這樣的新班規(guī)才是適合班級(jí)發(fā)展的，才是學(xué)生們認(rèn)可、愿意遵守的。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)良，這樣的班級(jí)氛圍才更有利于學(xué)生健康人格的發(fā)展和學(xué)業(yè)水平的進(jìn)步。

　　案例4

　　有一年中途接班，班級(jí)有完善的班規(guī)制度和班長記錄的值周日志，所有學(xué)生也比較熟悉班級(jí)的規(guī)定。我為了能夠加入自己的建班理念，也讓學(xué)生感受到我的融入。于是在一次班會(huì)上，我發(fā)給每位學(xué)生一張紙，讓他們回答一個(gè)問題“你認(rèn)為作為學(xué)生，必須要做到哪些？”。最后由班委和我一起總結(jié)出大家共同認(rèn)可的幾條作為新班規(guī)，然后由宣傳委員做成畫報(bào)“我們的約定”張貼在墻上。

　　第二種情況，中途接手較“亂”、較“差”的班級(jí)，這樣的班級(jí)特點(diǎn)是沒有較規(guī)矩的班級(jí)管理，學(xué)生小毛病較多，沒有形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。管理這樣的問題班級(jí)，需要新班主任建立威信，找到問題，果斷的進(jìn)行改善和調(diào)整，改善班級(jí)原貌。

　　一、提前了解情況，知己知彼

　　知己知彼，百戰(zhàn)不殆。接手到了問題班級(jí)，壓力一定很大，要想盡快發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題，找到工作的突破口，必須提前了解“敵人”，打有準(zhǔn)備之仗。首先要和原班主任做好交接工作，多了解一下學(xué)生信息和班級(jí)情況。尤其要和任課教師溝通，他們才是發(fā)現(xiàn)對(duì)班級(jí)問題的“旁觀者”。如果方便的話，利用開學(xué)前的假期進(jìn)行家訪，能夠更好的了解學(xué)生，更早的相互認(rèn)識(shí)。如果能夠提前了解了班級(jí)存在的問題，那么接手之后可以“就癥下藥”，改善舊狀。

　　案例5

　　工作以來第一次中途接班就遇到了問題班級(jí)，那時(shí)恰好趕上學(xué)校實(shí)行“班主任假期家訪制度”，被迫進(jìn)行了家訪。沒有想到，卻解決了大問題。家訪中，發(fā)現(xiàn)班中學(xué)生家庭離異較多，還有部分學(xué)生是“留守”兒童，很多學(xué)生處于離校之后無人管理的狀態(tài)，這無疑是影響學(xué)生狀態(tài)

中途接班班主任發(fā)言稿共3

　　同學(xué)們：

　　能有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)各位，我甚感榮幸，但我希望我的到來不要成為大家的不幸。

　　初一的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)讓你們?nèi)谌肓藯罾蠋煹墓芾砟Ｊ?，說實(shí)話，我不愿也不忍這樣橫刀奪愛，但這是學(xué)校整體安排，我必須無條件服從，當(dāng)然也希望同學(xué)們能夠接受這個(gè)殘忍的事實(shí)。

　　見同學(xué)們之前看了一下咱班整體成績。說實(shí)話，已經(jīng)被其他三個(gè)班拍在沙灘里了，而且拍的很深。相信我們每一位都會(huì)為此覺得沒有面子。當(dāng)然我們沒必要沉浸在落后的悲傷中，初一的一切只能代表過去，讓我們勇敢的翻過那一頁。從現(xiàn)在開始，讓我們一起努力來改變暫時(shí)的失利。請(qǐng)相信我，更要相信你們自己。加油。

　　對(duì)于我而言，你們?cè)谖业哪X海中完全是一片空白。如何描述這個(gè)空白，完全靠你們從今天往后的實(shí)際行動(dòng)。無論你以前成績有多差，請(qǐng)記住我不會(huì)放棄你;無論你以前有多么的放肆，請(qǐng)記住我會(huì)不厭其煩的去改變你，一個(gè)月、一年、兩年，直到我把你送出五十六。成績、紀(jì)律較好的同學(xué)，希望你們不要安于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)的過程永遠(yuǎn)都是前有堵截，后有追兵，稍不注意，你很可能傷得很慘。只要同學(xué)們潛意識(shí)里，堅(jiān)定自己是個(gè)好孩子，堅(jiān)定自己能夠?qū)W好每一門課，你就一定能學(xué)好。

　　我是個(gè)很隨便的人，當(dāng)然我也不會(huì)用太多的紀(jì)律約束大家。我相信各位能夠分清什么該做什么不該做。如果大家不珍惜我給同學(xué)們的自由，那我就對(duì)不起大家了。

　　對(duì)于班委會(huì)成員和課代表，我相信，你們都是有能力的，值得老師和同學(xué)信任的，因此暫時(shí)都不動(dòng)。如果其他同學(xué)覺得你有能力勝任某個(gè)位置或你覺得班級(jí)應(yīng)該有的某個(gè)新位置，請(qǐng)毛遂自薦，我會(huì)非常歡迎。但在我沒有更換之前，同學(xué)們必須無條件服從。班干部不可濫用權(quán)利，必須樹立服務(wù)意識(shí)，通俗點(diǎn)說就是，你需要干的很多，需要管理的也很多。

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