好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在充滿活力，日益開放的今天，越來越多人會去使用演講稿，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的健康教育發(fā)言稿共5篇 關(guān)于健康發(fā)言稿，供大家參閱。

健康教育發(fā)言稿共1

　　西渠完小心理健康教育座談會發(fā)言稿

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

　　大家好，非常榮幸能與大家就小學(xué)生的心理健康教育這一話題進行討論。心理健康教育是對學(xué)生進行有關(guān)心理健康方面的知識教育和良好行為訓(xùn)練。良好的個性心理品質(zhì)是培養(yǎng)正確世界觀、人生觀、價值觀的重要基礎(chǔ)。因此，我校在開展心理健康教育工作中，按照相關(guān)的要求，成立了以校長為組長，主管主任為副組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，積極開展心理教育研究。幾年來，學(xué)校主要做了以下幾方面的工作：

　　首先，學(xué)校從建立心理健康教育陣地入手，給與一定的投入，建立了心理咨詢室，心理教師利用心理咨詢室的（這個）舞臺，開展了一系列心理咨詢。我校五年級一位女學(xué)生由于年齡關(guān)系，出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象。校長在一次晚休時間無意間撿到了她寫給某班一位男生的紙條，于是校長細心叮囑，一定要跟這個孩子好好交流一番。后來我通過他的班主任了解到這個女孩來自于一個單親家庭，父親是一位客車司機，早出晚歸，由于長時間如此，孩子的內(nèi)心缺乏安全感，總想找個人來給自己溫暖，來保護自己。了解到這一情況后，我與該生進行了交談，然后我又將該學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及導(dǎo)致此結(jié)果的原因告訴了她的父親，并提醒這位父親多花一些時間來陪陪女兒,同時班主任也提倡我們的同學(xué)們給她多一點的關(guān)愛。經(jīng)過我們的努力孩子現(xiàn)在已經(jīng)將心思放在了學(xué)習(xí)上。除次之外，我們還為一些學(xué)生建立了心理健康檔案。由于先天因素，我校王玉紅、張志浩、張慧、陶發(fā)元、孫多才這幾位學(xué)生在日常生活中存在嚴重的問題，經(jīng)常被同學(xué)們排擠。針對這一情況學(xué)校為他們建立了心理健康記錄檔案。我們就她們各自的愛好和特長進行了當(dāng)面詢問并記錄在案，然后將她們的情況告知班主任，然后由班主任作出適當(dāng)規(guī)劃。比如說陶發(fā)元，他的愛好是打掃衛(wèi)生，他的班主任就將生活委員這一職務(wù)給了他，一方面“英雄”有了用武之地，另一方面也鍛煉了他的管理能力，同學(xué)們也不再小看他，慢慢的他也有了朋友，時間長了也就自然地融入了班集體。

　　其次，我校開展了“日行一善”心理健康教育活動。學(xué)校在室外墻體上張貼了“日行一善”、“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”等知識宣傳展板，鼓勵學(xué)生課余時間讀一讀，背一背。同時學(xué)校還將早上和下午放學(xué)時間的歌曲改為了三字經(jīng)和弟子規(guī)誦讀，下課鈴聲改為了Beyound樂隊的海闊天空，上周星期三，我校還開展了“西渠完小中華經(jīng)典誦讀比賽”，活動通過低年級朗讀三字經(jīng)，高年級背誦三字經(jīng)和弟子規(guī)，將尊老愛幼，謙讓、尊師重道等中華傳統(tǒng)美德帶入了校園，為校園增添了正能量，凈化了學(xué)生的心靈。

　　第三，學(xué)校要求班主任通用校訊通平臺及時與心理方面有問題的學(xué)生家長進行溝通，并且每學(xué)期都要舉行一次家長會和班主任座談會，會上班主任們就學(xué)生家長所提出的學(xué)生存在的心理問題進行交流、探討，最后有學(xué)校心理輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組審定，然后執(zhí)行。

　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)校認真研究小學(xué)生心理作用與行為變化的相互關(guān)系，研究確定了適合本校校情和學(xué)情的心理健康教育的內(nèi)容。如在中、高年級我們重點幫助學(xué)生進行自我調(diào)節(jié)。首先我們提倡我們的學(xué)生通過寫日記的方式將自己的喜怒表達出來，其次將自己的心事通過小紙條向老師進行傾訴。三，學(xué)校安排班主任老師利用思想品德課，教授一些自我調(diào)節(jié)的方法。如大聲喊，放聲哭，跑步等。

　　除此之外，我們還要幫高年級學(xué)生 克服“走神兒”的毛病。 首先 我們讓學(xué)生每人準備幾張小卡片，上面寫專心聽講、不要走神等字眼放在書桌上，這樣隨時提醒自己別走神。其次，每人準備一個小本，專門用來記錄走神兒的內(nèi)容。比如，今天數(shù)學(xué)課中你想昨天的足球賽，那就要在本上記錄：數(shù)學(xué)課足球賽約2分鐘。這樣記錄幾天后認真看一遍會發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的東西很無聊，浪費了不少時間。如此，時間久了小本上記錄的東西將會越來越少。第三，每次寫作業(yè)或復(fù)習(xí)功課之前，先給自己定個時間表，從幾點幾分到幾點幾分完成什么內(nèi)容。如果在規(guī)定時間完成了學(xué)習(xí)計劃，并且始終專心致志的。那么就獎勵一下自己：看會兒電視或聽一段音樂；相反，如果由于分神而使計劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不愿做的事，如干家務(wù)等。這樣長此以往就會為了獎勵避免懲罰而漸漸養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣了。

　　澆花要澆根，育人要育心。在心理健康教育這方面我們要做的還有很多，我們將繼續(xù)努力，為孩子們排除人生道路上的種種困惑，克服前進道路上的種種困難，使他們健康快樂地成長學(xué)習(xí)！

　　西渠完小

健康教育發(fā)言稿共2

　　心理健康教育現(xiàn)場會發(fā)言稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

　　自信心是成功的基石，決定著孩子心理健康成長和各種能力的發(fā)展，心理健康教育現(xiàn)場會發(fā)言稿。兒童時期的自信心對一個人一生具有舉足輕重的作用。因此，我圍繞著學(xué)校九愛教育中愛自己這一方面，側(cè)重于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我們班大部分孩子的家庭很普通，還有好多外來務(wù)工借讀的子女，很多孩子見識少，膽小怯懦；生活條件不夠好，自我肯定不足，不敢表現(xiàn)自我。針對班級的實際情況，我先后開展了夸一夸我自己、交換優(yōu)點卡、貼綠葉子、課前小演講等系列活動鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，悅納自我。在此基礎(chǔ)上，我把本次班會的主題確定為“我能行”，目的在于幫助學(xué)生提升自信，敢于展示自我，發(fā)言稿《心理健康教育現(xiàn)場會發(fā)言稿》。

　　這次班會是把心理劇放到班會中的第一次嘗試，在排練和今天的表演的過程中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的成長與進步。就拿主人公芳芳來說，我的劇本就是為她量身打造的，她平時不舉手發(fā)言，說話扭扭捏捏的，但是從排練了心理劇之后，她就觀察她上課能高高地把手舉起來了，課下也能主動找小朋友玩了，特別是今天，他能當(dāng)著在座的這么多的老師和同學(xué)大方地演講，并且一遍比一遍有進步。我想，這次活動會一直留著她的記憶里，對她的一生都會有很大的影響。剛才唱歌的張暄悅，從來不會在大家面前去展現(xiàn)，元旦聯(lián)歡會前在家里準備了那么長時間，都沒勇氣去唱歌，今天卻能當(dāng)著這么多人唱上一段，可見，同伴的榜樣力量是無窮的。還有劉暢，他是從外地被人抱養(yǎng)并寄養(yǎng)在別人家的一個孩子，他的眼睛里總是扇動著迷茫與膽怯，剛來學(xué)校的時候，同學(xué)扯他玩，他就哭，今天竟然能大膽地站在前面說“我能行！”還有什么比這更值得讓他驕傲的？

　　這真是一次觸及心靈的班會，一次見證成長的班會，一次二年三班師生都難以忘懷的班會，所以，在這里我很感謝心育部的李主任，邢主任給予我們的幫助和引領(lǐng)，感謝學(xué)校給我們提供了這樣一次鍛煉的機會，更感謝在座的各位給了我們班孩子這個得以展示的舞臺，謝謝大家！

健康教育發(fā)言稿共3

　　小學(xué)心理健康教育發(fā)言稿

　　東壩完小 王秀蘭

　　隨著社會的進步，人們對健康的理解日益全面和深入，對身體健康之外的心理健康也越趨重視。"心理健康"的術(shù)語和內(nèi)容也通過各種途徑為人們所逐步認識和了解，心理健康教育尤其是學(xué)生心理健康教育越來越引起人們的關(guān)注，不同年級的人有各自不同的性格特點，所以就有不同的心理健康教育。小學(xué)生正處于發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要。

　　我校的心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健知識。

　　一、心理健康教育課程開設(shè)情況及在相關(guān)學(xué)科和工作的滲透情況

　　1、以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。同時開發(fā)校本課程，包括心理訓(xùn)練、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識，以增強學(xué)生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

　　2、個別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室進行團體或個別輔導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并將有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治，幫助學(xué)生掃除成長中的障礙和煩惱。

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　　3、建立學(xué)生心理檔案。給部分有心理問題的學(xué)生建立心理檔案，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動，變被動為主動；幫助學(xué)生正確認識自己、幫助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。

　　4、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng)，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。

　　二、心理健康教育的組織實施

　　1、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

　　學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)規(guī)劃、組織學(xué)校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到問題，并設(shè)置心理咨詢室，定期對學(xué)生開展檢查和督促，保證學(xué)校心理健康教育活動的積極、有效的進行。

　　2、加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)

　　學(xué)校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與心理健康教育的師隊伍，學(xué)校將為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)有關(guān)心理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、理論研討、案例分析、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動，及總結(jié)、互相交流，提高教師心理健康教育的理論水平和實際工作能力。

　　3、發(fā)揮課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識

　　學(xué)校將采取有效措施促進心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教育和日常管理中，成為全體教師面向全體學(xué)生的常態(tài)教育活動，要求各

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　　學(xué)科開展學(xué)法指導(dǎo)，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

　　4、確定工作重點，有針對性地開展心理健康教育

　　學(xué)校根據(jù)各年段教育工作實際及學(xué)生身心發(fā)展特點，按循序漸進的原則，有針對性地開展心理健康教育。

　　小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；樂與教師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

　　小學(xué)中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)的心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主參與活動的能力。

　　作為一名老師，一名心理輔導(dǎo)員，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠的相處，他是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。社會的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度，唯有積極探索，適應(yīng)新情況，敢于面對新問題，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動態(tài)，走出一條與時俱進而不會落后的道路。 讓我們每一個人都來關(guān)心、維護孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，成為建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的有用人才。

健康教育發(fā)言稿共4

　　心理健康教育現(xiàn)場會發(fā)言稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

　　自信心是成功的基石，決定著孩子心理健康成長和各種能力的發(fā)展。兒童時期的自信心對一個人一生具有舉足輕重的作用。因此，我圍繞著學(xué)校九愛教育中愛自己這一方面，側(cè)重于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我們班大部分孩子的家庭很普通，還有好多外來務(wù)工借讀的子女，很多孩子見識少，膽小怯懦；生活條件不夠好，自我肯定不足，不敢表現(xiàn)自我。針對班級的實際情況，我先后開展了夸一夸我自己、交換優(yōu)點卡、貼綠葉子、課前小演講等系列活動鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，悅納自我。在此基礎(chǔ)上，我把本次班會的主題確定為“我能行”，目的在于幫助學(xué)生提升自信，敢于展示自我。

　　這次班會是把心理劇放到班會中的第一次嘗試，在排練和今天的表演的過程中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的成長與進步。就拿主人公芳芳來說，我的劇本就是為她量身打造的，她平時不舉手發(fā)言，說話扭扭捏捏的，但是從排練了心理劇之后，她就觀察她上課能高高地把手舉起來了，課下也能主動找小朋友玩了，特別是今天，他能當(dāng)著在座的這么多的老師和同學(xué)大方地演講，并且一遍比一遍有進步。我想，這次活動會一直留著她的記憶里，對她的一生都會有很大的影響。剛才唱歌的張暄悅，從來不會在大家面前去展現(xiàn)，元旦聯(lián)歡會前在家里準備了那么長時間，都沒勇氣去唱歌，今天卻能當(dāng)著這么多人唱上一段，可見，同伴的榜樣力量是無窮的。還有劉暢，他是從外地被人抱養(yǎng)并寄養(yǎng)在別人家的一個孩子，他的眼睛里總是扇動著迷茫與膽怯，剛來學(xué)校的時候，同學(xué)扯他玩，他就哭，今天竟然能大膽地站在前面說“我能行！”還有什么比這更值得讓他驕傲的？

　　這真是一次觸及心靈的班會，一次見證成長的班會，一次二年三班師生都難以忘懷的班會，所以，在這里我很感謝心育部的李主任，邢主任給予我們的幫助和引領(lǐng)，感謝學(xué)校給我們提供了這樣一次鍛煉的機會，更感謝在座的各位給了我們班孩子這個得以展示的舞臺，謝謝大家！

健康教育發(fā)言稿共5

　　尊敬的劉秘書長、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，上午好：

　　首先感謝陽泉市科協(xié)、陽泉市心理學(xué)會為我們提供的這次機會。今天我們在這里座談，紀念教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》頒布十周年，這10年間，教育部相繼頒布實施了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等多個文件，中小學(xué)心理健康教育從無到有，取得了很大的成績。

　　非常高興有機會和大家相聚在這里，相互交流、分享經(jīng)驗。對長期以來關(guān)心、指導(dǎo)和幫助第十七中學(xué)的陽泉市心理學(xué)會、陽泉市教科所、陽泉市教育局、礦區(qū)教育局的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！

　　下面，就我校在心理健康教育方面所做工作的主要內(nèi)容向在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們進行匯報，不當(dāng)之處懇請不吝賜教、批評指正。

　　一、管理工作

　　由于教育改革的飛速發(fā)展與深化，心理健康教育對學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的重要性日益突出，課程改革以來，我們把心理健康教育納入教育教學(xué)的正常軌道，實行規(guī)范化管理，開展了“塑造自我，健康成長”的系列實驗。具體的說，就是“實施三項建設(shè)，拓寬四條途徑，進行課改實驗，培養(yǎng)健全人格”。

　　1.三項建設(shè)是指心理健康教育的設(shè)施建設(shè)、課程建設(shè)和制度建設(shè)。

　　2.拓寬四條途徑，涉及課堂教學(xué)、活動訓(xùn)練、心理咨詢和環(huán)境陶冶，使學(xué)生在各個方面得到持久的、有益的人格培養(yǎng)和塑造。

　　3.進行課改實驗提高了我校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生心理健康水平。

　　4.培養(yǎng)健全人格對學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力和非智力因素的發(fā)展有明顯的推動和促進作用。

　　學(xué)校對積極開展心理健康教育的教師，在同等條件下優(yōu)先外出學(xué)習(xí)、優(yōu)先擔(dān)任班主任、優(yōu)先到高中任教，這對我校教師積極開展心理健康教育起到了極大的推動作用。

　　二、課題研究

　　在心理健康教育中，我們的目標是使每一位學(xué)生成為自己良好人格的建筑師，在這一進程中學(xué)生獲得健康成長和不斷發(fā)展。對于在校中學(xué)生來說，其成長和發(fā)展的基礎(chǔ)之一，是通過有效學(xué)習(xí)，獲得自己最可寶貴的人生經(jīng)歷，并以此強化自己的動機，優(yōu)化個人的認知結(jié)構(gòu)

　　和學(xué)習(xí)技巧，從而促進個人理想的實現(xiàn)和完善人格的良好愿望。由于以上的原因，我校課題組優(yōu)先進行了一系列的課題研究，在參與課題研究的過程中，一些教師獲得了的階段性成果：

　　1.熊永飛《高中生學(xué)習(xí)物理的心理障礙與對策》獲省級一等獎；《淺析物理教學(xué)中的情感教育》獲省級二等獎（2009）；

　　2.朱艷芳《數(shù)學(xué)解題思維障礙的突破》獲省級二等獎（2009）；

　　3.方利明老師《淺析學(xué)校社會效應(yīng)對教師心理的影響》獲省級二等獎（2009）；

　　4.袁志剛老師的研究案例《一個后進生的“心病”及治療》獲陽泉市課程改革三優(yōu)工程優(yōu)秀案例一等獎（2007），獲山西省普通高中課程改革三優(yōu)工程評比優(yōu)秀案例一等獎（2007）；

　　年，李志慶老師的《心理健康教育（七年級分冊）》由山西人民出版社出版。

　　由于在心理健康教育中的突出成績，我校成為山西省心理健康教育實驗學(xué)校。

　　三、檔案建設(shè)

　　這里重點談?wù)勑睦斫】到逃臋n案建設(shè)。

　　1.建立個人心理檔案。包括教師檔案和學(xué)生檔案。

　?。?）教師檔案：把教師進行心理健康教育的各種資料分項整理，歸類入擋，建立個人心理健康教育檔案。

　?、賯€人信息、心理健康教育學(xué)年計劃、學(xué)期總結(jié)。

　?、趨⒓痈骷壐黝愋睦斫】到逃嘤?xùn)科目、考試成績、補考科目、補考成績。

　　③課題組或個人參加的研究課題，一般要求參與課題研究的教師自己建立個人課題研究檔案，自己保管，主要內(nèi)容上交學(xué)校檔案室一份。內(nèi)容主要包括：課題背景或課題來源、研究方案、過程記載、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、結(jié)果分析、結(jié)論、收獲和失誤等。

　?、茏x書筆記、校本培訓(xùn)筆記、外出學(xué)習(xí)筆記、自我反思、心得體會等。

　?、菡撐?、課件、獲獎項目等級稱號、發(fā)表作品等。

　?。?）學(xué)生檔案：教師收集整理的學(xué)生個人與心理健康教育有關(guān)的資料。

　?、俾犝n記錄、體會心得。

　　②心路歷程、追蹤記錄。

　?、垲A(yù)防、預(yù)警、心理危機干預(yù)記錄。

　?、塬@獎、發(fā)表作品。

　　2.健全學(xué)校心健檔案。對學(xué)校在心理健康教育過程中的許多方面進行資料的記錄、整理和統(tǒng)計，分類歸檔，記錄在案，為以后教師的心理健康教育工作提供翔實的資料和依據(jù)。

　?、傥募?、通知（山西省、陽泉市、礦區(qū)）；學(xué)校的年度心理健康教育計劃、年度總結(jié)。

　　②外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的文件、費用、車票等的復(fù)印件。

　　③聘請專家名師來校講學(xué)授課的講稿、教案、課件。

　?、芫W(wǎng)上下載的心理健康教育資源。

　?、莞鞣N問卷資料、測試資料。

　　⑥心理咨詢記錄。

　　⑦心理劇劇本、教案。

　　⑧學(xué)生參與活動記錄。

　　3.正在籌建和待建的檔案。心理健康教育的年度預(yù)算、工程建設(shè)、技術(shù)支持、專用教室使用記錄、其它尚未建立但上級要求建立的檔案等方面還有欠缺，需要在今后繼續(xù)加大力度，搞好并完善這些檔案。

　　由于十七中學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，廣泛開展心理健康教育，強化了心理健康教育的檔案建設(shè)，實行集中統(tǒng)一管理，維護學(xué)校心理健康教育檔案的完整、準確與安全。

　　今后我們將繼續(xù)在各級教育行政部門和地方政府的支持和幫助下，在省、市兩級心理學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)下，進一步更新觀念、加大投入、強化管理，樹立發(fā)展性教育理念，堅持面向全體、關(guān)注個別差異，建立學(xué)校心理健康教育“三預(yù)”（預(yù)防、預(yù)警、心理危機干預(yù)）機制，以行政主管與專家指導(dǎo)有效統(tǒng)合為推手，以實驗研究為先導(dǎo)，以心理活動課為依托，以隊伍建設(shè)為保障，力爭把我校建設(shè)成為心理健康教育示范學(xué)校而努力奮斗。

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