下面是范文網(wǎng)小編分享的英語教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)3篇 教師英語培訓(xùn)心得體會(huì)英文范文，以供借鑒。

英語教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)1

　　在20__年__月__號(hào)，我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動(dòng)。有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽了__x、__x兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學(xué)風(fēng)格不一樣，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。異常是最終聽了經(jīng)驗(yàn)豐富的教師代表的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自我有所收獲的那份欣喜。下頭就談?wù)勛晕业狞c(diǎn)滴體會(huì)。

　　首先，英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一個(gè)小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞。其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，還要有自我歸納總結(jié)的習(xí)慣;最終還要養(yǎng)成勤于積累和實(shí)踐的習(xí)慣。其次，英語教師必須具備扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位教師們都具備了扎實(shí)的基本功，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。遮島小學(xué)的董雙萍教師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)第五單元《Let is eat!》的第一部分Part A教學(xué)。她熟練的運(yùn)用英語口語，注重圍繞對(duì)話資料展開教學(xué)，讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語言，到達(dá)活學(xué)活用的目的。董教師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸構(gòu)成了自我的教學(xué)風(fēng)格，為了鞏固重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性，吸引學(xué)生的注意力，教師自帶了食物，采用問答的形式讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教科中心的楊榮仙教師執(zhí)教的《新人教版小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》講座也讓我開了眼界。明白了興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的進(jìn)取 性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。教師應(yīng)try our best to make our classes lively and interesting。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過 來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

　　再次，恰當(dāng)使用多媒體和點(diǎn)讀筆?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，教師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)簡(jiǎn)便愉快的學(xué)習(xí)氛圍。點(diǎn)讀筆的使用能夠使學(xué)生把注意力放到聽、看、讀上，這樣學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會(huì)斷開，而是很好的連接起來。

　　最終，楊教師安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織編寫三年級(jí)下冊(cè)第二單元《My family》導(dǎo)學(xué)案，然后按鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，楊教師都一一進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。與此同時(shí)還對(duì)我們的英語教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，這些都使我受益匪淺，感受頗多。

　　經(jīng)過培訓(xùn)，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要教師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)提高自我的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

英語教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)2

　　我?guī)е鴮?duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，緊跟西海岸新區(qū)骨干英語教師，走進(jìn)了美麗的桂子山，在華中師范大學(xué)開啟了為期一周的研修活動(dòng)。作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師，能有機(jī)會(huì)參加這樣的外出學(xué)習(xí)，我十分珍惜。也留給了我滿滿的收獲和深深的思考：

　　一、終身學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念

　　扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。華師附小張琴教師在課堂上收放自如，張馳有度，與她扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。僅有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。經(jīng)過張教師的這節(jié)課讓我深深感受到作為一名小學(xué)英語教師必須要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。要求小學(xué)英語教師必須有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、優(yōu)美的語調(diào)、良好的口語水平、豐富的語法、詞匯等語言知識(shí)，以及過硬的聽、說、讀、寫、譯等本事。

　　華中師范大學(xué)的方幸福教授在他的《英語視聽說理論與實(shí)踐》講座中給了我們一些十分實(shí)用的方法。1。 Intensive listening。精聽，要反復(fù)聽。2。 Extensivelistening。泛聽，要與精聽配合進(jìn)行。3。 Imitation。 模仿時(shí)要從最基本的音素開始模仿，語速越快越好，不要模仿慢速英語。要重視爆破音、連讀等的模仿。方教授強(qiáng)調(diào)聽力是一個(gè)堅(jiān)持不懈，反復(fù)訓(xùn)練的過程，要不斷的積累詞匯，拓展視野，這就需要我們樹立樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

　　二、思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的精巧運(yùn)用

　　英國(guó)心理學(xué)家托尼?巴贊提出了思維導(dǎo)圖的概念。在他看來，放射性思維是一種新的、以大腦為基礎(chǔ)的高級(jí)思維形式，而思維導(dǎo)圖是放射性思維的自然表達(dá)形式。張琴教師上的是一節(jié)Join in教材中的一節(jié)閱讀課Animals in danger。在這節(jié)課中張琴教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，并讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文本資料，進(jìn)行很多有意義的語言輸出。思維導(dǎo)圖的運(yùn)用能夠使得課文重點(diǎn)更加突出，有助于學(xué)生進(jìn)行識(shí)記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　三、自然拼讀與小組合作學(xué)習(xí)相輔相成

　　張琴教師在這節(jié)課處理keywords時(shí)，一開始就讓學(xué)生嘗試著小組內(nèi)自讀，學(xué)生良好的認(rèn)讀單詞的本事讓教師們大為贊賞。課后交流階段張教師耐心地向我們解釋道孩子之所以能這么快速有效地認(rèn)讀單詞得益于他們學(xué)校的兩大策略。一是自然拼讀，該校的學(xué)生會(huì)在三四年級(jí)進(jìn)行自然拼讀訓(xùn)練，四年級(jí)下學(xué)期自然拼讀必須過關(guān)。有了自然拼讀這一基礎(chǔ)，學(xué)生基本上能做到見詞能讀。即便是學(xué)生有個(gè)別單詞讀不準(zhǔn)確，也會(huì)在接下來跟隨教師的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有意識(shí)的修改。二是小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生組內(nèi)合作交流，互相幫忙，優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生。張教師解釋道在一個(gè)小組內(nèi)一開始可能就一位學(xué)生會(huì)讀，那么有可能在他的帶領(lǐng)下整個(gè)小組內(nèi)的成員都會(huì)讀。

　　四、不斷學(xué)習(xí)，提升自我，加深對(duì)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的理解

　　這次培訓(xùn)增強(qiáng)了小學(xué)英語教師對(duì)課程建設(shè)、學(xué)科理論、閱讀課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，深切感受核心素養(yǎng)理念的重要意義。

　　1。 此刻英語教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)從綜合運(yùn)用語言本事轉(zhuǎn)向英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　也就是說我們此刻的英語教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的語言本事，還要提升思維品質(zhì)，塑造文化品格，發(fā)展學(xué)習(xí)本事。文教授經(jīng)過圖片比較，直觀形象的分析了核心素養(yǎng)版課程標(biāo)準(zhǔn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的不一樣之處。周詩(shī)杰教師也在他的《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語教學(xué)》講座中指出英語學(xué)科素養(yǎng)溝通素養(yǎng)包括溝通素養(yǎng)、讀寫素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、態(tài)度素養(yǎng)、策略素養(yǎng)。他強(qiáng)調(diào)我們此刻的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通本事的學(xué)生。

　　2。 批判性閱讀，轉(zhuǎn)變思維

　　批判性閱讀也稱為評(píng)價(jià)性閱讀、鑒賞性閱讀，教師在處理閱讀文本時(shí)要堅(jiān)持批判的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成篩選信息、獨(dú)立思考的本事。文斌教授在《新課程標(biāo)準(zhǔn)理念在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用》講座中指出在人教版初中英語教材《Full moon， full feelings》中有這么一句話Peng Meng wanted to steal it when he wasn’t at home。 Chang’e refused to give it to him and drank it all。此句中steal與refuse之間就存在著矛盾，所以作為教師，我們要具有批判的意識(shí)。

　　小學(xué)生的語言本事和知識(shí)面以及思維本事都有必須的限制，批判性的閱讀教學(xué)不是最終目的，而是為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀語篇資料進(jìn)行綜合的分析評(píng)價(jià)。

　　3。 英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備交際性

　　徐泉教授提到教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備交際性(municative)，此刻教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是填鴨式的教學(xué)(duck-fillingteaching)，因?yàn)樾W(xué)生不具備很強(qiáng)的邏輯思維本事，所以如果花太多時(shí)光在講解語言點(diǎn)上，他們不能完全理解，所以我們?cè)谛W(xué)階段必須強(qiáng)調(diào) learning by doing 的教學(xué)理念。教育家蒙臺(tái)梭利以往說過：“I sa wit， I forgot。 I heard it， I remembered。 I did it， I understood?！蔽覀冃枰龑?dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，加強(qiáng)交流。

　　徐教授還讓我們觀摩了來自湖北省武昌水果湖第一小學(xué)白云教師的一堂別開生面，精彩紛呈的語音教學(xué)觀摩課《PEP 教材三年級(jí)下冊(cè)Unit 2 My family—Part A Let’s spell》，同時(shí)我們提出了幾個(gè)引發(fā)我們深層思考的問題，教師們?cè)诩ち业挠懻撝薪粨Q思想，碰撞火花。

　　白云教師從四個(gè)方面 1。建立語音意識(shí) 2。加強(qiáng)拼讀本事 3。發(fā)展學(xué)生拼讀本事 4。拓展拼讀故事，讓學(xué)生到達(dá)見詞能讀，聽音能寫的水平。白云教師用其豐富的課堂經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的教學(xué)功底，趣味創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)展開一系列由淺入深，貼近學(xué)生真實(shí)生活情境的活動(dòng)，把語言輸入，輸出以及檢測(cè)巧妙得連貫。讓學(xué)生真正在做中學(xué)。徐教授用白云教師的例子告訴我們，作為一名小學(xué)教師，課堂中少不了交流，興趣，層次性等等。在白云教師的課程中，她設(shè)計(jì)了多種游戲貫穿始終，并且采用不一樣的道具來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，充分以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)總結(jié)并且運(yùn)用。

　　所以在我們今后的教學(xué)課堂上英語教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的真實(shí)生活，應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的真實(shí)水平和本課的教學(xué)資料。

　　本次培訓(xùn)是短暫的，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自我與他人的差距，明確了自我在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

　　本次學(xué)習(xí)是短暫的，但我本身的學(xué)習(xí)還是永遠(yuǎn)的。我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

英語教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)3

　　為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又歡樂的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)光很短，可是培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙，聽了的__x和__x的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了教師所講的資料。以下是我的一些心得體會(huì)：

　　一、重新認(rèn)識(shí)了自我

　　經(jīng)過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

　　二、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

　　經(jīng)過聽__x教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語課以語言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語本事，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際本事;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

　　三、英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

　　這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是__x教師的語音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)僅有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。經(jīng)過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實(shí)上每一項(xiàng)本事的教學(xué)都能夠教得十分趣味。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說本事，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的資料而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)本事，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說本事了。僅有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語本事才會(huì)不斷的提高。

　　四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

　　作為一線教師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，經(jīng)過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，能夠創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐本事，也就是聽、說、讀、寫的本事，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自我的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　作為一線英語教師，經(jīng)過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，十分感激教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!

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