下面是范文網(wǎng)小編整理的參與式教學課題研究心得體會3篇(教師課題研究的組織與實施培訓心得體會)，以供參考。
參與式教學課題研究心得體會1
課題研究心得體會
廟頭高中化學課題組 文紅翠
從成立課題研究小組以來，本人積極配合組長的工作，在2007年3月——4月對我縣部分農(nóng)村中學化學教學方面進行了問卷調(diào)查，了解我縣農(nóng)村中學化學教學基本狀況，并掌握了部分學生學習習慣、學習心理。調(diào)查結(jié)果表明：學生的學習興趣不高，學習習慣不好，大部分同學都是被動接受一些理論知識，沒有動手操作能力、創(chuàng)新能力。針對學生的學習情況，我們調(diào)查了本縣幾所農(nóng)村中學，發(fā)現(xiàn)很多學校實驗條件差，缺藥品儀器現(xiàn)象嚴重，有的演示實驗都無法完成，要讓學生親手操作確實有難度。經(jīng)過課題研究小組成員的分工、合作，我們認識到：目前農(nóng)村中學化學教學中的困惑是農(nóng)村中學教學設備不完整，實驗條件差，教師的教學觀念陳舊傳統(tǒng)。我們化學課題組成員決定改變這一現(xiàn)狀，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，以提高學生的學習興趣！
2008年12月
課題研究心得體會
廟頭高中化學課題組 文紅翠
從前一階段，我們經(jīng)調(diào)查分析了解了農(nóng)村中學化學中的困惑，我們尋求解困辦法。為解決設備、實驗條件問題，我們向有關領導提出申請，比如增加多媒體教室，增添有關實驗儀器、藥品。在教學上，我們課題組開展相互聽課、評課等教研活動，組長好組織小組成員外出考察、學習，不斷更新教學觀念。兩年來，在老師們不斷更新教學觀念同時，大大提高了同學們的學習興趣，使學生素質(zhì)不斷提高，0
8、09連續(xù)兩年我校的化學高考成績均名列全縣同等學校的前列。教師的科研、業(yè)務水平也逐步提高了。在研究工作中，為尋求更好的教學方
法，成員們相互學習，查閱資料，把理論跟實踐相結(jié)合，撰寫論文，很多論文多次獲獎，更有公開發(fā)表的。課題研究結(jié)題了，我們還希望多組織這樣的活動，因為我們受益匪淺啊！
2009年11月
課題研究心得體會
劉 青 姣
自從2006年11月我們組的課題《農(nóng)村中學化學教學中的困惑及解困辦法研究》開題以來，我們研究小組成員經(jīng)過了大量的深入調(diào)查、收集與課題有關的資料，多次開展研討交流會，對課題研究有明確的指導思想和清晰的思路，各成員進行了課題研究的分工與合作，確保了課題研究的順利進行。
本人主要負責研究在開展實驗教學中所面臨的問題及對策。近幾年來在“普實”文件精神指導下，大多數(shù)農(nóng)村中學的化學實驗室設備和條件已有了根本性的改善，但是與新課程對化學實驗教學的要求還相距甚遠。由于各地的經(jīng)濟發(fā)展水平不同，當前農(nóng)村中學化學實驗教學現(xiàn)狀也不盡相同。農(nóng)村化學實驗教學存在或多或少的問題，主要體現(xiàn)在：1.經(jīng)費投入不足，實驗設備和藥品短缺；2.實驗教學未受到領導的重視；3.儀器和藥品的采購制度不完善；4.實驗技術人員缺少，實驗室留不住人。針對農(nóng)村中學目前的實驗現(xiàn)狀，我初淺地提出下面幾點對策：1.領導加強重視、保障經(jīng)費投入；2.完善儀器和藥品的采購制度；3.定期開展實驗教師培訓；4.動手自制儀器，彌補實驗缺陷；5.建立課外實驗室；6.引入多媒體實驗教學。
農(nóng)村中學及學生家庭條件不能滿足學生學習的需求，化學教材中設置的“研究性學習”對農(nóng)村孩子來說是紙上談兵，沒有實踐的可行性。由于農(nóng)村中學學生長期生活在農(nóng)村，信息資料來源少，農(nóng)村學校的辦學條件和教學設備相對落后，遠不能為學生提供新課改所需的學習化學的條件。學生平時只能接觸單一的課本，對開展“活動與探究”更是可望不可及的事?？茖W探究是通過深入廣泛的“探索”和“研究”，才能讓學生逐漸把所學的知識經(jīng)過系統(tǒng)化的處理而變得更加牢固、更加深刻。目前，農(nóng)村中學很多教學還仍停留在傳統(tǒng)的“讀化學”、“聽化學”的舊模式上，學生只是被動的聽，盡管教師講的口干舌燥仍難激發(fā)起學生的學習欲望。要改變農(nóng)村中學信息落后、實驗探究跟不上的問題，必須加大對農(nóng)村中學的實驗經(jīng)費投入和足夠的重視。
經(jīng)過這一階段對課題的研究，本人拓展了視野，又吸收了大量的信息和知識，對農(nóng)村中學化學的教學現(xiàn)狀更加了解，對農(nóng)村中學化學教學的重要性有了更深更全面的認識，對解決農(nóng)村中學化學教學中的困惑有了進一步的思考，作為一個中學化學教師，更能清楚地認識到自己身上所肩負的擔子是多么的沉重。通過對課題的研究，我的教學考研能力得到了很大的提高。本人在07年8月順利地完成了本科函授畢業(yè)論文《農(nóng)村中學化學實驗教學的困惑及對策》的撰寫。
參與式教學課題研究心得體會2
課題研究心得體會
我校自2009年3月起承擔了市級的一項關于小學生日常行為習慣養(yǎng)成教育課題研究。經(jīng)過一年多的考察、研究、探索、實踐，在2010年12月結(jié)題，這一路的走來，收獲很多，感觸頗深，主要體現(xiàn)在一下幾點：
“習慣形成性格,性格決定命運”學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響。我們的課題研究主要從學生的行為習慣、生活習慣、文明禮貌習慣三個子課題對學生進行一系列的考察、研究。
1、行為習慣
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W生做好行為規(guī)范之前，我們教師要先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。通過一年來的培養(yǎng)和教育，學生基本上能夠?qū)τ陂L輩和老師報以尊敬和善的態(tài)度；對于同輩，能夠做到友善親切，團結(jié)互助。例如，上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規(guī)則；升旗集會時保持安靜等?！凹毠?jié)決定成敗，”我們堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。此次課題研究也達到了一定的效果。
2、生活習慣
“好的生活習慣有利于一生的身體健康?！睂τ趯W生，在學校里就必須注重自己的衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。而這些，我們也發(fā)現(xiàn)學生們已逐漸做到。
3、學習習慣
（1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。
（2）上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。
（3）積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習慣，我們要求任教老師每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。
（4）養(yǎng)成正確書寫的習慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，我們在課題研究這一方面所開展的工作比較多，從開學初就強調(diào)各年級語
文教師對寫字的“三個一”每節(jié)課嚴格把關，并在學校進行比賽，并對獲獎班級進行獎勵，鼓勵好的帶動差的，現(xiàn)在學生的書寫習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
三、注重學校與家庭的有機結(jié)合
一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結(jié)合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學生重視作業(yè)，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監(jiān)督、培養(yǎng)。在這一方面我們所做的工作有點欠缺，這一方面的工作有待于提高。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣；養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生，使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。我們所承擔的這一項課題也具備一定的意義，我會繼續(xù)對于學生的養(yǎng)成教育研究下去，對于他們存在的問
題深刻反思，幫助孩子努力改正。
參與式教學課題研究心得體會3
課題研究心得體會
赤磯中學信息教研組
人類已經(jīng)進入21世紀，以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征的現(xiàn)代信息技術，在社會各個領域中已得到了廣泛應用，正在影響和改變著我們現(xiàn)有的學習、工作、生活、生產(chǎn)的方式與思維方式，并向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。信息的獲取、分析、處理和應用的能力，將成為現(xiàn)代人最基本的素質(zhì)、能力和文化水平的標志?，F(xiàn)代教育觀認為，學科教學的目的不僅在于傳授基本知識和基本技能，更重要的是在于培養(yǎng)能力。這已成為人們的共識。在教學過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力被提到教育的重要位置。因此，重視在教學中使學生自覺學習能力、動手能力和想象能力，使其成為高素質(zhì)的人才，對現(xiàn)代教師來說是刻不容緩的。以下是我在教學中和這次課題研究中得到的信息技術環(huán)境下培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力的一些心得體會，供大家一起參與。
我們在教學過程中適時地教給學生通過網(wǎng)絡和通訊工具獲取知識的方法，使學生可以在條件允許的情況下因地制宜地能過Internet網(wǎng)這個現(xiàn)代化的通訊工具獲取更多的信息。例如：學生可以通過直接訪問教學專線上的網(wǎng)址來請教有關學科方面的問題,通過百度查找網(wǎng)站來查資料等。
培養(yǎng)學生的動手能力，信息技術教學是一個以實踐操作為主的教學過程，因此信息技術教學必須重視正確地運用各種知識、合乎邏輯地進行各種計算機操作能力的培養(yǎng)。在信息技術教學過程中強調(diào)學生動手操作能力的培養(yǎng)，讓學生多上機實踐，上機內(nèi)容力求充滿樂趣、形式多樣。上機時教師既不能撒手不管，又不能完全包辦，應讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流，這樣才能使學生有能力面對形形色色的軟件，逐步掌握計算機的使用方法及解決實際問題的能力。動手能力的基礎以會為主，在會的基礎上求快、求合理、簡捷、正確，因此在信息技術教學過程中，首先加強基礎知識教學?；A知識是動手的依據(jù)，只有正確地掌握了計算機的基本操作、功能特點等，才能為動手打下基礎，才會為快而準的動手操作提供可能性。
教學中我們加強學生基本技能的訓練。培養(yǎng)動手能力和動手技能分不開的，只有掌握了常用的命令、軟件、語言等基本技能才能為動手由慢到快、提高正確率提供可行的路徑。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力為迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，課堂教學必須從維持性學習向創(chuàng)造性學習轉(zhuǎn)換。
建立創(chuàng)造性學習的教學模式建立創(chuàng)造性學習的教學模式建立創(chuàng)造性學習的教學模式建立創(chuàng)造性學習的教學模式：
從以教師為中心，轉(zhuǎn)換到以學生為中心；從單純的記憶學習轉(zhuǎn)換到學生的發(fā)現(xiàn)、探索；從統(tǒng)一的標準化，轉(zhuǎn)換為個性化操作；教師單向灌輸，轉(zhuǎn)換為教和學的協(xié)作式學習；從學生被動接受，轉(zhuǎn)換為主動的角色扮演。這種創(chuàng)造性活動是建立在教師新的教育觀基礎之上的，教師必須從學生適應教學的學習觀念轉(zhuǎn)變到教師適應學生的教學觀念中來。
指導學生從模仿學習到創(chuàng)造的飛躍指導學生從模仿學習到創(chuàng)造的飛躍指導學生從模仿學習到創(chuàng)造的飛躍指導學生從模仿學習到創(chuàng)造的飛躍以實踐操作為主的活動進行的創(chuàng)造是建立在基礎知識與模仿的基礎上，在這里基礎知識是創(chuàng)造性思維的基礎。在教學中我讓學生通過模仿去體會各類圖形，在計算機中是如何畫出來的。通過這種模仿促進了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，在熟練模仿的基礎上指導學生，根據(jù)己學的畫圖方法創(chuàng)造出新的圖形，即便在大同小異也給予肯定。信息技術教學中我千方百計地為學生創(chuàng)造一切有利于創(chuàng)造活動的教學條件，對學生的創(chuàng)造性行為給予及時的鼓勵和肯定，引導學生養(yǎng)成勤思考的習慣，在碰到問題時多問幾個“為什么”，解決問題后要進行反思，不斷地在創(chuàng)造活動中總結(jié)教訓、吸取經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的邏輯思維能
力生的邏輯思維能力生的邏輯思維能力生的邏輯思維能力。
重視邏輯思維能力的發(fā)展，是現(xiàn)代信息技術教育同傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之一。人類已步入了信息時代，信息技術的發(fā)展和更新是飛速的，但在學習過程中養(yǎng)成良好的邏輯思維能力是不會很快被淘汰的，因此從某種意義上說培養(yǎng)學生的邏輯思維能力比傳統(tǒng)知識更為重要。教學過程中的注意在教學中提示獲取知識的思維過程，使教學由傳統(tǒng)的知識傳授提高思維訓練水平。我在教給學生畫圖軟件在基本使用方法后，讓他們自由作畫，并鼓勵他們大膽地想象、創(chuàng)造性地思維。他們在沒有約束的練習中想象非常豐富、構思非常奇妙，使其抽象思維和形象思維都得到了鍛煉。
培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。作為信息社會的每一個人，不僅要求他們具備獲取信息、理解信息、處理信息的能力，還要求他們具有創(chuàng)造信息、發(fā)布信息的能力，這種信息是面對信息社會每一個人所必須具備的一種基本能力。簡言之，信息能力是對各種信息技術的理解和活用能力，即對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、傳遞的理解和活用能力。信息能力是一種基本的信息素質(zhì)，它是一種在技術層面、操作層面和能力層面上的素養(yǎng)，它是信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容。除信息力外，信息素養(yǎng)還應包括在認識、態(tài)度層面上的內(nèi)容，即對信息、信息社會、參與信息過程和信息社會的認識和態(tài)度層面上的內(nèi)容，這也是每一個信息社會的成員一一我們稱之為信息人必須具備的素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的信息能力、提高學生的信息素養(yǎng)是信息技術教育的根本目標。信息技術教育是一種以培養(yǎng)學生的信息能力，提高學生的信息素養(yǎng)：為目標的學科教育。信息技術教育的教學目標應包括三個方面：
對信息科學的理解對信息科學的理解對信息科學的理解對信息科學的理解
通過信息技術、信息科學的基本理論和方法的學習，學生應能深入地理解各種信息手段的特性，深入理解各種信息技術的基本原理和具體方法，能對給定的信息進行適當?shù)奶幚?，并能對各種信息的活用進行評價和完善。對信息科學的理解不是單純理論上的，知識內(nèi)容上的理解，應能通過信息科學的理解，指導信息活用時，合理地選擇信息手段和信息處理的方法，并能對它們進行有效地評價，用以完善信息活用和信息處理的過程。對信息科學的理解是信息活用的基礎和條件，沒有對信息科學的基本理解，不可能實現(xiàn)有效的信息活用。對信息活用的評價完善是指導信息科學基礎學習的重要根據(jù)。
信息活用的實踐能力信息活用的實踐能力信息活用的實踐能力信息活用的實踐能力信息活用的實踐能力是指對于給定的課題、目的、題目能合理地使用一定的信息手段，對必要的信息，自主或與人協(xié)同地進行收集、分析、處理和創(chuàng)造，并能根據(jù)受的情況，發(fā)布信息、傳遞信息。信息活用的實踐能力是以信息技術的方法解決問題的能力。在信息活用的實踐過程中，一定會涉及各種信息器、信息設備，例如：計算機、因特網(wǎng)的操作，對這些機器設備的操作能力及其培養(yǎng)，應納入到信息的收集、處理高度認識來理解，不能將信息技術教育變成具體信息機器及其相應軟件操作方法來培訓，否則會背離信息技術教育的根本目的和教育目標的要求。
對信息社會的認識和態(tài)度信息。包括對信息社會的認識；對信息在信息社會中的作用、對人們生活的影響的認識；對信息的情感、對信息的道德與倫理、對信息的責任與態(tài)度以及信息安全與信息犯罪的認識與態(tài)度。信息技術教育中，應重視培養(yǎng)學生主體的、積極地參與信息社會的態(tài)度。對于信息，不僅是接受者，更要培養(yǎng)學生積極地進行創(chuàng)造，主動地、自主地解決問題的能力。為了培養(yǎng)學生積極地參與信息社會及其發(fā)展的態(tài)度和能力，應特別重視信息科學基礎知識和基本理論的理解。
2013．1
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