《愛心與教育》名著教育讀后感心得參考范文6篇(名著愛的教育讀后感)

時間：2022-12-09 07:45:00 心得體會

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《愛心與教育》名著教育讀后感心得參考范文6篇(名著愛的教育讀后感)，供大家參考。

《愛心與教育》名著教育讀后感心得參考范文1

　　周末兩天讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，該書描述的是李老師與中學(xué)生們的成長故事，但是書中的一個個感人故事依然深深的打動著我，。作為一個年輕的班主任，讀了《愛心與教育》后，那真實的文字不斷沖撞我的靈魂。尤其是對后進生漫長而艱難的轉(zhuǎn)化，李老師那份對學(xué)生的博愛之心，關(guān)切之情給了我極大的震撼。后進生萬同，他用關(guān)愛和平等一直激勵著這個孩子一步步的健康成長，三年的初中生活記錄著他們彼此的寬容和信賴，我讀懂了師愛是發(fā)自內(nèi)心的真誠。閱讀中，不斷地問自己：如果萬同是我的學(xué)生，我會怎么做?我相信我也是一個有愛心的老師，我也會如李老師一樣耐心細致地找他談心，給他講道理，但我會容忍他太多的反復(fù)嗎?我想不會，我會難過，會憤恨，會覺得萬同是不可教育的學(xué)生，我自己已經(jīng)盡了力，我會用“教育不是萬能的”來安慰自己。在七年的班主任工作實踐中，我深刻體會到，要想成為一名優(yōu)秀班主任，必須熱愛后進生（愛優(yōu)等生可以說是所有教師先天具備的），掌握一定的教育教學(xué)理論，不斷探索研究新的后進生轉(zhuǎn)化方法，卓有成效地完成教書育人的任務(wù)。對待后進生，應(yīng)該牢記陶先生的諄諄告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你的罵聲中有愛因斯坦！”我總有這樣的平凡信念：不管班里的學(xué)生多么后進，不管教育后進生多么困難，既入我班，我即負責(zé)，每一個孩子我都不拋棄，也不允許他們自我放棄。

　　我只期望能夠盡我的努力，去引導(dǎo)我的每一個學(xué)生在道德上都向更好的方向發(fā)展，哪怕是一點點的進步。我一直為夢想成為一名優(yōu)秀的班主任而努力工作?；叵胫嘀魅紊牡狞c點滴滴和充實的生活，我無怨無悔！蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”作為教師，千萬不能因為他（她）是后進生而放棄對他（她）的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，要尊重學(xué)生的人格，要關(guān)懷學(xué)生的精神成長。在面對后進生時光有愛還不夠，還需要有智慧的愛，用智慧去喚醒他們心靈深處的良知，激發(fā)他們“想做好人的愿望”。遇問題時要多想“怎么辦”，而不是“為什么”，與后進生們一起編織“不拋棄，不放棄”的故事。我坦言：我在學(xué)李鎮(zhèn)西，但不做李鎮(zhèn)西，因為我和學(xué)生在編屬于我們的.故事。

《愛心與教育》名著教育讀后感心得參考范文2

　　本學(xué)期我讀的一本書是《愛心與教育》。本書以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。讀完《愛心與教育》，我對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)有了新的認識。

　　“優(yōu)生”，當然應(yīng)該是指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但在現(xiàn)在不少教師、家長的眼中，所謂“優(yōu)生”更多的是指學(xué)習(xí)成績拔尖的學(xué)生（也被稱為“尖子生”）。培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義顯然是不言而喻的。在“應(yīng)試教育”的'大背景下，一些教師不但只注重“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)分數(shù)，而且“一好遮百丑”，把他們其他方面的優(yōu)點也有意無意地夸大了；相反，他們所獨有的思想偏差、人格缺陷，在很大程度上卻被教育者忽視了。他們認為對“優(yōu)生”的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的，因為教師對“優(yōu)生”的愛幾乎是天生的。但我們對“優(yōu)生”的認識卻未必正確而且全面。當我們第一次從新生報名冊上認識“優(yōu)生”時，我們應(yīng)該清醒地認識到，他們并不是自己教育的成果，而是學(xué)生家長和小學(xué)老師共同教育的成果。說明這一點很重要，因為這意味著我們對他們同樣需要從零開始的教育。而且，這種“從零開始的教育”的主要依據(jù)是這些“優(yōu)生”的兩重性：一方面，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績以及各種能力對一般學(xué)生相對（注意：只是相對）要好一些；另一方面，他們除了仍然存在著一般學(xué)生在這個年齡容易出現(xiàn)的毛病外，也存在著他們作為老師的“好學(xué)生”、家長的“好孩子”所特有的一些毛?。?/p>

　　1、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而容易自滿，不求上進。

　　2、“優(yōu)生”長期處于學(xué)生尖子的位置，比較自傲自負，容易產(chǎn)生虛榮心。

　　3、從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因而對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學(xué)生。

　　李老師在培養(yǎng)優(yōu)生時，首先就“優(yōu)生”的特點進行分析，然后指出了“優(yōu)生”的培養(yǎng)方法，引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向，幫助“優(yōu)生”認識自己，指出：激勵“優(yōu)生”超越自我，盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)自己以前沒有意識到的潛質(zhì)，鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我，甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中體驗到“人生的樂趣與輝煌正是戰(zhàn)勝自我到超越自我”。

《愛心與教育》名著教育讀后感心得參考范文3

　　寒假，我拿起了學(xué)校發(fā)行的《愛與教育》，認真研讀，書中的內(nèi)容深深地吸引了我，李老師用許多同學(xué)的原話真實的寫出他是怎樣的去愛學(xué)生，而學(xué)生又是怎樣的愛他，很感動人。

　　李老師和他的學(xué)生之間的故事體現(xiàn)了他作為一名教師的奉獻精神，超越了一般父母對孩子的愛。

　　他對學(xué)生的愛是真正的愛。一般的老師是很難做到的，他對學(xué)生的愛，不僅愛優(yōu)秀生，更愛差生，做到公平的對待每一個孩子。

　　特別是我在書中讀到他從來沒有忘記過學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時送給他們一份生日禮物；經(jīng)常在課間時間和學(xué)生一起活動；帶領(lǐng)學(xué)生在課余時間或假期走進大自然；班級優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生、貧困生堅持多次家訪等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

　　“成為一名好老師的基本要求是什么?”李先生在他的書中寫道。“就是要有一顆愛學(xué)生的心！”他補充說：“沒有情感，就沒有教育。”教師的愛是教育不可缺少的組成部分。

　　愛學(xué)生，我們必須善于走進學(xué)生的情感世界，我們必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的情感。兒童處于基礎(chǔ)教育階段，正處于生命中最重要的集中學(xué)習(xí)階段。

　　他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，各方面都處于形成階段，他們有各種各樣的需求和發(fā)展，充滿活力和潛力。這一時期的教育影響遠遠超出了這一階段，甚至?xí)绊懻麄€人生。

　　因此，學(xué)生需要老師的關(guān)愛。

　　教師要理解兒童對生命的獨特價值，善于開發(fā)他們的生命潛能。如果一種教育不能觸動人的靈魂，不能引起人的共鳴，不能震撼人的情感，那就不是一種成功的教育。

　　教師愛的最高境界是友誼、具有愛心的知識，對于學(xué)生來說，他們喜歡前者。學(xué)生渴望并珍惜老師的關(guān)懷，師生之間真摯的感情，一定有教育的神奇效果。

　　愛學(xué)生讓我們進入學(xué)生的情感世界。轉(zhuǎn)載請注明

　　這本書給了我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)！將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解矛盾。

　　愛我們周圍的人，毫無疑問，是播種愛的種子，讓他們也知道如何去愛和關(guān)心他人，特別是當老師，我們面臨越來越多還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛情的滋潤，我們給他們的愛一定會影響他們對待別人的態(tài)度。

　　曾幾何時，看到書上有幾句話：“不會對別人寬容的人，對自己也不會寬容的；不會愛別人的人，別人也不會愛你的！”總相信你負出的愛越多，你也會獲得越多的愛。

《愛心與教育》名著教育讀后感心得參考范文4

　　最近，學(xué)校下發(fā)了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，要求我們青年教師認真閱讀并寫好閱讀手記。一開始，我的閱讀只是為了完成學(xué)校的任務(wù)，談不上精讀，只是浮光掠影的瀏覽，但漸漸地，我被李老師對學(xué)生，學(xué)生對李老師這種深厚的師生情所感動。借用書中的一句話： “只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育無從談起。”

　　“愛心”是架通師生間情感的天橋。“愛”便是根本。教師只有全身心地愛學(xué)生，時時刻刻地眷戀著學(xué)生，學(xué)生才會有尊敬你，才會喜歡你，才會愛你。

　　李老師讓我想到了自己初中時的政治老師凌任其老師。當時，我們班各科成績都是全校倒數(shù)第一，唯獨政治全校第一，超過縣平均很多。一開始上政治課也有那么幾個頑皮的搗亂，可老師總是笑瞇瞇地幾乎是寵愛的語氣和他們談話，就一小會，然后繼續(xù)上課。他當時已經(jīng)臨近退休，兩鬢斑白，可就是這樣一個老人，即使在冬天上課也會汗涔涔。他是用心在交我們?。u漸地，課堂上的我們越來越專心了，我們怎么忍心不去聽講呢?正是愛感動了我們，就像陶行知先生說的那樣：“真教育是心心相印的。”

　　現(xiàn)在的我也是一名教師，我的理想就是愛貫始終，用愛抹去他們心中的煩惱與傷痛，用愛照亮他們前進的道路，用愛伴著他們成長，成材。情感是一種無形的力量，愛是情感的催化劑，我們關(guān)注每一個孩子，不僅要做好優(yōu)等生的培養(yǎng)，更要關(guān)愛那些特殊的學(xué)生，把愛的陽光灑向他們，讓他們的心田充滿愛的陽光。前幾年我接了小時的班級，班中有個叫嚴婷的女孩，她的母親常常到學(xué)校接她，可她的母親是個聾啞人，每次來接她，她母親總是和她打手勢。同學(xué)們常常嘲笑她。為此，她很難受?？伤植荒芟蛉嗤瑢W(xué)發(fā)怒，于是就把怒氣發(fā)向了母親。有時我看到她和母親打手勢，雖然不清楚在說什么，可是從她的表情我可以看出她對母親的態(tài)度不是很好。她的性格有些自卑內(nèi)向。面對這種情況，我找她談話，告訴她老師的外婆也是聾啞人，拉近和她的心靈距離。告訴她母親有殘疾并不是什么難為情的事，母親是給予她生命，將她養(yǎng)大，最愛她的人。作為她們的親人，我們應(yīng)該加倍的愛她們。一次次的談話，一個個故事，使她漸漸地不再為母親的殘疾而自卑。另外，我趁她有病不在的時候?qū)ｉT開了個班會，讓班上同學(xué)了解她的情況，適當?shù)匾龑?dǎo)，同學(xué)們說出了很感人的知心話，知道了應(yīng)該如何關(guān)愛她、幫助她。大家有了思想的轉(zhuǎn)變，行動也改變了，總是找機會同她聊天，幫助她，甚至別的班同學(xué)嘲笑她時大家也會挺身而出。漸漸的，她的笑容多了，話也多了，學(xué)習(xí)成績也提高了。

　　我愿做一片綠葉，一滴露珠，去陪襯，去滋潤，讓他們開得更嬌艷！

《愛心與教育》名著教育讀后感心得參考范文5

　　做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個學(xué)生每一天的相處中，要針對學(xué)生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學(xué)生，工作要時時創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。在《愛心與教育》的前半部分，李老師教給學(xué)生的自我激勵方法是"每日九問"，而在"手記三"中他在指導(dǎo)優(yōu)生黃金濤學(xué)習(xí)時提出了"每日十問"的要求:

　　"一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天"過電影"沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?"他要求黃金濤把這十個問題制成表格，每天按實際情況填寫。

　　并鼓勵學(xué)生"一兩天做到這每日十問并不難，但關(guān)鍵是要堅持下去，唯有這樣，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。"這十問不僅對中學(xué)生有用，對于每一個自學(xué)自勵的人都有啟發(fā)。我如果照搬來指導(dǎo)小學(xué)生恐怕會有困難，但可以借鑒改編然后指導(dǎo)家長督促孩子的學(xué)習(xí)。雖然李鎮(zhèn)西老師教的是中學(xué)，而我教小學(xué)，但我感受頗深的就是:教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生"親其師、信其道。"在尊敬、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會更深刻，效果也更好！還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復(fù)證明的那樣:"師生間的感情，是教育成功的第一塊基石。"而離開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。

　　感受還有很多，李鎮(zhèn)西老師值得我學(xué)習(xí)的地方也有很多，雖然他的方法可能針對中學(xué)老師更實用，但我這個小學(xué)老師也受益匪淺，我不學(xué)他的實例，而學(xué)他的精神。我想，即使是一個成功的小學(xué)老師的事例，我也不能完全套用，因為面對的學(xué)生是不可復(fù)制的，教育方法也不可能百試不爽。關(guān)鍵是要把握素質(zhì)教育的實質(zhì)，著眼于人的培養(yǎng)，，不斷探索，不斷完善，形成自己的教育風(fēng)格，對得起學(xué)生那一聲聲"老師"的呼喚！我也向往當學(xué)生離開我的時候，會這樣說:"我幸運，因為我遇到了好老師！"我會像李鎮(zhèn)西老師那樣，為這個愿望而不懈努力。