下面是范文網(wǎng)小編分享的吳蓉瑾先進事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文2022【6篇】，供大家賞析。
吳蓉瑾先進事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文2022 1
12年前，吳蓉瑾就在全國率先提出“課堂”教學(xué)模式。12年來，她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實踐，她探索的課堂，打破傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教。她建設(shè)的校園充滿智慧，用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長規(guī)律，智聯(lián)學(xué)校生活的一切。
上課鈴響了，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況；學(xué)生可以在平臺上選擇適合自己的難度級別，老師會提供個別化指導(dǎo)；用“電子筆”在特定的本子上書寫，還能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑。
吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團隊”開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。她的“課堂”始終走在了全國信息化教育前列。她的實踐研究獲得了國家級、市級的多項榮譽。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點單位，成為x市首批教育信息化標(biāo)桿培育校，x市人工智能示范學(xué)校。
根據(jù)多年“x市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價結(jié)果的顯示，盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達成度始終處于領(lǐng)先的同時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心的動力指數(shù)持續(xù)上揚，學(xué)業(yè)負擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降。
將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家，她到過x、x、x、x、x、x等貧困地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)。松江、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理，x都江堰1所小學(xué)1年的支援。在她的努力下，這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進步。
吳蓉瑾先進事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文2022 2
在中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀(jì)念館，“紅喇叭”社團的小講解員們與吳蓉瑾互動。
她扎根基礎(chǔ)教育27年，組建小學(xué)生紅色講解員社團，16年來培養(yǎng)千名小講解員童音。她倡導(dǎo)情感教育，探索研發(fā)情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬人次；她堅持推動將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校，擔(dān)任市郊鄉(xiāng)村學(xué)校校長3年，將其辦成家門口的好學(xué)校；她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，以數(shù)據(jù)驅(qū)動大規(guī)模因材施教。
吳蓉瑾，x市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長、教師，全國教育系統(tǒng)先進工作者、全國三八紅旗手。當(dāng)你走近她，感受到的是她對教育事業(yè)的赤誠和熱愛。
紅色傳承路上小不點們的“帶隊者”
9月15日，吳蓉瑾頂著細雨帶著高矮不一的一隊小學(xué)生走進中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀(jì)念館。一進門，孩子們輕車熟路地“反過來”帶著在場的大人們進行參觀。普通話、x話、英語輪番上陣，而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認真地聽著，走向下一個參觀點位時，又會自然地與孩子們手牽著手。
吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于x市中心黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會址，有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚的學(xué)習(xí)資源。
16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史、討論撰寫講解稿、磨煉講解技巧，用互動學(xué)習(xí)、深度參與的方式，吸引小學(xué)生主動走進紅色場館，傳承紅色精神。如今，在吳蓉瑾的推動下，“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，培養(yǎng)了千余名小講解員，逐漸成了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。
吳蓉瑾先進事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文2022 3
“以前，老師大多是憑經(jīng)驗、觀察，判斷學(xué)生是否掌握了知識點。”提起“云課堂”，身為“云團隊”一員的徐繼紅老師有說不完的話，“如今‘云課堂’的數(shù)據(jù)資源，仿佛是為老師提供了‘課堂導(dǎo)航’，讓老師能夠采取更加科學(xué)、適切的教學(xué)方法。”
就這樣，一朵朵“云”飄在學(xué)校的每個角落——適用于合作學(xué)習(xí)的“云課桌”、為學(xué)生提供一對一指導(dǎo)幫助的“云朗讀”、呈現(xiàn)學(xué)校歷史的“彩云墻”、幫助老師及時了解學(xué)生身體機能的“云手表”、開展勞動教育的“云廚房”、展示學(xué)生手工作品的“云展館”……這一切，把學(xué)習(xí)生活與移動應(yīng)用完美契合。
今天，“云課堂”3.0版也已日臻成熟：聚焦德智體美勞全面發(fā)展，126個指標(biāo)，勾勒出詳盡真實的學(xué)生數(shù)字畫像，讓老師們了解每個孩子的興趣所在、潛力所在，更全面地來看待孩子的發(fā)展。
吳蓉瑾有一個形象的比喻，就是把為學(xué)生勾畫的.“數(shù)字畫像”比作“放籃子”，“當(dāng)一個孩子德智體美勞的各類數(shù)據(jù)被匯總起來，放進了一個‘籃子’，再經(jīng)過老師的觀察、分析、調(diào)整，再運用，便會對孩子成長有了更科學(xué)的指導(dǎo)。”
教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾的另一個“教育夢想”。3年前，作為特級校長，她受組織派遣流動到x市嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學(xué)擔(dān)任校長。今天，這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正成為了家門口的好學(xué)校。
吳蓉瑾先進事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文2022 4
在盧一中心，教室的燈光是可以根據(jù)室外的光線自動調(diào)節(jié)的；每個教室里的空氣質(zhì)量檢測器，是能根據(jù)室內(nèi)的空氣情況自動提升空氣質(zhì)量的；學(xué)生們上課的狀態(tài)是能通過動作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師的。
12年前，吳蓉瑾就在全國率先提出“課堂”教學(xué)模式。12年來，她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實踐，她探索的課堂，打破傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教。她建設(shè)的校園充滿智慧，用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長規(guī)律，智聯(lián)學(xué)校生活的一切。
上課鈴響了，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況；學(xué)生可以在平臺上選擇適合自己的難度級別，老師會提供個別化指導(dǎo)；用“電子筆”在特定的本子上書寫，還能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑。
吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團隊”開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。她的“課堂”始終走在了全國信息化教育前列。她的實踐研究獲得了國家級、市級的多項榮譽。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點單位，成為x市首批教育信息化標(biāo)桿培育校，x市人工智能示范學(xué)校。
根據(jù)多年“x市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價結(jié)果的顯示，盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達成度始終處于領(lǐng)先的同時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心的動力指數(shù)持續(xù)上揚，學(xué)業(yè)負擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降。
將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家，她到過x、x、x、x、x、x等貧困地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)。松江、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理，x都江堰1所小學(xué)1年的支援。在她的努力下，這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進步。
吳蓉瑾先進事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文2022 5
想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的'種子。廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學(xué)生才有希望。做好老師，要有道德情操好老師要有道德情操。正如“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。”教師不僅要傳授知識，更要以身作則，給學(xué)生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率。“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使做善”。“德者，本也。”做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標(biāo)準(zhǔn)為什么是德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，因為德是首要，一個人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。作為一名國家培養(yǎng)多年的人民教師，張麗莉正確處理個人與集體、小我與大我的關(guān)系，履職盡責(zé)，不辱使命，在平凡的崗位上，在平凡的小事中，創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，給人們帶來無數(shù)次的振奮和感動，在教書育人、無私奉獻中不斷提升自己的道德高度和精神標(biāo)尺。
教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關(guān)系，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。同時老師自己也要自由探索，勇于創(chuàng)新。自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力，不斷汲取知識，擴大學(xué)識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結(jié)構(gòu)，樹立并實踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時代的要求。
吳蓉瑾先進事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文2022 6
在學(xué)校里，孩子們都喜歡親切地喚她為“云朵媽媽”。新生入學(xué)季，“云朵媽媽”都會在每一張入學(xué)通知書上寫下字跡娟秀的簽名，畢業(yè)時，每個孩子還會收到一張印有自己聯(lián)系方式的紀(jì)念卡片：“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以。”每逢出差講課，他們的“云朵媽媽”都會盡量訂下午的火車或航班，以最快速度趕回x，因為她要第二天清晨出現(xiàn)在校門口，迎接她最愛的孩子們。
在“云朵媽媽”的呵護下，孩子們在愛里一天天長大。每當(dāng)他們看到吳校長，總會情不自禁地擁上前去抱抱她，而吳校長也會俯下身去，親切地摸摸他們的小腦袋，看看女孩的小辮子有沒有散開、男孩的外套拉鏈有沒有拉好。在吳蓉瑾的徒弟賀春秋眼里，她師傅每天巡視教學(xué)樓的那一萬多步里，“積攢的全是對學(xué)生的熱愛、對教育的赤誠。”
面對信息社會帶來的巨變，學(xué)校教育應(yīng)該有怎樣的改革實踐和行動探索?對此，吳蓉瑾開始了新一輪研究，探索之路是艱難的，但卻從未停步。終于，“云課堂”這一教學(xué)模式“破土而出”，成為全國首創(chuàng)。十余年里，由她領(lǐng)銜的“云團隊”探索的智慧課堂，把課堂教學(xué)與信息化深度融合，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教。
吳蓉瑾先進事跡學(xué)習(xí)個人心得感想范文2022【6篇】相關(guān)文章：
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