下面是范文網(wǎng)小編整理的2022幼兒園大班教育筆記感想3篇 幼兒園大班教育心得筆記，以供參考。
2022幼兒園大班教育筆記感想1
一天早晨陽陽媽媽早早來到幼兒園站在門口對我說：“馬老師，我給陽陽請幾天假，因為她這幾天發(fā)燒?！薄斑€有個事情，您千萬別取消她的節(jié)目啊，孩子特別上心，就想來幼兒園練節(jié)目，可是她發(fā)燒，我沒敢讓她來，您看行嗎?”我笑了笑，當了這么多年教師，家長與孩子的這種迫切心理我特別能理解，所以我馬上回應道：“行，沒問題。”怕陽陽媽媽不放心我又補充了幾句：“這孩子特別聰明，學什么都很快，并且特別有上進心，這些節(jié)目她都練習過，回來后肯定能跟得上，您放心吧?！?/p>
“老師，咱們元旦活動時，孩子穿什么衣服啊?我先幫他準備出來，一定把我兒子打扮的帥帥的”。
“馬老師，班級什么時候元旦聯(lián)歡活動啊?我好先向單位請假，咱班元旦聯(lián)歡我一定要參加”。
“馬老師，元旦活動班級有什么需要幫忙的地方，你盡管說，我一定來”。
活動當天，每位到場的媽媽都可謂是盛裝出席，每位小朋友也在爸爸媽媽的共同陪伴下興高采烈的來到幼兒園。
不難看出，孩子與爸爸媽媽們對本次元旦活動都是那么的上心，那么期盼，我們沒有理由不把此次活動舉辦成功。
在元旦聯(lián)歡活動還沒有正式開始前，園領導組織各班教師觀看了每一個班級的“元旦聯(lián)歡節(jié)目”，看過后給人的感覺無論是小班、中班，還是大班的元旦聯(lián)歡活動都是那么精彩，小班的小朋友雖然年齡小，可是孩子們帶來的表演是那么可愛，總之每一個班級的節(jié)目都有自己的特色，自己的創(chuàng)意，看過其他班級的節(jié)目后，又給了自己許多靈感，我把這些靈感應用于班級的活動中。園領導組織班級教師觀看各班的節(jié)目，目的也是讓每位教里師通過觀看其他班的節(jié)目，來吸取經(jīng)驗，增長見識。有這樣的領導，我們沒有理由不把此次活動舉辦成功!
元旦聯(lián)歡當天孩子們表演的節(jié)目那么精彩，孩子們表演時的狀態(tài)那么好，所以在領導與家長的共同支持下，在老師與孩子的共同努力下，本次元旦聯(lián)歡是成功的。
整個活動結束后每個人都有意猶未盡的感覺，那么就讓我們期待下一個聯(lián)歡。
2022幼兒園大班教育筆記感想2
分解組合是大班數(shù)學課程學習重點之一，基本框架應是，孩子獨立操作(將一定數(shù)量的實物分成兩部分)，并記錄自己的操作結果，然后教師和孩子一起總結操作結果，并引導孩子根據(jù)整理好的結果動手分一分、試一試，最后完整寫出這個數(shù)的所有分解組合式。
考慮到我班孩子年齡偏小，我就自以為是的認為，記錄操作結果這一項肯定大部分孩子都不能完成，所以我自作主張的從來不給孩子動手記錄的機會，這就導致我班孩子學的很吃力，我教的很費力。直到有一天主任來聽我的課，我剛好上8的分解組合，課后主任和我交談說：“為什么不讓孩子動手記錄一下呢，這樣你提問的時候，孩子就可以看著自己的記錄結果，很快的回答出來了，就不會站在那支吾半天不知所云了。”我辯解道：“我班孩子年齡太小，我害怕他們不會記錄?！薄澳銈儼嗪⒆幽挲g是偏小了點，但是不能因為這個就把標準降低啊，孩子的潛能是無限大的，只要你去引導了，孩子就一定能做到?！?/p>
第二天上課，我有意的先給孩子講解了記錄方法，確定孩子都聽明白后，給孩子發(fā)放了操作物品及紙和筆，在孩子操作的過程中，我懷著忐忑的心情，不停地提醒他們怎樣做好記錄，結果，在我環(huán)視的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子記錄的都很好，寫的很清晰，還很有序，真的讓我有些意外，接下來我再提問問題時，孩子們看著自己的記錄單回答的又快又正確，整個一節(jié)課都上的很輕松，孩子們學的也很開心。那一刻，我突然意識到，原來我真的小瞧了這幫孩子，他們以前是多么的受壓制啊。
有了這次教訓，我在以后的生活、學習中都會試著放開手，讓孩子大膽地去做，現(xiàn)在我班孩子不論是自理能力還是學習能力，都有了明顯的進步，讓我感到很欣慰。
孩子是一副潔白的畫，我們給予的太多，畫兒就越單調(diào)，所以，請放開孩子的手，讓他們自己去繪制五彩的明天吧!
2022幼兒園大班教育筆記感想3
分解組合是大班數(shù)學課程學習重點之一，基本框架應是，孩子獨立操作(將一定數(shù)量的實物分成兩部分)，并記錄自己的操作結果，然后教師和孩子一起總結操作結果，并引導孩子根據(jù)整理好的結果動手分一分、試一試，最后完整寫出這個數(shù)的所有分解組合式。
考慮到我班孩子年齡偏小，我就自以為是的認為，記錄操作結果這一項肯定大部分孩子都不能完成，所以我自作主張的從來不給孩子動手記錄的機會，這就導致我班孩子學的很吃力，我教的很費力。直到有一天主任來聽我的課，我剛好上8的分解組合，課后主任和我交談說：“為什么不讓孩子動手記錄一下呢，這樣你提問的時候，孩子就可以看著自己的記錄結果，很快的回答出來了，就不會站在那支吾半天不知所云了?！蔽肄q解道：“我班孩子年齡太小，我害怕他們不會記錄?！薄澳銈儼嗪⒆幽挲g是偏小了點，但是不能因為這個就把標準降低啊，孩子的潛能是無限大的，只要你去引導了，孩子就一定能做到?！?/p>
第二天上課，我有意的先給孩子講解了記錄方法，確定孩子都聽明白后，給孩子發(fā)放了操作物品及紙和筆，在孩子操作的過程中，我懷著忐忑的心情，不停地提醒他們怎樣做好記錄，結果，在我環(huán)視的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子記錄的都很好，寫的很清晰，還很有序，真的讓我有些意外，接下來我再提問問題時，孩子們看著自己的記錄單回答的又快又正確，整個一節(jié)課都上的很輕松，孩子們學的也很開心。那一刻，我突然意識到，原來我真的小瞧了這幫孩子，他們以前是多么的受壓制啊。
有了這次教訓，我在以后的生活、學習中都會試著放開手，讓孩子大膽地去做，現(xiàn)在我班孩子不論是自理能力還是學習能力，都有了明顯的進步，讓我感到很欣慰。
孩子是一副潔白的畫，我們給予的太多，畫兒就越單調(diào)，所以，請放開孩子的手，讓他們自己去繪制五彩的明天吧!
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