下面是范文網(wǎng)小編整理的2022數(shù)學教師培訓心得體會模板3篇 數(shù)學教師培訓心得體會精選，供大家賞析。
2022數(shù)學教師培訓心得體會模板1
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿塘荷盛一市香。在市教研室的組織下，我有幸參加了天長市首屆小學數(shù)學教師培訓。通過學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學習為主題的時代中,市教研室及時的給小學教師提供了學習和交流的平臺，為期四天的培訓匆匆而過，聯(lián)系本人的實際談談對這次學習的認識。
1、談談對備課的認識。
備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，”教書“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合;”書“也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。王永斌老師的報告《數(shù)學教師如何備課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。
2、談談對上課的認識。
在新的教學時代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學課?我認為最重要的是：教師應進行角色轉(zhuǎn)換，應從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細的介紹了如何上好一節(jié)課，在當前的課堂教學中教師存在的困惑。以“解決問題”這一教學內(nèi)容為例，給我們展示了上好一節(jié)課的全部過程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個人的生存和發(fā)展息息相關的。
3、談談如何處理課堂教學預設與生成的關系。
課堂教學是預設與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的講稿中以自己的公開課為例為我們講述了課堂預設的基本要點和思路，從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調(diào)整課前的預設，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設有利于學生有效學習的課堂情境。
另外，我個人認為說課要注重科學性、創(chuàng)新性、實效性。做到教材分析正確、透徹;學情分析客觀、準確，符合實際;教學目的符合大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際;教法設計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發(fā)展學生智能，可操作性強。同時，還要樹立創(chuàng)新的意識和勇氣，說出新的思路和方法，使聽者有所啟示和收益。
這次培訓是一次對自己“教育潛意識結(jié)構"的深層改造，自己在學習中通過反思，結(jié)合教育實踐，明確了教育的方向、目的，找到了實現(xiàn)目的的方法技巧，這是一次成功的學習，勝利的學習，希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學習機會。
2022數(shù)學教師培訓心得體會模板2
為期一天的初中數(shù)學教師培訓會，得到了興福中學的大力支持。會議安排的緊湊有序，在劉克光老師風趣幽默的引導帶動下，與會老師積極參與，暢所欲言，各抒己見，無論從知識上，還是從思想上，都給我們以啟示。會后，再去回顧培訓過程，感受頗多。
1、出示目標保證質(zhì)量
簡潔的會議日程安排后，劉老師及時給出了學習任務，做好評課發(fā)言準備，會后寫出學習心得。有了學習任務，就有了學習壓力，制約了原先那種學習就是放松的思想，現(xiàn)場秩序出奇的好，老師們認真傾聽，捕捉亮點，思考疑惑，才有了評課時的躍躍欲試、精彩發(fā)言，成為會議的一大亮點。用劉老師的話講：這是干教研員以來會場秩序最好的一次。
由此，我想，在我們的工作中，是不是也嘗試著這樣做，以求獲得更好效果。
2、潛心觀察激發(fā)思維
只有潛心觀察，善于思考，才能產(chǎn)生思想的碰撞，靈感的生成。從十多位老師的發(fā)言中，我們能感受到這一點。如曹王的老師在兩節(jié)課的基礎上，進行梳理，歸納出了兩種課型的一般步驟和上課流程，并進行了詳細的解釋，令現(xiàn)場的老師佩服。
3、善于捕捉及時整理
只有善于發(fā)現(xiàn)，隨時捕捉，才有所感，既而有所發(fā)。聽同一節(jié)課，甚至同一個問題，由于大家觀察的角度不同，想法的不一致，認識上就會有差別。
中午休息的時候，大多數(shù)老師找個清凈的地方進入了夢香，也有老師在樹蔭下聊天，留意一下，你會發(fā)現(xiàn)，更有老師，樂此不疲，學習在繼續(xù)，他們在會議室里，伏案整理筆記，因此有了評課時的慷慨激昂，也贏得了同行們贊許的目光。
4、用心傾聽精彩點評
十多位老師的評課，劉老師都給出了精彩點評。我們聽過不同層次的課，有感卻不知道從何而發(fā)，劉老師的點評正好彌補了這種不足。每位老師評完課，劉老師先是給予肯定，然后將評課老師的觀點給予歸納，讓我們聽得心服口服，他總是強調(diào)，我們評課不分對和錯，只有適合和不適合。劉老師還不失時機的拋出問題，供大家探討，正是這種拋磚引玉，使得會場氣氛一度高漲，老師們爭先發(fā)表自己的看法、觀點，使問題的探討進一步深化，解決的方案也進一步多樣、細化。
5、自我反思學以致用
每次學習，我們都會認識到自身的一些不足和差距，都會給我們一些啟發(fā)，都會感受到一些好的經(jīng)驗和做法，但隨著時間的推移，慢慢就淡忘了。就像很多人說的那樣，看著感動，聽著激動，缺少行動。這是影響我們發(fā)展的一個重要因素，只有跨越這個障礙，把認識到的貫徹到日常工作中，學以致用，才能促進個人成長。
學習能開闊一個人的眼界，豐富一個人的內(nèi)涵。一天的培訓結(jié)束了，帶給我們的思考是久遠的，需要我們把感受體現(xiàn)在日常工作中，對自己負責，為學生奠基。
2022數(shù)學教師培訓心得體會模板3
11月7日至13日，我有幸參加了郁南縣小學數(shù)學骨干教師培訓。七天的培訓雖短暫，卻深刻充實。這次培訓的主要內(nèi)容有前五天的專家講座，后兩天的課堂觀摩和交流研討。通過一周的學習，聆聽走在新課程前沿的五位專家不同風格的講座。他們先進的教育觀念，獨到的教學思想和個人魅力，使我對今后的工作有了更深、更高的認識和追求?，F(xiàn)將這次的培訓感受總結(jié)如下：
1、思想認識的提高
這次培訓學習，最深刻的是“思想的沖擊與震撼”。我感覺自己就好像“劉姥姥走進大觀園--大開眼界”，在學習過程中我逐漸認識到自己的貧乏。每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。整個培訓過程就好好像一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和思索!同時猶如警鐘，敲醒了自己：自己偏安一隅，卻不知外面變化已翻天覆地!從教授身上，我學到的遠不只是專業(yè)知識，更多的是做學問的執(zhí)著，對教育的潛心研究，他們那獨特的人格魅力令我震撼!讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，使我更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)，更認真地思考今后的工作方向。他們先進的教育理念，獨到的教學、思想，對自己今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。
2、終身學習的感悟
“一個人如果想要獲得過人的成就，注定與讀書和終身學習形影不離”。本次培訓學習，讓我充分領悟到專家們那獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。幾位專家在授課過程中都提到他們自己的成長之路，而且?guī)缀趺课粚＜叶枷蛭覀兺扑]了幾本好書，并提倡我們終身學習。他們灰諧幽默的談吐和充滿智慧靈氣的課堂正是得益于他們的不斷學習。古人云“吾生有涯，而知也無無涯”。當今時代，世界在飛速變化，要適應就要活到老，學到老，終身學習。
“學，然后知不足，教，然后知困”。一直以來，教學是通過班級授課和黑板、粉筆來進行的，而現(xiàn)在，網(wǎng)絡技術已滲透到教育的各個方面，為了適應發(fā)展，我們教師更需要不斷學習，掌握現(xiàn)代教育技術，提高自身素質(zhì)，才能適應網(wǎng)絡時代教育發(fā)展的根本要求。終身學習，是我們每個人用最低的成本，提高自己的知識、眼界和人格的最佳途徑。
不管你承不承認，這個時代正在悄悄犒賞終身學習的人，想要有成就，請先把“終身學習”作為人生信條并傳遞給下一代。
3、教學工作的感悟
網(wǎng)絡技術已滲透到教育的各個方面，改變了傳統(tǒng)的教學活動。以“學為中心”的教育模式正在進行。教師不只是單一的知識傳播者，而是教學的組織者，學生學習的引導者、合作者，從“教”學生，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А睂W生。幾位專家在授課中也提到了“教”與“學”模式的轉(zhuǎn)變，強調(diào)了信息時代以“學生為主體，教師為主導”的課堂實踐與改變。通過到兩間學校的課堂觀摩學習，信息技術支持下，先學后教，把課堂還給學生的理念推動下的高效課堂，為我們的課堂教學指出了明確的方向。課堂教學的更新，是對教師的嚴峻考驗。在課堂教學中，教師要給學生充分的提問、討論的時間，學生懂的問題，教師不需要講解，學生不懂的問題，教師適時指導。教師要充分信任學生，把探究的機會交給學生，學生充分展示自己的學習過程，這種方式的轉(zhuǎn)變，導致了師生關系的改變，教師從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“組織者和指導者”。教師要注重課堂實踐和資源整合，要學會運用專家的教育智慧補己這短，要通過運用信息技術整合教育內(nèi)容，推動教育教學行為的變化
這次培訓，我親身體驗了在專家引領和伙伴互助的學習過程，進一步掌握了新課程的理念和要求，一些疑問得以解決。從思想上又有了更深一層次的認識。一周的培訓雖短，但使我獲益良多，收獲頗豐。在未來的工作中，我一定努力學習，扎實工作，把所學的'專業(yè)知識更好地用到實際教學中。
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