下面是范文網(wǎng)小編分享的品生與品社課堂教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)3篇(找次品課心得體會(huì))，供大家參考。

品生與品社課堂教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)1

　　品生品社聽(tīng)課體會(huì)

　　11月13日、15日，在建明小學(xué)進(jìn)行了為期一天半的品生品社跟進(jìn)式課堂教研活動(dòng)，我有幸參加了這次活動(dòng)，受益匪淺。聆聽(tīng)了李梅老師和趙嶺老師的品社與品生課，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，讓我對(duì)品社品生課程的性質(zhì)、基本結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)等方面有了更深刻的理解，也懂得了一些課的處理方法。這是感到不虛此行。

　　這次聽(tīng)課，自己感觸最深的有以幾下點(diǎn)：

　　1、教師課前做了大量精心準(zhǔn)備工作，如精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作精美的教學(xué)課件，還要預(yù)想學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，再做好一定量的準(zhǔn)備。

　　2、從導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新課到板書(shū)設(shè)計(jì)都令我難忘。例如，李梅老師的歌曲導(dǎo)入，趙嶺老師的視頻故事導(dǎo)入。這些方式生動(dòng)形象、直觀(guān)，從一開(kāi)始就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、課上教學(xué)階段，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生發(fā)展，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能死板的按準(zhǔn)備的教學(xué)程序走下去，也就是我們常說(shuō)的動(dòng)態(tài)生成。

　　4、李梅老師講的品生課給我的啟發(fā)很大。她在課堂上安排的一系列學(xué)生參與的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為本的教學(xué)思路。我深刻認(rèn)識(shí)到一定要從中挖掘出具有品德教育意義的內(nèi)容進(jìn)行思想教育滲透，或以具體生動(dòng)的故事或以易懂而又鮮活的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這一點(diǎn)給在座的所有品生品社教師指明了道路。

　　5、“用教材教，而不是教教材”，這是課程改革向我們每一位教師在活用教材方面提出的要求。兩位教師都能根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地使用教材。通過(guò)創(chuàng)造符合學(xué)生特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)起學(xué)生切身的感受；補(bǔ)充了更具有說(shuō)服力的材料。

　　總之，細(xì)細(xì)琢磨每堂課都給我留下了深刻的印象，在今后的教學(xué)中，自己應(yīng)該努力、認(rèn)真、踏實(shí)地去運(yùn)用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己處理細(xì)節(jié)問(wèn)題的能力，讓課堂更成熟、精彩。

品生與品社課堂教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)2

　　品生與品社課堂教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

　　垛莊中心小學(xué) 張秋菊

　　參加了學(xué)校組織的九月份的品生、品社教研聽(tīng)課活動(dòng)，陳老師的課對(duì)我的觸動(dòng)很大。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂課，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽(tīng)課活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。

　　首先，新課程理念方面,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。像：設(shè)置懸念，講故事，小組合作，設(shè)置教學(xué)游戲等。

　　第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高。

　　本節(jié)課教師不僅課件制作的好，而且板書(shū)也是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的。此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)活動(dòng)都設(shè)計(jì)的很精細(xì)，而且對(duì)課堂做了很好的預(yù)設(shè)。課堂上教師的語(yǔ)言很精確，同學(xué)們都能在老師的指導(dǎo)下各抒已見(jiàn)，無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。

　　第三，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。陳老師的課件中都穿插了很多音樂(lè)，能讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂上通過(guò)多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

　　一節(jié)課的時(shí)間很快過(guò)去，課上完了學(xué)生都還有一種意猶未盡的感覺(jué)。讓我明白了一堂好課是凝聚了團(tuán)體的力量，是經(jīng)過(guò)一次次精心修改打磨出來(lái)的。

品生與品社課堂教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)3

　　品生與品社課堂教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

　　大池頭小學(xué)密士倫2012年3月我有幸參加了教研室組織的品生、品社聽(tīng)課活動(dòng)，我的觸動(dòng)很大。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問(wèn)題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽(tīng)課活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。

　　首先，新課程理念方面,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到品德學(xué)習(xí)中來(lái)。像：設(shè)置懸念，講故事，談話(huà)法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。

　　第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高。

　　此次交流活動(dòng)，教師不僅課件制作的好，而且板書(shū)圖文并茂，生動(dòng)有趣。此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生開(kāi)馳思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見(jiàn)，無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。

　　第三，創(chuàng)造性地使用教材。

“利用教材教而不是教教材 ”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。

　　第四，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過(guò)多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

　　一天的聽(tīng)課時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)去，但留給聽(tīng)課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會(huì)課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀(guān)、世界觀(guān)，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤(rùn)物無(wú)痕。

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