下面是范文網(wǎng)小編收集的教孩子學(xué)會(huì)賞識(shí)自己教育心得推薦5篇(學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子教案)，供大家賞析。
教孩子學(xué)會(huì)賞識(shí)自己教育心得推薦1
本學(xué)期我拜讀了周弘的《賞識(shí)你的孩子》和盧勤的《告訴孩子，你真棒！》。讀后感受頗深。
初讀這兩部作品，我的第一感覺是：慶幸自己在平時(shí)教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生教育方法沒有出現(xiàn)太明顯的偏頗！這是一種撞上幸運(yùn)的感覺。因?yàn)閷W(xué)生目前已經(jīng)步入了小學(xué)高年段，已形成了各自的個(gè)性。假如采取了不適當(dāng)?shù)慕逃椒?，那將是一種難以預(yù)料的結(jié)果，帶來的甚至是后果。我也不知道自己上崗后對(duì)學(xué)生的教育是屬于賞識(shí)教育，只是在我看來比較接近吧。
深讀這兩部作品，在感覺幸運(yùn)的背后，也潛藏著一些遺憾。那是相見恨晚的遺憾，如果能早些讀到這兩部作品，對(duì)學(xué)生的教育可能會(huì)更有把握、更到位。
讀過這兩部作品，再回過頭來看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多了起來，顯得更加可愛了。象一塊塊精美的鉆石，光鮮奪目，閃閃發(fā)光。同時(shí)，我也深深的體味到，這一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)能在學(xué)生身上得到聚集，不正是在其成長(zhǎng)過程中一次次賞識(shí)、鼓勵(lì)的結(jié)果嗎！
學(xué)生成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)和賞識(shí)。PEPBOOK6第五單元的最后一課時(shí)中涉及到動(dòng)物能否干什么的判斷。之前我一直都認(rèn)為老虎是不會(huì)爬樹的，因?yàn)樵?jīng)看過一個(gè)古老的中國(guó)童話故事《老虎拜貓為師》。故事是這樣的：盡管虎在山林中作威作福，大模大樣地走來走去，但是有一個(gè)最大的弱點(diǎn)，就是不會(huì)上樹。因?yàn)樵诤茉缫郧?，虎什么本領(lǐng)都沒有，只好拜貓為師，學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。熱情的貓很快就教會(huì)了它縱、跳、躥、撲等諸般技藝，但也發(fā)現(xiàn)了虎兇狠殘暴的本性，就在傳授的過程中留了一手，那就是沒教老虎爬樹。于是我也就想當(dāng)然地認(rèn)為老虎不會(huì)爬樹，而對(duì)課文提及的老虎會(huì)游泳查了資料用英語簡(jiǎn)單給孩子講解了老虎為何會(huì)游泳。問題也就出來了，學(xué)生對(duì)“Cantigersclimb？”這一問題的回答不一。特別是班里幾個(gè)成績(jī)比較落后的學(xué)生，他們一致認(rèn)為老虎會(huì)爬樹。平時(shí)他們習(xí)慣有的沒的總插上一句附和，但是當(dāng)下我沒有當(dāng)場(chǎng)否定孩子的這個(gè)觀點(diǎn)，于是說：“那說老虎會(huì)爬樹的同學(xué)能不能給我們講講你是怎么知道老虎會(huì)爬樹的，或者也像老師這樣找出一些資料證明老虎是會(huì)爬樹的呢？”他們說是從動(dòng)物世界里看到的。既然他們這么肯定，應(yīng)該是有根據(jù)的，于是我下課就去網(wǎng)上找了下，的確，經(jīng)過野化訓(xùn)練的東北虎是會(huì)爬樹的。于是我就對(duì)這幾個(gè)孩子進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，肯定了他們勇于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習(xí)慣，還在課堂上對(duì)孩子們講了這則新聞，也讓孩子看了照片。那幾個(gè)孩子興奮極了，感覺很有成就感。而經(jīng)這次之后，他們?cè)谖业恼n堂上就很認(rèn)真，也很積極發(fā)問，對(duì)待平時(shí)的作業(yè)也認(rèn)真了許多。孩子的觀點(diǎn)得到了認(rèn)可，他們所涉獵的知識(shí)得到了肯定，他們感覺到自己受到了重視，受到了尊重，于是他們也學(xué)會(huì)尊重老師，尊重老師的課。這比平時(shí)我常掛嘴上的叫他們遵時(shí)守紀(jì)的大道理要來得有效得多啊。
學(xué)生的進(jìn)步離不開鼓勵(lì)和賞識(shí)。班級(jí)里男孩子比較多，調(diào)皮愛玩的學(xué)生也多，因此學(xué)生當(dāng)中常發(fā)生這樣那樣的矛盾。前段時(shí)間班級(jí)里一個(gè)特別內(nèi)向的男生被其他孩子說是沒人要，沒人疼的孩子而哭了。當(dāng)天我事物比較多，把事記下了，但沒跟學(xué)生了解情況。傍晚時(shí)，這名男生剛好騎車回家，在路上碰到我，他那天沒跟我打招呼，而是低頭騎車過去了。我當(dāng)時(shí)是有點(diǎn)失落的(平時(shí)在網(wǎng)上他總是會(huì)主動(dòng)叫我，而我也是隨便敷衍幾句，然后叫他去學(xué)習(xí))?；氐綄嬍液?，我越想越有點(diǎn)擔(dān)心，特別是像他這么內(nèi)向的孩子，真的感覺有必要找他談?wù)劇Ｎ疑狭?/p>
在一年的一線教育工作中我感悟到，用賞識(shí)的眼光看學(xué)生，學(xué)生就充滿自信，用贊許的語言鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生就充滿朝氣，用欣賞的態(tài)度和學(xué)生交流，學(xué)生就充滿激情。同時(shí)，更要教育學(xué)生學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和賞識(shí)。鼓勵(lì)應(yīng)該是雙向的，不能把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)賞識(shí)的索取者，要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)目光中充滿賞識(shí)的賦予者。老師賞識(shí)學(xué)生，同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞老師，學(xué)生和老師要實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光互動(dòng)”。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞老師、家長(zhǎng)、同學(xué)和身邊的每一個(gè)人。學(xué)生的心靈就象一面鏡子，你賦予她陽(yáng)光，她就充滿陽(yáng)光，你籠罩她陰霾，她就一片黑暗。用賞識(shí)的眼光看世界，世界是多彩的，多彩的世界反射到內(nèi)心，心中就會(huì)充滿陽(yáng)光;播撒心中的陽(yáng)光，能把世界照亮。心中充滿陽(yáng)光的人，就是一個(gè)幸福的人，想讓學(xué)生幸福，首先要讓她心中充滿陽(yáng)光。
我今天學(xué)習(xí)周弘和盧勤，是在學(xué)習(xí)如何真正的愛學(xué)生，學(xué)習(xí)正確地播撒愛的雨露和陽(yáng)光的竅門，是我教育能力的一次提升和加強(qiáng)。對(duì)學(xué)生愛雖無疆，但愛要有度。毫無原則的溺愛，其實(shí)是害學(xué)生，科學(xué)的教育才是對(duì)孩子的真愛，因此對(duì)個(gè)別調(diào)皮學(xué)生我也是嚴(yán)格要求，決不含糊。
這次學(xué)習(xí)很有意義，寫這篇讀后感，是一次自身心靈的觸動(dòng)。這是自我提高的一次教育.同時(shí)我也會(huì)將這份深切的體會(huì)帶到我今后的教學(xué)工作中.
教孩子學(xué)會(huì)賞識(shí)自己教育心得推薦2
妙媽
也許很多家長(zhǎng)覺得，孩子穿衣服不過是一件很小的事情，等到孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)了。但是，穿衣服也是培養(yǎng)孩子自理能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不可忽視。而且在訓(xùn)練孩子穿衣的時(shí)候，還可以提升他的動(dòng)手能力，鍛煉他的手部肌肉。
那么，家長(zhǎng)該如何訓(xùn)練孩子的穿衣技能呢？
1
給孩子購(gòu)買前后分明的衣服
有時(shí)候孩子分不清正反，在穿衣服的時(shí)候常常會(huì)搞錯(cuò)，雖然孩子意識(shí)不到問題，但是如果孩子因?yàn)榇┓戳艘路黄渌∨笥殉靶Γy免會(huì)傷害孩子的自尊心，那么他以后都不想要自己穿衣服了。
因此，家長(zhǎng)在購(gòu)買孩子的衣物時(shí)，盡量選擇前后有標(biāo)記的，方便孩子記憶。
2
孩子穿衣服時(shí)，家長(zhǎng)在一旁引導(dǎo)
當(dāng)孩子剛開始學(xué)穿衣的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在一旁引導(dǎo)，告訴孩子應(yīng)該怎么穿，讓孩子按照自己的引導(dǎo)慢慢把一件衣服穿進(jìn)去。注意除了口頭上的幫助，家長(zhǎng)不要?jiǎng)邮謳椭⒆?，要讓孩子覺得這是他自己努力的結(jié)果。
當(dāng)然，最開始不要讓孩子穿太復(fù)雜的衣物，以免影響他的積極性，從簡(jiǎn)單的衣物入手，孩子會(huì)更有挑戰(zhàn)的興趣。
當(dāng)孩子穿衣成功時(shí)，家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的.擁抱，表?yè)P(yáng)他的努力。
3
結(jié)合游戲教孩子穿衣
孩子對(duì)游戲都會(huì)比較感興趣，因此，家長(zhǎng)可以把穿衣與游戲結(jié)合起來，寓教于樂，這樣效果會(huì)更好。
比如，家長(zhǎng)可以組織幾個(gè)同齡的小朋友，讓他們一起比賽穿衣服，如果孩子勝利，家長(zhǎng)要給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；如果孩子失敗了，要鼓勵(lì)孩子加強(qiáng)練習(xí)，下次繼續(xù)加油。
作者： 妙媽。90后辣媽，每天為您分享原創(chuàng)育兒知識(shí)。年輕媽媽的育兒不二之選。
教孩子學(xué)會(huì)賞識(shí)自己教育心得推薦3
父母覺得孩子長(zhǎng)大自然就會(huì)穿衣，但孩子要上幼兒園時(shí)，就要有一定的生活自理能力。所以，當(dāng)寶寶1歲左右的時(shí)候，家長(zhǎng)要開始慢慢地鍛煉寶寶自己穿衣的技能。Gymbo在這里給大家一些訓(xùn)練寶寶穿衣的小技巧。
讓孩子感到穿衣服很愉快
給寶寶穿衣時(shí)，如果他不愿意讓媽媽穿，你可以對(duì)他說：“把小手伸過來讓媽媽親一下”。寶寶伸過手來你真的親吻他一下，然后趁機(jī)把胳膊放入袖子里，一邊夸獎(jiǎng)他做的真好，寶寶會(huì)因此而很高興，覺得穿衣服是件快樂的事。
讓寶寶感到穿衣服很好玩
你在給寶寶穿衣服時(shí)，要對(duì)他講話，唱歌。還可以給他一些好玩東西讓他擺弄，例如有音響的手搖玩具，畫片，布動(dòng)物等等，這樣他會(huì)覺得穿衣服像做游戲一樣好玩。
給寶寶穿衣服時(shí)作些提示
你給寶寶穿衣服時(shí)讓他跟著你哼哼：“我們穿上襪子，穿上襪子，穿上襪子。我們可以快快穿好襪子……”寶寶最終會(huì)聽懂你的意思和明白穿衣服的順序。
訓(xùn)練寶寶穿衣的技能
當(dāng)寶寶表示要自己穿衣服的時(shí)候，讓他用布娃娃做練習(xí)，先給布娃娃脫去衣服，然后再穿上。他每完成一步就要表?yè)P(yáng)他，并讓他有機(jī)會(huì)多練習(xí)。讓他練習(xí)扣扣子，拉拉鏈，勾褲鉤和解紐子，最后練習(xí)系鞋帶。你要有耐心，不要期望很快就能學(xué)會(huì)，因?yàn)樗€小，但最終會(huì)學(xué)會(huì)的。
選擇合適的衣服
你要為寶寶選擇穿脫起來都很簡(jiǎn)單的服裝。對(duì)寶寶來講，有松緊帶的裙子和褲子，套頭襯衫既好穿又好脫，而系扣子的大衣或帶拉鏈的滑雪服就比較難對(duì)付。當(dāng)他把簡(jiǎn)單的服裝應(yīng)付自如后，再逐漸讓他穿式樣較復(fù)雜的服裝。
讓寶寶學(xué)媽媽的樣子
寶寶凡事都喜歡照父母的樣子做。如果你一邊給寶寶穿衣服，一邊做示范，寶寶便會(huì)喜歡去學(xué)。這樣不僅可使寶寶學(xué)會(huì)正確的穿法，而且也可使他習(xí)慣快速穿衣。
練習(xí)穿衣服技巧
早晨時(shí)間短促，常常騰不出時(shí)間。所以你在白天找個(gè)清閑的時(shí)候，愉快地唱著歌，輕松自如地教他，效果會(huì)更好喲。
教孩子學(xué)會(huì)賞識(shí)自己教育心得推薦4
教孩子學(xué)會(huì)分享幼兒教師教育隨筆
為了增加孩子的閱讀量，我們幼兒園發(fā)動(dòng)孩子拿來了各種各樣的圖書，大家拿的圖書都不一樣，可以互相換著看?？墒?，問題來了，有的孩子很大方，自己的圖書誰看都可以，可有的孩子就不行了，自己的圖書誰也不許碰，有的甚至哇哇大哭，特別是航航，誰看一下他的書，他就哭。航航的媽媽給我打電話告訴我，她特別支持幼兒園的這一活動(dòng)，因?yàn)楹胶皆诩矣惺裁礀|西都是自己獨(dú)享，誰也不給，希望借這一活動(dòng)能改掉孩子自私的毛病。
首先，我把孩子拿的書都收起來，充實(shí)到閱讀區(qū)中，有幾個(gè)孩子不太情愿，但看到別人都交給老師了，雖然有些不舍，可也勉強(qiáng)交上了，只有航航，緊緊地抓住自己的書不放，我也沒有勉強(qiáng)。接下來，我為大家一一介紹，這一本是誰拿的，是什么故事，可有趣了，以后老師每天會(huì)給大家講書上的故事的。每天飯前、午睡前、午睡后、離園前，我都會(huì)指定一個(gè)孩子去拿書，然后我讀，被指定的拿書的孩子都會(huì)特別自豪，總是先拿自己的'書讓老師讀。我故意不讓航航拿書，別的孩子自豪的說：“老師今天講我的書了?！蔽铱吹胶胶铰冻隽肆w慕的眼神，小聲說：“我也拿了?！蔽覇枺骸昂胶?，你拿什么書了？可以讓我們看一下嗎？”航航猶豫了一下，拿出了他的書，說：“我的是《黑貓警長(zhǎng)》的，可有意思了?！蔽医舆^書講了起來，孩子們當(dāng)然愛聽了，講完后，我說：“航航的書這么有趣，我們一起謝謝他吧?！焙⒆觽凖R聲說：“謝謝航航?！焙胶降哪樇t紅的，都不好意思了。我問大家說：“自己的東西和大家分享，你快樂嗎？”“快樂！”孩子們響亮地回答。航航說：“老師，我家里還有好多呢，我還拿，讓你們看?！笨磥?，這個(gè)“小氣”的孩子也學(xué)會(huì)分享了。
現(xiàn)在的孩子，在家是家中的“小皇帝”“小太陽(yáng)”，幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，好東西都是自己的，不會(huì)和別人分享。等來到幼兒園這個(gè)大集體中，就有些適應(yīng)不了了，所以孩子們之間就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，你搶我的玩具了，我碰你的東西了，這一類的狀告的特別多，幼兒園多開展些這樣的的活動(dòng)，會(huì)讓孩子們逐漸學(xué)會(huì)彼此分享的。
教孩子學(xué)會(huì)賞識(shí)自己教育心得推薦5
賞識(shí)你的孩子讀書心得 推薦度：《賞識(shí)你的學(xué)生》經(jīng)典讀書心得體會(huì) 推薦度：教育讀書心得 推薦度：愛心與教育讀書心得 推薦度：教育名著讀書心得 推薦度： 相關(guān)推薦
《賞識(shí)教育》讀書心得
本書的作者是周弘，書中敘述了他是如何利用傳統(tǒng)教育中賞識(shí)的巨大能量，把女兒周婷婷由一個(gè)令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國(guó)第一位聾人大學(xué)生。并首次提出了賞識(shí)教育的概念。賞識(shí)教育是教育者在教育過程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評(píng)價(jià)受教育者的一言一行；它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能，使其最終走向成功。
賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應(yīng)證明一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人賞識(shí)會(huì)促其成功。實(shí)驗(yàn)表明：具有“培養(yǎng)前途者”的學(xué)生名單，被專家有意識(shí)的泄露后，他們個(gè)性逐漸變得開朗、活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。我國(guó)的聾啞女孩周婷婷也是在賞識(shí)教育的氛圍中走向成功的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識(shí)-成功”法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發(fā)揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留學(xué)于美國(guó)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往會(huì)從最初對(duì)孩子的賞識(shí)而漸漸地走入失敗的誤區(qū)。周弘老師說：“小孩子學(xué)說話，隨便說得多模糊，父母都給予贊揚(yáng)，結(jié)果呢，絕大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)世界上最難的口語，而現(xiàn)在我們?yōu)槭裁床荒苡觅p識(shí)的目光去凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？”誠(chéng)然當(dāng)孩子呱呱落地，我們便對(duì)他的第一聲充滿了驚喜與幸福。當(dāng)孩子剛學(xué)會(huì)叫“爸爸媽媽”，無論其發(fā)音多么含糊，我們都欣喜萬分。而當(dāng)孩子稍稍長(zhǎng)大，我們的老師、家長(zhǎng)卻對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，吝嗇于贊美與微笑。對(duì)許多優(yōu)點(diǎn)視而不見，對(duì)錯(cuò)誤或缺點(diǎn)卻狠狠地予以批評(píng)，甚至諷刺、挖苦，嚴(yán)重挫傷了孩子的'自尊心和上進(jìn)心，這顯然與教育的初衷背道而馳。
賞識(shí)教育的本源是愛，如果我們的老師、家長(zhǎng)都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，那我們的孩子或許會(huì)是另外一個(gè)樣子。“你能行”，“你真棒”，在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長(zhǎng)。賞識(shí)性語言與動(dòng)作帶給孩子們的是一種快樂的動(dòng)力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就像火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會(huì)不會(huì)使用“賞識(shí)教育”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：“請(qǐng)記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！辈簧俸⒆佑羞@樣的體驗(yàn)，因?yàn)樵谀炒慰荚囍锌汲隽撕贸煽?jī)，從此就愛上了該門課程；反之屢遭失敗，就可能引起孩子對(duì)該門課程的憎惡?？梢姡晒σ庾R(shí)對(duì)青少年的成長(zhǎng)多么重要。因此，在教育教學(xué)過程中就應(yīng)該樹立這樣的觀念：賞識(shí)是引導(dǎo)孩子走向成功的階梯。作為老師、家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗，更容許犯錯(cuò)誤。“人非圣賢，孰能無過”，你不承認(rèn)孩子間的差異性，不允許孩子失敗犯錯(cuò)誤，結(jié)果使孩子害怕失敗，害怕犯錯(cuò)誤，擴(kuò)大差異?，F(xiàn)實(shí)生活中抱怨多于賞識(shí)的事實(shí)比比皆是。從某種角度說，中國(guó)現(xiàn)行的教育制度以及過去的舉制度，都具有淘汰性，每年僅有50%的同齡人考上大學(xué)，卻有92.8%家長(zhǎng)希望孩子讀大學(xué)，19.3%的家長(zhǎng)還希望孩子讀碩士，教育幾乎成了以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育?！昂谏牧隆?、“千軍萬馬爭(zhēng)過獨(dú)木橋”埋沒了多少具有特長(zhǎng)的英才；期望值過高的父母?jìng)兠鎸?duì)著孩子不可避免的失敗，導(dǎo)致了無數(shù)悲劇的產(chǎn)生。正因?yàn)槿绱?，我們不得不接受失敗，面?duì)差異，而充分運(yùn)用賞識(shí)教育、成功教育來激勵(lì)孩子。作為教師我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，賞識(shí)教育孩子，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很出色!”“這辦法真妙!”“我真為你驕傲!”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國(guó)心理學(xué)家威譜詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)?！彼€發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3-4倍。因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何孩子都需要不斷的激勵(lì)。但也要防止走入誤區(qū)，不能把賞識(shí)的目標(biāo)定位于狹隘的成功，如非要拿學(xué)校的金銀獎(jiǎng)等，而要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有愛心，充滿自信，全面發(fā)展的新人。
賞識(shí)教育是一種正面、積極的教育。重在教師善于引導(dǎo)，而不是靠厲聲呵斥，強(qiáng)令禁止。學(xué)校不是監(jiān)視學(xué)生的場(chǎng)所而是學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園；教師不是監(jiān)視學(xué)生的看管人而是學(xué)生人生的引路人。教師要多關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，把敏感點(diǎn)放在學(xué)生的成績(jī)上、優(yōu)點(diǎn)上、長(zhǎng)處上，扶植和樹立正氣。有時(shí)候，教育的效果不一定與教育者所花費(fèi)的時(shí)間、教育的次數(shù)成正比，但如果我們抓住了有利的教育時(shí)機(jī)和多進(jìn)行賞識(shí)教育，就會(huì)收到良好的教育效果。
賞識(shí)教育要面向全體學(xué)生。我們要贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性、特長(zhǎng)和成就；贊賞每一位學(xué)生所取得的每一點(diǎn)成績(jī)；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越；贊賞每一位學(xué)生智能方式、學(xué)習(xí)方式及其表現(xiàn)。尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過錯(cuò)的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見不一致的學(xué)生。
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