下面是范文網(wǎng)小編收集的做最好的家長(zhǎng)讀書(shū)心得2篇 和家長(zhǎng)讀書(shū)的讀書(shū)心得，供大家參考。
做最好的家長(zhǎng)讀書(shū)心得1
著名教育家蔡元培先生說(shuō)過(guò)，家庭是人生的第一學(xué)校?？墒乾F(xiàn)在我們的“第一學(xué)校”出了問(wèn)題，包括我自己在內(nèi)。中國(guó)很多家長(zhǎng)只會(huì)“養(yǎng)”不會(huì)“育”，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子只有身體和學(xué)習(xí)是實(shí)在的，看得見(jiàn)，摸得著。至于精神需求則是虛的。什么善良、自由、情感、寬容等等，都沒(méi)有分?jǐn)?shù)來(lái)得重要……偶有一些家庭教育的成功者，讓他們來(lái)談?wù)劷?jīng)驗(yàn)，卻又隔靴搔癢，不得要領(lǐng)，無(wú)法把經(jīng)驗(yàn)上升到一個(gè)層面，并進(jìn)而輻射開(kāi)來(lái)……然而，有一位始終站在一線的教育大家，特別是在學(xué)校教育中取得輝煌成就的李鎮(zhèn)西老師，他將要談?wù)劶彝ソ逃?，他將打通家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的隔閡，并且用他女兒一個(gè)成功的個(gè)案來(lái)解讀家庭教育的密碼，這就是《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)最吸引人的地方。
沒(méi)有好家長(zhǎng)，就沒(méi)有好教育!雖然自己作為一名教育工作者，但我卻和很多家長(zhǎng)一樣，有著共同的疑惑：“我的孩子很普通，很一般，怎么教?”李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：每一個(gè)孩子都可以成才!李鎮(zhèn)西的教育具有魔力，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，對(duì)孩子心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律十分熟悉，他對(duì)青少年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長(zhǎng)期的思考、探索和智慧，這都體現(xiàn)在作者卓有成效的家庭教育中。這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的.培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、“代溝”的超越、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難而形成一套良好的家教模式值得學(xué)習(xí)，而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。
《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，最大的特色就是細(xì)節(jié)，平凡的甚至瑣碎的細(xì)節(jié)，但正是這些細(xì)節(jié)構(gòu)成了李鎮(zhèn)西家庭教育的特色?！罢缫粋€(gè)燕子造不成春天，短暫的、間歇的、偶然式的教育，也不會(huì)帶來(lái)理想的教育效果。”家庭教育是一項(xiàng)偉大的工程，要求你年年月月日日時(shí)時(shí)，為這個(gè)工程揮灑汗水，捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)，并在長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)中完成習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。這是對(duì)人意志的極大考驗(yàn)，在賦予孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，當(dāng)然自己也收獲了成長(zhǎng)的快樂(lè)，這正是李老師書(shū)名的緣由。比如，從晴雁出生的那一天開(kāi)始，李老師就用成長(zhǎng)日記記載了晴雁成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。等到晴雁到了小學(xué)，又讓晴雁自己用日記記載成長(zhǎng)過(guò)程，日記成了父女之間的道德長(zhǎng)跑和道德接力。有人可能要問(wèn)，成長(zhǎng)日記我也在寫(xiě)，那么，李鎮(zhèn)西的特色在哪里?作為教育家，李鎮(zhèn)西的特色就在于他能夠揭示普通的教育行為背后所蘊(yùn)涵的教育意義，從而極大的挖掘出教育現(xiàn)象潛在的實(shí)用的價(jià)值。比如“成長(zhǎng)日記”，李鎮(zhèn)西揭示它的教育意義在于：“第一，是讓以后長(zhǎng)大了的女兒感受到父母之愛(ài)。第二，這也是一種對(duì)孩子進(jìn)行生命教育最好的素材。第三，記載童心的純真，讓日記成為孩子自我教育的資源。第四，寫(xiě)孩子成長(zhǎng)日記的過(guò)程，也是父母不斷進(jìn)行教育反思的過(guò)程?！痹诔砷L(zhǎng)日記中，李鎮(zhèn)西賦予了它四個(gè)要義。愛(ài)心教育，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)自己，愛(ài)一切值得愛(ài)的人;生命教育，讓孩子理解成長(zhǎng)的艱難，珍惜生命，熱愛(ài)生命，并進(jìn)而探求生命的意義;“原初”教育，讓孩子不斷追問(wèn)，本善的心靈，純真的童心那里去了?然后，在和原初比照中，找回自我;還有一個(gè)層面，是家長(zhǎng)的反思教育，家長(zhǎng)哪些教育是沖動(dòng)的無(wú)效教育，給孩子成長(zhǎng)過(guò)程帶來(lái)什么樣的弊端，反思之后，不僅會(huì)逐漸明晰，還會(huì)有必要的補(bǔ)救措施。這種清醒自覺(jué)的教育行為，當(dāng)然有利于教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
晴雁升初中考試失利，我認(rèn)為這是晴雁成長(zhǎng)中一個(gè)重大的關(guān)節(jié)點(diǎn)。面對(duì)孩子的失敗，李老師沒(méi)有簡(jiǎn)單地責(zé)備，也沒(méi)有蒼白的說(shuō)“你能行”，而是細(xì)心的尋找，尋找增強(qiáng)女兒自信的切入點(diǎn)。因?yàn)檎紦?jù)不了“尊嚴(yán)的制高點(diǎn)”，就換回不了切實(shí)的自信。最終，李老師讓晴雁利用暑假，編寫(xiě)一本作文選，這項(xiàng)活動(dòng)，不僅能梳理晴雁的過(guò)去，加強(qiáng)她的自我教育，而且著眼于將來(lái)，著眼于晴雁自信心的最終確立，
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《做最好的家長(zhǎng)讀書(shū)心得》(做最好的家長(zhǎng)讀書(shū)心得2
看完了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，我又開(kāi)始閱讀他的另一力作《做最好的家長(zhǎng)》。
我用心感悟它的每一篇《手記》。作為一位普通孩子的家長(zhǎng)，我也同時(shí)反思著自己對(duì)孩子的教育方式，情不自禁地感到汗顏，有時(shí)也會(huì)感到羞愧，以及悔恨。
從兒子出生的那一天起，我們夫婦倆就開(kāi)始描畫(huà)著“重點(diǎn)培養(yǎng)”的宏偉藍(lán)圖，我們?cè)噲D把孩子培養(yǎng)成為“全才”。當(dāng)孩子上幼兒園的時(shí)候，我就開(kāi)始教他背唐詩(shī)，朗誦經(jīng)典名篇，小家伙伊伊呀呀一段時(shí)間之后，就沒(méi)有耐性了。
我給他報(bào)了美術(shù)班，小家伙涂鴉了一段時(shí)間之后，又放棄了。
接下來(lái)，他參加了“小黃鶯”合唱班，還是無(wú)疾而終。
當(dāng)孩子讀一年級(jí)的時(shí)候，我讓他學(xué)習(xí)彈鋼琴。
剛開(kāi)始，孩子還挺有興趣的，畢竟鋼琴剛?cè)腴T，曲目較為簡(jiǎn)單，易于掌握。當(dāng)時(shí)，鋼琴老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，孩子特有成就感。
隨著曲目的難度加大，小家伙開(kāi)始不樂(lè)意了，每一次練琴都要鬧脾氣。我軟硬兼施，甚至拿著棍子威脅他，好歹把他唬住，就這樣，勉勉強(qiáng)強(qiáng)堅(jiān)持了兩年。
后來(lái)，孩子的鋼琴老師因家庭事務(wù)繁多，實(shí)在抽不出時(shí)間繼續(xù)教孩子彈鋼琴。
小家伙就開(kāi)始嚷嚷，一副“打死我也不想再學(xué)彈鋼琴”的樣子。
在家里，孩子的原始本性總是暴露無(wú)遺的，他可不像在學(xué)校那般聽(tīng)話喲!不容置疑，我對(duì)孩子的教育偶爾也會(huì)觸觸礁，也會(huì)讓我不勝其苦。
不過(guò)，事后想想，我也犯了作為家長(zhǎng)們普遍所犯的錯(cuò)誤，有時(shí)違背孩子的意愿，不準(zhǔn)他這樣做，不準(zhǔn)那樣做，應(yīng)該這樣，必須那樣...... 總是給孩子的行為貼標(biāo)簽，把自己的主觀想法強(qiáng)加在孩子身上，還美其名曰：一切都是為了你好!孩子在自己的管教之下，失去了自由，失去了支配自己生活的權(quán)利，他很不滿，他在抗議。
但是，他還小，無(wú)法反抗，他只好把他的不情愿和怨恨埋在心里。
就像這次學(xué)彈鋼琴，他的興趣卻不在那兒。
然而，我為了滿足自己的虛榮，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，強(qiáng)迫他去學(xué)。
為此，他每天悶悶不樂(lè)。我的心是揪結(jié)的，我為自己曾經(jīng)的行為深深地自責(zé)，為自己無(wú)意間帶給孩子的傷害而后悔。
但是，孩子做事總是半途而廢，我感到非常擔(dān)憂。
而我又不能逼迫他，讓他違背自己的意愿，做自己不樂(lè)意的事情!百般無(wú)奈之下，我只好跟孩子談“條件”。
讓他選擇一件自己喜歡做的事，但是，必須服從我的另外一個(gè)安排每天閱讀三篇英語(yǔ)小短文。權(quán)衡再三，孩子禁不住我的“誘惑”，他最終選擇了自己最喜歡的事：每逢假日去打羽毛球。于是，打羽毛球，風(fēng)雨無(wú)阻;自然而然，每天的英語(yǔ)閱讀，便如約進(jìn)行。
教育和培養(yǎng)孩子不是一件“立竿”就能“見(jiàn)影”的事情。它是經(jīng)歷著難以避免的磕碰，再磨合;持續(xù)不斷的沖突，再磨合......
《做最好的家長(zhǎng)》中也提到：與孩子共同成長(zhǎng)!隨著孩子的不斷長(zhǎng)大，家長(zhǎng)將很難滿足其對(duì)更多知識(shí)的渴求。培養(yǎng)、教育孩子，首先要提高家長(zhǎng)自己。家長(zhǎng)的素質(zhì)決定著對(duì)子女教育的成敗。只有不斷提高自身知識(shí)、品格修養(yǎng)，用正確的人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)孩子，以實(shí)際行動(dòng)潛移默化地影響孩子，才會(huì)讓健康向上的教育理念滲透進(jìn)孩子的心靈。
孩子的成長(zhǎng)是無(wú)法阻擋的，我們能選擇的是：要不要與他們一起共同成長(zhǎng)?以前，作為一名教育工作者的我，總是粗淺地認(rèn)為，教育孩子，那畢竟是我的“專業(yè)”啊!
殊不知，育人是一門高深的學(xué)問(wèn)，需要我們不斷地去學(xué)習(xí)。要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光呀!
我要慢慢學(xué)會(huì)成為孩子的知己，關(guān)懷而不干涉，尊重而不放縱，分享而不教導(dǎo)，邀請(qǐng)而不要求，看似簡(jiǎn)單，我知道要做到真的不容易，但，我必須努力做到!
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