下面是范文網(wǎng)小編收集的教材教法培訓心得3篇(統(tǒng)編教材教法培訓心得體會)，供大家閱讀。
教材教法培訓心得1
培訓心得體會
景虎小學 胡孝平
為了更進一步深入了解課標、駕馭教材、改革課堂。我有幸于2013年3月15日參加了由孝義市教研室組織的小學教材教法培訓暨 課堂教學觀摩研討會。此次培訓由教研室張孝萍老師做了一節(jié)平面圖形的復習“引路”課、如何上好復習課的精彩報告和王玉鳳老師做了關于教材教法考試指點。深為這倆位教研員的深鉆細研、文筆資深我感到倍加欣慰，我認為我們有這樣的教研員、改革的領路人，我們孝義的教改會有希望的。她們以課標為導航、以教材為范本、以學生為載體、以課堂為陣地，獨領風采。這次培訓，使我受益匪淺，回味無窮。以下是我的幾點體會：
一、期間我聽了張孝萍老師的這節(jié)觀摩課，開拓了我的教學視野，我深深的感到一個優(yōu)秀的數(shù)學老師不僅要有淵博的知識，還要有濃厚的文化底蘊以及掌控多變的數(shù)學課堂的能力，才會使數(shù)學課上的有聲有色。課堂中老師完全將學習的權力交給了學生，特別是在這節(jié)平面圖形復習課上張孝萍老師先讓學生小組醞釀、商量分工，分工交流課前整理的知識。既省時又省力。這樣小組人員就人人有展示的機會。使每個同學感到自己存在的價值。接著讓學生用轉化思想把圖形用網(wǎng)絡圖竄起來，小組合作交流后進行展評，充分顯示了學生的能力，展示后教師用課件展示較美觀的網(wǎng)絡圖展現(xiàn)給學生，并用一棵枝繁葉茂的蒼天大樹來預示著學生的成長。這樣既直觀又形象。另外張孝平老師在課堂訓練上不是干巴巴的練習，而是出示有思維技能技巧的題多方位進行訓練，既培養(yǎng)了學生的思維能力又加強了學生的知識 能力的訓練。這樣就完全符合新課改的要求，讓學生親身經(jīng)歷，使學生的思維真正動起來。
只有運用新的理念分析新教材，理解新教材才能真正體會改革的真正含義，讓學生經(jīng)歷知識能力形成的過程，培養(yǎng)其學習興趣，讓學生享受生活，感受學習數(shù)學的快樂。
二、猶抱琵琶半遮面----如何上好復習課。張孝平老師講的非常好，建構是引導學生對所學知識進行回顧、梳理、總結。將知識羅列、梳理、延伸。變通是把知識領會與竄通。精煉是讓學生學學習的知識強化、形成技能。以達到復習的預期效果。
三、對新課程標準有了新的更深層的理解。新課程標準的基本理念之一是“人人都能獲得良好的數(shù)學教育；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內容應當貼近學生的生活，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”?；纠砟钪恰皩W生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。我更加理解了新課程標準的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
新課程的新思想，新理念，新方法和新手段，很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。使我開闊了視野，學習了很多的教育教學經(jīng)驗，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。在今后的教學中我要盡早放開學生的思維，為科學有效設計每個教學環(huán)節(jié)而努力！
教材教法培訓心得2
八年級語文教材教法培訓心得體會
下柵初中 蘇俊珍
在這次培訓中，我感受頗深，體會如下：
一、深刻理解教材
教師應當既是教材的使用者，同時更應當是積極的再建設者。從不同的角度分析，在認同感的前提下，兼以懷疑、批判以及加工和完美的眼光來運用。在使命感的前提下，最大限度地實現(xiàn)教師、教育老師從教材運用觀念上引導講解，教師應當既是教材的使用者，同時更應當是積極的再建設者。從不同的角度分析，在認同感的前提下，兼以懷疑、批判以及加工和完美的眼光來運用。在使命感的前提下，最大限度地實現(xiàn)教師、教材與課堂需要的統(tǒng)一。接著從教法實施觀念上作詳細介紹，始終圍繞“不失掉語文性”來合理地建構效益最大化語文課堂。一是重新揣摩語文教學的內涵，即語文的文字性、文學性、文化性。二是重新確立現(xiàn)代語文備課觀，體現(xiàn)教師個性、班級個性和教科書個性的共振。三是重新思考現(xiàn)代課堂關系學，優(yōu)質的語文課堂應當是師生關系最和諧的呈現(xiàn)。四是重新理解語文教學效益觀，學生語文課堂學有所獲，學生語文能力發(fā)展了。
二、教學存在現(xiàn)象
現(xiàn)在有些教師不教語法知識，學生連句子的主語、謂語、賓語也分不清，而出現(xiàn)這些問題的一個重要原因，我以為是缺乏對教材的完整、全面、正確的認識，缺乏對語文課程標準的正確、全面理解。
三、教學目標、重難點的確定
教學目標是一堂亟待完成的任務，也可說是一堂課的上課目的。課程目標應該從三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀進行陳述。
在新課標的理念下，正確確定一堂課重難點是教師必備的教學技能，教師只有明確每一堂課的教學重難點，對教材有充分的理解，才能在教學中游刃有余。本文從以兩個方面談個人看法，拋磚引玉，教學重難點的定位和落實還有其他方面值得探討，需要教師們不斷地關注和提高。我們可以清楚地認識到，只有當重點本身又是難點時，我們才能追求講清楚，使學生當堂理解。而當有些難點過分超越了學生認識水平時，它本身又不是重點，就不必作上述追求，可讓學生在頭腦里留下疑問，以激起他們的探索精神，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
教材教法培訓心得3
教材教法培訓心得
前段時間我參加了全市組織的美術教師教材教法培訓，內容是新版的義務教育美術課程標準解讀和如何按照課程標準上好小學美術課，教研室的輔導老師給我們講了一節(jié)課，內容是四年級的《前前后后》一課，通過這次聽課，我學到了一些東西。特別是對這么多年的中小學美術課上課方式感觸頗多。
以往的中小學美術課上課形式單一而且枯燥，主要以老師把范畫貼到黑板上讓學生看著畫或者老師畫一步然后學生跟著畫一步為主，多年以來一直如此。隨著時代的改變，教育的進步，這種授課方式已經(jīng)不適應時代要求，而且也不利于課堂的整體把握。現(xiàn)在的課堂提倡自主性學習，這種授課方式老師的主要任務是引導，引導學生進行自主性學習。在信息技術相當發(fā)達的現(xiàn)在，如果我們教師掌握好這種授課方式，再加上多媒體的輔助，在課堂教學上就會收到意想不到的效果。
我個人參加工作才剛剛一年，也沒積累下多少教學經(jīng)驗。要想真正掌握這門教學技術，還得進行長期的學習和鍛煉。想要掌握這門教學技術，必須把握好兩個重要環(huán)節(jié)，學生自主學習能力的培養(yǎng)和課件制作。當然了，要想把握好這兩個重要環(huán)節(jié)肯定是要進行長期學習和鍛煉的。學生的自主學習能力需要他們有一定的學科知識基礎，一、二年級的學生由于年齡太小，不具備自主學習能力，三到六年級的學生有兩年的學習基礎，他們在教師的引導下是可以看懂他們正在學習的教材的。所以，只要方法得當，三到六年級的學生的自主學習能力是可以很好的培養(yǎng)出來的。再說說課件的制作，只要我們老師根據(jù)我們要講的課的內容多加琢磨和研究，是可以做好的。
回到美術課上，我覺得以往的授課方式對課外興趣培訓班是非常適用的，而用到課堂教學上效果就不怎么樣了。就拿繪畫來說，課外美術興趣培訓班有什么不會的初學者也有學了一定時間有一定基礎的學生，我們搞課外興趣培訓班，可根據(jù)學生的學習狀況進行分班，什么也不會的分為初級班，有基礎的可根據(jù)他們基礎的差異分為中級班和高級班。初級班可以一步一步的教，中級班和高級班因為有基礎就可以看著老師畫好的范畫進行練習，教師在適當?shù)募右灾笇Ь涂梢詭椭麄兲岣呃L畫水平。更主要的是他們都是一些愛好美術的興趣生，所以這兩種傳統(tǒng)的美術課授課方式非常適用于這樣的培訓班，而對課堂教學就不適用了。因為在課堂上，班里的學生不一定都對美術有興趣，這兩種授課方式不利于課堂管理，如果用這兩種授課方式去管理課堂，勢必會造成課堂混亂，因為這樣的授課方式既不能激發(fā)學生的美術學習興趣也不能有效提高學生的美術技能。在課堂教學上，我們必須運用科學的方法進行課堂管理，才能真正上好一堂美術課。而這科學的方法，就是上面提到的自主性學習。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，無論是科學的課堂管理還是培養(yǎng)學生自主學習的能力，我需要進行長期的探索和學習，相信所有的美術老師都一樣，因為要上好一堂成功的美術課，確實不是一件很容易的事。
以上這些，是自己一些微不足道的想法，不過是拿出來與同行們做一些交流，不算是經(jīng)驗之談。要想做一個成功的美術老師，我想還是多探索、多學習吧，只要肯努力，肯下功夫，肯定會有成功的一日。
李青勝溪新村學校2012—9—23
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