下面是范文網(wǎng)小編整理的中學(xué)老師班級管理心得體會3篇 班級管理培訓(xùn)心得體會，供大家參閱。

中學(xué)老師班級管理心得體會1

　　班主任是班級的主要管理者，要管理好一個(gè)班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理。

　　一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系

　　一個(gè)良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會。同時(shí)對紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

　　二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍

　　通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長大。

　　2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們，幫助他們樹立自尊自信。

　　三、建立班級激勵(lì)機(jī)制

　　素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

　　1、設(shè)立獎項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎項(xiàng)，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

　　2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表揚(yáng)信；獎勵(lì)學(xué)習(xí)用品；在自設(shè)班級表格里送星星等。

　　四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

　　要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

　　五、批評學(xué)生要注意因人而異

　　我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時(shí)的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。

　　以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。

中學(xué)老師班級管理心得體會2

　　高速發(fā)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也必須不斷充實(shí)、創(chuàng)新。回顧這幾年的工作，感到管理好一個(gè)班團(tuán)體，能夠從以下用五個(gè)方面來著手：

　　一、激勵(lì)為主題

　　激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)教師以來最大的體會。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì)，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵(lì)是我多年來工作的主題?！拔覀兪且粋€(gè)很不錯(cuò)的班級?！薄拔覟樽晕夷艹蔀槟銈兊慕處煾械津湴痢薄＿@些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一齊，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。

　　二、訓(xùn)練為根基

　　在激勵(lì)這個(gè)主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制本事畢竟還不強(qiáng)。所以，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊(duì)，小的方面也要練，如課前準(zhǔn)備，課間撿廢紙等。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，這些看似瑣碎的小事必須會讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí)，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。

　　三、活動為抓手

　　活動是增強(qiáng)班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會；更多的是結(jié)合班級實(shí)際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動》，由于外出活動受到條件限制，我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生經(jīng)過觀看美國進(jìn)攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，強(qiáng)烈感受到了和平的重要性；經(jīng)過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性；經(jīng)過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自我的道理。在一次次活動中，學(xué)生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的本事。班級也在活動中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維本事的團(tuán)體。

　　四、幫教為輔助

　　世界上沒有兩張相同的樹葉，在團(tuán)體這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細(xì)微，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。班級中有個(gè)心理脆弱，焦慮孤獨(dú)的異常學(xué)生，需要我異常的耐心、細(xì)心，我就對她多傾注一分關(guān)愛，幫忙她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她心境舒暢，安心學(xué)習(xí)。僅有在細(xì)致的個(gè)別幫教下，才能保證班級中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

　　五、放手為目標(biāo)

　　教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的本事和習(xí)慣是我的大夢想，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機(jī)會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，構(gòu)成了一套班級條線選舉的制度。學(xué)生參與進(jìn)取，本事得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個(gè)人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”，“我明白小組長不是一個(gè)職位，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。經(jīng)過競選上崗的班干部進(jìn)取性高，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動他們的進(jìn)取性和主動性，讓他們自我管理班級，記載中隊(duì)小家務(wù)，組織安排主持班隊(duì)活動。學(xué)生有了職責(zé)感，使命感，工作進(jìn)取主動，班級各個(gè)條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項(xiàng)評比中都取得了好的成績。

　　班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，可是，看到學(xué)生在良好的團(tuán)體中從幼稚的孩童成長為有思想，有本事的少年，一切的苦都變成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和職責(zé)心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自我的微薄之力作一份貢獻(xiàn)。

中學(xué)老師班級管理心得體會3

　　初中階段，學(xué)生身心都在迅速的發(fā)展，進(jìn)入青春初期，總認(rèn)為自己是個(gè)大人了，費(fèi)盡心機(jī)的想要擺脫家長，老師對他們的束縛，各項(xiàng)行為都比較自我，獨(dú)立心理較強(qiáng)，而且逆反心理也在逐漸的滋長，不再像乖巧的小學(xué)生，服從老師的命令；也不像明理的高中生，能正面對錯(cuò)是非。這也就給班主任的管理工作增加了很大的難度?；厥坠P者擔(dān)任初中班主任的多年來，雖然說沒有什么立竿見影的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可談，但也有些班級管理方面的心得與同仁交流，拋磚引玉。

　　一、初中三年，側(cè)重各異

　　“冰凍三尺，非一日之寒”，對于學(xué)生的管理亦是如此，“一口吃不成個(gè)胖子”，學(xué)生的管理和教育一樣，都是需要循序漸進(jìn)的。因此，我在班主任的工作中，分別為學(xué)生在校的三年設(shè)定了具有階梯性和針對性的不同的管理工作側(cè)重點(diǎn)。

　　首先，在初一階段，主要側(cè)重于各項(xiàng)班級管理制度的完善和實(shí)施。剛升入初一，學(xué)生進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，和陌生的人交際，多方面都會表現(xiàn)得比較收斂。在學(xué)習(xí)上，也會留有更多的精力和勁頭，表現(xiàn)為一個(gè)積極向上的“老實(shí)人”。在這個(gè)階段，依照班級管理?xiàng)l例，對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，會收到事半功倍的效果，也容易讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。

　　其次，在初二階段，主要側(cè)重于學(xué)生思想心理工作的溝通和調(diào)整。經(jīng)過初一一年的相處，相較于起初的陌生感、新鮮感來說，生生和師生之間變得更加的熟知。再加上到了初二，各學(xué)科在“質(zhì)”和“量”上都有相對的提高和增加，兩極分化逐漸地形成。很多學(xué)生在青春期的萌動中，出現(xiàn)了各種不良的現(xiàn)象，如喝酒、抽煙、早戀等。在這個(gè)階段，我會抽更多的時(shí)間和學(xué)生溝通，做好思想工作，糾正學(xué)生的認(rèn)識。

　　最后，在初三階段，主要側(cè)重于學(xué)生各項(xiàng)行為活動的收放結(jié)合。經(jīng)歷了兩年的`打磨，學(xué)生長大了，也懂事兒了，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)比較積極，生活中行為也相對規(guī)范。在這個(gè)階段，我除了要加強(qiáng)學(xué)生的思想工作之外，更多的會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇放手，讓他自主安排自己的學(xué)習(xí)和生活，提高他們的自理和自立的能力。此外，還要注重結(jié)合引導(dǎo)。學(xué)生畢竟是學(xué)生，很多問題看不全，處理不當(dāng)，就需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　二、五種意識，著重樹立

　　班主任是班級管理的直接人，作為班主任，要著重樹立以下五種意識：

　　其一，學(xué)習(xí)意識。教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想，通過不斷的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，更新自己的教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。

　　其二，服務(wù)意識。在班集體中，教師除了是管理者，更多的應(yīng)該是服務(wù)者。服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，甚至于學(xué)生的心靈成長，都是需要教師的熱情、關(guān)愛、信任和寬容等。

　　其三，平等意識。這個(gè)“平等”包含雙重的意思。一方面，是師生的平等。教師也應(yīng)和學(xué)生一樣遵守班規(guī)；另一方面，是生生的平等。學(xué)生之間個(gè)體差異是客觀存在的，教師做事應(yīng)一視同仁，絕不厚此薄彼。

　　其四，民主意識。這也就是上一點(diǎn)提到的師生要平等。班級中的一些事情，有必要的應(yīng)該教師和學(xué)生商量著完成，而非教師“一言九鼎”。

　　其五，人才意識。教師要正確地認(rèn)識“天生我材必有用”，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長發(fā)展，絕不以成績“一刀切”，為不同層次的學(xué)生設(shè)立舞臺。

　　此外，班主任在管理的過程中，要講究方式方法，盡可能地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使其能夠自主、自覺地進(jìn)行自我管理，提高班級管理的實(shí)效性。

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