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精選班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文7篇 班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)-班主任培訓(xùn)

時(shí)間:2022-10-07 08:19:00 心得體會(huì)

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精選班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文7篇 班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)-班主任培訓(xùn)

精選班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

  20xx年8月27日我校全體教師在海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳學(xué)習(xí)了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》,這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

  《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》的學(xué)習(xí)使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),我覺得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。隨著課改的逐步推進(jìn)和深入,教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng),從嘗試到有序運(yùn)作,從注重形式到講求實(shí)效。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來(lái),使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效,這是大家十分關(guān)注的問(wèn)題。提高小組合作效率重要的一條就是加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究,包括小組構(gòu)建、小組評(píng)價(jià)和小組獎(jiǎng)勵(lì)等策略的研究??梢哉f(shuō)高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效,建設(shè)、培訓(xùn)好了一個(gè)小組,也就把握住了高效課堂的靈魂。因此在《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》的學(xué)習(xí)中我認(rèn)為如何劃分學(xué)習(xí)小組是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的,構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成,在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異,使每個(gè)小組成為全班的縮影或截面,這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”。

  組建好學(xué)習(xí)小組,并不等于學(xué)生就能合作、就會(huì)合作了。要使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行,合作富有成效,則必須做好以下幾件事:一是選一名得力的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人,是一組之魂。實(shí)踐告訴我們,選一名成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。二是起一個(gè)響亮的名字。通過(guò)小組討論統(tǒng)一意見后決定。讓每個(gè)成員集思廣益、共同磋商,為小組取一個(gè)積極向上,富有新意的、響亮的名字,這有利于凝聚人心,形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。三是編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào)。這樣既便于組長(zhǎng)分工、交流、討論,又便于教師抽查,并給予及時(shí)評(píng)價(jià),使個(gè)人承擔(dān)一定的小組責(zé)任,促使小組成員將焦點(diǎn)集中到互教互助上來(lái)。四是有一個(gè)簡(jiǎn)單的組規(guī)章程。甚至可以有組歌,也可以自己設(shè)計(jì)組旗。五是制定小組的共同奮斗目標(biāo)。有了共同的奮斗目標(biāo),大家才有了方向,有了方向就有了動(dòng)力。六是制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)。在共同的奮斗目標(biāo)的指引下,每個(gè)成員制定個(gè)人的奮斗目標(biāo),建立小組內(nèi)的互相合作機(jī)制。

  而在《班主任管理技能之提升》的學(xué)習(xí)上我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):一是不斷提高自身素質(zhì),塑造具有個(gè)性的魅力班主任。大家都知道,班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。二是充分利用班會(huì)的教育功能。班會(huì)除了班主任總結(jié)一周的班級(jí)情況,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生組織與開展內(nèi)容豐富、形式多樣的班會(huì)活動(dòng),體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。三是培養(yǎng)班干部,形成優(yōu)秀的班集體。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我更深刻地體會(huì)到要注意培養(yǎng)班干部,班干部是老師的得力助手要放手讓班干部管理班級(jí)事務(wù),有得力的班干部,才會(huì)有優(yōu)秀的班集體。四是開展豐富多彩的活動(dòng),增強(qiáng)班集凝聚力和感召力。天真活潑、充滿生機(jī)、富有朝氣是當(dāng)代青少年學(xué)生的典型特征。開展豐富多彩的活動(dòng)既能寓教于樂又能培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和榮譽(yù)感,增強(qiáng)班集體的凝聚力和感召力。

  這次的培訓(xùn)雖然短暫,但通過(guò)培訓(xùn)讓我們對(duì)高效課堂小組建設(shè)和班主任技能的提升有了更深刻的認(rèn)識(shí),讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手。

精選班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

  XX年我參與柳城縣教育局和柳州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦的班主任培訓(xùn)結(jié)束了,這次培訓(xùn)雖然短暫,但它卻讓我的思想猶如注入了一股清泉,讓我原已近枯朽敗落的思想,重新煥發(fā)出了春的活力。

  做了十九年班主任的我曾是一個(gè)注重干實(shí)事的老師,更是一個(gè)孜孜夢(mèng)想做一個(gè)了不起的孩子王。因此,我苦苦追尋如何做好班主任這份工作,曾經(jīng)的熱情成就了我在校幾乎十年的班主任的輝煌、在幾乎的這十年中,我的班主任成績(jī)獲得了全校師生的稱贊,也獲得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,于是我先后獲得了市級(jí)優(yōu)秀春雷園丁的稱號(hào),獲得了縣級(jí)校級(jí)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師的稱號(hào),這讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常要去我挑戰(zhàn)了校里最吵班級(jí)的活,我經(jīng)常以此為豪,認(rèn)為沒有什么難得住我的班級(jí)。可好景不常,這五六年來(lái),我卻為我的班主任工作陷入了深深的困惑之中,甚至出現(xiàn)了厭殆。

  20xx年秋我做了初一年級(jí)一個(gè)班的班主任,我一如既往的按照我的套數(shù)帶班,但這個(gè)班卻沒有讓我看到預(yù)期的效果,除了體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)上赫然外,其他的無(wú)論在學(xué)生的品行上培養(yǎng)上,還是在學(xué)生成績(jī)的提高上,都與年級(jí)的平均指標(biāo)有不小的落差,氣得我只好灰溜溜地到小學(xué)支教反思一年。20xx年返回中學(xué),鼓起勇氣再干起老本行,做了一個(gè)一班的班主任,經(jīng)過(guò)一年的苦苦付出,結(jié)果依然事與愿違,不但體育方面出了成績(jī),班級(jí)的紀(jì)律和成績(jī)更是一落千丈。

  我陷入了煩惱之中,難道我老朽了嗎?難道我不適合做班主任了嗎?正當(dāng)我苦苦思考而不得其解之時(shí),我參加了市里的班主任培訓(xùn)班。

  這次班主任培訓(xùn)班,在我的班主任生涯的境界里,猶如春風(fēng)潛入,猶如春雨滋潤(rùn),更如一股清泉沁入,靜靜地淌過(guò)我這枯竭干巴的心田,悄悄地,讓我這塊班主任的心田舊貌煥發(fā)新的希望,新的春意。

  這是一次短暫卻有系統(tǒng)的培訓(xùn),它讓我明白了當(dāng)初我班主任成功和失敗的根源,解了我多年來(lái)的疑惑。

  首先,單憑熱情和既有的經(jīng)驗(yàn),失去持續(xù)動(dòng)力。班主任工作是一個(gè)系統(tǒng)而又規(guī)劃的工作。來(lái)培訓(xùn)之前,我就思考著,教育局不惜重金讓我們這些班主任來(lái)市里培訓(xùn)五天,丟下這五天的班主任工作值得嗎?這五天有什么來(lái)學(xué),用學(xué)這么久嗎?

  培訓(xùn)的第一課,柳鐵一中的謝恒老師用青春和激情展示了他的班主任管理藝術(shù),不但讓我懂得了班主任管理細(xì)則,更懂得了教育藝術(shù)塑造靈魂的技巧;龍城中學(xué)謝翊老師以快樂增趣的方式讓學(xué)困生祛除煩躁的健康轉(zhuǎn)化方式;柳北教育局副局長(zhǎng)杜偉軍老師的經(jīng)典教育,讓我明白學(xué)生思想紅就必須就要正本清源,就要進(jìn)行中華美德教育;柳州市第39中的梁偉明副校長(zhǎng)德育工作特別是班主任要進(jìn)行系統(tǒng)主題班會(huì)活動(dòng)來(lái)育人的重要性;柳州市十三中的顧海濤老師讓我了解了家校溝通的策略;最后柳鐵醫(yī)院的心理醫(yī)生胡春妮向我們剖析了十種問(wèn)題學(xué)生的癥狀,讓我們從中找到了對(duì)問(wèn)題學(xué)生的治療方法。如此全面的培訓(xùn),讓人們這些班主任如饑似渴地品嘗了一桌菜肴豐盛俱全的大餐,寶貴的是讓我們今后的班主任工作如虎添翼,信心滿滿。在我這個(gè)初中班主任的眼里,這五天的培訓(xùn)原來(lái)不是漫長(zhǎng)的,而是短暫的,因?yàn)榘嘀魅我莆盏闹R(shí)不是我之前認(rèn)識(shí)的那么淺顯,它是系統(tǒng)而具豐富內(nèi)涵藝術(shù)的一門學(xué)問(wèn)。此次來(lái)柳,收獲頗豐,決不虛行。

  其次,教育方式單一枯燥,學(xué)生失去活力和生機(jī)。常說(shuō),教育學(xué)生要多樣化,但由于有過(guò)成功的經(jīng)歷,所以就執(zhí)拗的運(yùn)用固有單一的教育方法,這是我這幾年班級(jí)教育的失敗的原因。謝翊老師說(shuō)得好,現(xiàn)在的學(xué)生不同以前的學(xué)生,教育不要呆板,課堂也不要呆板,要使學(xué)生活躍起來(lái),就必須一些活動(dòng),例如課堂進(jìn)行一些小游戲、打球、排演課本劇,這些都是容易操作的活動(dòng)我們?yōu)槭裁床蛔瞿兀炕仡欁约旱慕逃罢n堂行為,真的太蒼白無(wú)力。無(wú)怪乎學(xué)生的無(wú)知,而是自己實(shí)在太淺陋,我們整天教育學(xué)生,卻不見效,反而埋怨起學(xué)生的頑固不化,埋怨起學(xué)生的屢教不改,我們?yōu)槭裁床环此家幌伦约旱慕逃椒ê托袨槟??確實(shí),不改變一下自己或許真的班主任工作就會(huì)走向死胡同。從現(xiàn)實(shí)的學(xué)生和謝老師的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,我們教育學(xué)生包括課堂的教學(xué),確實(shí)太需要一些活動(dòng)來(lái)輔助了,現(xiàn)在的提倡小組教學(xué)、高效課堂,這不正是謝老師的教育模式的體現(xiàn)嗎?為什么電視臺(tái)的綜藝節(jié)目和娛樂節(jié)目那么吸引人,正由于它具有娛樂性的活動(dòng)。我們當(dāng)今的教育教學(xué)難道不能學(xué)學(xué)這些嗎?

  再次,無(wú)新鮮血液注入,教育就會(huì)走上困惑。當(dāng)老師久了,或做班主任久了,人就會(huì)走上一個(gè)幻覺:我的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很豐富了,我還需要什么培訓(xùn)呢?其實(shí)不然,我們現(xiàn)在班主任工作為什么會(huì)感到困惑,感到吃力?這不正是我們太缺少方法嗎?當(dāng)我們認(rèn)為自己經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)足夠豐富,或認(rèn)為我們自己已經(jīng)不需要培訓(xùn)的時(shí)候,不是固步自封,就是真的太老了,這種認(rèn)識(shí)對(duì)我們的班主任工作是毫無(wú)裨益的,它使我們變得驕傲,變得思想狹窄,最后讓我們變得無(wú)知,剩下的只有哀嘆。教育教學(xué)不同與工人的技術(shù)程序活,做多了閉著眼睛摸著也能做,因?yàn)槟钱a(chǎn)品是物品,是死的東西。而教育教學(xué)的對(duì)象是活的東西,一樣的事件,一樣的人,今天用這方法通了,明天或許就不通了,更何況同樣的事件,用在不同樣的人。教育的對(duì)象是活的東西,這注定要我們用活的辦法去教育。要使我們辦法活起來(lái),沒有別的途徑可走,唯有不斷的思考,不斷的學(xué)習(xí),汲取別人成功的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)有效的教育方式,班主任培訓(xùn)就是一個(gè)很好的教育方法提升平臺(tái)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),讓我們陳舊的教育理念注入新鮮的血液,讓我們思路活起來(lái),讓我們的視野開闊起來(lái),這樣我們的班主任教育工作才能得心應(yīng)手,才能真正成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。哪以為教育專家,哪一位成功的教育家不是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人呢?我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的班主任,尤其是年輕的班主任更應(yīng)該博采眾長(zhǎng),方能以他山之石,攻眼前之玉。否則,最終我們的班主任工作唯有剩下哀嘆和埋怨,牢騷和困惑。

  說(shuō)真的,此次培訓(xùn),讓我如久旱逢甘霖,饑渴遇清泉,潤(rùn)澤我班主任工作中枯癟的教育思維和方法,讓我重獲新春;這次培訓(xùn),確猶如一陣清風(fēng),剔清我教育困惑的陰霾,讓我腦子吸得一股清新的空氣,心曠神怡,茅塞頓開。相信,今后我的班主任工作定會(huì)煥發(fā)新的光彩。

精選班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文3

  一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

  (一)用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

  記得一位專家在授課時(shí)說(shuō):親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

  (二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通,及時(shí)交流。

  與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納,不要隨意批評(píng);要支持鼓勵(lì),不要同情安慰;要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法,本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,比如傾聽與詢問(wèn)的技術(shù),影響學(xué)生的技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù),這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。

  二、注重心理健康發(fā)展

  學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn):

  (一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái),成功從失敗中來(lái),真正做到“大度能容,容天下難容之事”。

  (二)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的'眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町?,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

  我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,努力提高自己的境界,爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。

精選班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文4

  我有幸參加教育部舉辦的為期一個(gè)月的國(guó)家級(jí)中小學(xué)萬(wàn)名班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機(jī)會(huì),專家的講座、我們學(xué)員間的交流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。魏書生的“自我管理”與“制度管理”、李鎮(zhèn)西的“愛心”、王曉春老師對(duì)問(wèn)題生的診斷等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:

  一充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性

  通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

  因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

  二經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

  培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),有種“似曾相識(shí)”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>

  當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:

  尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭?,可?shí)際上自己又怎么做的呢?記得今年教師節(jié),我接到一條祝福短信,是我以前的學(xué)生,但沒有留名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí),他竟調(diào)皮地說(shuō):“您猜猜吧!我沒少給您惹事,您說(shuō)過(guò)長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐!”天呀!我說(shuō)過(guò)這句話嗎?自己仔細(xì)搜索,竟毫無(wú)結(jié)果!再次詢問(wèn),他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話!又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手!”一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人,我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學(xué)英語(yǔ),我為他著急過(guò);他和班里一個(gè)女生超常交往,我苦口婆心地勸過(guò)!可這些似乎沒給他留下什么印象,他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣豆腐吧!”這句話!也許孩子并無(wú)惡意。但我確實(shí)意識(shí)到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒!”何況,我們面對(duì)的是正在發(fā)展的孩子呀!

  在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避,到敢于面對(duì)自己的不足,到后來(lái)積極思考自我超越的辦法,有一種“豁然開朗”的感覺。

  三進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向

  “教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……

  在培訓(xùn)交流平臺(tái)上,這也是我們探討最多的一個(gè)話題!我們借助網(wǎng)絡(luò),一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案:

  ——不要因?yàn)閻鄱鴤ψ约骸_@是一位學(xué)員說(shuō)的。他說(shuō):“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師,大多數(shù)是喜歡較真,責(zé)任心比較強(qiáng)的老師。但要心中有法,逾越了法律的底線,任何愛都會(huì)變成了傷害!”

  ——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不傾聽意見,就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

  ——教育,要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會(huì)自尋歡樂,會(huì)一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!

  ——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

  感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),讓我們?nèi)珖?guó)一萬(wàn)名中小學(xué)班主任走到一起來(lái)。可以說(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!

  四更加熱愛學(xué)校這片成長(zhǎng)的土地

  其實(shí),在物質(zhì)之外,老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn),是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間,我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無(wú)論在校內(nèi)還是校外,參加比賽還是什么活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)密切關(guān)注,時(shí)刻給你加油鼓勵(lì),是我們成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ),是動(dòng)力的源泉。

  思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙,驀然回首,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí),會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!

精選班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文5

  大學(xué)讀書的時(shí)候,指導(dǎo)老師就給我們打過(guò)“預(yù)防針”,說(shuō):“語(yǔ)文老師踏入工作以后,定會(huì)受到學(xué)校的高度重視,一接工作就可以直接當(dāng)‘主任!’——班主任。當(dāng)然,沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的我們,也只會(huì)從冷漠的概念上得之——班主任工作的落實(shí)是至關(guān)重要的!班主任是要“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者!”等等。

  參加工作了,我剛當(dāng)上“主任”,心情頗好,班中的啥事兒都分得很細(xì)很細(xì),可一年級(jí)的孩子還小,什么事兒都依賴?yán)蠋?,無(wú)形中倍增了我的工作量,那一學(xué)期,感覺自己就像是老牛拉破車!——直叫苦?。〖倨谛菡约旱臅r(shí)候,想破頭皮,重新理定了新學(xué)期班主任工作??墒?,越想做好越是做不好,越是使勁兒卻越是碰一鼻子灰!總感覺自己在“主任群”中,像只沒頭沒腦的蒼蠅——亂串!一年下來(lái),直搖頭——“主任”不好當(dāng)!“主任”不輕松!“主任”不容易??!

  盼望著,盼望著……

  20xx年9月,我盼到了——高興不已的來(lái)到了高新實(shí)驗(yàn)一小。興奮中,深深地感受到學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,感受到教師們的才華橫溢,感受到孩子們的熱情滿滿。更為興奮地是,學(xué)校賞識(shí)年輕老師,給了我一次受益匪淺的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。10月29日早上,我激動(dòng)得七點(diǎn)就自然醒來(lái),順利地到達(dá)學(xué)習(xí)的地方——長(zhǎng)城賓館。

  我選了個(gè)中間的位置落坐,我拿著資料,迫不及待地關(guān)注起今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容……

  在全場(chǎng)教師們的掌聲中,迎來(lái)了第一位老師——高慧明。他是一位中學(xué)高級(jí)教師,首屆全國(guó)十佳班主任,全國(guó)著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師,全國(guó)名師,全國(guó)著名命題與考試研究專家,全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)特邀主講專家。

  從他的發(fā)言中,讓我明白了的班級(jí)管理是要講求藝術(shù)的——規(guī)矩要摸得著的紀(jì)律藝術(shù),最重要的育心藝術(shù),帶好領(lǐng)頭雁的樹優(yōu)藝術(shù),強(qiáng)化凝聚力的合作藝術(shù),以及優(yōu)化學(xué)困生的促學(xué)藝術(shù)。其中,他重點(diǎn)給我們講了育心藝術(shù),還列舉了一位班主任老師在處理調(diào)皮學(xué)生時(shí)的一個(gè)失敗范例。頓時(shí),讓我想起了“我的初中生活”,校園里類似于這樣調(diào)皮的孩子不勝其數(shù),可那里的老師們都能管理自如,沒有出現(xiàn)這般不堪的事情。心里,一下子,對(duì)我的初中老師們產(chǎn)生出更加強(qiáng)烈的敬佩之情。難怪我認(rèn)識(shí)的那些調(diào)皮的同學(xué)們,對(duì)自己的中學(xué)老師還銘記于心,甚是感激不已。我想,也就是他們懂得作為班主任老師,知道其育心的重要性。是的,育心是最重要的一門藝術(shù),它在潛移默化,無(wú)聲無(wú)痕的發(fā)生著。這些藝術(shù)的實(shí)施還在考驗(yàn)班主任們的“細(xì)心、慧心、和耐心”呢!看來(lái),我還得拿出十二萬(wàn)分的心思去付出,去挖掘自己的潛力??!不過(guò),我個(gè)人理解,這小學(xué)的班主任和初中,高中的班主任角色是大相徑庭的!

  在這樣一個(gè)陽(yáng)關(guān)燦爛的下午,會(huì)議室走進(jìn)一位溫柔可親地老師——北師附小王君老師。她的聲音正如她的身材——清新柔美!她為我們帶來(lái)了“追求做一名幸福班主任——走向明亮那一方!”的演講。她講得非常的豐富多彩。王老師首先為我們展示了她去外國(guó)的一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)見聞,把中國(guó)和外國(guó)的教學(xué)形式、管理學(xué)生的方法進(jìn)行比較,講解給我們聽,啟發(fā)我們老師學(xué)習(xí)新的管理觀念,希望我們?cè)诟母锏穆贸讨校咴诟母锏摹扒邦^!”王老師的發(fā)言中,讓我倍受啟發(fā)。有一理念,讓我記憶猶新——“今日事,今日畢!”也就是說(shuō),做事情絕不能拖拉,老師要說(shuō)話算數(shù)(特別是班主任),不偏袒,不例外。把孩子在學(xué)校的每一個(gè)時(shí)間段都嚴(yán)格規(guī)范,要對(duì)孩子卡時(shí)間!我更明白到:任何學(xué)科課堂紀(jì)律好不好,班主任老師是直接責(zé)任人。班主任老師應(yīng)該想些實(shí)施有效地方法,側(cè)面監(jiān)視學(xué)生的課堂表現(xiàn)。不斷的壓制下,讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,“習(xí)慣好,益終生??!”

  拿著王老師給的“飯”,我回家好好兒地“品嘗”了起來(lái),嘗出這樣一番味兒:

  班規(guī)生齊定,幸運(yùn)遇良師,

  級(jí)別師來(lái)分,福氣在高新,

  記住前輩經(jīng),做事明事理,

  我會(huì)進(jìn)步深,“主意有新意,

  心生理念新,任”務(wù)銘于心。

精選班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文6

  4月7——8日,我們?nèi)w班主任和青年教師在龍山中學(xué)大禮堂進(jìn)行了成長(zhǎng)工作培訓(xùn),通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),我的感觸很深。雖然犧牲了周末的休息時(shí)間,身心很累,但是,我的心靈得到了凈化,認(rèn)識(shí)得到了提升,思想得到了升華。具體體會(huì)是:

  1、人心齊,泰山移。

  一個(gè)團(tuán)隊(duì),一個(gè)學(xué)校,一個(gè)班級(jí),只要大家心往一處想,勁往一處使,團(tuán)結(jié)協(xié)作,沒有不發(fā)展的,沒有不成功的。4月7日上午,我們12人一組做了一個(gè)游戲:每人只用一個(gè)手指,共同托著一根三米長(zhǎng)的同心桿,手指不能離開桿子,一個(gè)人喊上、下、停,一塊兒往下降,一直到地面為止。一開始大家做不好,后來(lái)大家調(diào)整了心態(tài),心往一處想,齊心協(xié)力把桿降到了地面,出色地完成了培訓(xùn)老師設(shè)置的游戲。4月8日下午,我們?cè)谳o導(dǎo)老師的安排下,分組進(jìn)行愛心傳遞活動(dòng)。我們組去市消防隊(duì)獻(xiàn)愛心,用2個(gè)小時(shí)的時(shí)間向市民宣傳并進(jìn)行獻(xiàn)愛心募捐活動(dòng),把募捐到的錢買成禮物,慰問(wèn)消防隊(duì)官兵,并且自己的飲食和來(lái)往車費(fèi)也得向市民進(jìn)行愛的感召得來(lái)。我們組群策群力、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,出色地完成了培訓(xùn)老師交給的任務(wù)。這真是人心齊,泰山移。我堅(jiān)信:在今后的工作中,我會(huì)更加的聽從領(lǐng)導(dǎo)安排,團(tuán)結(jié)同志,為了共同的目標(biāo),同心協(xié)力,共創(chuàng)美好的未來(lái)。

  2.幫助他人、關(guān)愛他人,自己的內(nèi)心是愉悅的。

  兩天的活動(dòng),輔導(dǎo)老師讓我們多為他人著想,多從他人的角度想問(wèn)題,時(shí)刻關(guān)愛他人,自己會(huì)感到很開心,會(huì)增強(qiáng)責(zé)任感。這在我們做的游戲中可以充分的體會(huì)到。男女兩人一組,一人用黑布蒙住眼睛,一人手挽手扶住他(她)下樓梯,轉(zhuǎn)操場(chǎng)、上樓梯、上桌等、爬壓桿等?;顒?dòng)中,我體會(huì)到對(duì)對(duì)方安全應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的重大,對(duì)方把自己交給了我,是完全信任我,那么我就得集中精力關(guān)愛對(duì)方,照顧好對(duì)方,使對(duì)方不受到一點(diǎn)兒傷害,自己雖然費(fèi)神了,累了點(diǎn),但內(nèi)心是愉悅的。今后,在工作中,我相信只要我們相互關(guān)心,相互關(guān)愛,大家會(huì)形成合力,形成凝聚力,工作會(huì)做得更好。多關(guān)愛學(xué)生,多付出愛心,學(xué)生也會(huì)真心對(duì)你,會(huì)聽你話的,會(huì)圍繞你的指揮棒轉(zhuǎn)的,你的課、你的班會(huì)越來(lái)越好。

  3.得到他人的關(guān)愛和幫助,自己的內(nèi)心會(huì)感到無(wú)比溫暖。

  通過(guò)兩天的活動(dòng),特別是兩人翻山越嶺的活動(dòng),我得到了對(duì)方的關(guān)愛和幫助,我從內(nèi)心感激對(duì)方,心情是愉悅的。這告知我在今后的工作中,我會(huì)更加關(guān)愛他人,心存愛心,多為同事、領(lǐng)導(dǎo)著想,多體會(huì)他們的感受。我相信我們的關(guān)系會(huì)更加融洽。在對(duì)待學(xué)生中,也會(huì)更加關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是學(xué)困生、雙差生。多為他們著想,多付出愛心,我相信他們也會(huì)感恩的,也會(huì)以實(shí)際行動(dòng)對(duì)待我的,他們的進(jìn)步也會(huì)是很大的。

  總之,通過(guò)兩天的培訓(xùn)活動(dòng),我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,多關(guān)注他人,多付出愛心,多承擔(dān)責(zé)任,滿懷激情的投入到工作中去,打造出一片新的天地。

精選班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文7

  由廣州市教育局、北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院、北京師范大學(xué)教育學(xué)部培訓(xùn)學(xué)院聯(lián)合舉辦的廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級(jí)研修活動(dòng)第一期,于20xx年11月27日在北京舉行。

  非常感謝我校領(lǐng)導(dǎo)和工作室主持人的大力支持,讓我有幸參加這次研修學(xué)習(xí)。

  這次研修在廣州市教育局思想政治處朱國(guó)璋副處長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行。

  這幾天,我認(rèn)真傾聽了每個(gè)專家的講座,包括余清臣教授的關(guān)于《培育人的理想與操守——小學(xué)如何在教育教學(xué)中開展價(jià)值觀教育》的講座,張濤教授的《易經(jīng)與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》的演講;余雅鳳教授的《履行班主任職責(zé),創(chuàng)建安全學(xué)校》的講座等等。

  其中余雅鳳教授的講座對(duì)我觸動(dòng)很深。

  余教授列舉了許多在學(xué)校發(fā)生的意外傷害實(shí)例,教導(dǎo)我們?nèi)绾伪苊獍l(fā)生學(xué)生意外傷害事故;發(fā)生學(xué)生意外傷害事故之后如何妥善處理。

  教師職業(yè)的法律身份、中國(guó)法治社會(huì)建設(shè)、教師職業(yè)的特點(diǎn),都要求班主任依法履行職責(zé)。

  班主任職責(zé)是全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。

  關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生人格。

  采取多種方式與學(xué)生溝通,有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

  培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí),教師要先具備法制觀念,保證自己行為的合法性。

  學(xué)校教育的特殊性要求班主任依法履行職責(zé)。

  學(xué)生多為未成年人,他們?cè)谛闹巧想y以預(yù)知、防范、解決、化解危險(xiǎn);在身體發(fā)育上難以抵抗犯罪;在性格上好動(dòng)、探究、冒險(xiǎn)。

  學(xué)校教育活動(dòng)本身具有風(fēng)險(xiǎn)性,包括體育課、化學(xué)課、物理課、社會(huì)實(shí)踐課等等。

  認(rèn)識(shí)學(xué)生人身傷害事件的歸責(zé)原則,積極防范。

  知道了學(xué)校事故的歸責(zé)原則是,基于一定的歸責(zé)事由而確定學(xué)校是否就學(xué)生人身傷害承擔(dān)責(zé)任的法律原則。

  明確學(xué)校和教師承擔(dān)事故責(zé)任的條件,積極履職、處理、預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

  認(rèn)識(shí)了什么是過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。

  什么是顯性過(guò)錯(cuò),如何確認(rèn)學(xué)校有沒有過(guò)錯(cuò),首先是判斷學(xué)校有沒有法律上的注意義務(wù)和應(yīng)負(fù)注意義務(wù)的程度,其次是判斷學(xué)校是否實(shí)際違反了注意義務(wù)。

  學(xué)校事故責(zé)任的承擔(dān),并不僅僅以學(xué)生是否有過(guò)錯(cuò)為前提,更多的是以教師的過(guò)錯(cuò)與否有關(guān)。

  免責(zé)的規(guī)定必須符合法律規(guī)定的條款,也不以是不是學(xué)生“自殺、自行上下學(xué)”為要件。

  學(xué)生的人生傷害是學(xué)校和老師所不愿意看到的;學(xué)生一旦死亡重傷,任何補(bǔ)救措施都沒有意義,還會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面影響,所以應(yīng)該積極采取措施加以預(yù)防。

  學(xué)校事故中學(xué)校責(zé)任的免除,需要教師積極履行教育、管理、保護(hù)職責(zé)。

  通過(guò)這次研修學(xué)習(xí),讓我更明確了目標(biāo),開闊了視野,開拓了思想,我會(huì)把所學(xué)到的知識(shí)與我們?nèi)粘5陌嘀魅喂ぷ飨嘟Y(jié)合,在學(xué)習(xí)中總結(jié),在總結(jié)中應(yīng)用,在應(yīng)用中提煉,在提煉中升華,讓我們的工作更科學(xué),獲得更顯著的成效。

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