下面是范文網(wǎng)小編收集的課堂教學(xué)隨筆感悟共12篇(課堂教學(xué)隨筆感悟共心得)，供大家賞析。

課堂教學(xué)隨筆感悟共1

　　作為一名教師，要想在教育事業(yè)中有所建樹，首先要發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相待。教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。 “先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?；“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”。 陶行知先生的話告訴了我們：教師責(zé)任的重大，教書育人的職責(zé)之艱巨。民族興衰，在乎我輩。如果教師不具備良好的道德品質(zhì)，不能發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生、就不能與學(xué)生平等相處。

　　具備了良好的道德品質(zhì)并不一定就能成為一名優(yōu)秀的`教師。教書育人是一門藝術(shù)。

　　我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書……好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)……教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨?！比~圣陶也曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！钡聡逃业谒苟嗷菀矊@一觀點有類似的說法：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞。”

　　蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫到：“我們應(yīng)該?使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去”我想，這也許是對我們提出的一個奮斗目標(biāo)吧。我將向著這一目標(biāo)而努力。

課堂教學(xué)隨筆感悟共2

　　感悟隨筆

　　校園里張燈結(jié)彩，元旦晚會歌舞升平。手機、郵箱里又有了新的祝福。領(lǐng)導(dǎo)們又在催交這一年的工作總結(jié)了。，就要和我說拜拜了。這一年，太多的感悟，這一年，淡淡的留戀。

　　2018就要來敲門。我想，咱也該在這里說幾句，算是對這一年的交代。可終究不知道該從哪里說起。早上起來看Q友的日志感悟：語文老師，干嘛要把日志寫成作文，還講點結(jié)構(gòu)，主題，那不是更累。呵呵，本來就是消遣，隨意便好。剛好，QQ音樂轉(zhuǎn)到“有人陪”，索性借鑒一下這個題目吧。

　　年復(fù)一年，工作總結(jié)都在寫愛崗敬業(yè)，為人師表，條條框框的形式主義。前面的日記，有太多的幽幽怨怨，無病呻吟，唧唧歪歪的浪漫主義。整天和同事們在辦公室里調(diào)侃，嘰嘰喳喳的發(fā)表現(xiàn)實主義。昨日發(fā)表感慨：教書都教迂了，咱都沒了個性了。有人便說：你一直樂觀機靈，咋不，極具個性……話沒說完，另外一個挑著眉毛斜著眼神奪了發(fā)言權(quán)：咱？下個雨，都得惆悵一番，嘖嘖，悲悲切切……我咬牙切齒的揮拳頭：俺刪了你！！

　　是的，兩位先生都說的`對，不同的認識是在于一個常看我空間，一個無QQ。我就那樣，生活里，天生的樂天派；安靜里，情不自禁的婉約派；閑暇時，想咋樣就咋樣，無人約束的自由派。有個剛上崗的老師說：我原來心目中的教師多么嚴肅，刻板，現(xiàn)在在辦公室里喧叨幾天，才對教師形象刮目相看，課間，也極可能成為一場party，可以活躍至極。是呵，講臺上的我們，或多或少的刻板，假正經(jīng)。閑的時候，咱要灑脫風(fēng)采。這不，閑鬧有人陪，不亦樂乎。

　　今天的復(fù)習(xí)課上，我花了10幾分鐘寫好了學(xué)期的總結(jié)，少不了又有了一些自我吹噓的遣詞造句。回頭一想，咱這個學(xué)期也真是這樣做滴。寫完抬頭看我的學(xué)生，除了一個拿捏手指頭玩的女娃兒外，其他的都在聚精會神的學(xué)習(xí)。她看見我在瞄她，連忙還我一個淺笑，不太好意思的繼續(xù)讀起書來。我笑了，這幫娃娃，我還是蠻喜歡的，要求嚴格，但記得合理。他們在日記里對我的形容詞是：溫柔可親，字里行間不乏親昵，添我心情一份甜蜜。孩子們的陪伴，讓我在煩瑣中也有了很多的快樂！

　　剛才打字的時候，老爸來電話了，安排元旦去姑姑家去玩的事。兒子聽我說姑姑，連忙感慨：媽媽，你姑姑真好啊，上次來我們家買了好多好吃的。這個小饞貓，大家都慣著。想起小時候，姑姑們待我的無微不至，現(xiàn)在，她們都慢慢老了哦。以后，還是要多陪陪她們，用心去愛著自己家人，?；丶铱纯?。

“請允許我塵埃落定用沉默埋葬了過去，愛是天時地利的迷信，那一個人是不是只存在夢境里，原來你也在這里……”。剛才的QQ音樂里，劉若英的聲音在耳際纏繞。是的，2017，壓抑，平和，努力，很多期待。幸福就是：煩惱時，開心時，旅游時，吃飯時，身邊有人陪。

　　有人陪，多么美好的事情，期待2018，你依然在這里，與我相陪！

課堂教學(xué)隨筆感悟共3

　　何謂不朽？世間萬物都會因為時間的流逝而被磨滅。然而愛是永恒不變的，但因為它容易被人否定而否決掉，又再次認為文字是語言的載體，認為其不朽，又提出假設(shè):若文字的載體一旦被銷毀，也無法領(lǐng)悟到文字所表達的奧義;再提出思想、意識是永恒的這一觀點，又因紙上談兵而被否決。最后得出結(jié)論:其實永恒的是要有永恒的覺悟，是一顆樂觀的心罷了，沒有必要探究什么是永恒的。秦始皇想要得到永恒，派人煉長生不老藥，卻沒有煉得，以后的帝王，想要長生的不在少數(shù)，卻從未聽說過有誰長生的。為何要所謂的不朽？就算真的不朽了，也不過是徒增傷痛罷了，畢竟人都是擁有著七情六欲的，一個人的長生只能讓他看著自己的親人一個個在他眼前死去、成灰。

　　對不朽這個話題，特別是人的不朽，在古代就已經(jīng)有人領(lǐng)悟了。葛洪的《抱樸子》中關(guān)于長生就有提到過，說人類得到永恒長生就要調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，那樣才有可能會長生?？磥韺τ陂L生，他也是否定的，但他卻肯定了人類若肯調(diào)整自己的心態(tài)是可以長壽的。可見，一個人的心態(tài)有多么大的力量啊，竟能與時間對抗。

　　所以說，人類何必追求不朽呢？我們都要有活一世的覺悟。

課堂教學(xué)隨筆感悟共4

　　初中語文課堂教學(xué)隨筆

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，我們學(xué)習(xí)課文的一個關(guān)鍵指標(biāo)就是體會作者文章的特色，學(xué)以致用，為今后走向社會，成為有用之才打基礎(chǔ)。要使學(xué)生得到發(fā)展，先要讓課堂成為學(xué)生的能言堂，樂言堂，讓課堂成為他們的話語自由空間，做課堂的主人。我們的課堂實效性才得以保障。多年來的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，多讀書，善于積累，勤動手是提高語文作文課堂教學(xué)的實效性的關(guān)鍵。在新課程背景下如何改進作文課堂教學(xué)呢？現(xiàn)就此話題談淡幾點具體的做法。

　　1、日記或者片段描寫入手，激發(fā)寫作興趣：

“日記是道德長跑，每天堅持使人求真、向善、愛美?！保ㄎ簳娜沼浫胧旨せ顚W(xué)生興趣，在愛好興趣中打開學(xué)生寫作之源，引出“情感活水”。

　　第一，學(xué)會觀察，寫好分類日記。在日常生活中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，教給學(xué)生有條理、有層次、分類別的寫日記的方法。第二，創(chuàng)設(shè)情景，寫好活動日記?！斑\動會”、“五四”、“十一”、 “教師節(jié)”、“元旦”等學(xué)生有了豐富的實踐，寫起作文來新鮮、刺激，就能抒寫真情實感。并用“新聞發(fā)布臺”、“故事笑話林”“手抄自辦報”、“班級明星榜”、“聰明一休屋”等形式，營造作文環(huán)境。以此來擴大他們的生活范圍，豐富他們的生活閱歷，引導(dǎo)他們留心身邊的人和事。對生活既觀察又思考，以微知著，將自己所見所聞所感的“各種”生活信息，真實地、創(chuàng)造性地“再現(xiàn)”到文章中。

　　2、在作文課堂教學(xué)中，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)形象性、再現(xiàn)性、可控性的特點。

　　將人、事、物、景等寫作材料通過實物、圖片、錄音、投影、錄像、電腦等多媒體進行再現(xiàn)，讓聲光色像充分刺激學(xué)生感官，喚起學(xué)生的記憶或再造想象。②這樣的作文教學(xué)能營造寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，有效地引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察、思考，實現(xiàn)全體參與、個別輔導(dǎo)。拓展寫作空間，幫助學(xué)生更廣泛地積累材料，促進思維和表達。

　　寫作時應(yīng)該做到：

　　一、學(xué)會審題，把握選材。

　　寫作的第一步是審題，只有弄清題目每個字的含義，才能確定中心。所以審題是作文成敗的關(guān)鍵。初中以記敘文為主，應(yīng)注意題目的范圍和抓住題目中關(guān)鍵的詞。接下來是如何選材，有些同學(xué)作文中心不突出，內(nèi)容沒有詳略。一定要讓學(xué)生有這樣一個概念：選材必須圍繞中心，最能表達中心思想的要詳寫。接著給他們作文趣目，讓他們確定中心，概述所選的幾件事。通過專項訓(xùn)練，學(xué)生對如何審題和選材有了正確認識。

　　掌握了審題和選材，還不能寫好一篇作文。荀子曾說“不積跬步，無以致干里，不積小流，無以成江?！?。它告訴我們材料的積累是寫作非常關(guān)鍵。

　　二、拓寬閱讀面，善于發(fā)現(xiàn)。

　　如果我們僅憑借語文課內(nèi)閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。作文源于生活，生活是取之不盡、用之不竭的'源泉?？墒呛芏鄬W(xué)生對身邊發(fā)生的新鮮事視而不見，聽而不聞。因此我要求學(xué)生要善于觀察，充分運用視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺，對男邊的人、事、景、物進行細致觀察，異且進一步分析、綜合、比較，以獲得更全面更深刻的認識。

　　隨著科技的發(fā)展，我們進入電子時代，電視與網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來了巨大的影響。它們給學(xué)生比書本更直觀、更容易理解的知識。面對眼花繚亂的電視節(jié)目，應(yīng)如何選擇呢？我建議學(xué)生和家長一起看，在家長的幫助下認清真善美假丑惡，提高提高的審美能力，并把它和看書、參觀，做游戲結(jié)合起來，使自己的各種積累相互聯(lián)系，更系統(tǒng)化。而網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生打開通向遙遠世界的窗戶，讓我們更快、更有選擇地接受更多、更新的知識。

　　三、勤于積累，注重練習(xí)。

　　寫日記可以有效地提高作文水平。但是中學(xué)生課業(yè)負擔(dān)比較重。因此我要求每周寫一次隨筆，把最有意義的事記錄下來。每天有一名學(xué)生把自已所寫抄寫在小黑板上，課間同學(xué)們幫助他論證字、調(diào)、句的錯誤。使同學(xué)們少寫“土語”，多用“雅詞”?？傊?，凡自已的親身經(jīng)歷，喜怒哀樂，生活中的酸甜苦辣，都可以寫。這樣，學(xué)生在生活和實踐中豐富自己的“材料庫”，讀書、看報，積累了知識。仿寫、改寫、周記、書信掌握多種寫法，激發(fā)學(xué)生寫作欲望和興趣，又互相取長補短，拓展思路，活躍學(xué)生思維，又不加重學(xué)生負擔(dān)，達到多練的目的，提高寫作速度，效果較好。

課堂教學(xué)隨筆感悟共5

　　生活中常有這種事情：來到跟前的往往輕易放過，遠在天邊的卻又苦苦追求；占有它時總感平淡無味；失去的時候時方覺十分可惜。

　　1、生活中永遠充滿著雞毛蒜皮，太關(guān)注必將被其所累。智者當(dāng)松弛有度，難得糊涂。該糊涂時就糊涂，糊涂是簡單了別人，也饒恕了自我！

　　2、生活的道理往往是：有殘缺，才會有追求。覺得自我什么都有的人，其實一無所有，正因他首先缺少了夢想與追求。

　　3、生活的魅力在于它是充滿矛盾的，動蕩不定的，它吞沒人的靈魂，也鍛煉人的意志。此刻我們咀嚼著生活的種種苦味，慢慢也從苦味中嘗到了生活的甜蜜。

　　4、完美存在于想象中，拼命想得到的，往往都不是最需要的。一些東西，想有沒有的時候價值最高，一旦擁有就開始貶值，擁有越多越不值錢。

　　5、生活是座奇特的熔爐，一邊在造就成材的鋼，一邊在淘汰無用的渣。生活的風(fēng)雨也是一把無形的刀，時時在雕刻著每個人的社會形象。

　　6、生活就像一面鏡子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它對你笑。懂生活藝術(shù)的人．當(dāng)然會對這面鏡子笑口常開。

　　7、好聽的話容易打動人，好心的話容易得罪人。如果你是個傻瓜，那么一言不發(fā)是聰明的；如果你是個聰明人，那么一言不發(fā)是愚蠢的！

　　8、修飾上花費的時刻有多少，要掩飾的毛病就是多少。一個具備了豐富知識的人，油漬滿身也泰然自若，注重華麗外表的人往往有許多欠缺。

　　9、生活，就象一個無形的天平，站在上方的每個人都有可能走極端，但這最終都是為了尋找一個平衡的支點，使自我站的更穩(wěn)，走的更好，活的更精彩!

　　10、外表簡單，內(nèi)涵就會豐富；需求簡單，心靈就會豐富；言語簡單，溝通就會豐富；交往簡單，友情就會豐富！

　　11、許多簡單的東西往往是最美的東西，許多美的東西正是那些簡單的事物。簡單平淡的生活就是一種全新的生活哲學(xué)。

　　12、沒有理想沒有信念的生活是很勞累的，更沒有快樂可言。生活的累，一小半源于生存，一大半源于攀比。

　　13、工作是工作，生活是生活。工作上，自我扮演的是職務(wù)主角；生活里，自我扮演的是自我。工作只是生命中一小部分，切勿把謀生工具當(dāng)成人生的全部生活！

　　14、素食以當(dāng)肉，安步以當(dāng)車，無罪以當(dāng)貴。用淡泊的眼光看世情，便知富貴好比過眼煙云，用知足的心來取舍萬物，便懂煩惱皆因物欲所累。

　　15、一個人的生活是否優(yōu)質(zhì)，關(guān)鍵看能否做到經(jīng)濟獨立，思考獨立，人格獨立。沒經(jīng)濟獨立將缺乏自尊，沒思考獨立將缺乏自主，沒人格獨立將缺乏自信。

　　16、生活有種種苦味，懂得生活的人會從苦味中嘗到甜蜜，那苦澀的味道正是生活的甜意。生活就是這樣．脫離生活的人永遠品嘗不出它的真正味道。

　　17、感傷者，自我給自我制造杯具，盲目者，自我騙自我演著鬧劇，而真正的生活，應(yīng)當(dāng)是有杯具喜劇還有鬧劇！

　　18、爽口之味，用之過度皆是爛腸腐骨之藥；快心之事，享受過分皆是敗身散德之媒。故常言說得好：樂極生悲，物極必反。

　　19、要做情欲的主宰，不能做情欲的奴隸。誰能夠控制情緒并持續(xù)愉快的人，就意味著它在各方面都能牢牢控制生活。

　　20、真正會聽的人，要聽無聲的聲音；真正會吃的人，要吃無味的飲食。真正會看的人，要看無心的宇宙；真正會想的人，要想無我的境界!

　　21、最完美的解釋是沉默；最完美的結(jié)局是遺憾；最心動的溝通是距離；最沉痛的代價是死別!

　　22、生活是一張網(wǎng)，打撈起來的有幸福也有痛苦?？嗯c甜是推動人前進的兩個輪子。人生在又有苦又有甜的生活中，才能夠領(lǐng)會到生命的本質(zhì)。

　　23、無論昨日這天明天，只要心中有夢永遠是春天；不管陰天雨天晴天，只要有好情緒永遠是艷陽天。生活就是這樣，有時只要鼓足勇氣跨出一步，一切都會變得與先前想象的好！

　　24、如果你誠實，生活可能會欺騙你；但無論怎樣，也要誠實坦率；如果你善良，有人可能會指責(zé)你；但無論怎樣，也要心地善良。如果你成功，會贏得虛假的朋友；但無論怎樣，也要爭取成功。

　　25、生活原則：往高處立朝平地坐向闊處行。生活態(tài)度：存上等心結(jié)中等緣享下等福。

　　26、人在安樂中須時時持續(xù)清醒和謹慎，正因人的生活一旦安樂，精神必然松弛，情緒必然懶散。生活就象逆流而行的船，不進則退。

　　27、情緒也有好壞的，需要好好地去調(diào)整；生活也有甜蜜的，需要好好地去享受；人生也有曲折的，需要好好地去應(yīng)對；明天也有好壞的，需要好好地去把握！

　　28、假如你覺得自我的生活枯燥乏味，不好去指責(zé)生活，而就應(yīng)認真檢討自我的心靈，心靈是自我做主的地方！

　　29、憎恨別人就像為逮住一只耗子而不惜燒毀自我房子。憎恨別人別人并無感覺，受到傷害的總是憎恨者本人!

　　30、如果你曾把失敗當(dāng)成清醒劑，就千萬別讓成功變成迷魂湯。在生活的旅途，最危險的不是懸崖峭壁，而是如花似錦的路旁風(fēng)景！

　　31、無節(jié)制的生活在一瞬間往往會覺得有詩意，然而它給生命帶來的卻是疲萎和痛苦。生活只有贈予，才是舒心的享受，人生只有服務(wù)，才是踏實的生活。

　　32、知足永不受辱，知止的常不危殆。知足是心理上的節(jié)制，知止是行為上的規(guī)范。占而不失是持久，死而不被遺忘才是長壽。

　　33、想記住，卻又瞬間忘記；想忘記，卻又留下印象；想拒絕，卻又勉強同意。很彷徨，卻又裝得清醒；不想做，卻又非得去；明明很簡單，卻又弄得很費力。生活往往令人無奈!

　　34、走不完的前程就停一停，從容步出；急不來的心事便想一想，暫且丟開；干不盡的事情先緩一緩，簡單一回；賺不完的錢財要思一思，身外之物！

　　35、生活如爬山，經(jīng)歷九彎十八盤，經(jīng)歷奇山隆川，只有攀上頂峰的人．才可看到絕美的風(fēng)景。生活中最艱巨的勝利，就是凡事突破常規(guī)觀念所取得的勝利。

　　36、自我豐富才感知世界豐富，自我善良才感知社會完美，自我坦蕩才感受生活喜悅，自我成功才感悟生命壯觀！

　　37、平安是福，平淡是真，平靜是幸，平常是本。人生的道理其實就這么簡單。

　　38、生活中如果只有幸?？鞓?，沒有苦難悲傷，這樣的生活至少不是人的`生活。企圖只去選取享樂和滿足的生活，只能帶來愚昧和野蠻。

　　39、苦難與幸福一念之隔，邪惡與正義一線之隔，冬天與春天一時之隔。任何事情都會有結(jié)束的一天，任何事情都會有變化的一天，冬天來了，春天還會遠嗎？

　　40、最美滿的生活，就是貼合常人范例的生活，井然有序平平淡淡不含奇跡，也不超越常規(guī)。

　　41、生活是有錢人的一場喜劇，生活是窮人的一場杯具，生活是智者的一場美夢，生活是愚人的一場游戲。生活最沉重的負擔(dān)，不是工作而是無聊！

　　42、生活是一種辛辣的味道，太刺激的時候，要用平靜去壓縮；生活是一種太甜的味道，太膩的時候，要用清淡去調(diào)節(jié)；生活是一種無味道的東西，太淡的時候，要用熱情去攪和！

　　43、生活是一望無際的大海，人是航行海上的小舟，大海沒有風(fēng)平浪靜，小舟也不會一路順風(fēng)。其實，生活沒有絕對完美，有挫折有困苦才是真實的生活。

　　44、心放大點，天大的事也就變小，除過生命，一切都是小事，永遠不去為小事而煩惱。愉快地生活吧，善待別人，更要善待自我！

　　45、有人把自我看作是生活的主角；有人把自我看作是生活的配角；有人把自我看作是生活的觀眾；有人把自我看作是生活的編導(dǎo)!

　　46、有福莫享盡，福盡身貧窮；有勢莫使盡，勢盡冤相逢。福兮常自惜，勢兮常自恭。人若驕與奢，有始多無終！

　　47、生活的弱者能夠使幸福的生活結(jié)出苦果，生活的強者能夠使艱難的生活釀出蜜液。生活只是給勇敢者準(zhǔn)備慶功的筵席。如果把生活看得處處旋渦，就會喪失對生活的渴求。

　　48、生活的機遇就是這樣．偶然性中有必然性，必然性中有偶然性。抓住每個偶然去追求必然的人，才是生活的藝術(shù)大師。

　　49、變化永遠是生活的主題，生活不可能處處都適應(yīng)你，但你卻要學(xué)會處處適應(yīng)生活。物競天擇，適者生存。

　　50、生活中的最大樂趣，是花時刻去享受身邊的每一樣?xùn)|西。對生活狀況和別人行為要求越少，越易過平淡而快樂的生活。

　　51、多一點寬容，多一點明白，多一點溝通，多一點坦誠?，F(xiàn)實社會，信用是金；網(wǎng)絡(luò)世界，真誠是本。

　　52、生活的航行給了每個人一把櫓，但不一樣的航道決定了不一樣的歸宿。就應(yīng)怎樣理智地生活？每一次的出發(fā)都是嚴肅的考驗！

　　53、生活中有兩種杯具：一是你能隨心所欲；一是你不能隨心所欲。生活讓我們很難微笑，能笑起來的不是智者，就是傻子。

　　54、“食”多了會失去味道，“性”多了會失去感情，“欲”多了會失去信念，“想”多了會失去安寧。什么東西都有個度，物極必反！

　　55、一種生活，只要適合自我，只要有自我喜愛的資料，即使再平淡，也是最好的生活。

　　56、以即將死去的方式生活，生活中沒有可怕的東西，只有需要了解和明白的東西。

　　57、節(jié)儉是良品，浪費是缺德，樸素是高潔，奢侈是墮落。人再闊，也別揮霍，總讓時尚牽著鼻子走，必然走向墮落。

　　58、生活是一種愿望，生活的本質(zhì)是你需要什么就沒什么，如你不認清這個本質(zhì)，你將永無好日子過，煩惱會像病菌一樣永遠纏著你。

　　59、跨越人生這條河，需要探索去作舟；橫渡人生這個海，需要知識去導(dǎo)航。生活中沒有知識要有常識，沒有常識要進教室！

　　60、忙的時候要有空閑的情緒，閑的時候要有忙碌的感受。生活是翹翹板，不是上便是下；人生是度量衡，不是高便是低。

　　61、老人的話多，不好厭煩，正因話里往往有金玉良言；孩子的話多，要認真聽，正因話中往往有天真的目標(biāo)。

　　62、有財富的人追求優(yōu)裕的生活，有智慧的人追求優(yōu)質(zhì)的生活。優(yōu)質(zhì)生活的最終目的是活得快樂，活得快樂比活得富有更有好處。

　　63、沒有風(fēng)浪，就不能顯示帆的本色；沒有曲折，就無法品味人生的樂趣。磨難是生活的嚴師，只有強者才能成為它的得意門生。

　　64、過所愛的生活，愛所過的生活，快樂的生活，才能生活快樂，快樂的工作，才有快樂人生，生活的理想其實就是理想的生活!

　　65、生活中真正需要的東西很少，購物中有三分之一無用，棄之覺得可惜。出差有三分之一帶的東西用不上，有三分之二的應(yīng)酬能夠不去。生活中的簡約即是生活的藝術(shù)。

　　66、沒有坎坷的生活是幼稚的，缺少思考的生活是平庸的，失去追求的生活是空虛的，缺乏朝氣的生活是貧乏的，毫無遠見的生活是淺薄的！

　　67、最好的朋友就是自我覺得放心；最好的知己就是自我覺得貼心；最好的家庭就是自我覺得歡心；最好的生活就是自我覺得開心！

　　68、生活就是不斷脫險，生活就是不斷抗?fàn)?，生活就是一次睡眠與另一次睡眠間的瘋狂噩夢。生活中不好追求捷徑，抄近路往往是兩點間最長的距離。

　　69、生活中有四種東西不能找回：射出的箭潑出去的水說出的話流失的時刻。該斟酌的慎斟酌，該珍惜的切珍惜！

　　70、生活的規(guī)律往往是：如果你要把什么都弄個水落石出，就會毀掉你生活中最好的東西。生活的規(guī)律有它自我的一套，理智也常會被它牽著鼻子走。

　　71、美色的后面有危險的深淵；金錢的后面有虎狼的魔爪；毒品的后面有毀滅的陷阱，懈怠的后面有失敗的人生！

　　72、上蒼不會給你快樂也不會給你痛苦，它只會給你真實的生活。有人忍受不了生活的平淡而死去，卻不知道生命本身就是奇跡！

　　73、在疾病之前，是健康的；在禁錮之前，是自由的；在苦難之前，是幸福的。這么簡單的問題但人們往往感覺到的總是前者，回憶到的總是后者。

課堂教學(xué)隨筆感悟共6

　　中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)隨筆

　　記得學(xué)生曾經(jīng)問過我，學(xué)了數(shù)學(xué)有什么用呢？我們以后還用得到這些內(nèi)容嗎？一時我沒能回答得上來。是??！現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)是為了什么呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)提出人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，那么怎樣讓學(xué)生感受到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法是有用的？這確實需要老師去引領(lǐng)。

　　在新授時，我們創(chuàng)設(shè)生活化的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)模式的過程，同時我們更需要讓學(xué)生將數(shù)學(xué)模型真正運用到生活中去的過程，在這個過程中，練習(xí)題起著舉足輕重的作用。

　　練習(xí)重在知識的鞏固，然而在我的太多練習(xí)教學(xué)中，題型比較單一，形式比較單一，對于教學(xué)知識在生活中的應(yīng)用意識比較淡薄。這樣練習(xí)，讓我們的多數(shù)學(xué)生感覺數(shù)學(xué)只在課堂上，考試時有用，而走出課堂，離開考場就感覺不到數(shù)學(xué)的存在。所以才會有那樣的問題?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生能夠認識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！币虼?，我們老師對練習(xí)應(yīng)該引起足夠的重視，給學(xué)生以不同尋常的練習(xí)，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的`能力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。

　　中學(xué)數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)大多來源于生活，而加以利用這些生動活潑的內(nèi)容很容易讓學(xué)生聯(lián)系生活，如果再能創(chuàng)造地對教材內(nèi)容進行還原和再創(chuàng)造，將數(shù)學(xué)練習(xí)融合于生活中，就可以使原有的練習(xí)為我所用更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

課堂教學(xué)隨筆感悟共7

　　曾經(jīng)，在同學(xué)的微博里，見到這樣的話：“羨慕那些文采好的人?！倍夷?？在內(nèi)心深處，卻是這樣的感嘆著：“羨慕那些口才好的人”。

　　上帝是公平的，他給了你這樣那樣的好處，他也必然保留了這樣那樣。因而，人無完人，我們身上依然有著許許多多的缺憾等待著去改進，去完善。

　　然而文采猶可以去看書，去借鑒，去深思，去領(lǐng)悟。而口才呢？卻又是如何去發(fā)揮提高？

　　喜怒于色，言行于表。越來越發(fā)現(xiàn)這會讓自己永遠的不夠成熟。雖然我并不自認為是天生的樂觀開朗，很多時候只不過是用虛無的堅強來掩蓋內(nèi)心深處更多的脆弱罷了。殊不知，這竟是更大的錯處。

“深信，一直善良下去就會幸福！”這是另一個同學(xué)的簽名檔。（人生感悟 ）雖然我也深信善良的人終究會得到幸福。然而很多時候善良的代價是在考驗?zāi)隳軌蛴凶銐虻哪托暮鸵懔Α?/p>

　　很多年前，曾經(jīng)疑惑著自己是不是太過于自私了?，F(xiàn)在越來越發(fā)現(xiàn)，正是自己不能夠自私一點，不能夠更加專注自己。一路走來，迷失了自我，也迷失了自己。

　　生命很短，真的很短。很多時候已經(jīng)不容許自己停下腳步，恣意荒廢。再回首，昔日早已模糊。

　　曾經(jīng)，疑惑著自己的下一步應(yīng)該往哪里走，是否會有將來的自己來指點迷津，走出那條迷失的小路。當(dāng)自己磕磕碰碰，一路從迷失中走了出來，才發(fā)現(xiàn)自己早已經(jīng)錯失了太多。這是多么的辛酸與無奈。

　　現(xiàn)在，也許應(yīng)該清醒的告訴自己，是時候了，再也沒有時間可以允許自己隨意逗留，恣意放蕩。

　　人生沒有如果，從一個懵懵懂懂的小男孩，滿載金光閃耀，迷失了自己，是自己太放肆了嗎？還是自己不夠成熟？再也沒有諸多的理由，沒有任何毫無意義的借口。

　　走過一個街頭，換過一個十字路口，就應(yīng)該盡自己最大的能耐，去適應(yīng)那一片新的街景，閃耀自己，點綴那片遼闊的天地。

　　當(dāng)星星還在西邊閃亮的時候，喚醒了曾經(jīng)的'自己，那個迷失的夢。

　　深海湛藍，晴空萬里，月之初升，清風(fēng)習(xí)習(xí)。

課堂教學(xué)隨筆感悟共8

　　暴雨中，開著電動車蹣跚前行，拼命雨抓緊雨傘的我，看著一輛輛汽車從我身邊飛馳而過，我的視線因為密集的雨滴而變得神秘起來，我的家，在那遙遠的地方。

　　身上的衣服由寬松成了緊身，由干燥成了濕透，那種感覺，就像運動后的一杯加冰的涼白開，忍不住顫抖，心在速度降溫，左手變得麻木沒有感覺，右手一直保持開車的狀態(tài)。紅綠燈我似乎對十分寬容，一路順暢而行，汽車似乎對我很同情，在我身旁呼嘯而過，只留下被賤一身水的我。

　　為什么我要自作自受，這里理由我想了很久，因為一句話？因為天氣？因為受傷？或許是因為你的失信。

　　明明身體是那么的冰冷，而我的心卻是躁動而炙熱的。淚水融合于臉上的雨水，失去了咸味，只留下淡淡的氣息。

　　咖啡，往往在品嘗苦澀之后，才能在舌尖找到一絲香甜。不加糖的黑咖啡，讓我失眠，我什么都沒有想，因為當(dāng)我睡著時，夢告訴了我，我內(nèi)心最渴望的現(xiàn)實。

“嘩啦啦”的熱水，喚醒了我的沉思，當(dāng)體溫漸漸上升時，我的嘴里，卻是咸的。

課堂教學(xué)隨筆感悟共9

　　你改變不了環(huán)境，

　　但你能夠改變自己；

　　你改變不了事實，

　　但你能夠改變態(tài)度；

　　人活的是情緒；生活過的是質(zhì)量。有些事，做了就做了，就不好去想了，再想，心會煩；有些人，走了就走了，就不好留戀了，再留，心會疲；有些情，沒了就沒了，就不好去懷念了，再念，心會傷。要知道，做人之美，在于簡約；做事之美，在于利索；胸懷之美，在于寬闊；聚散之美，在于淡泊；情緒之美，在于快樂。

　　幸?？蛇h可近，全在于心；回憶可淺可深，全在于感覺；思念可濃可淡，全在于念想！人活得是情緒；生活過得是質(zhì)量。昨日是冰封記憶的一本書，這天是書寫人生的一頁紙，明天是等待描摹的一幅畫。遠離，紅塵紛擾，遠離，俗世喧囂，攬幾縷淡泊，坐一懷恬靜，浮世流年，淡守清歡。腳步匆匆，求索漫漫，坎坷路途，給身邊一份溫暖；風(fēng)雨人生，給自己一份釋然。若，晴天和日，就淡賞閑云；若，風(fēng)雨敲窗，就且聽風(fēng)吟；若，流年有愛，就心隨花開；若，人走情涼，就守心自暖，云天瓶水，微瀾靜好。情不棄，時光溫暖，愛不離，歲月不寒，心無瀾，碧海晴天。

　　淡的日子，淡然過。生活如水，人生似茶，茶放到水中一泡，時刻久了，也就淡了。淡淡，是生活的一種格調(diào)；是做人的一種性情。淡淡的顏色，是一種干凈；淡淡的情感，是一種雅致；淡淡的花香，是一種迷醉；淡淡的交往，是一種長久。淡淡，是一種感悟；一種哲理；一種心態(tài)；一種情調(diào)，一種品格。

　　淡淡的情感最淳樸，淡淡的心境最質(zhì)白。做一個淡而平靜之人，不急功近利，不浮夸輕薄，不摧眉折腰。淡淡來，淡淡去，活得充實而有情趣?；畹脺剀岸鴥?yōu)雅。活得淡然而不俗。歲月，就是一場跋涉，感情，就是一場綻放。終究是，歲月太深，繁華成煙，人心太淺，守望難堅。

　　人，各有各的位置，各有各的價值，各有各的理念，各有各的情趣，各有各的情感，各有各的世界觀，各有各的人生觀，各有各的價值觀。不好苛求別人，更不好苛求自己，持續(xù)善良，做到真誠，寬容待人，嚴以律己，得與失，成和敗，聚或散，痛與苦都是人生的一種成長，看淡，情緒才好，看開，日子才愉快。日子，過的是情緒；生活，要的是質(zhì)量。人生，如一朵花，靜靜綻放在原野，有陽光有雨露有生命；如一縷風(fēng)，默默滌蕩在天地，有輕拂有奔放有浪漫。別把自己不當(dāng)誰，沒有誰天生就就應(yīng)卑微，人，活得再漂亮，也會有凄涼；路，走得再瀟灑，也會有迷茫；歌，唱的再響亮，也會有情傷。因此，生活要理性一點。做人要感性一點。

　　要懂得，無事心不空，有事心不亂，大事心不畏，小事心不慢。人生就是這樣，走一步一步風(fēng)景，進一步一步歡喜。原來以為重要的事情，回望時，原來沒那么重要；原以為悲哀痛苦的事情，再回望，其實無所謂。人生的悲歡離合，酸甜苦辣，皆系于心，心態(tài)若安好，就沒有過不去的坎。淡看花開花落，笑視云卷云舒。放下，自然簡單；站住，才能看清。生活，既要活得簡單愉快，又要欣賞人生的亮麗美景！

　　生命，有長短，生活，有苦樂；人生，有起落。學(xué)會揮袖從容，暖笑無傷?？鞓?，不是擁有的多，而是計較的少。樂觀，不是沒煩惱，而是懂得知足；漂亮的生活，來自好心態(tài)。好的心態(tài)，來自寬容，來自大度，來自知足。人生無完美，曲折亦風(fēng)景，看開、想通，就是完美。有些記憶，如沙痕，終將為如風(fēng)的歲月所淹沒。茶涼了，就別再續(xù)了，再續(xù)，也不是原來的味道了；人走了，就別再留了，再留下，也不是原來的感覺了；情沒了，就別回味了，再回味，也不是原來的情緒了。慢慢的都會遠，漸漸的都會淡，擁有時，好好珍惜，離開了，默默祝福，人生的旅途，沒有人陪你走到最后。那些，擦肩的緣，飄過的份，那些，付出的真情，遇到的真誠，那些，以前的感動，真情的動容，都是記憶深處一朵清淺的花，即使瞬間綻放，也會暖流滿心！

　　生活，是柴米油鹽的平淡；生活，是酸甜苦辣的平凡；生活，是早出晚歸的奔波；生活，是聚散離合的悲歡；生活，苦樂共存，喜憂參半；生活，酸甜共味，冷熱相依；人生的道路，不是一條坦途順到底，每個人都會遇到溝溝坎坎，只有想法跨越坎坷，才能走向自己的輝煌，若想活得灑脫，就要學(xué)會看開，人活得是情緒；生活過得是質(zhì)量。

　　精選閱讀（二）：

　　生活感悟思辯

　　簡單

　　世事滄桑，天若有情天亦老。很多時候，常想活的簡單一點，省去諸多的煩惱。先賢說，水至清則無魚，人至察則無徒。還有那句“難得糊涂”，都在提醒簡單些生活，簡單些待人、遇事。以前琢磨、反思后，感覺至理名言。

　　回到現(xiàn)實，經(jīng)歷磨難多了，明白那是洞徹人情后的一種無奈。一切只為生活太艱難。

　　做學(xué)問的人要求精益求精，未聞“難得糊涂”之嘆。到是有句“天下文章一大抄”，想想書讀的多，確實方便。世事如砧板上魚肉，任割任取。

　　沖突過后，心依然要有所歸，正因那是生活的必答題。

　　那么選取后，伸手相看，糊涂者鮮。

　　自己展開，還是清楚些吧D識字多了，有思慮紛繁地費腦勞心之累；但依然不堪忍受目不識丁那任人游戲的痛苦。待人處事上，寧愿慚愧無力相報，卻難以忍受春風(fēng)背后的冬涼。

　　簡單人難作，簡單字難寫！

　　簡單難寫且不寫，人生不如意十之八九，且隨他去吧……

　　傲氣

　　驕傲未必不好，至少先有可驕傲之事，方有可驕傲之氣。前人說人不可有傲氣但不可無傲骨，然偽者多智，于今已氣骨混淆，以至難辯。

　　竊以為：驕傲之事多，則人必不缺自信?？砂辽僬?，似原本拘怯，忐忑中偶爾出彩，竟得眾人爭夸，一時心浮氣燥，傲人之氣頓生，一時膽壯終致目中無人，深恨不得日月為其運行。

　　一時遇挫，又痛不欲生，再而挫，三而折，痛而思定，不禁收斂之心暴長，驕狂之意大縮。由九宵而落平地。當(dāng)此時，低眉順眼，有謙卑之態(tài)。

　　那耀目的情境終是難舍，心終不甘。一翻發(fā)奮，幾分辛苦。久而久之，偶遇春風(fēng)，借前事之余蔭又綠，虛榮之心復(fù)生。然鑒前日之痛，終是小成既收。氣附贅肉，人漸滋潤……

　　傲骨之人，不因人毀、不因人譽，堅定執(zhí)著。雖有槍打之痛、風(fēng)吹之冷，腳步沉重，無急無緩。不患一時得失，鄙棄兩利相權(quán)取其重、兩害相權(quán)趨其輕之精明。漸行漸遠，身無余暇之增重，心無片刻之安頓。傲風(fēng)斗雪，有老梅之態(tài)，終剩凜凜之瘦骨。

　　與有傲氣之人相處不易，與有傲骨相處更難。前者順之可有益，后者逆之無害。行為不問可知。非人所有，終是不與，終可恨矣……

　　困難

　　困難之難，似于大霧中不辯方向，無數(shù)的路均可選取，但通坦途只有一條。錯，必將迷途；又如矛盾在手，攻守均不對，遂使猶豫。又如遭敵圍，不能全身而出時，進退不知結(jié)果。割舍之間，浮現(xiàn)逃離之幸、滅頂之災(zāi)，無論為難如何，結(jié)局無人可代。

　　困難之形，在困。

　　困字如心房有刺，刺之大小，痛之輕重，因人而異。困字如木然之人，渾不覺世事。

　　入困易，解困難。困有不覺中，悄然積聚，終成大患。亦有輕敵猛進，終使被圍。

　　入困之人，有生本幸運，不知珍惜，墜落入圍；有天生艱辛，危機四伏。有自恃才高，有自愿意受困。自恃者亡，自愿中盲目者滅。以先易后難脫困，則成大器。

　　入困之時，有掙扎不屈、黯然適應(yīng)者。不能動而不亂，舉而不迷。則掙扎不屈，有成小敵之堅，大敵之擒之禍。黯然適應(yīng)者，有終其一生守一小攤之危。

　　可敬者修竹，雖有能焚其身不能奪其節(jié)之傲骨，然撿碎石相圍，就如畫地為牢?？v春日和暖，不失凜凜然之。如人之君子，持操守不為繁華所誘，更顯青翠本色。

　　故先賢困厄，以并敵一向，千里殺將之絕決，凝神守志，遂成大名。非惟有絕世之才，亦有堅忍不拔之志……

　　精選閱讀（三）：

課堂教學(xué)隨筆感悟共10

　　生活是酸甜苦辣色色俱全的。你不可能永遠活在快樂里，這是不現(xiàn)實的。但是就算困難，也要笑著面對。要知道，牙齒是喜歡曬太陽的！

　　人生

　　人的一生不會一帆風(fēng)順，偶爾暈下船也是正常反應(yīng)。此話說得好：“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”平靜的生活固然好，但若是你的人生都是順境，我想，得不到磨練的人，必然不會有大的作為。

　　幸福

　　幸福就是珍惜眼前，而不是做白日夢。你想幸福就不要抱怨太多，上帝對每個人都是公平的。你應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福，而不是一味的追求別人的幸福！

　　好好珍惜現(xiàn)在，認認真真、快快樂樂地過好每一天！

　　六年級:成家華

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課堂教學(xué)隨筆感悟共11

　　燥熱的夏季，我們被折磨著，我們被幸苦著，我們被奮斗著。坐在炎熱的教室里，為了我們巨大的夢想而拼搏。不知道未來是什么樣的，只知道為了它要努力，要堅持?？墒俏铱偸菚行┰S的迷茫，些許的不知所措，些許的彷徨。

　　持續(xù)的高緊張狀態(tài)中，我有些疲憊，卻不忍放些自己的夢，繼續(xù)著。被雨水浸泡透徹的一整個夏天，總有些時候轟隆隆的塌方。如果本身就沒有學(xué)會游泳，那么緊緊抓著稻草有什么用呢。只不過是連帶著把本來漂浮在水面的稻草一起拉向湖底。多一被埋葬的東西而已。沒有任何可以產(chǎn)生光線的東西。 從頭頂球幕上籠罩下來的龐大的黑暗，以及在耳旁持續(xù)拍打的近在咫尺的水聲。汨汨的氣泡翻涌的聲音。穸穸娑娑不知來處的聲音。

　　突然亮起的光束，筆直的刺破黑暗。汩汩而出的巖漿流動越來越緩慢，漸漸凝固成黑色的熔巖。在上面蠕動著無數(shù)白色的管蟲，還有迅速移動的白色海蝦。它們的殼被滾燙的海水煮的通紅，甚至有很多被燙的殘缺不全。它們忙碌的.移動著，捕捉著蘊含著大量硫磺酸的有毒的海水中可以吸食的養(yǎng)分。這樣惡劣的環(huán)境里。確有這樣篷勃的生機。是不是無論在多么惡劣的環(huán)境里，都依然有生物可以活下去呢？無論承受著多大痛苦，被硫酸腐蝕，被開水煎煮，都依然可以活下去呢？那么，我現(xiàn)在所承受這些痛苦，又算得上什么。我似乎又堅定了信心。因為我知道選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。

　　我面前不是什么滾燙的熱水，更不是什么巖漿，咬緊牙關(guān)，硬著頭皮，我知道我可以的。后來的后來我真的可以了。我走進了當(dāng)初我信誓旦旦要走進的殿堂?？墒沁@不一樣的生活讓我又開始了手足無措，我便開始了百無聊賴的生活，失去了斗志，失去了當(dāng)初的信念。天天就知道玩，睡覺，覺得沒有目標(biāo)，沒有方向，覺得自己沒有價值，一切都不是想象中的那樣，開始從心底里抵觸，開始排斥。()因為失望，甚至絕望，放肆的玩，放縱自己，墮落自己，任由自己頹廢。

　　就這樣，我如無邊無際的月光下的水域，無聲起伏的黑色的巨浪，在地平線上爆發(fā)出沉默的力量。從僅僅打濕腳底，到蓋住腳背，溫過小腳，一步一步地，走向寒冷寂靜的深淵。那突兀的聲音，在很遙遠，又很貼近的地方響起來。像是細小的蟲子飛進了耳孔，在耳腔里嗡嗡的振翅。突突地跳動在太陽穴上的聲音。視界里拉動出長線的模糊的白色光點。漫長的時光像是…一條黑暗潮濕的悶熱洞穴。

　　當(dāng)初的誓言呢，當(dāng)初的那股倔強勁呢，去哪了？我發(fā)現(xiàn)自己錯了，錯的那么徹底，那樣的冠冕堂皇。我想了好久好久，想要改變現(xiàn)狀，不想這樣浪費著生命。于是開始學(xué)習(xí)，開始進圖書館……生活的獨立真的教會了我好多。自己的事情自己處理，也是一種幸福。自己掙錢，從中懂得了許多生存之道，讓我變得成熟，穩(wěn)重，堅強，讓我的生活有意義。

　　青春，對我來說，由一開始的苦澀，乏味，收獲后的墮落，到迷茫，彷徨，再到辛酸，疲憊，堅持，最后到幸福。青春如同懸在頭頂上面的點滴瓶。? 一滴一滴的流逝干凈。而我們活在其中，苦在其中，樂在其中。每一個青春都是多彩的，泥濘與荊棘不滿的，同時也是收獲與喜悅充盈的，我們痛并快樂著鳳凰花開 心頭總會有些懷念。離歌聲聲 夢里依然輕輕吟唱。

　　留些記憶吧 ，在腦海里。

　　說些話語吧 在內(nèi)心底。

　　唱首老歌吧 在空氣中。

　　寫些文字吧 在青春里

課堂教學(xué)隨筆感悟共12

　　人的一生在學(xué)校時間是有限，所學(xué)知識也受時代局限，學(xué)生們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，去吸收新東西?？梢?，學(xué)習(xí)方法比知識更為重要，教給學(xué)生方法才是教學(xué)的根本。因此現(xiàn)代教師角色應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。而學(xué)生靈活運用傳授的方法又還需要一個循序漸進、反復(fù)訓(xùn)練的過程，為此，我針對不同的知識版塊，采取了不同的訓(xùn)練方法，

　　一、預(yù)習(xí)是學(xué)好語文關(guān)鍵的第一步

　　預(yù)習(xí)是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學(xué)知識和能力，對一個新的認識對象預(yù)先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮生疏的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動力的趨動下，主動地去研讀課文。

　　預(yù)習(xí)只需粗略的閱讀，了解知識的梗概，以做到心中有數(shù)地去聽講，或者說帶著問題去聽講。在課堂中，教師對新知識的傳授，是在學(xué)生準(zhǔn)備程度和現(xiàn)在知識水平的基礎(chǔ)上進行。問題的思考也是有較嚴格的時間限制，在這種情況下，接受者若對新的認識對象心中沒數(shù)，往往就會緊張地“奔命”于老師設(shè)計的.思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新知識的理解和接受，而且更不易積極思維，求疑思疑，觸類旁通。這樣，就一步不備，處處被動。久而久之，就會對學(xué)習(xí)語文失去興趣，甚至產(chǎn)生畏懼心理，嚴重影響成績的提高和能力的培養(yǎng)。

　　二、預(yù)習(xí)的方法

　　1、閱讀法。閱讀是預(yù)習(xí)的主要方式之一，首先應(yīng)把書本上有關(guān)內(nèi)容從頭到尾，仔細閱讀一遍，容易理解的可以“走馬觀花”。對于陌生的新知識，決不能僅看一遍，而要多看幾遍，反復(fù)研讀，可在重點和難點部位做記號，以引起自己足夠的注意。

　　2、聯(lián)想法。聯(lián)想是預(yù)習(xí)不可缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文知識之間有著緊密的聯(lián)系。因此，在預(yù)習(xí)時總會引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過程，實際也是將知識融匯貫通、初步掌握的過程。有了聯(lián)想，就能使自己的想象力得以發(fā)展。想象力是人的能力之一，對學(xué)好語文有著重要的促進作用。正如列寧所說：“想象是極其可貴的品質(zhì)?！?/p>

　　3、設(shè)問法。從某種角度講，能對某物提出問題，說明對該事物是了解，同樣，若對預(yù)習(xí)的內(nèi)容能提出幾個為什么，則說明預(yù)習(xí)是成功的，不怕不會學(xué)，就怕沒問題。在預(yù)習(xí)時，除了將自己不懂的地方提出來外，還應(yīng)逐步鍛煉自己變換思維的角度，要一題多問，故設(shè)難關(guān)，以求甚解的自學(xué)能力?？梢婎A(yù)習(xí)時應(yīng)特別避免的是那種表面無所不知，其實一無所知，頭腦中一片混沌。勤于思考，多多設(shè)問，無疑是解決問題的有效方式。

　　4、整理法。整理是預(yù)習(xí)全過程中不可忽視。通過預(yù)習(xí)，對新知識的掌握會做到心中有數(shù)，對已學(xué)會的知識自己會感到喜

　　三、預(yù)習(xí)的步驟

　　1、總覽單元?，F(xiàn)行中學(xué)語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具有特色外，尚有其共同的知識和規(guī)律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預(yù)先形成一個知識系統(tǒng)，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便于對比和總結(jié)。

　　2、分析題目。題目是文章的眼睛，是“^觀察”美景的“窗口”，充分利用這個窗口，也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢。有的題目啟人深思，

　　3、熟悉作者。作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風(fēng)格。

　　4、了解背景。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發(fā)的。對背景了解有利于把握文章的寫作目的和中心內(nèi)容，課文中選入的偉大作家魯迅的文章，有些內(nèi)容與背景有直接的聯(lián)系。

　　5、思考練習(xí)。對課后的思考和練習(xí)，若能事先思考，就會做到心中有數(shù)，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或^解答。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量，同時又節(jié)省了時間。

　　預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，它對培養(yǎng)我們勤于思考的習(xí)慣，提高分析問題、解決問題的能力及語文成績有很大的幫助

　　教學(xué)有法，教無定法，針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

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