錢守望25個教學主張心得體會共3篇

時間：2022-08-15 00:14:03 心得體會

　　下面是范文網小編分享的錢守望25個教學主張心得體會共3篇，供大家參閱。

錢守望25個教學主張心得體會共3篇

錢守望25個教學主張心得體會共1

“15+25”教學模式之心得體會

　　高三歷史教師

　　袁銳佳

“15+25”教學模式是我校校長提出的旨在培養(yǎng)學生自主學習能力的課堂教學模。其主要內容包括：教師主講時間不超過15分鐘，學生活動時間不少于25分鐘。五環(huán)節(jié)指“創(chuàng)設情境，激趣導入；恰當引導，自主學習；師生交流，感受新知；鞏固練習，問題解決；課堂小結，課外延伸?！?/p>

“15+25”時間模式的改革符合新課程要求，是解放學生口、手、腦，將課堂主角還給學生，充分發(fā)揮學生主體作用的有效方法，是改變課堂“低效、沉悶、隨意”現狀，提高教學質量的有力措施。

　　本模式把學生變成主角，成為問題的發(fā)現者、知識的傳授者、方法的傳播者、規(guī)律的概括者、精彩的表現者。在15分鐘的講解中，必須做到精講，使學生學到必須掌握的基礎知識和基本技能，努力提高課堂教學質量。要想做到這些，教師必須在備課時多下功夫，吃透教材，把握重點、難點，針對學生的具體情況，制定相應的教學案。

　　在25分鐘的學生活動時間里，要讓學生把學到的基礎知識轉化為能力。因此，練也是至關重要的。練要有針對性的練，目的要明確，而不是盲目地練，練的內容變化要多，做到循序漸進，逐步引深。課堂練習可以使學生對所學知識，及時消化、鞏固，加深理解。課堂練習目的要明確，重點要突出，且題目的難度要循序漸進。開頭的練習應該是最基本的基礎知識的練習，由淺入深的練。同時講與練不能割裂開來，要穿插進行。

　　在“15+25”教學模式的指導下，把課堂還給學生后，對教師要求更高了，教學任務更重了。課堂上預設少，生成的東西增多，學生的思維能力得到提升，思路得以開闊，學生的學習能力得以有效提升。原來執(zhí)行教案，課堂完全控制在教師手里，現在學生占有大量資料，隨時可能提出挑戰(zhàn)問題。四五十個孩子的智慧，可能會讓教師難以駕馭。這就要求教師不斷充電，方能勝任今后的教學工作。

錢守望25個教學主張心得體會共2

《錢守望的小學數學教學主張》讀后感

（三）

——評價的力量

　　孫麗萍

　　一個教師應該讓他的學生時刻感受到希望永遠都在。在課堂中，評價是不可或缺的一環(huán)，貫穿于課堂教學的始終。合理的進行評價可以有效的激發(fā)學生學習的積極性、主動性，充分發(fā)揮學生的主體性，并有效的促進教學。每個人都渴望被肯定，學生也是。教師在課堂教學中多給予學生一些肯定與鼓勵，才能使學生有被認可的滿足感和成就感。

　　這本書中錢守旺老師收集整理整的小學數學課堂激勵用語50句，看似平常又不平常的評價語是課堂的生命，是學生的陽光，可以照進孩子們的心田里。比如：“你的想法別具一格，令人耳目一新，請你再說一遍好嗎？”這很簡單的一句評價，不僅讓分享想法的孩子善于思考得到肯定，而且還會讓別的孩子聽到這句話后會仔細的去聆聽這種方法，起到了兩個方面的作用。如：“這位同學的想法與眾不同，看得出你是個肯動腦筋的好孩子?！比纾骸拔曳浅Ｙ澇赡愕南敕ǎf說你是怎么想的”如：“你說的非常正確，能說出你這樣想的理由嗎”這樣孩子有機會表達自己的想法，其他的孩子因為老師肯定了他的想法，從而也會主動認真的去傾聽這個孩子介紹方法。如：你的發(fā)言給了大家很大的啟發(fā)等。這樣的評價都起到了一舉兩得的作用。

　　這些評價語中都是具有鼓勵性的語言：不錯，學習就得這樣，要敢于提出自己不明白的問題；這位同學的回答雖然錯了，但給大家提供了一個很好的討論話題；你瞧，通過努力，你成功了；敢于懷疑書本，有自己的見解，了不起；這位同學的思路雖然復雜了點，但這種敢于創(chuàng)新的精神值得我們學習；我想這個同學一定還在思考呢，我們再給他一點時間好嗎；從你的發(fā)言中可以看出，你平時一定是個有心人；別著急，再好好想想，老師相信你一定行；老師知道你心里很明白，但是嘴上說不出來，我把你的意思轉述出來，好嗎？這些評價語語言都很樸實，不浮夸，卻能夠有效的說靠孩子的心坎里。像這樣的評價語針對不完美答案的評價非常有針對性，也非常適合給學習困難的學生一些鼓勵，讓這些孩子更有信心來學好這一門學科。

　　你真會學習，把今天要學習的知識轉化成了我們之前學過的知識，這樣問題被你輕松解決了；你的這個解題思路已經遠遠的超越了老師的解題思路；這位同學思維敏捷，思路清晰；這位同學真了不起，一下子想到了三種方法；這些評價語非常適合對于解決問題方法的肯定。

　　讓我們一起為他喝彩，人類歷史上有很多的重大發(fā)現最初都是源于人們的猜想，之后才被驗證，同學們在學習中也要敢于猜想、善于猜想，這樣才能有所發(fā)現，有所創(chuàng)造；你提的這個問題很有思考價值等，這樣的評價語可以有效的激勵孩子們去發(fā)現問題，從而解決問題。

　　我覺得我們不僅課堂上可以采用語言評價，我們還可以在學生的作業(yè)本上寫上一段鼓勵性的文字，或用委婉的語言文字指出不足或缺點，以及改正方法，這種評價可能會使這些性格內向的學生更樂于接受。通過書面評價，既可以加深師生情感，還可以起到促進學生學習的目的。老師對孩子客觀的、有針對性的、充滿關注和愛的評價，會是學生獲得成功的體驗和滿足，會激發(fā)學生學習的興趣，同時也會增進師生關系，這樣教師的評價就發(fā)揮了真正的魅力，使學生以更積極的態(tài)度投入到學習中。