【簡介】以下是網(wǎng)友“l(fā)eioushitao”分享的幼兒園綱要心得體會，以供參閱。
學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后，我深切體會到幼兒教育的重大意義及肩負(fù)的責(zé)任，認(rèn)知層次得到提升。尤其第五條總則令我深思，它強調(diào)了教育基本原則：尊重幼兒人格與權(quán)利，遵循其身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為教學(xué)核心，保教并重，關(guān)注個體差異，并提倡促進(jìn)幼兒個性化成長。每個孩子在教師眼中都閃耀著獨特的光芒，盡管家長或許擔(dān)憂孩子間的差異。
以我們班的Ww為例，他活潑好動，難以久坐。起初，這讓我們頗為苦惱。我轉(zhuǎn)而選擇忽視他的小動作，轉(zhuǎn)而聚焦他的優(yōu)點——豐富的想象力、詞匯量以及樂于助人的品質(zhì)。然而，Ww的母親常詢問他在校表現(xiàn)，擔(dān)憂他是否過于調(diào)皮。實際上，每位孩子都有其獨特天賦，有的對色彩敏感，這便是他們的優(yōu)勢。天賦與后天培養(yǎng)相輔相成，家長無需過分焦慮，因為每個孩子都有待發(fā)掘的潛力。我們應(yīng)以細(xì)致和耐心，共同探索并培養(yǎng)孩子的自信心與個性。
作為幼兒教師，我們要順應(yīng)孩子的天性，貼近他們的情感世界，接納各自的與眾不同。營造一個民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓每次教學(xué)成為師生心靈的溝通。在輕松愉悅的游戲中，孩子們能自由交流，快樂中學(xué)習(xí)，促其全面發(fā)展。因此，我們要靈活調(diào)整教育策略，激發(fā)幼兒內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，讓他們自發(fā)地、快樂地參與活動，確保他們在快樂童年中積累有利于身心發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。
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